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4A/LL - Isis Manzini
ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI” Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD) PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE – prof. Cristina Bozza A.S. 2015/2016 CLASSE 4AL MATERIA: Lingua tedesca Parte di lingua Deutschland in der EU Collocazione temporale: settembre – ottobre 2015 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, ricerche on-line, uso laboratorio ling Raccordo interdisciplinare: no Collegamento con attività integrative: no Abilità – saper leggere un grafico e commentarlo – interagire su argomenti riguardanti l’UE – esprimere la propria opinione sull’UE – ascoltare e comprendere interviste sull’UE – discutere sul tema UE – desumere informazioni sulla nascita e sullo sviluppo dell’UE – comprendere articoli sull’UE – comprendere i punti principali di un’intervista – scrivere una lettera seguendo una traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità – risolvere cruciverba – comprendere definizioni da vocabolari monolingue – comprendere un testo scritto esprimendo opinioni personali al riguardo e prendendo posizione – comprendere le informazioni principali di un brano d’autore Conoscenze e concetti Funzioni dare e chiedere informazioni – parlare dell’UE – esprimere e dare giudizi – esprimere opinioni – prendere posizione Strutture grammaticali la congiunzione indem – i verbi, gli aggettivi e i sostantivi con preposizione obbligatoria riferita a cose – gli aggettivi e i sostantivi di lingua e nazionalità – le preposizioni reggenti il caso genitivo: außerhalb, innerhalb, infolge, anlässlich Materiali – libro di testo – lettore CD audio – CD audio in dotazione all’insegnante – CD audio dello studente – computer –esercizi da sito www.zanichelli.it -sito Internet dell’Unione Europea - Libro Deutsche Grammatik Lessico gli europei e le loro lingue – l’UE e la sua normativa – la politica culturale dell’UE Cultura gli stati europei – la formazione dell’UE – l’inno europeo Modulon.2 Deutschland als Reiseland Collocazione temporale: novembre 2015 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, ricerche on-line, uso laboratorio ling Raccordo interdisciplinare: con lingua inglese e francese: come si costruisce un testo descrittivo Collegamento con attività integrative: no Abilità – saper leggere un grafico sulle vacanze e mete turistiche e commentarlo Conoscenze e concetti Funzioni parlare di programmi di viaggio – esprimere un’intenzione – localizzare Materiali – libro di testo – lettore CD audio – CD audio in dotazione 1 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI” Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD) – interagire su argomenti riguardanti viaggi e itinerari – esprimere le proprie opinioni su mete di vacanze e itinerari di viaggi – ascoltare e comprendere interviste sulle vacanze – desumere informazioni sul tema vacanze – discutere sul tema vacanze (in patria e/o all’estero – natura/cultura) e riferire – comprendere i punti principali di un’intervista sul tema vacanze – comprendere le informazioni principali di un brano d’autore – comprendere un articolo di giornale sul tema dell’unità – intervistare e riferire oralmente – risolvere un cruciverba – comprendere definizioni da vocabolari monolingue – comprendere un testo scritto esprimendo opinioni personali al riguardo e prendendo posizione - scrivere un testo descrittivo su un viaggio di quattro giorni in un paese di lingua tedesca luoghi – descrivere un itinerario – fare confronti – esprimere desideri – fare ipotesi Strutture grammaticali le congiunzioni damit e um … zu – la congiunzione während e l’avverbio dabei – il Konjunktiv II dei verbi ausiliari sein, haben, werden – il Konjunktiv II dei verbi modali können, dürfen, mögen, sollen, wollen, müssen – la frase ipotetica: wenn all’insegnante – CD audio dello studente – computer – CD-ROM dello studente - materiale di proprietà dell’insegnante Lessico paesaggi – cartelli indicatori in: città, stazioni, aereoporti, autostrade Cultura Berlino, una meta per giovani – mete turistiche in Germania – alcune caratteristiche geografiche della Germania – abitudini vacanziere dei tedeschi – una canzone tedesca, Walkampf del gruppo Die Toten Hosen Modulon.3 „D“wie Deutschland Collocazione temporale: dicembre 2015 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, ricerche on-line, uso laboratorio ling Raccordo interdisciplinare:come si costruisce un tema in lingua straniera Collegamento con attività integrative: no Abilità saper leggere un grafico e commentarlo – interagire su argomenti riguardanti la società tedesca e la famiglia – ascoltare e comprendere interviste sulla società tedesca e in particolare sui giovani – intervistare e riferire oralmente – comprendere i punti principali di un’intervista su gruppi giovanili – comprendere un articolo di giornale sul tema giovani – comprendere le informazioni principali di un brano d’autore – desumere informazioni da una biografia – risolvere cruciverba – comprendere definizioni da vocabolari monolingue – comprendere un testo scritto esprimendo opinioni personali al riguardo e prendendo posizione – scrivere un testo sul tema stranieri seguendo una traccia ed esprimendo un’opinione personale Conoscenze e concetti Funzioni dare giudizi – chiedere l’opinione su un avvenimento – esprimere la propria opinione – raccontare della società tedesca moderna – raccontare a quale gruppo giovanile si appartiene – fare ipotesi e supposizioni Materiali libro di testo – lettore CD audio – CD audio in dotazione all’insegnante – CD audio dello studente – computer – CD-ROM dello studente Strutture grammaticali il Konjunktiv II: würde + infinito – il Konjunktiv II dei verbi forti – la congiunzione als ob – le congiunzioni temporali: bevor; nachdem Lessico tipologie familiari – emigrazione – problemi sociali – gruppi giovanili e le loro caratteristiche Cultura la composizione della società tedesca moderna – la famiglia tedesca oggi – il ruolo della donna oggi – gruppi giovanili – la canzone Ich lebe della cantante austriaca Christina Stürmer 2 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI” Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD) Modulo n.4 Die deutsche Sprache Collocazione temporale: gennaio-febbraio 2016 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, ricerche on-line, uso laboratorio ling Raccordo interdisciplinare: no Abilità – saper leggere grafici e tabelle e commentarli – interagire su argomenti riguardanti la diffusione e lo studio delle lingue straniere – esprimere la propria opinione sullo studio delle lingue straniere – ascoltare e comprendere un’intervista sui Tokio Hotel in Israele – scrivere una lettera sui problemi dell’apprendimento del tedesco seguendo una traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità – comprendere i punti principali di un’intervista sui problemi dell’apprendimento del tedesco – comprendere un articolo di giornale sui mutamenti della lingua – comprendere le informazioni principali di un brano d’autore – desumere informazioni da una biografia – intervistare e riferire oralmente – risolvere un cruciverba – comprendere definizioni da vocabolari monolingue – comprendere un testo scritto esprimendo opinioni personali al riguardo e prendendo posizione Collegamento con attività integrative: no Conoscenze e concetti Funzioni parlare delle lingue straniere – esprimere probabilità – esprimere certezze – chiedere conferme – operare confronti Strutture grammaticali caratteristiche particolari di alcuni sostantivi – l’apposizione – il doppio infinito – la congiunzione entweder … oder – il genere dei sostantivi Materiali – libro di testo – lettore CD audio – CD audio in dotazione all’insegnante – CD audio dello studente – computer – CD-ROM dello studente Lessico vocaboli inglesi entrati nell’uso comune della lingua tedesca – la lingua della pubblicità – falsi amici Cultura l’invenzione della stampa – Lutero e la lingua tedesca – pubblicità tedesca – la lingua dei giornali – lo studio delle lingue straniere in Germania – la diffusione del tedesco – ricette di paesi di lingua tedesca Modulo n. 5 Die Welt des Bildes Collocazione temporale: marzo-aprile 2016 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, ricerche on-line, uso laboratorio ling Raccordo interdisciplinare: con storia dell’arte Abilità – saper leggere e comprendere grafici e tabelle su attività culturali del tempo libero – interagire su argomenti riguardanti intrattenimenti culturali – esprimere la propria opinione su intrattenimenti culturali Collegamento con attività integrative: no Conoscenze e concetti Funzioni esprimere giudizi – chiedere l’opinione su un avvenimento – esprimere la propria opinione – fare confronti Strutture grammaticali Materiali libro di testo – lettore CD audio – CD audio in dotazione all’insegnante – CD audio dello studente – computer – CD-ROM dello studente 3 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI” Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD) – desumere informazioni su un film cult tedesco – discutere sul tema intrattenimenti culturali – comprendere i punti principali di un’intervista a una pittrice – comprendere un articolo di giornale sul tema intrattenimenti culturali – scrivere una lettera sul tema seguendo una traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità – comprendere le informazioni principali di un brano d’autore – risolvere cruciverba – intervistare e riferire oralmente – comprendere definizioni da vocabolari monolingue – comprendere un testo scritto esprimendo opinioni personali al riguardo e prendendo posizione i pronomi indefiniti einer/eins/eine, welche; keiner/keins/keine; welcher/welches/welche, jeder/jedes/jede – i pronomi possessivi – i pronomi dimostrativi – la congiunzione je … desto/umso – la congiunzione weder … noch – la congiunzione zwar … aber – la congiunzione sowohl … als auch – il gerundio – Il Partizip I - immagini di opere d’arte dal web Lessico pittura – film – TV Cultura pittori tedeschi: Dürer, Spitzweg – programmi TV tedeschi e i loro interpreti – film e registi tedeschi – libri tedeschi e la loro trasposizione in film – Film Festival di Brlino: Berlinale – un’autrice tedesca di manga Parte di letteratura Modulo n.1: Le origini della lingua tedesca e Lutero Collocazione temporale: ottobre-novembre 2015 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, materiali audio-video on-line Raccordo interdisciplinare: con religione Abilità competenze comunicative 1 comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi scritti complessi su argomenti letterari e religiosi 1 comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse competenze logico-critiche 1 operare una riflessione, anche in un’ottica comparativa rispetto alla lingua italiana, sulla struttura e gli usi linguistici della lingua straniera 1 utilizzare le tecnologie informatiche per approfondire argomenti di studio competenze metodologico-operative come nel primo biennio Collegamento con attività integrative: no Conoscenze e concetti Origini e sviluppo della lingua tedesca all’antico alto tedesco al nuovo alto tedesco di Lutero: l’Indoeuropeo e l’origine delle l i n g u e ; i G e r m a n i ; l a Edda, Carlomagno; la società medioevale; i testi dei cantori di corte; i valori cavallereschi. Martin Luther Materiali Libro di testo: Focus Kontexte, Maria Paola Mari, CIDEB Editore testo: Ein feste Burg: lettura ed ascolto versione in musica da sito Internet, Löwe, Fuchs und Esel, Humanismus und Reformation Bibbia tedesca Spezzone da film Luther di Eric Till, Modulo n.2: Das 17. Jahrhundert: der Barock 4 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI” Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD) Collocazione temporale: dicembre 2015 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, materiali audio-video on-line e da CD-Rom dell’insegnante Raccordo interdisciplinare: con storia dell’arte Abilità competenze comunicative 2 comprendere e contestualizzare composizioni musicali di epoche diverse competenze logico-critiche 2 operare una riflessione, anche in un’ottica comparativa rispetto alla lingua italiana, sulla struttura e gli usi linguistici della lingua straniera 1 sviluppare, in modo graduale, l’analisi, la sintesi e l’interpretazione nell’affrontare gli argomenti di studio proposti in classe 1 utilizzare la lingua straniera nello studio di argomenti relativi a discipline non linguistiche 2 utilizzare le tecnologie informatiche per approfondire argomenti di studio 3 ascoltare e contestualizzare brani di musica classica Collegamento con attività integrative: no Conoscenze e concetti Literatur und Kunst im 16. Jahrhundert Die Musik in der Barockzeit: Johann Sebastian Bach: Materiali libro di testo ricerche on-line CD ed audiocassette dell’insegnante Concerti Brandenburghesi e Kantaten „Ein feste Burg ist unser Gott“ Biografia di Bach e commento sulla sua attività musicale C e n n i s u t ra m a e i m p o r t a n z a letteraria di H.J.C. von Grimmelshausen competenze metodologico-operative come nel primo biennio Modulo n.3: Aufklärung und Sturm und Drang Collocazione temporale: gennaio –metà febbraio 2016 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, materiali audio-video on-line e da CD-Rom dell’insegnante Raccordo interdisciplinare: con letteratura italiana (Foscolo) ed inglese (Richardson) Collegamento con attività integrative: no Abilità competenze comunicative 2 comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi scritti in prosa 3 comprendere e contestualizzare testi letterari 1 produrre testi orali/scritti Conoscenze e concetti Materiali Das Zeitalter der Vernunft libro di testo: Johann Wolfgang Temi della lettratura dello Sturm und von Goethe, aus Die Leiden des Drang nella produzione giovanile di jungen Werther Johann Wolfgang von Goethe Brief vom 10. Mai Il genere del romanzo epistolare Brief vom 18. Augustr 5 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI” Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD) strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni competenze logico-critiche 3 operare una riflessione, anche in un’ottica comparativa rispetto alla lingua italiana, sulla struttura e gli usi linguistici della lingua straniera 2 sviluppare, in modo graduale, l’analisi, la sintesi e l’interpretazione nell’affrontare gli argomenti di studio proposti in classe 4 utilizzare le tecnologie informatiche per approfondire argomenti di studio immagini e spezzoni di filmati su Goethe dal web CD-Rom dell’insegnante competenze metodologico-operative come nel primo biennio Modulo n.4: Die Klassik Collocazione temporale: metà febbraio-marzo 2016 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, materiali audio-video on-line e da CD e CD-Rom dell’insegnante Raccordo interdisciplinare: no Abilità competenze comunicative comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi scritti complessi produrre testi orali e scritti strutturati per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni comprendere e contestualizzare testi poetici e composizioni musicali Collegamento con attività integrative: no Conoscenze e concetti Die Klassik Die Wiener Klassik Goethe Biografia e opere di Mozart Materiali Libro di testo: Johann Wolfgang von Goethe, Wanderers Nachtlied a u s Wilhelm Meisters Lehrjahre: Mignon e W. A. Mozart: ascolto da Sinfonie CD vari dell’insegnante e materiale on line competenze logico-critiche operare una riflessione, anche in un’ottica comparativa rispetto alla lingua italiana, sulla struttura e gli usi linguistici della lingua straniera utilizzare le tecnologie informatiche per approfondire argomenti di studio competenze metodologico-operative come nel primo biennio 6 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI” Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD) Modulo n.5: Die Romantik Collocazione temporale: aprile-maggio-giugno 2016 Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: lezione frontale, attività di gruppo e a coppie, materiali audio-video on-line e da CD e CD-Rom dell’insegnante Raccordo interdisciplinare: con lingua italiana, lingua inglese, lingua francese, storia dell’arte Collegamento con attività integrative: no Abilità Conoscenze e concetti competenze comunicative comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi scritti complessi produrre testi orali/scritti strutturati per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni partecipare a conversazioni e interagire in discussioni comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse Temi della letteratura della Frühromantik: centri della cultura romantica e temi filosofici; il tema della „notte“ in Novalis. Temi della Spätromantik: i valori della tradizione tedesca nelle fiabe dei Grimm, la „notte“ ed il rapporto tra uomo e natura in Eichendorff Materiali Novalis, Erste Hymne an die Nacht Jakob und Wilhelm Grimm, Kinder- und Hausmärchen, Die Sterntaler Joseph von Eichendorff: Lockung Aus dem Leben eines Taugenichts competenze logico-critiche operare una riflessione, anche in un’ottica comparativa rispetto alla lingua italiana, sulla struttura e gli usi linguistici della lingua straniera utilizzare le tecnologie informatiche per approfondire argomenti di studio competenze metodologico-operative come nel primo biennio 7
