Spagnolo - Renier

Istituto d’Istruzione Superiore “G. Veronese”di Chioggia
Indirizzo linguistico
Anno scolastico 2014-2015
PROGRAMMA SVOLTO
DISCIPLINA : LINGUA SPAGNOLA
DOCENTE: F. RENIER
CLASSE: II LINGUISTICO
ORE SETTIMANALI: 3
CONTENUTI DEL PROGRAMMA
Testo in adozione Prisma 1 e 2 Plus (libro del alumno + libro digital + ejercicios) dell’Equipo Prisma
Edizione Edi Numen
Grammatica di riferimento Universo Gramatical di M. J. B. Lozano e M. V. Galan Edizione Edi Numen
Una Vuelta por la cultura Hispana di Zanichelli
GRAMMATICA
Pronomi di oggetto diretto ed indiretto
Pronomi e aggettivi indefiniti
Pronomi ed aggettivi dimostrativi
Pronomi interrogativi
Numeri cardinali fino al milione
Preposizione para
Ir a + infinito, Pensar + infinito, Hay que +
infinito , Tener que+ infinito, Deber+infinito:
Morfologia ed uso del preterito perfecto
regolare ed irregolare
Marcatori temporali del passato
Espressioni per organizzare il discorso
Pronomi ed aggettivi indefiniti
Ser/Estar/Pasarlo bien
Morfologia ed uso del preterito indefinido
regolare ed irregolare
Marcatori temporali
Volver a + infinitivo e marcatori temporali
Differenza tra preterito indefinito e preterito
perfecto
Morfologia ed uso del preterito imperfecto
Marcatori temporali
Soler + infinitivo
Avvebi ed espressioni di frequenza
Differenza tra preterito imperfecto e presente
Preterito pluscuamperfecto de indicativo:
morfologia ed uso
Espressioni di tempo
Futuro imperfecto morfologia ed uso
Espressioni di tempo futuro
Es que
Si + presente de indicativo + futuro imperfecto
Condicional simple: morfologia ed uso
Imperativo affermativo e negativo, morfologia
ed uso
Presente de subjuntivo morfologia dei verbi
FUNZIONI
Parlare di azioni concluse in relazione al
presente.
Scusarsi
Dare/chiedere un’opinione
Descrivere o narrare azioni nel passato recente
Descrivere esperienze personali ed il numero di
volte che si è fatto qualcosa
Narrare azioni passate
Parlare di fatti storici
Parlare del tempo che separa due avvenimenti
Chiedere e dare informazioni sul curriculum
vitae
Raccontare aneddoti
Descrizione di abitudini nel passato,
descrizione di persone cose o animali nel
passato
Parlare delle circostanze in cui si sono svolti i
fatti
Parlare del passato, collocare un azione dopo
l’altra nel passato
Controllare la comunicazione: ripetere,
chiedere, dubitare, ecc.
Fare congetture, Parlare senza precisare, Fare
promesse, parlare di azioni future che
dipendono da una condizione.
Fare previsioni, fare congetture nel passato,
dare consigli e suggerimenti, riferirci al futuro
rispetto al passato, esprimere cortesia
Dare e chiedere il permesso, esprimere
proibizione, dare consigli e raccomandazioni
regolari ed irregolari, uso
ojalá, espero que, deseo que, quiero que
dare ordini e istruzioni, esprimere desideri o
richieste, invitare ed rire.
Esprimere desideri, rispondere ad un desiderio,
illudere una persona
Futuro perfecto: morfologia ed uso
Differenze tra futuro perfecto, imperfecto e
condizionale semplice
Marcatori di probabilità: a lo mejor, quizá, etc.
¡Por qué + condicional!
Tener que + (imperfecto)+infinitivo compuesto
Esprimere probabilità nel presente, passato e
futuro
Lamentarsi
Rispondere con sicurezza
Negare affermare con decisione
Esprimere estraneità
Esprimere preoccupazione e tranquillizzare
Per quanto riguarda la grammatica di riferimento in adozione, Universo Gramatical di M. J. B. Lozano e
M. V. Galan, sono sti svolti alcuni esercizi per potenziare gli argomenti grammaticali tarttati attraverso
il libro.
I ragazzi hanno preparato ed esposto aspetti fondamentali delle comunità autonome seguenti con
approfondimenti personali tratti dal libro Una vuelta por la cultura hispana:
Sud: Andalucia, Murcia, Las Canarias, e città autonome di Ceuta e Melilla;
Nord: Galicia, Asturia, Cantabria, Pais Vasco
Est: Cataluña, Aragón, Las Baleares
Ovest e Centro: Castilla y León, Castilla La Mancha, Madrid, Extremadura
Video con attività e dibattito:
La leyenda del espantapajaro
Comer a lo grande
La tomatina
El número
Film con attività e dibattito:
La noche de los lapices
Los últmos días
Seguono gli argomenti sviluppati durante le ore di conversazione
Presentazioni.
Il Bicing di Barcellona. Il trasporto urbano.
«Hispanoamérica. Introducción», Una vuelta por la cultura hispana.
La polemica sorta a proposito della pubblicità televisiva della tradizionale lotteria di el
Gordo de Navidad (2014).
• Visione del filmato e commento.
• Lettura di un articolo sull' argomento.
I villancicos (canti natalizi spagnoli). Cantiamo Hacia Belén va una burra.
«La inmigración en España», Una vuelta por la cultura hispana. Lettura e dibattito.
«La nueva sociedad española. La nueva familia española», Una vuelta por la cultura
hispana. Lettura e dibattito sui nuovi modelli di famiglia.
Violenza contro le donne. Visione del videoclip della canzone Ella, della cantante spagnola
Bebe. Lavoro su aspetti linguistici del testo (riempire spazi vuoti, ecc.). Dibattito
sull'argomento. Commento delle immagini del video in rapporto al tema.
Todavía cantamos. Canzone del cantautore Víctor Heredia sui desaparecidos sotto il regime
militare argentino.
Esercitazioni sull'uso dell' imperativo attraverso la canzone Hoy puede ser un gran día, di
Joan Manel Serrat. Traduzione e commento del testo.
Gioco: Consejos para... Esercitazione sull'uso dell'imperativo per dare dei consigli.
Esercitazioni sull'uso del presente di subjuntivo attraverso la canzone Noches de boda, di
Joaquín Sabina.
• Attività di gruppo: parafrasi in prosa del testo poetico (senso delle multipli metafore e
immagini utilizzate).
Esercitazione sull'uso del presente di subjuntivo. Rapporto genitori-figli: cinque
raccomandazioni o critiche che di frequente i genitori rivolgono ai figli; cinque richieste che
i figli fanno ai genitori per migliorare il loro rapporto.
Stereotipi e pregiudizi su uomini e donne. Interpretazione di una serie d' illustrazioni tratte
dal libro Man meets woman, di Yang Liu. Dibattito sull'argomento.
Racconto del viaggio della classe a
Articolo «Día Internacional de la mujer». L' evoluzione del ruolo della donna nella società
spagnola, dal franquismo fino ad oggi. Lettura e dibattito.
Gioco: definire parole ed indovinarle. Attivazione di competenze e conoscenze varie.
Un abanico de historias. Lavoro sulla coerenza e la coesione testuali: costruzione di una
storia partendo da dati sconnessi e in apparenza incompatibili (lavoro di grande gruppo e di
piccolo gruppo).
Uso del linguaggio poetico: le greguerías di Ramón Gómez de la Serna. Creazione a partire
di due parole chiave. Posteriore confronto con le greguerías originali. Commento.
Book, video ironico che mette in evidenza certi vantaggi del libro stampato rispetto al libro
elettronico. Commento. Lessico informatico.
Prova di comprensione dell' articolo di giornale «El gran empujón eléctrico», collegato al
tema del Bicing trattato in una delle prime lezioni.
Chioggia, 03/05/2015
La docente
Francesca Renier
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Gli studenti
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