Intervento di verifica di gradimento – fase iniziale • Questionario di

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
1 ° CIRCOLO DIDATTICO STATALE
“G. MARCONI”
PIAZZA MARCONI 2 – 80021 AFRAGOLA(NA)
Tel.0818691389\Fax.0818696464 Distretto Scolastico n. 28
C.F.80104490638- C.M. NAEE10300B
e-mail: [email protected]; p.e.c.: [email protected]
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PON FSE 2007-2013 annualità 2012/2013
CODICE PROGETTO: C1-FSE-2011-1625
OBIETTIVO C: Migliorare i livelli di conoscenze e competenza dei giovani.
AZIONE 1: Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave.
Intervento di verifica di gradimento – fase iniziale
 Questionario di gradimento alunni – fase iniziale somministrato il 18 gennaio
2013 (per tutti i moduli, eccetto matematica e scienze)
 Questionario di gradimento esperti – fase iniziale somministrato il 18
gennaio 2013 (per tutti i moduli, eccetto matematica e scienze)
 Questionario di gradimento tutors – fase iniziale somministrato il 18 gennaio
2013 (per tutti i moduli, eccetto matematica e scienze)
 Questionario di gradimento alunni – fase iniziale somministrato il 25 gennaio
2013 (per i moduli di matematica e scienze)
 Questionario di gradimento esperti – fase iniziale somministrato il 25
gennaio 2013 (per i moduli di matematica e scienze)
 Questionario di gradimento tutors – fase iniziale somministrato il 25 gennaio
2013 (per i moduli di matematica e scienze)
Monitoraggio dati(registrati in piattaforma il
......
febbraio 2013)
 report grafico e in tabella dei risultati del questionario di gradimento.
Il questionario di monitoraggio iniziale rivolto ai corsisti e’ stato compilato da n. 182 alunni.
Essi hanno cosi’ risposto:
ASPETTATIVE GENERALI
1. Nel progetto PON che frequenti ti aspetti di:
Numero di alunni
fare cose divertenti
38
imparare facendo
109
studiare
35
ASPETTATIVE SULLE ATTIVITA’
2. Hai scelto di partecipare per:
Numero di alunni
97
lavorare in gruppo
10
lavorare da solo
68
imparare divertendoti
7
altro:
.........................................................................................................
.....
.........................................................................................................
.....
MOTIVAZIONE
3. Hai scelto di frequentare questo laboratorio perchè:
Numero di alunni
per curiosità
10
mi piace la materia
92
Intendo migliorare
80
ASPETTATIVE DI RICADUTA SUGLI APPRENDIMENTI
4. Quanto ti aspetti che questa esperienza migliori il tuo
Numero di alunni
rendimento in questa materia?
2
poco
25
abbastanza
58
molto
97
moltissimo
Alla domanda n.2 in riferimento alle aspettative sulle attivita’, alcuni ragazzi che hanno risposto
“lavorare in gruppo” hanno cosi’ specificato nella voce: “in altro”
n. 1imparare cose nuove del computer;
n. 2 essere piu’ bravi per imparare;
n.1 lavorarare in gruppo divertendomi;
n.1 conoscere nuovi amici e stare insieme.
Sempre alla domanda n.2 alcuni ragazzi che hanno risposto “imparare divertendomi’ hanno
cosi’ specificato nella voce: “in altro”
n.1lavorare insieme;
n.1 si, perche’ vorrei essere piu’ intelligente e bravo;
n.1 diventare piu’ intelligente;
n.1 lavorare in gruppo;
n.1 per un potenziamento;
n.1 io sono venuto nel PON per stare in gruppo a divertirmi e imparare cose che non so;
n.1 conoscere nuovi amici;
n.1 stare con gli amici, lavorare insieme e conoscere tutto sulle scienze;
n.1 fare nuove conoscenze;
n.1 fare matematica e divertirmi con gli amici
N. 7 alunni hanno scelto “altro”, scrivendo:
n.1 imparare attraverso dialogo, gioco e studio;
n.1 imparare di piu’ e anche divertendomi;
n.1 imparare ad usare il computer molto bene;
n.1imparare l’inglese e parlarlo meglio;
n.1 per imparare meglio le scienze;
n.1 scoprire nuove cose;
perche’ mi piace la matematica.
Allegato 1
Questionario di gradimento alunni - fase iniziale
Alunni intervistati: 182
Nel progetto PON che frequenti ti
aspetti
19%
Hai scelto di partecipare per
lavorare in
gruppo
Fare cose
divertenti
lavorare da solo
Imparare
facendo
imparare
divertendoti
Studiare
4%
21%
37%
53%
6%
60%
altro
Hai scelto di frequentare questo
laboratorio perche'
Quanto ti aspetti che
quest'esperienza migliori il tuo
rendimento in questa materia?
Curiosita'
5,5%
44%
50,5%
1%
Poco
14%
Mi piace la
materia
Intendo
migliorare
Abbastanza
53%
32%
Molto
Moltissimo
Riepilogo dati:
 Alla prima domanda: “Nel progetto PON che frequenti ti aspetti:” hanno cosi’ risposto:
il 21% fare cose divertenti; il 60% imparare facendo; il 19% studiare.
 Alla seconda domanda: “Hai sceto di partecipare per:” hanno cosi’ risposto: il 53%
lavorare in gruppo; il 6% lavorare da solo; il 37% imparare divertendoti e il 4% altro.
 Alla terza domanda: "Hai scelto di frequentare questo laboratorio perche’:” hanno
cosi’ risposto: il 5,5% per curiosita’; il 50,5% mi piace la materia; il 44% intendo
migliorare.
 Alla quarta domanda: “Quanto ti aspetti che questa esperienza migliori il tuo
rendimento in questa materia?:” hanno cosi’ risposto: l’1% Poco; il 14% Abbastanza;
il 32% Molto; il 53% Moltissimo.
Dall’analisi dei dati riportati in tabella e graficamente si evince quanto segue:
una elevata consapevolezza dei corsisti nella scelta del modulo a cui hanno deciso di
iscriversi, nel quale hanno riposto aspettative coscienti e mature al fine di migliorare il loro
rendimento scolastico. Altro aspetto determinante e’ la loro voglia di imparare in modo non
tradizionale bensi’ “imparare facendo” e “lavorare in gruppo”.
Pertanto la motivazione e le aspettative nei confronti del programma formativo da svolgere
sono molto alte.
Il questionario di monitoraggio iniziale rivolto agli esperti e’ stato compilato da n. 8 operatori che
hanno cosi’ risposto:
MONITORAGGIO INIZIALE – ESPERTI
1. Ritieni che il personale amministrativo
abbia collaborato fattivamente nella
fase organizzativa del progetto
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
2. Il personale tutor è stato collaborativo nella
fase organizzativa del progetto?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
3. Ritieni che il numero degli alunni sia funzionale
alla tipologia di attività da svolgere?
Numero di esperti
0
1
4
3
0
Numero di esperti
0
1
4
3
0
Numero di esperti
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
4. Ritieni che il monte ore previsto sia funzionale
alla realizzazione degli obiettivi programmati?
0
4
3
1
0
Numero di esperti
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
5. Quanto ritieni che i percorsi laboratoriali
di didattica attiva possano sollecitare
l’acquisizione di conoscenze specifiche?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
0
4
2
2
0
Numero di esperti
0
1
3
4
0
6. Quanto ritieni che la scelta dei contenuti sia
funzionale al raggiungimento di abilità specifiche
al modulo?
Numero di esperti
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
7. Quanto ritieni che l’utilizzo di una metodologia
attiva per piccoli gruppi possa facilitare
l’acquisizione di conoscenze specifiche?
0
1
3
4
0
Numero di esperti
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
0
0
2
6
0
Allegato 2
MONITORAGGIO INIZIALE – ESPERTI
Esperti intervistati: 8
Ritieni che il personale amministrativo
abbia collaborato fattivamente nella
fase organizzativa del progetto?
Il personale tutor e' stato
collaborativo nella fase organizzativa
del progetto?
12,5%
12,5%
Poco
Abbastanza
Molto
37,5%
Poco
Abbastanza
50%
Molto
Moltissimo
Moltissimo
Non so
Non so
37,5%
50%
Ritieni che il numero degli alunni sia
funzionale alla tipologia di attivita' da
svolgere?
Ritieni che il monte ore sia funzionale
alla realizzazione degli obiettivi
programmati?
12,5%
Poco
25%
Poco
Abbastanza
Abbastanza
37,5%
Molto
50%
25%
Molto
50%
Moltissimo
Moltissimo
Non so
Non so
Quanto ritieni che i percorsi
laboratoriali di didattica attiva
possano sollecitare l'acquisizione di
conoscenze specifiche?
Quanto ritieni che la scelta dei
contenuti sia funzionale al
raggiungimento di abilita' specifiche
al modulo?
12,5%
12,5%
Poco
Abbastanza
50%
37,5%
Poco
Abbastanza
50%
Molto
37,5%
Molto
Moltissimo
Moltissimo
Non so
Non so
Quanto ritieni che l'utilizzo di una
metodologia attiva per piccoli
gruppi possa facilitare l'acquisizione
di conoscenze specifiche?
25%
Poco
Abbastanza
75%
Molto
Moltissimo
Non so
Riepilogo dati:
 Alla prima domanda: “Ritieni che il personale amministrativo abbia collaborato
fattivamente nella fase organizzativa del progetto?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco;
il 12,5% Abbastanza; il 50% Molto; il 37,5% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla seconda domanda: “Il personale tutor e’ stato collaborativo nella fase
organizzativa del progetto?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco; il 12,5% Abbastanza; il
50% Molto; il 37,5% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla terza domanda: “Ritieni che il numero degli alunni sia funzionale alla tipologia di
attivita’ da svolgere?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco; il 50% Abbastanza; il 37,5%
Molto; il 12,5% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla quarta domanda: “Ritieni che il monte ore previsto sia funzionale alla
realizzazione degli obiettivi programmati?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco; il 50%
Abbastanza; il 25% Molto; il 25% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla quinta domanda: “Quanto ritieni che i percorsi laboratoriali di didattica attiva
possano sollecitare l’acquisizione di conoscenze specifiche?:” hanno cosi’ risposto: lo
0% Poco; il 12,5% Abbastanza; il 37,5% Molto; il 50% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla sesta domanda: “Quanto ritieni che la scelta dei contenuti sia funzionale al
raggiungimento di abilita’ specifiche al modulo?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco; il
12,5% Abbastanza; il 37,5% Molto; il 50% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla settima domanda: “Quanto ritieni che l’utilizzo di una metodologia attiva per
piccoli gruppi possa facilitare l’acquisizione di conoscenze specifiche?:” hanno cosi’
risposto: lo 0% Poco; lo 0% Abbastanza; il 25% Molto; il 75% Moltissimo; lo 0% Non
so.
Il questionario di monitoraggio iniziale rivolto ai tutors e’ stato compilato da n. 12 operatori che
hanno cosi’ risposto:
MONITORAGGIO INIZIALE – TUTOR
1. Ritieni che il personale amministrativo abbia
collaborato fattivamente nella fase organizzativa
del percorso formativo?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
2. Gli esperti esterni sono stati collaborativi nella
fase preparatoria del progetto?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
3. Quanto ritieni sia funzionale il numero degli alunni
rispetto alla tipologia di attività da svolgere?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
4. Ritieni che l’esperienza formativa possa avere
una ricaduta positiva sul potenziamento
delle tue competenze professionali?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
5. Quanto ritieni che i percorsi laboratoriali di didattica
attiva possano sollecitare l’acquisizione di
conoscenze specifiche?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
6. Quanto ritieni che la scelta dei contenuti sia funzionale
Numero di tutors
0
3
5
4
0
Numero di tutors
0
9
2
1
0
Numero di tutors
0
5
5
2
0
Numero di tutors
0
2
5
5
0
Numero di tutors
0
1
7
4
0
Numero di tutors
al raggiungimento di abilità specifiche al modulo?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
7. Quanto ritieni che l’utilizzo di una metodologia attiva
per piccoli gruppi possa facilitare l’acquisizione di
conoscenze specifiche?
Poco
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
0
2
5
5
0
Numero di tutors
0
0
6
6
0
Allegato 3
MONITORAGGIO INIZIALE – TUTORS
Tutors intervistati: 12
Ritieni che il personale amministrativo
abbia collaborato fattivamente nella
fase organizzativa del progetto?
Gli esperti esperti esterni hanno
condiviso con te le linee progettuali
del modulo?
8,3%
25%
Poco
Abbastanza
Molto
Poco
16,7%
Abbastanza
33,3%
41,7%
Molto
Moltissimo
Moltissimo
Non so
Non so
75%
Quanto ritieni sia funzionale il
numero degli alunni rispetto alla
tipologia di attivita' da svolgere?
Ritieni che l'esperienza formativa
possa avere una ricaduta positiva sul
potenziamento delle tue competenze
professionali?
16,6%
Poco
Poco
41,7%
Abbastanza
Abbastanza
41,7%
Molto
16,6%
41,7%
Molto
41,7%
Moltissimo
Moltissimo
Non so
Non so
Quanto ritieni che i percorsi
laboratoriali di didattica attiva
possano sollecitare l'acquisizione di
conoscenze specifiche?
Quanto ritieni che la scelta dei
contenuti sia funzionale al
raggiungimento di abilita' specifiche
al modulo?
33,3%
8,3%
16,6%
Poco
41,7%
Abbastanza
Abbastanza
Molto
58,4%
Molto
41,7%
Moltissimo
Non so
Moltissimo
Non so
Quanto ritieni che l'utilizzo di una
metodologia attiva per piccoli
gruppi possa facilitare l'acquisizione
di conoscenze specifiche?
Poco
50%
Poco
50%
Abbastanza
Molto
Moltissimo
Non so
Riepilogo dati:
 Alla prima domanda: “Ritieni che il personale amministrativo abbia collaborato
fattivamente nella fase organizzativa del progetto?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco;
il 25% Abbastanza; il 41,7% Molto; il 33,3% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla seconda domanda: “Gli esperti esterni hanno condiviso con te le linee progettuali
del modulo?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco; il 75% Abbastanza; il 16,7% Molto; il
8,3% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla terza domanda: “Quanto ritieni sia funzionale il numero degli alunni rispetto alla
tipologia di attivita’ da svolgere?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco; il 41,7%
Abbastanza; il 41,7% Molto; il 16,6% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla quarta domanda: “Ritieni che l’esperienza formativa possa avere una ricaduta
positiva sul potenziamento delle tue competenze professionali?:” hanno cosi’ risposto:
lo 0% Poco; il 16,6% Abbastanza; il 41,7% Molto; il 41,7% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla quinta domanda: “Quanto ritieni che i percorsi laboratoriali di didattica attiva
possano sollecitare l’acquisizione di conoscenze specifiche?:” hanno cosi’ risposto: lo
0% Poco; il 8,3% Abbastanza; il 58,4% Molto; il 33,3% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla sesta domanda: “Quanto ritieni che la scelta dei contenuti sia funzionale al
raggiungimento di abilita’ specifiche al modulo?:” hanno cosi’ risposto: lo 0% Poco; il
16,6% Abbastanza; il 41,7% Molto; il 41,7% Moltissimo; lo 0% Non so.
 Alla settima domanda: “Quanto ritieni che l’utilizzo di una metodologia attiva per
piccoli gruppi possa facilitare l’acquisizione di conoscenze specifiche?:” hanno cosi’
risposto: lo 0% Poco; lo 0% Abbastanza; il 50% Molto; il 50% Moltissimo; lo 0% Non so.
Dall’analisi dei dati riportati in tabella e graficamente dati positivi emergono in relazione:




al clima collaborativo tra esperti e tutors;
al clima collaborativo con il personale amministrativo;
all’adozione di metodologie attive per piccoli gruppi;
all’adozione di percorsi laboratoriali.