Azione di miglioramento: processi

SVILUPPARE LE COMPETENZE INDIVIDUALI
QUALIFICARE L’AMBIENTE SOCIALE DELLA SCUOLA
PIANO DI MIGLIORAMENTO (3)
Area di miglioramento scelta
Area3 –Area di processo: orientamento
strategico e organizzazione della scuola
Motivazione della scelta da parte della scuola
La scuola rileva la necessità di :
1) Utilizzare la flessibilità organizzativa per attività a classi aperte per il potenziamento presso
studenti con particolari attitudini disciplinari
2) Nominare un docente tutor per guidare alunni in difficoltà nei consigli di classe della secondaria,
laddove se ne valuti la necessità
3) Costruire un cruscotto di indicatori
4) Implementare i momenti di incontro con i docenti che presiedono i vari processi
Composizione del Gruppo di lavoro di Valutazione e Piano di Miglioramento
Il gruppo di Valutazione e Miglioramento è costituito da: dirigente Prof. Patrizia
Bestetti, collaboratrici della Dirigente, docenti Elisabetta Angioletti e Federica
Valtorta, referenti di plesso docenti Domenica Schifone e Colomba Piesvi, (funzioni
strumentali e i referenti su necessità in relazione alla tematica)
Motivazioni della scelta dei componenti del Gruppo di lavoro di Valutazione e Piano di
Miglioramento
I partecipanti alla commissione hanno condiviso il lavoro di rielaborazione e stesura del POF
costruito in seguito al dimensionamento che ha dato origine all’Istituto Comprensivo e al profilo
della scuola appartenente alla Rete lombarda delle Scuole che promuovono Salute.
I referenti di plesso partecipano anche in quanto docenti collocati direttamente nel
funzionamento dei rispettivi ordini di scuola.
I docenti del gruppo di lavoro condividono con la dirigenza sia l’orientamento strategico che
l’organizzazione della scuola.
Durata del Piano
tre anni scolastici, a partire dal 2015-2016
Risorse finanziarie per ciascun anno scolastico
h 60 dal FIS per nucleo di autovalutazione e miglioramento
h 20 dal FIS per 2 docenti referenti di plesso
h 20 FIS per segreteria per miglioramento delle procedure di acquisizione e gestione dei dati
Risorse umane
Il Collegio dei docenti è coinvolto nel definire e pianificare le azioni per il raggiungimento degli
obiettivi dell’offerta formativa. E’ inoltre coinvolto sia nella proposta che nella cura di processi utili a
migliorare il funzionamento dell’Istituto.
Le funzioni strumentali e i referenti delle diverse attività contribuiscono anche in autonomia a
stabilire e monitorare processi utili al raggiungimento degli obiettivi legati ai loro compiti
E’ coinvolto il personale di segreteria per:
 la comunicazione interna e per la gestione amministrativa dei bandi per l’individuazione di
esperti
 le richieste per l’acquisto materiali
 la raccolta dei dati da pubblicare nel sistema.
E’ coinvolto il personale con profilo di collaboratore scolastico per la cura dei processi di sua
competenza.
Destinatari del Piano
I destinatari finali del Piano sono t u t t i i d o cent i del Comprensivo e il personale ATA e, nella
ricaduta del miglioramento , gli alunni e le famiglie
Traguardi
Elaborare una mappatura sempre più precisa dei processi.
Costruire indicatori il più possibile misurabili allo scopo di chiarire e approfondire aspetti poco
consapevoli, poco condivisi e monitorare lo stato di avanzamento dei lavori e la discrepanza tra
ciò che viene dichiarato e ciò che viene realizzato
Attività e contenuti del Piano d iMiglioramento
-FASEA inizio settembre-dicembre 2015
I componenti del gruppo di lavoro, avvalendosi anche del contributo delle funzioni strumentali e
dei referenti, elaborano strumenti di monitoraggio per alcuni delle aree verificate più carenti di
indicatori durante la stesura del Rapporto di Autovalutazione (tabella per il monitoraggio delle
spese complessive sostenute dalle famiglie per Progetti e uscite didattiche nel triennio della
scuola secondaria, monitoraggio triennale della formazione dei docenti , segreteria:
monitoraggio versamenti contributo obbligatorio/facoltativo come deliberato dal CdI ….)
- FASE B gennaio – maggio 2015
Prosegue il lavoro di definizione di indicatori :
 Caratteristiche del corpo docenti : possesso di competenze linguistiche e tecnologiche
certificate anche con lo scopo di promuovere verso il corpo docente la partecipazione a
iniziative di formazione presenti sul territorio o proposte anche on-line o partecipazione a
bandi .
 Rendicontazione Progetti e uscite didattiche:
 rielaborazione di nuove schede per la presentazione dei progetti e delle uscite,
appositamente predisposta in riferimento alle aree esplicitate nelle 4 mappe del
PTOF, che tengano conto delle competenze di cittadinanza
 schede di relazione con valutazioni confrontabili all’interno di una
griglia/questionario indirizzata sia ai docenti che agli alunni







Monitoraggio della relazione tra consiglio orientativo – scelte degli alunni – esito primo
biennio della scuola superiore :costruire tabelle e grafici di sintesi da utilizzare per il
confronto con i dati sugli esiti provenienti dalle scuola superiori del territorio presenti al
Tavolo per l’orientamento
Stesura di almeno due processi/buone pratiche declinati nei vari passaggi:
 Azioni per il passaggio ai vari ordini di scuole (progetti accoglienza/continuità)
 Procedure per l’individuazione di esperti esterni per l’ampliamento dell’offerta
formativa (bando, avvio dei Progetti/laboratori)
Predisposizione di un questionario di soddisfazione
- FASE C a.s. 2016 - 17
Proseguimento del lavoro di definizione degli indicatori e si analizzano quelli dell’anno
precedente per evidenziare i punti di forza e di debolezza.
Costruzione di indicatori che mettano in evidenza la tipologia e il tempo d’uso delle aule
speciali per migliorare la gestione degli spazi
Tabelle di monitoraggio delle attività di recupero/ potenziamento e di alfabetizzazione per
migliorare la gestione oraria dei docenti e delle risorse disponibili
Stesura di almeno due processi/buone pratiche declinati nei vari passaggi:
 della procedura di Inserimento alunni DVA
 dell’Attivazione di azioni finalizzate alla collaborazione scuola-famiglia
- FASE D a.s. 2017 – 18
Fase di verifica della diffusione delle procedure predisposte e degli esiti derivanti
dall’analisi degli indicatori
Risultati attesi
 Maggior consapevolezza da parte del personale scolastico delle procedure da attuare
per ogni azione da svolgere
 Maggior condivisione dell’orientamento strategico dell’Istituto
 Attraverso l’analisi di indicatori misurabili, avere maggior consapevolezza dell’eventuale
discrepanza tra ciò che viene dichiarato e ciò che viene realizzato
Metodi di valutazione finale
Verificare la produzione dei materiali indicati nel piano della attività di miglioramento, analisi
dei questionari di gradimento contenenti indicatori anche per la chiarezza e l’efficacia di quei
processi rivisti e riprogettati
Eventuali prodotti
Cruscotto degli indicatori
Nuove schede per la stesura e la valutazione dei progetti e delle uscite didattiche
Schede articolate per almeno 4 procedure