Settore tecnologico Indirizzo: Grafica e

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
I.I.S. “CATERINA CANIANA”
Via Polaresco 19 – 24129 Bergamo
Tel:035 250547 – 035 253492 Fax:035 4328401
http://www.istitutocaniana.it email: [email protected]
Cod. scuola BGIS02900L C.F. 80028350165
ISTITUTO TECNICO – Settore tecnologico
Indirizzo: Grafica e comunicazione
TECNOLOGIA E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
Classe Prima
PREMESSA
La materia di Tecnologia e tecniche di rappresentazione si i colloca in un quadro più ampio e
generico che ha come riferimento, nell’ambito della riforma, l’asse scientifico tecnologico di
seguito riportato
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
PRIMO BIENNIO (settore tecnologico)
Risultati di apprendimento di riferimento al termine del quinquennio:
• utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali;
• riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle
conclusioni che vi afferiscono;
• utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
• padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro,
alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio;
• utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in
relazione ai campi di propria competenza;
• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale e critico di fronte alla
realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi;
• collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale, nella
consapevolezza della relatività e storicità dei saperi.
Indirizzo: Grafica e Comunicazione
Il Diplomato in Grafica e Comunicazione:
•
•
•
•
ha competenze specifiche nel campo della comunicazione interpersonale e di massa, con particolare
riferimento all’uso delle tecnologie per produrla;
interviene nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa e i servizi
ad esso collegati, curando la progettazione e la pianificazione dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti.
È in grado di:
integrare conoscenze di informatica di base e dedicata, di strumenti hardware e software grafici e multimediali,
di sistemi di comunicazione in rete, di sistemi audiovisivi, fotografici e di stampa;
utilizzare competenze tecniche e sistemistiche che possono rivolgersi:
o alla programmazione ed esecuzione delle operazioni di prestampa e alla gestione e organizzazione
delle operazioni di stampa e post-stampa;
o alla realizzazione di prodotti multimediali, alla realizzazione fotografica e audiovisiva, alla realizzazione
e gestione di sistemi software di comunicazione in rete.
A conclusione del percorso quinquennale, ha conseguito le seguenti competenze:
•
•
•
•
•
•
•
•
Progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e
materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di produzione.
Utilizzare pacchetti informatici dedicati.
Progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di diversi supporti.
Programmare ed eseguire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi produttivi.
Realizzare i supporti cartacei necessari alle diverse forme di comunicazione.
Realizzare prodotti multimediali.
Progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web.
Gestire progetti e processi secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della
qualità e della sicurezza.
Il diplomato in Grafica e Comunicazione si propone con buone possibilità di inserimento professionale sul territori torio
dove si collocano industrie grafiche ed editoriali, e delle nuove tecnologie della comunicazione.
DURATA: 5 anni (Primo Biennio + Secondo Biennio e V^ anno specializzazione).
TITOLO CONSEGUITO: diploma di istruzione secondaria superiore settore Grafica e Comunicazione.
Esso dà accesso alla professione e agli studi universitari.
MATERIE E ORE SETTIMANALI
GRAFICA E COMUNICAZIONE
Primo Biennio
Secondo Biennio
V^ anno
1^
2^
3^
4^
5^
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
Lingua inglese
3
3
3
3
3
Storia
2
2
2
2
2
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Scienze della Terra e Biologia
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione Cattolica
1
1
1
1
1
Fisica
3(1)*
3(1)*
Chimica
3(1)*
3(1)*
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
3(1)*
3(1)*
Tecnologie informatiche
3(2)*
Complementi di matematica
1
1
Teoria della comunicazione
2
3
Progettazione multimediale
4
3
4
Tecnologie dei processi di produzione
4
4
3
Insegnamenti comuni agli indirizzi tecnologici
4
Insegnamenti di indirizzo
Grafico/Comunicazione
Scienze e tecnologie applicate (grafiche)
3
Organizzazione e gestione dei processi produttivi
4
Laboratori tecnici
Totale
32
32
6
6
6
32
32
32
Tra parentesi ()* le ore di laboratorio in copresenza es. FISICA 3 ore di lezione di cui 1 ora di laboratorio
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
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FINALITA DELLA MATERIA
TECNOLOGIA E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
Il regolamento degli Istituti Tecnici nel nuovo impianto organizzativo a partire dalle classi prime del nuovo a.s.
2010/2011 prevede due settori e undici indirizzi. Nel “Settore Tecnologico” c'è l'indirizzo presenti nel nostro
Istituto: “Grafica e Comunicazione” che integra competenze specifiche nel campo della comunicazione
interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla e approfondisce i
processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa e i servizi ad esso collegati,
nelle fasi dalla progettazione alla pianificazione dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti.
Nelle classi prime tre ore settimanali, di cui una in compresenza con l'ITP, sono dedicate alla disciplina:
“Tecnologie e Tecniche di rappresentazione grafica”, la cui programmazione deve avere come
obiettivo prioritario (dalle linee guida del Ministero),
“far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell’obbligo di istruzione, di seguito richiamate:
analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di
rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico;
osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere
nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità».
“ Il/la docente definisce quindi un percorso di apprendimento che consente allo/a studente:
di acquisire progressivamente l’abilità rappresentativa in ordine all’uso degli strumenti e dei metodi di
visualizzazione, per impadronirsi dei linguaggi specifici per l’analisi, l’interpretazione e la rappresentazione della
realtà, tenendo conto dell’apporto delle altre discipline scientifico-tecnologiche. di avere una prima conoscenza
dei materiali, delle relative tecnologie di lavorazione e del loro impiego (con particolare attenzione alla sicurezza
nei luoghi di lavoro), dei criteri organizzativi propri dei sistemi di ‘oggetti,’ (edilizi, industriali, impiantistici,
territoriali…) in modo da acquisire le necessarie competenze di rappresentazione da sviluppare nel triennio
d’indirizzo.”
Si specifica che se pur consapevoli che l'’uso di mezzi tradizionali e informatici, di procedure di strutturazione e di
organizzazione degli strumenti, di linguaggi digitali è da ritenersi fondamentale per l’acquisizione delle varie
abilità e competenze, riteniamo che per un corretto insegnamento della rappresentazione grafica siano
essenziali le abilità di base, “visivo- spaziale”che gli/le studenti delle classi prime acquisiranno essenzialmente
con la matita, le squadre e il compasso, nei metodi delle assonometrie e delle proiezioni e con il rilievo dal vero,
per acquisire la capacità di visualizzare gli oggetti nello spazio e capirne correttamente la posizione e le relazioni
spaziali.
Solo nelle classi seconde utilizzeremo gli strumenti informatici specifici per la disciplina e "varie tecniche,
strumenti e metodi" come richiesto dal Ministero.
Inoltre gli argomenti di Tecnologia sono integrati al percorso strutturato di progetto e gli argomenti sono quindi
parte integrante della fase di rilievo propedeutica allo sviluppo del progetto stesso.
A tal fine il percorso dello studente sarà definito in termini di competenze con riferimento alle conoscenze e alle
abilità di seguito indicate
Disciplina: TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
Classe 1°
3(1) h x 33
99 h
Classe di concorso 71/A+ 32/C
Competenze (C)
C1. Analizzare ed interpretare la realtà, per rappresentarla mediante strumenti e linguaggi specifici.
C2. Costruire la visione spaziale di oggetti complessi, scegliere metodi, strumenti, tradizionali e multimediali per
rappresentarla.
C3. Individuare la struttura e l'organizzazione progettuale di sistemi spaziali complessi
Abilità ( A)
A1 Usare i vari metodi e strumenti nella rappresentazione grafica di
figure geometriche, di solidi semplici e composti.
A2 Applicare i codici di rappresentazione grafica dei vari ambiti
tecnologici .
A3 Usare il linguaggio grafico, infografico, multimediale, nell'analisi
della rappresentazione grafica spaziali di sistemi di oggetti (
forme, struttura, funzioni, materiali).
A4 Organizzare e coordinare l'uso degli strumenti, delle procedure
idonee
alla rappresentazione spaziale di sistemi e oggetti e gestire le
informazioni per la rappresentazione grafica nei linguaggi
grafico, infografico, multimediale.
A5 Utilizzare i vari metodi di rappresentazione grafica in 2De 3D con
l’uso di mezzi tradizionali
A6 Utilizzare i vari metodi di rappresentazione grafica in 2D e 3D con
l’uso di mezzi tradizionali ed informatici
A7 Rilevare oggetti spaziali semplici e/o complessi,con strumenti
manuali , formalizzando la restituzione grafica attraverso metodi
manuali, tradizionali, multimediali.
A8 Rappresentare graficamente gli oggetti spaziali semplici e/o
complessi definendo le forme, le funzioni, le strutture, i
materiali.
A9 Progettare oggetti, in termini di forme, funzioni, strutture, materiali
rappresentarli graficamente utilizzando strumenti e metodi
tradizionali multimediali
ABILITA’ Primo anno
A1, A2, A3, A4, A5
ABILITA’ Secondo anno
A6, A7, A8, A9
Conoscenze (Cs)
Cs6.
Cs7.
Leggi della teoria della percezione.
Strumenti tradizionali, informatici e metodi per
la rappresentazione grafica.
Codici, (norme) della rappresentazione.
Tecniche di rappresentazione.
Teorie e metodi per il rilevamento manuale e
strumentale , classificazione e caratteristiche (
metrologia)
Linguaggi grafico, infografico, multimediale.
Principi di modellazione informatica in 2D
Cs8.
Principi di modellazione informatica 2D e 3D
Cs1.
Cs2.
Cs3.
Cs4.
Cs5.
Metodi e tecniche di restituzione grafica
spaziale nel rilievo di oggetti complessi con
riferimento ai materiali e alle relative tecnologie
di lavorazione.
Cs10. Metodi e tecniche per l'analisi progettuale
formale ( organizzazione aziendale e sicurezza)
Cs11. Procedure per la progettazione spaziale di
oggetti complessi.
Cs9.
CONOSCENZE Primo anno
Cs1, Cs2, Cs3, Cs4, Cs5,Cs6, Cs7
CONSCENZE Secondo anno
Cs8, Cs9, Cs10, Cs11
Metodi
I metodi più idonei all’attuazione della didattica per competenze sono indubbiamente il “Problem
solving” e il “Project Work”. La didattica frontale sarà utilizzata anche come momento di sintesi e
riepilogativa delle conoscenze.
Strumenti
Privilegiare tutti gli strumenti che possono consentire la creazione di un ambiente innovativo e
stimolante: compreso la LIM e la stazione grafica( se l’istituto ne è fornito) , esercitazioni grafiche e
esercitazioni grafiche a progetti.
Verifiche
Sono articolate in prove orali, test strutturati e semistrutturati, esercitazioni di laboratorio ( se l’istituto
ne è fornito) elaborati grafici e di progetto
Il” Project Work” costituisce comunque la verifica più attinente alla didattica per competenze.
Istituto d’Istruzione Superiore Caterina Caniana
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
I.I.S. “CATERINA CANIANA”
Via Polaresco 19 – 24129 Bergamo
Tel:035 250547 – 035 253492 Fax:035 4328401
http://www.istitutocaniana.it email: [email protected]
Cod. scuola BGIS02900L C.F. 80028350165
TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLNARE CLASSI PRIME
FINALITA DELLA MATERIA
Il regolamento degli Istituti Tecnici nel nuovo impianto organizzativo a partire dalle classi prime del nuovo a.s.
2010/2011 prevede due settori e undici indirizzi. Nel “Settore Tecnologico” c'è l'indirizzo presenti nel nostro
Istituto: “Grafica e Comunicazione” che integra competenze specifiche nel campo della comunicazione
interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla e approfondisce i
processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa e i servizi ad esso collegati,
nelle fasi dalla progettazione alla pianificazione dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti.
Nelle classi prime tre ore settimanali, di cui una in compresenza con l'ITP, sono dedicate alla disciplina:
“Tecnologie e Tecniche di rappresentazione grafica”, la cui programmazione deve avere come
obiettivo prioritario (dalle linee guida del Ministero),
“far acquisire allo studente le COMPETENZE DI BASE attese a conclusione dell’obbligo di istruzione, ( a termine del
biennio) di seguito richiamate:
• analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di
rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico;
• osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità».
“ Il/la docente definisce quindi un percorso di apprendimento che consente allo/a studente:
di acquisire progressivamente l’abilità rappresentativa in ordine all’uso degli strumenti e dei metodi di
visualizzazione, per impadronirsi dei linguaggi specifici per l’analisi, l’interpretazione e la rappresentazione della
realtà, tenendo conto dell’apporto delle altre discipline scientifico-tecnologiche. di avere una prima conoscenza
dei materiali, delle relative tecnologie di lavorazione e del loro impiego (con particolare attenzione alla sicurezza
nei luoghi di lavoro), dei criteri organizzativi propri dei sistemi di ‘oggetti,’ (edilizi, industriali, impiantistici,
territoriali…) in modo da acquisire le necessarie competenze di rappresentazione da sviluppare nel triennio
d’indirizzo.”
Si specifica che, se pur consapevoli che l'’uso di mezzi informatici e di linguaggi digitali è da ritenersi
fondamentale per l’acquisizione delle varie abilità e competenze, riteniamo che per un corretto insegnamento
della rappresentazione grafica siano essenziali le abilità di base, “visivo- spaziale” e grafiche , che gli/le studenti
delle classi prime acquisiranno con l’utilizzo di strumenti tradizionali quali : matite , squadre e compasso, per la
rappresentazione grafica in 2D e 3D e per il rilievo dal vero, e acquisire così la capacità di visualizzare gli oggetti
nello spazio e capirne correttamente la posizione e le relazioni.
Solo nelle classi seconde utilizzeremo gli strumenti informatici specifici per la disciplina e "varie tecniche,
strumenti e metodi" come richiesto dal Ministero.
Inoltre gli argomenti di Tecnologia sono integrati al percorso strutturato di progetto e gli argomenti sono quindi
parte integrante della fase di rilievo propedeutica allo sviluppo del progetto stesso.
A tal fine il percorso dello studente nel PRIMO ANNO sarà definito in termini di competenze con riferimento
alle conoscenze e alle abilità di seguito indicate
Classe prima
3x33 ore
di cui 1 ora di copr.
99 ore
33 ore di copresenza
Classe di concorso
71 / A 32/C
Competenze
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti
di sistema e di complessità
Competenze /
Indicatori
Analizzare ed
interpretare la
realtà per
rappresentarla
mediante
linguaggi specifici
Abilità / Capacità
Conoscenze / Contenuti
Saper usare correttamente
gli strumenti fondamentali
del disegno ( carta, matite,
gomme, righe e squadre,
compasso, ecc. ).
Il disegno
come
linguaggio
Saper applicare
correttamente
i codici e i metodi di
rappresentazione
grafica, rispettando le
regole
della Normativa Unificata.
Costruire la visione
spaziale di oggetti
semplici e
complessi, scegliere
metodi , strumenti
tradizionali e
multimediali per
rappresentarla
Saper rappresentare la
forma e la struttura
(funzioni, materiali in
seconda) di oggetti con
metodi di
rappresentazione grafica in
2D e 3D con strumenti
tradizionali (e strumenti
informatici in seconda).
Tempi
Tipi di disegno (a mano libera,
tecnico, simbolico, artistico);
la progettazione; il design industriale.
La comunicazione visiva. La
percezione visiva.
Sett.
2 ore
Gli strumenti
per il disegno e
le convenzioni
grafiche
Strumenti per il disegno; norme e
convenzioni grafiche (formato dei
fogli, linee: grossezza e tipi,
scritturazione, impaginazione grafica,
assi di simmetria, scale dimensionali);
principi generali di quotatura;
sett./ott.
6 ore
Le costruzioni
di geometria
piana
I termini della geometria. Costruzioni
di perpendicolari, parallele,
suddivisione angoli, bisettrice,
divisione di segmenti , triangoli e
proprietà dei triangoli suddivisione
circonferenze e poligoni, tangenti e
raccordi, curve policentriche
ott./ nov.
dic.
22 ore
La grafica
Sviluppo di solidi Rappresentazione
di poligoni stellati , motivi grafici,
decorativi fregi, tassellatura ecc .
Verifiche
Test di
apprendimento
1 ora/2 ore
Verifica grafica
2ore
Test di
apprendimento
sulle curve
1/2 ore
Verifica grafica
2 ore
Proiezioni
ortogonali
Concetto di proiezione
La rappresentazione in piano di
elementi geometrici fondamentali
(segmenti, superfici piane/solide,
metodi risolutivi). Ribaltamento e
figure inclinate.
genn./mar.
20 ore
Proiezioni
assonom.
La rappresentazione tridimensionale:
tipi principali (isometrica,
monometrica, cavaliera) di figure
piane e solide.
mar./mag.
10 ore
Lo schizzo a
mano libera e il
rilievo dal vero
Teorie e metodi per il rilevamento
manuale e strumentale
mar/mag
Test pro. ort.
1 ora e
Verifica grafica
2 ore
Test pro. ass.
1 ora e
Verifica grafica
2 ore
Prova grafica
Verifica di
Analizzare
quantitativamente e
qualitativamente
fenomeni legati alle
trasformazioni
Utilizzare procedimenti
tecnici propri della
tecnologia per il rilievo
delle dimensioni e l’analisi
dimensionale degli oggetti
Metrologia e
strumenti di
misura
Conoscere e saper
utilizzare i principali
strumenti di misura
e saper applicare i
principali metodi di
rilevamento
Saper individuare le
problematiche
fondamentali relative
alla sicurezza nei luoghi
di vita e di lavoro, la
tutela della persona,
dell’ambiente e del
territorio
Saper riconoscere gli aspetti
fondamentali della sicurezza
Conoscere i
principali materiali,
le proprietà e
l’utilizzo
Saper riconoscere dalla
rilevazione e dall’utilizzo
di semplici oggetti, le
proprietà del materiale sia
metallico che non
metallico.
Saper interpretare e
riprodurre con linguaggio
grafico, infografico,
(multimediale in seconda)
statistiche e contenuti del
D.Lgs 626/94 sulla sicurezza
Teoria e metodi per il rilevamento
manuale e strumentale
Concetto di misura, errori di misura ,
caratteristiche degli strumenti di
misura lineare e di controllo ( utilizzo
e lettura del calibro corsoio e del
micrometro )
La prevenzione
degli
infortuni.
Igiene e
sicurezza sul
lavoro
Aspetti legislativi e sociali.
Aspetti istituzionali.
La sicurezza a scuola.
La segnaletica.
Protezioni individuali.
I materiali nella
produzione
industriale
Materiali metallici; non metallici; il
ferro e le sue leghe; materiali
metallici non ferrosi; la carta, la
plastica, il vetro. Il riciclaggio e lo
smaltimento.
Gennaio
3 ore
recupero di
disegno
2 ore
Verifica di
recupero di
tecnologia
1 ora
sett. /dic.
14 ore
Interrogazione
Test a risposte
aperte 1 ora
Genn/mar
9 ore
Test sulla
sicurezza
1 ore
interrogazioni
Mar/mag
7 ore
mag/giu
3 ore
Test
1 ora
Interrogazione
Verifica
recupero di
disegno
2 ore
Verifica
recupero di
tecnologia
1 ora
Istituto d’Istruzione superiore Caterina Caniana
MATERIALI E SUPPORTI DIDATTICI
UTILI
METODOLOGIE DI LAVORO
Libro di testo in uso: fotocopie , lezioni in powerpoint (sicurezza e materiali , proiezioni
assonometriche , sezioni ); stazione grafica , video proiettore , materiale in video cassetta ,
esercitazioni grafiche e semplici progetti
I contenuti saranno svolti seguendo normalmente le seguenti fasi:
PRESENTAZIONE del problema attraverso una lezione frontale e/o dialogata e le sue relazioni con il
contesto in generale.
APPLICAZIONE: dare agli allievi un compito specifico che chiede un applicazione dei concetti o
procedimenti esposti
RETROAZIONE: gli allievi debbono sapere quale è l'esito del loro lavoro e ricevere conferme,
spiegazioni e correzioni
FORMALIZZAZIONE: riesporre ordinatamente e in modo completo le conclusioni generalizzandole con
esempi.
CONSOLIDAMENTO E ALLARGAMENTO: si propongono agli allievi altri problemi che consentono di
applicare le conoscenze acquisite in contesti diversi e più complessi.
VERIFICA volta alla valutazione sommativa riferita agli obiettivi disciplinari.
Lo svolgimento del programma sarà graduato in base ai ritmi di apprendimento e i livelli raggiunti da
buona parte del gruppo classe.
STRATEGIE DIDATTICHE PREVISTE
PER FAVORIRE E MIGLIORARE I
PROCESSI DI APPRENDIMENTO
Lezioni frontali
Lezioni in powerpoint;
Lezioni interattive (articolate con interventi).
Esercitazioni individuali.
Esercitazioni grafiche
‘Problem solving ‘
INTERVENTI INTEGRATIVI
Durante le ore curricolari gli errori rilevati in sede di correzione degli elaborati vengono segnalati
tempestivamente, così da evitare, quanto sia possibile, il rischio che questi diventino sistematici.
Eventuale lezione individuale oltre l’orario scolastico per studenti particolarmente problematici
(sportello help se possibile). Programmazione individuale ( per studenti diversamente abili)
VERIFICA E METODI DI
VALUTAZIONE
Le verifiche sono articolate in prove orali , test strutturati e semisstrutturati, esercitazioni di laboratorio,
elaborati grafici ecc.
La valutazione come possesso formativo individualizzato è basata su una serie di operazioni quali:
accertamento della situazione iniziale; bisogni; prerequisiti e competenze dei singoli alunni;
rilevamento dei progressi o delle difficoltà durante lo svolgimento dell’attività.
Le verifiche sono basate sui risultati raggiunti dall’allievo/a per accertare anche l’acquisizione di un
metodo di lavoro.
Per le attività operative, verranno valutati:
• capacità di progettazione;
• correzione e precisione dello svolgimento operativo;
• compiutezza delle realizzazioni.
Per le attività grafiche verranno valutati:
• corretto uso degli strumenti;
• ordine dei materiali;
• qualità del disegno tecnico;
• correttezza delle rappresentazioni;
• capacità di tradurre le indicazioni in rappresentazioni grafiche;
• svolgimento completo dei lavori.
Per il processo di apprendimento e formazione, infine, verranno valutati:
• comprensione ed uso del linguaggio tecnico;
• capacità di comprensione e apprendimento dei processi tecnologici;
• capacità operative e manuali.
CRITERI PER LA VALUTAZIONE applicata per valutazioni: GRAFICHE
ELEMENTI DI VALUTAZIONE
•
•
•
in 10
LIVELLI D I VALUTAZIONE
Molto insufficienti
CAPACITÀ GRAFICHE ( abilità)
Nitidezza e uniformità del segno
Pulizia del foglio
Precisione
CAPACITÀ LINGUISTICHE ( conoscenze)
• Correttezza della rappresentazione nell'uso di
• Tecniche proiettive
• Norme generali (tipi di linee, scale, disposizioni
delle viste, ecc.)
• Norme specifiche (quotatura, sezioni, ecc.)
• Completezza delle informazioni richieste
0,6
Insufficienti
1,2
Sufficienti
1,8
Buone
2,4
Ottime
3,0
Molto insufficienti
1,6
Sufficienti
2,4
Buone
3,2
Ottime
4,0
Insufficienti
1,2
Sufficienti
1,8
Buone
2,4
Ottime
3,0
3/10
10/10
CRITERI PER LA VALUTAZIONE applicata per valutazioni: GRAFICHE CON IL COMPUTER
CAPACITÀ TECNICHE
4/10
0,6
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
ELEMENTI DI VALUTAZIONE
3/10
0,8
Insufficienti
Molto insufficienti
COMPETENZE LOGICHE E ORGANIZZATIVE
• Comprensione del problema
• Sicurezza nello svolgimento (segnalata da
correzioni e ripensamenti)
• Tempi di esecuzione
Voto
LIVELLI D I VALUTAZIONE
in 10
Voto
Molto insufficienti
Insufficienti
Sufficienti
Buone
Ottime
0,6
1,2
1,8
2,4
3,0
3/10
CAPACITÀ LINGUISTICHE
• Correttezza della rappresentazione
nell'uso di norme generali (tipi di
linee, scale, disposizioni delle
viste, ecc.)
norme specifiche (quotatura,
• sezioni, ecc.)
• Completezza delle informazioni richieste
Molto insufficienti
Insufficienti
Sufficienti
Buone
Ottime
0,8
1,6
2,4
3,2
4,0
4/10
COMPETENZE LOGICHE E ORGANIZZATIVE
• Comprensione del problema
• Strutturazione del disegno (impostazione
delle variabili, modello di disegno, ecc.)
• Tempi di esecuzione
Molto insufficienti
Insufficienti
Sufficienti
Buone
Ottime
0,6
1,2
1,8
2,4
3,0
3/10
•
•
•
Precisione
Uso dei comandi più adeguati
Impaginazione del disegno
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
10/10
CRITERI DI VALUTAZIONE applicata per valutazioni SCRITTO ORALI dal POF
ELEMENTI DI VALUTAZIONE
LIVELLO BASE
LIVELLO
INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
VOTO
10
9/8
COMPETENZE
- Lavora in autonomia, organizza il
proprio lavoro, utilizza le tecniche
appropriate, opera con grande
precisione e originalità.
- Espone i contenuti in modo fluido
e logico, utilizzando un lessico ricco e
rielaborato.
- Possiede una conoscenza
Lavora in autonomia, organizza il
completa, coordinata, approfondita proprio lavoro, utilizzando tecniche
degli argomenti, delle informazioni appropriate..
e dei termini specifici sia disciplinari - Espone i contenuti in modo
che pluridisciplinari.
articolato, corretto e appropriato.
6
4
3
2/1
CAPACITÀ
Risolve correttamente i problemi
con procedure logiche e chiare,
senza alcun errore.
- Rielabora criticamente i contenuti.
Risolve correttamente i problemi
con procedure logiche e chiare,
errori e imprecisioni riguardano solo
aspetti marginali.
- Sa rielaborare personalmente e in
modo completo i contenuti.
- Risolve correttamente i problemi
con procedure valide, anche se a
volte si notano sviste e
incompletezze.
- Sa rielaborare in modo corretto i
contenuti.
Possiede una conoscenza
sufficientemente completa degli
argomenti, delle informazioni e dei
termini specifici.
- Sa utilizzare le tecniche
appropriate e opera con precisione
anche se non sempre in completa
autonomia.
- Sa esprimersi in modo corretto e
appropriato anche se talora
mnemonico
- Dimostra di possedere sufficienti
conoscenze degli argomenti, delle
informazioni, dei termini specifici.
- Se guidato, riesce a fornire
chiarimenti, precisazioni,
completamenti.
- Esegue con correttezza le
procedure apprese e opera con
accettabile precisione.
- Si esprime in modo elementare e
corretto, anche se talvolta
ripetitivo/mnemonico o impreciso
rispetto ai codici specifici.
- Incontra alcune difficoltà
nell’applicazione delle conoscenze.
- Risolve i problemi con procedure
valide, emergono alcune incertezze; i
passaggi più difficili non vengono
superati.
- Sa rielaborare solo parzialmente i
contenuti.
Dimostra di avere studiato, ma di
aver conseguito una insufficiente
assimilazione.
- Le conoscenze sono superficiali
elimitate, anche riguardo agli
elementi essenziali.
Ha bisogno di essere guidato o di
imitare; solo così riesce ad ottenere
risultati accettabili.
- Si esprime in modo impreciso e
disordinato
- Nei problemi commette errori di
procedura o non ne trova una valida,
ciò, a volte, anche su argomenti
essenziali.
- Solo a fatica sa rielaborare qualche
semplice progetto
- Dimostra di non conoscere gli
argomenti.
- Le conoscenze sono gravemente
insufficienti.
Dimostra insufficiente attenzione.
- Si esprime in modo scorretto,
faticoso e disorganico
Dimostra studio molto scarso.
- Le conoscenze sono gravemente
lacunose e scarse.
- Mostra disimpegno e lavora in
modo disorganico.
- Si esprime in modo molto scorretto
con termini impropri.
Dimostra studio pressoché nullo.
- Ha conoscenze molto scarse e
frammentarie, gravemente
lacunose.
-Non dimostra acquisizione di
conoscenze.
- Denota disimpegno e ignoranza
delle metodiche.
- Opera in modo gravemente
impreciso.
- Non capisce i termini proposti e i
ragionamenti più semplici.
- Non sa esprimersi.
- Nei problemi commette numerosi
errori anche gravi, dimostrando,
spesso, di non possedere procedure
risolutive.
- E’ scorretto nei collegamenti
- Nei problemi commette numerosi
errori anche gravi, dimostrando di
non possedere procedure risolutive.
- Non sa seguire un metodo,
nemmeno sotto la guida del
docente.
- Non sa riassumere, non sa fare
connessioni, non formula ipotesi.
- Non sa svolgere alcuna attività
didattica, nemmeno sotto la guida
del docente.
- Non sa risolvere problemi.
7
5
LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO
CONOSCENZE
- Possiede una conoscenza
completa, coordinata, approfondita
e ampia degli argomenti, delle
informazioni e dei termini specifici
sia disciplinari che pluridisciplinari,
arricchita da contributi personali.
DATA……………………………..
DOCENTE……………………..…………
Obiettivi e contenuti minimi disciplinari
DI TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
definiti nell’ambito della Riunione di area del 6 settembre 2010
FINALITA'
♦ Comprensione delle strutture e dei concetti del sapere tecnologico.
♦ Capacità di formalizzare graficamente, secondo convenzioni date, la rappresentazione sul piano di oggetti
spaziali e, viceversa, la capacità di figurarsi la visione spaziale degli oggetti a partire dalle loro
rappresentazioni simboliche piane.
♦ Avvio alla conoscenza dei materiali, delle principali procedure di lavorazione e dei criteri organizzativi dei
sistemi produttivi.
♦ Avvio allo sviluppo di capacità operativa e di controllo sui processi produttivi.
OBIETTIVI Minimi
Competenze
Utilizzare correttamente gli strumenti per realizzare un disegno;
Saper rappresentare in proiezione ortogonale ed in assonometria isometrica figure geometriche e solidi
regolari;
Saper leggere e usare strumenti di misura;
Descrivere alcuni semplici processi di lavorazione nel rispetto delle norme di sicurezza
Abilità
Saper individuare e applicare il procedimento grafico più opportuno per la rappresentazione in
proiezione ortogonale e/o assonometrica isometrica di semplici oggetti
Saper organizzare, in semplice sequenza logica le operazioni necessarie nell’esecuzione del compito
assegnato, nel rispetto del regolamento e norme dei laboratorio
Conoscenze /Contenuti Minimi
Norme UNI : tipi di linee, scale di rappresentazione, formato fogli
Costruzioni geometriche : Risoluzione di problemi geometrici grafici elementari, Costruzioni di parallele,
perpendicolari, poligoni regolari, suddivisione di circonferenza in parti uguali, suddivisione di angoli, costruzioni di
tangenti e raccordi
Metodi di rappresentazione : Proiezioni ortogonali di figure piane e di solidi regolari, oggetti; proiezioni
assonometriche, assonometria isometrica solidi e oggetti
Disegno assistito all’elaboratore elettronico : Elementi base di una stazione grafica, Software applicativo di AutoCAD e
suo editor grafico, comandi di servizio per preparare l’ambiente di lavoro, memorizzare, stampare ed uscire da
AutoCAD ( in rapporto alle dotazioni di laboratorio dell’Istituto)
Metrologia : Generalità e caratteristiche degli strumenti di misura, strumenti di misura : calibro ventesimale,
micrometro
Materiali metallici : Principali materiali metallici, leghe ferrose (ghisa e acciaio ),e non ( leghe del rame e
dell’alluminio); Materiali non metallici
Sicurezza: Sicurezza negli ambienti di lavoro, piano di evacuazione.
Approccio alla progettazione : Rilievo dal vero con uso degli strumenti di misura e di controllo , rappresentazione
corretta bidimensionale e tridimensionale di un oggetto semplice , analisi strutturale dell’oggetto dei materiali e
delle proprietà
NUMERO di verifiche previste per periodo
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA CHE SI PREVEDE DI UTILIZZARE
I PERIODO (dal 13 settembre al 22 dicembre 2010)
Le verifiche grafiche saranno minimo due , svolti in 2 ore e in 1 ora secondo le difficoltà, l’argomento e
l’articolazione oraria.
Le esercitazioni grafiche individuali svolte a casa e/o in classe faranno parte della valutazione formativa come le
interrogazioni dialogate e i test a risposta aperta o a risposta chiusa e/o del tipo vero/falso, per un eventuale
recupero delle prove grafiche può essere attivata l’interrogazione alla lavagna
Le verifiche orali ovvero l’interrogazione dialogata saranno minimo due : alternanza saltuaria alla lavagna, dialogo –
colloquio continuo tra docente e alunni; una verifica orale e una verifica scritta, del tipo : test a risposta aperta e/o
multipla, qualora si verificasse l’impossibilità di effettuare due verifiche orali .
L’ interrogazione dialogata dal posto durante la lezione farà parte della valutazione formativa.
II PERIODO (dal 10 gennaio al 11 giugno 2010)
Le verifiche grafiche saranno minimo due , svolti in 2 ore e in 1 ora secondo le difficoltà, l’argomento l’articolazione
oraria.
Le esercitazioni grafiche individuali svolte a casa e/o in classe faranno parte della valutazione formativa come le
interrogazioni dialogate e i test a risposta aperta e/o chiusa e/o del tipo vero/falso, per un eventuale recupero delle
prove grafiche può essere attivata l’interrogazione alla lavagna
Le verifiche orali ovvero l’interrogazione dialogata saranno minimo due : alternanza saltuaria alla lavagna, dialogo –
colloquio continuo tra docente e alunni; una verifica orale e una verifica scritta, del tipo : test a risposta aperta e/o
multipla, qualora si verificasse l’impossibilità di effettuare due verifiche orali .
L’ interrogazione dialogata dal posto durante la lezione farà parte della valutazione formativa.
DATA……………………….
Istituto d’Istruzione Superiore Caterina Caniana
DOCENTE………………………………..