documentazione completa

LABORATORIO LINGUISTICO E ARTE
PERCORSO DIDATTICO
Dal manufatto al testo poetico
passando attraverso il testo regolativo
(classe 4a A - scuola Europa – a.s. 2012/2013)
Progetto in cui è inserito il percorso
Laboratori linguistici ed espressivi con produzione di immagini ed
elaborazione di testi anche direttamente online utilizzando il blog
didattico
Obiettivo formativo
Saper combinare parole e frasi per costruire un testo poetico in rima
baciata il cui contenuto è riconducibile ad un’esperienza vissuta ed
emotivamente coinvolgente
Tempo di realizzazione
Periodo prenatalizio: novembre-dicembre
Spazi e ambienti
Aula di classe, aula dedicata alla LIM, laboratorio d’Informatica
Ambiente online: blog didattico
Strumenti e materiali
Materiali di recupero e di facile consumo per la produzione di disegni
e manufatti
Materiale scolastico di normale uso quotidiano
Computer e LIM
Organizzazione e metodo
Attività per piccoli gruppi di lavoro
Brainstorming
1a PARTE – LABORATORIO ARTISTICO
Progettazione e creazione di un portapenne
L’attività ha avuto inizio con la progettazione del tradizionale “lavoretto
natalizio” da portare a casa quale regalo di Natale alla famiglia.
Si è pensato a un portapenne da realizzare con materiale di recupero.
Per l’oggetto scelto è stato individuato il seguente materiale ritenuto
particolarmente adatto allo scopo e semplice da recuperare:
 cilindri di cartoncino recuperati da rotoli di carta igienica vuoti raccolti sia a
casa che a scuola, per contenere le penne
 cartoncini piccoli rettangolari per la base di appoggio
 carta bianca e rossa per il rivestimento e la decorazione
 lapis, pennarelli, matite colorate, pastelli a cera
 forbici, colla
La realizzazione ha avuto luogo attraverso le seguenti fasi:
 Selezione del materiale raccolto:
 Scelta dei cilindri di cartoncino più adatti (stesse dimensioni, stessa
consistenza e solidità …)
 Scelta del numero di cilindri da utilizzare per ogni portapenne (tre)
 Scelta del cartoncino per la base (dimensione e forma)
 Scelta del tipo di carta da utilizzare (carta da fotocopie formato A4,
adatta anche per il disegno e la colorazione)
 Scelta del rivestimento decorativo da creare sulla carta bianca (metà
foglio per ognuno dei tre cilindri)
 Scelta della carta per ricoprire la base (si è deciso per la tinta unita ed è
stato scelto il rosso, avendo a disposizione sufficiente carta rossa per
tutti i lavori)
 Lavorazione:
 I bambini, secondo il proprio gusto e ispirati dalla fantasia del
momento, hanno disegnato sulla carta bianca punti e linee (orizzontali,
verticali, oblique, curve…) e colorato di diversi colori gli spazi formatisi
all’interno dei vari tracciati.
 Sono stati realizzati tre motivi decorativi diversi, uno per ogni cilindro,
colorati con tre differenti tecniche di colorazione: matite colorate,
pennarelli, pastelli a cera.
 Ogni bambino ha rivestito i cilindri di cartoncino con le decorazioni
preparate avendo cura di ripiegare all’interno delle due aperture il
bordo sporgente della carta in modo più preciso possibile. Per questo
sono stati praticati dei tagli alla carta sporgente creando tante
striscioline sulle quali è stata applicata la colla in modo da ripiegarle
meglio e farle aderire bene alla parete interna del cilindro.
 Ogni cilindro è stato posizionato sulla base di cartoncino
precedentemente rivestita di carta rossa e fissato con la colla.
Con un pennello, dall’interno del cilindro, è stata premuta sulla base la
carta precedentemente ripiegata all’interno in modo da far aderire
bene il cilindro alla base.
 Con lo stesso metodo e la stessa pressione sono stati disposti il
secondo e il terzo cilindro facendoli ulteriormente aderire l’uno
all’altro con la colla in modo da rendere l’oggetto il più stabile e
compatto possibile e impedire che si rovesciasse e cadesse nel suo uso
di destinazione…
 Completata la costruzione di tutti i portapenne, gli stessi sono stati
collocati in luogo sicuro fino al momento di portarli a casa
accompagnati dal tradizionale bigliettino di auguri e nastrino dorato.
2a PARTE – LABORATORIO LINGUISTICO
Dall’oggetto al testo poetico
La realizzazione del portapenne, come sempre accade in questo tipo di
attività, ha entusiasmato i bambini e reso possibile il seguente
percorso linguistico.
 Verbalizzazione orale e scritta delle varie fasi di lavoro, dalla
progettazione alla realizzazione del prodotto finito (avvio al testo
regolativo)
 Produzione creativa di un testo poetico in rima relativo al lavoro
svolto (negli anni scolastici precedenti, i bambini avevano già fatto
esperienza di scrittura creativa di poesie in rima su contenuti
relativi ad esperienze vissute)
 I bambini, guidati dalla maestra, hanno realizzato il testo poetico
utilizzando la LIM e scrivendo i versi direttamente online nell’editor
di testo del blog didattico della classe Navigando allegramente
utilizzato fin dalla prima classe (post pubblicato in data venerdì 14
dicembre 2012)
 Suddivisi in piccoli gruppi (3-4 bambini per gruppo) hanno
liberamente ricostruito ed elaborato in versi l’esperienza del
laboratorio artistico
 I versi proposti da ogni gruppo sono stati annotati sulla carta e
trascritti nell’editor di testo del blog avendo cura di salvare il
post ogni volta in modo da non perdere il lavoro in caso di
disconnessione…
 I versi così trascritti sono stati riletti, analizzati, confrontati,
modificati fino ad ottenere il risultato più soddisfacente,
gradito a tutti e gradevole sia dal punto di vista del contenuto
che della forma: era importante che il testo poetico riuscisse a
comunicare emozioni e sentimenti provati durante
l’esperienza e riuscisse piacevole e interessante per il lettore
 Dopo un intero pomeriggio passato a editare e rimaneggiare il
testo (sostituire parole per trovare la rima più appropriata e
modificare versi per esprimere meglio sensazioni ed
emozioni…) i bambini hanno convenuto che la poesia che
riportiamo qui di seguito poteva andare bene per loro…
Tanto lavoro ed allegria
in un pomeriggio di compagnia.
Tanti disegni, tanti colori
forme geometriche, gioia nei cuori!
Linee e forme abbiam disegnato
e un "capolavoro" abbiamo creato.
Tanti punti colorati
tutt'insieme li abbiam realizzati;
le istruzioni abbiam seguito
e il foglio abbiam riempito.
Matite, cere, pennarelli, materiale riciclato
per un bel lavoro assai colorato.
Forbici, colla, cartoncino
per questo grazioso "lavorino".
Cilindri di cartone abbiam portato
per il nostro portapenne decorato.
Tutti al lavoro in sintonia,
cantando felici e in armonia,
abbiam tagliato, piegato, incollato
e il portapenne è subito nato!
Belle foto abbiamo scattato,
così da tutti sarà ammirato.
Riciclando e risparmiando,
con impegno e fantasia,
abbiamo creato il portapenne
più bello che ci sia!
La pubblicazione del testo (così come di altre produzioni degli alunni)
nel blog didattico ha ulteriormente stimolato i bambini alla scrittura
attraverso lo scambio comunicativo realizzato grazie anche alla
possibilità di scrivere e postare commenti che il blog stesso offre.