4ª classe - Primo Circolo Marsciano
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4ª classe - Primo Circolo Marsciano
DIREZIONE DIDATTICA 1°CIRCOLO MARSCIANO Piazza della Vittoria,1 – 06055- MARSCIANO (PG)- C.F.800005660545 Centralino/Fax 0758742353 – Dirigente Scolastico 0758742251 E.mail:[email protected] Sito Web: www.dd1marsciano.gov.it CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA con riferimento alle INDICAZIONI NAZIONALI 2012 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia DISCIPLINA di riferimento: MATEMATICA CLASSE 4ª DISCIPLINE concorrenti: TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA • L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice. • Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo. • Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. • Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro...). • Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. • Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. • Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. • Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. • Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri. • Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione, ...). • Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. COMPETENZE SPECIFICHE L’ALUNNO E’ IN GRADO DI: ABILITA’ Numeri Leggere, scrivere, confrontare CONOSCENZE I numeri naturali entro le centinaia di migliaia: lettura , scrittura composizione e • Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali. numeri decimali. Eseguire le quattro operazioni con sicurezza ,valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero. Stimare il risultato di una operazione. Operare con le frazioni e riconoscere frazioni equivalenti. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica. Conoscere sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra. Spazio e figure Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, scomposizione, valore posizionale delle cifre, confronto e ordinamento in senso crescente e decrescente. Le frazioni: concetto ,frazioni complementari, proprie improprie apparenti, equivalenti, decimali , ordinamento in crescente e decrescente. La frazione con operatore. Dalle frazioni decimali ai numeri decimali e viceversa. I numeri decimali: lettura , scrittura composizione e scomposizione, valore posizionale delle cifre, confronto e ordinamento in senso crescente e decrescente. Relazioni tra numeri naturali: multipli, divisori numeri primi . Le quattro operazioni con numeri naturali e decimali: proprietà , prove, calcoli mentali e scritti, approssimati. Soluzioni di problemi con una o più domande, anche nascoste e più operazioni. Peso lordo , tara ,peso netto. La compravendita. Le misure: composizione, scomposizione, equivalenze. Sistemi di numerazione in uso presso i popoli antichi. • Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni, soprattutto a partire da situazioni reali; anche al fine di farle riprodurre da altri. Riprodurre una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni (carta a quadretti, riga e compasso, squadre, software di geometria). Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti. Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacità di visualizzazione. Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse. Confrontare e misurare angoli utilizzando proprietà e strumenti. Utilizzare e distinguere fra loro i concetti di perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità, verticalità. Riprodurre in scala una figura assegnata (utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti). Determinare il perimetro di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti. Determinare l’area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione o utilizzando le più comuni formule. Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali, identificare punti di vista diversi Le figure geometriche piane: denominazione, disegno, caratteristiche. Gli angoli : misurazione e classificazione. Percorsi sul piano cartesiano. I poligoni. I quadrilateri: classificazioni. I triangoli : classificazioni. Il perimetro: concetto e calcolo. L’area: concetto e calcolo. Ingrandimento, riduzione. Traslazioni, rotazioni, simmetrie. • Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi, utilizzando consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo; • Riconoscere e risolve problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole i linguaggi specifici di uno stesso oggetto (dall’alto, di fronte, ecc.) Relazioni, dati e previsioni Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni. Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli temporali, masse, pesi e usarle per effettuare misure e stime. Passare da un’unità di misura a un'altra ,limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione nei casi più semplici, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. Riconoscere e descrivere regolarità in una sequenza di numeri e di figure. Classificazioni con diagrammi di Eulero- Venn, Carroll e ad albero. Semplici rilevamenti statistici. Istogrammi , areogrammi. La moda e la media aritmetica. La probabilità: eventi certi, probabili impossibili. Risoluzione di problemi mediante l’uso delle quattro operazioni, con dato inutile, con dato mancante, con una richiesta, con due richieste, con le misure ( misure di massa/peso, di capacità, misure di tempo, valorimonetari), problemi su peso lordo, peso netto, tara. DISCIPLINA di riferimento:SCIENZE DISCIPLINE concorrenti: TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA • L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. • Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. • Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. • Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. • Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. • Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. • Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale. • Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato,. • Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE Osservare, analizzare e descrivere Oggetti, materiali e trasformazioni Le fasi del metodo scientifico e gli strumenti fenomeni appartenenti alla realtà Individuare, nell’osservazione di utilizzati dallo scienziato. naturale e agli aspetti della vita esperienze concrete, alcuni Gli stati della materia e le caratteristiche dei quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, concetti scientifici quali: corpi solidi, liquidi e gassosi. utilizzando semplici schematizzazioni e dimensioni spaziali, peso, peso La composizione e le proprietà dell’aria. modellizzazioni specifico, forza, movimento, Le caratteristiche e le proprietà dell’acqua. Riconoscere le principali interazioni tra pressione ,temperatura, calore, Il ciclo dell’acqua e i fenomeni atmosferici. mondo naturale e comunità umana, ecc. Le proprietà del calore e la temperatura. individuando alcune problematicità Cominciare a riconoscere Le caratteristiche del terreno. dell'intervento antropico negli regolarità nei fenomeni e a Le funzioni vitali di piante e animali. ecosistemi; costruire in modo elementare il La struttura delle cellule. Utilizzare il proprio patrimonio di concetto di energia. La classificazione degli animali. conoscenze per comprendere le Osservare, utilizzare e, quando è Le caratteristiche fondamentali di un problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all’uso delle risorse. possibile, costruire semplici strumenti di misura: recipienti per misure di volumi/capacità, bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di unità convenzionali. Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: la durezza, il peso, l’elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.; realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro, ecc). Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.). Osservare e sperimentare sul campo Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell’acqua e il suo ecosistema. Il concetto di adattamento di piante e animali all’ambiente. I concetti di catena e piramide alimentare, di equilibrio biologico. Alimentazione e salute. Igiene e salute. Sicurezza e salute. L’inquinamento. La raccolta differenziata. Il risparmio idrico ed energetico. ruolo nell’ambiente. Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo. DISCIPLINA di riferimento: TECNOLOGIA DISCIPLINE concorrenti: TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA • L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. • E' a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale. • Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. • Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale. • Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. • Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. • Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE) Progettare e realizzare semplici Vedere e osservare Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni manufatti e strumenti spiegando le fasi Eseguire semplici misurazioni e Modalità di manipolazione dei materiali più comuni del processo; rilievi fotografici sull’ambiente Oggetti e utensili di uso comune, loro funzioni e Utilizzare con dimestichezza le più scolastico o sulla propria trasformazione nel tempo comuni tecnologie, individuando le abitazione. Risparmio energetico, riutilizzo e riciclaggio dei materiali Procedure di utilizzo sicuro di utensili e i più comuni soluzioni potenzialmente utili ad un dato Leggere e ricavare informazioni segnali di Sicurezza contesto applicativo, a partire dall’attività utili da guide d’uso o istruzioni di Terminologia specifica di studio; montaggio. Caratteristiche e potenzialità tecnologiche degli strumenti Individuare le potenzialità, i limiti e i rischi Impiegare alcune regole del d’uso più comuni nell’uso delle tecnologie, con particolare disegno tecnico per Le componenti del computer e relative funzioni. Il computer come strumento per documentare e ordinare riferimento al contesto produttivo, rappresentare semplici oggetti. attività didattiche. culturale e sociale in cui vengono Effettuare prove ed esperienze applicate. sulle proprietà dei materiali più comuni. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Prevedere e immaginare Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe. Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne possibili miglioramenti. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. Organizzare una gita o una visita ad un museo usando internet per reperire notizie e informazioni. Intervenire e trasformare Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni. Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. Cercare, selezionare, scaricare e installare sul computer un comune programma di utilità.