Scuola Primaria e Primi anni secondaria di I grado

PERCORSI GEOGRAFICI
Con gli occhiali del geografo … diventiamo cartografi: PROPOSTA 1
 Circa 3 ore
 scuola primaria, prime classi scuola secondaria di I grado
Obiettivi
Tempi
Motivare i bambini e permettere
che familiarizzino con gli spazi
che saranno oggetto di
“mappatura” (Mappare spazi
vissuti è più facile per i bambini
di questa età!)
Attività
5’



30’-35’
Caccia al tesoro nel parco del Grand Hotel. Gli indizi conterranno indicazioni di tipo topologicogeografico che i bambini dovranno seguire attentamente per muoversi e trovare il successivo indizio
(per es. Dai le spalle alla porta dell’ostello, gira a sx e fai 15 passi da gigante. Troverai delle scale alla
tua sx, sali le scale e cerca il labirinto…/ Fai 100 passi da formica finché avrai davanti a te una
panchina, gira a destra e prosegui fino all’angolo…./Usando la bussola prosegui verso nord finchè
arriverai ad un albero. Sul lato ovest dell’albero troverai il prossimo indizio).
L’ultima tappa farà loro trovare delle montature di occhiali con un messaggio di richiesta d’aiuto: “Gli
occhiali che avete trovato sono gli occhiali da geografo che voi dovrete indossare per produrre
insieme agli altri gruppi un plastico ed una mappa dello spazio circostante il Grand Hotel, cioè dove
avete fatto la caccia al tesoro … Tornate alla base!”.
breve introduzione alle attività
suddivisione dei bambini in gruppi (gruppo verde, rosso, giallo e blu)
consegna a ciascun gruppo del primo indizio e di un sacchetto di stoffa colorato (il gruppo verde
avrà un sacchetto verde e così via) dove riporre sia gli indizi (scritti su fogli dello stesso colore del
loro sacchetto di stoffa) che troveranno che i materiali (sassi/bastoncini per costruire il plastico)
richiesti negli indizi.
MATERIALI DIDATTICI
Sea Ipc. Dobbiaco Alta Pusteria - Dipartimento Istruzione e Formazione Italiana di Bolzano - Area Pedagogica
Materiali
Preliminare: nascondere
gli indizi della caccia al
tesoro e le montature di
occhiali.
Primo indizio per i vari
gruppi.
Realizzare una prima
rappresentazione dello spazio
vissuto tramite la creazione di un
plastico
Operare il passaggio dalla
dimensione tridimensionale alla
dimensione bidimensionale;
assumere la prospettiva “a volo
d’uccello” (con l’aiuto degli
occhiali da geografo); avviare alla
rappresentazione cartografica
40’-45’
45’-50’
10’
????
Discussione in plenaria e produzione del plastico con materiale di riciclo:
 concordare alcuni elementi fondamentali presenti nello spazio circostante l’ostello (fare una
lista scritta degli elementi che i bambini nominano)
 trovare il modo per rappresentare gli elementi individuati sul plastico (servirsi dei materiali, es.
sassi/bastoncini, preventivamente raccolti dai bambini oppure crearli manualmente)
 localizzare gli elementi realizzati sul cartone verde usato come base (prato)
PAUSA
Produzione di una mappa a partire dal plastico:
 stabilire il contorno/la superficie su cui realizzare la mappa (eventualmente introducendo il
concetto di “spanna” per misurare oppure se i bambini sono pronti introdurre la scala
grafica/numerica)
 localizzare e rappresentare tramite simboli gli elementi inseriti nel plastico
 eventualmente disegnare i punti dove erano nascosti gli indizi della caccia al tesoro (usando
colori diversi per ogni gruppo)
 realizzare una legenda con i simboli della mappa
Consegna del plastico e della mappa realizzati al Centro visite (?). In cambio i bambini otterranno un
certificato che li certifica “geografi in erba” o altro simpatico gadget OPPURE verrà loro consegnata
una mappa (si dirà che è stata realizzata dalla classe che è venuta prima di loro al centro visite, in
realtà sarà una planimetria vera e propria – da procurare?) sulla quale è segnato un percorso che li
conduce al tesoro (dove?cosa?)
MATERIALI DIDATTICI
Sea Ipc. Dobbiaco Alta Pusteria - Dipartimento Istruzione e Formazione Italiana di Bolzano - Area Pedagogica
Cartone verde, scatoletta
di carta ad angolo per il
Grand Hotel, cartoncino
verde con modello
prestampato per gli
alberi, sassi, gesso per
disegnare sul cartone
Cartone, pennarelli;
carte geografiche da
tenere a portata di mano
e da usare
eventualmente come
esempi
…..
Con gli occhiali del geografo … diventiamo cartografi: PROPOSTA 2
 Circa 60-90 minuti
 scuola primaria, prime classi scuola secondaria di I grado
 da fare preferibilmente dopo la proposta 1
Obiettivi
Avvicinare i bambini ad altre
prospettive tramite l’uso di
GoogleEarth; conoscere le
potenzialità e gli strumenti di
GoogleEarth
Tempi
60’
Attività
Introduzione dei bambini alla visualizzazione del territorio tramite GoogleEarth: visione della Terra nello
spazio e introduzione ad alcuni concetti geografici (polo nord, polo sud, equatore, parallelo, meridiano),
confrontando sempre l’immagine di GoogleEarth con un mappamondo
 Dove ci troviamo noi? Troviamo il luogo dove siamo ora sul mappamondo? (Europa, Italia, Alto Adige
…)
 Troviamo il luogo dove siamo anche con GoogleEarth
 Dalla visione della Terra al progressivo zoom verso l’Italia, l’Alto Adige, Dobbiaco, Grand Hotel 
opzione “Foto” per verificare che sia proprio il posto che in cui ci troviamo  opzione “Street view”
per ulteriore verifica e per eliminare gli edifici e vedere solo le montagne …
 osservazioni e comparazione con la nostra mappa, appena realizzata
 visualizzazione del percorso dal loro luogo di residenza/dalla scuola al Gran Hotel e calcolo del tempo
necessario (opzione: in auto, a piedi)
 osservazione dell’ambiente montano nel quale ci troviamo … (plastico delle Dolomiti + carta
geografica dell’Europa/dettaglio Alto Adige presenti all’ingresso del Centro visite)
Attività di lettura di varie carte geografiche (I.G.M. ecc.): scala, simbologia, isoipse e profili dei rilievi, valle
tettonica/fluviale/glaciale, fiumi, legenda e simbologia per comprendere il territorio naturale e umano …
Materiali
Un pc con
connessione
internet;
mappamondo
Carte geografiche
MATERIALI DIDATTICI
Sea Ipc. Dobbiaco Alta Pusteria - Dipartimento Istruzione e Formazione Italiana di Bolzano - Area Pedagogica