3H Paoloni Francese - Liceo Linguistico "A.MANZONI"

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3H Paoloni Francese - Liceo Linguistico "A.MANZONI"
Docente
Materia
Classe
Paola Paoloni
Francese
3H
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Consuntiva
2011 – 2012
29 – 05 - 2012
Obiettivi Cognitivi
Acquisire una competenza comunicativa che permetta di servirsi della lingua in modo adeguato al
contesto;

Sviluppare una formazione umana, sociale e culturale attraverso il confronto con realtà e culture
diverse;

Elaborare strutture cognitive confrontando le modalità di organizzazione del proprio sistema
linguistico con quello della lingua studiata.
Obiettivi Operativi
 Individuare gli elementi della situazione presentata e le funzioni comunicative espresse nel
messaggio orale e scritto;
 Capire il senso globale del testo; ricavarne informazioni generali e specifiche;
 Riprodurre correttamente le forme linguistiche (strutture e lessico) apprese sia oralmente sia per
iscritto;
 Partecipare a scambi interattivi con compagni e insegnante;
 Prendere appunti partendo da testi orali e scritti;
 Riassumere testi di vario genere;
 Esporre in modo chiaro ed organico.
Contenuti e Tempi
 Le Moyen Age: Panorama historique et social
La vie artistique du Moyen – Age à la Renaissance.
La Littérature Populaire: Chanson De Geste, Théâtre, Satire.
La Chanson De Geste : La Chanson de Roland (Roland et son épée Durendal)
Les récits satiriques : Le Roman de Renard (Isengrin se fait moine)
Les fabliaux : ‘La vache au prêtre’ (Bordas)
Le théâtre médiéval : La farce de Maitre Pathelin (Du drap à crédit)
Lyrisme et Littérature Courtoise
Le Roman De La Rose : Guillame de Lorris ‘Sers et honore toute femme’
François Villon : Ballades ‘La ballade des dames du temps jadis’ ; ‘La ballade des pendus’ (Bordas)
Le Roman De Chevalerie: Le Roman de Tristan et Iseut ‘Le philtre d’amour’

La Renaissance: Vers l’Humanisme : Panorama historique et social
Rabelais : Gargantua (La Journée de Gardantua ; Le Combat de frère Jean)
La Pléiade :
Du Bellay
Ronsard : Odes (Mignonne allons voir…) ; Sonnet pour Hélène (Quand vous serez bien vieille)
Montaigne : Les Essais (Avertissement au lecteur ; Autoportrait ; Comment éduquer un enfant)

Le XVII Siècle Panorama historique et social
Racine:Phèdre (Confession)
Molière: “Une histoire de son nom“; Dom Juan ou le festin de pierre (Un vrai Dom Juan); Le
Tartuffe ou l’imposteur (Dispute familiale).
Durante l’anno scolastico sono stati letti brani tratti da opere letterarie e articoli di attualità su cui si
svolgeranno attività diverse, mirate ad una revisione completa della grammatica e all’arricchimento
del lessico.
Nel corso dell’anno sono stati letti integralmente due testi proposti dall’insegnante:
Hugo: Notre-Dame de Paris
Dumas: Les trois Mousquetaires.
Libro di testo: Ecritures
Autori: Bonini, Jamet, Bachas, Vicari.
Edizionie Valmartina
Metodi e Strumenti
Il metodo si basa su tre assi fondamentali: comprensione, analisi, produzione personale; per
organizzare le conoscenze in maniera sistematica.
Attraverso gli estratti scelti di opere letterarie si giunge a trovare i rapporti con la storia, la
religione, la filosofia e l’arte, grazie all’impianto pedagogico del libro di testo. Per ogni secolo
infatti esso fornisce gli elementi necessari alla comprensione di un’epoca: panorama storico,
sociale, letterario e artistico, oltre a documenti critici e moduli di domande che inducono anche alla
riflessione sulla lingua.
Gli strumenti utilizzati sono: libro di testo, note fornite dall’insegnante e video.
Verifiche
Nelle verifiche, sia scritte (tre per quadrimestre) che orali (due per quadrimestre), l’insegnante ha
valutato la capacità di organizzare le conoscenze, la correttezza formale (morfosintassi, ortografia e
lessico), la capacità di rielaborazione personale e le capacità comunicative.

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