IL MISTERO PICASSO Scuola primaria

IL MISTERO PICASSO
Scuola primaria
Suggerimenti di lavoro in relazione alla visita
Obiettivi generali:
• Creare un’esperienza educativa aperta e stimolante, finalizzata a suscitare la curiosità dei bambini e fargli
mettere alla prova le proprie capacità
• Sollecitare la riflessione per comprendere, attraverso i contenuti della mostra, il mondo e se stessi
• Favorire lo sviluppo delle capacità necessarie per imparare a leggere le proprie emozioni e a gestirle
• Creare occasioni di ascolto e di espressione tra coetanei
• Preparare i bambini alla visita alla mostra e consolidare successivamente l’esperienza fatta
Di seguito sono elencate alcune proposte di attività indirizzate alle classi partecipanti all’esperienza nella mostra.
Le proposte del Dipartimento Educazione, suddivise per tipologie, vogliono stimolare gli alunni e gli insegnanti a
sfruttare le opere della mostra come punto di partenza verso un’esperienza più ampia che possa comprendere
un approfondimento personale, di gruppo o un’attività creativa.
PRIMA DELLA VISITA
CONVERSAZIONE
Le idee dei bambini sull’arte moderna
A partire da Picasso, tutti gli artisti della prima metà del Novecento si interrogano su che cosa sia l’arte moderna.
Ma che cos’è l’arte moderna per i bambini? Che cosa evoca questa espressione nel loro immaginario e nel loro
bagaglio culturale? Possiamo sondare il terreno con una semplice conversazione, seguendo questa traccia. In
questa fase preliminare è importante che questo “sondaggio” sia condotto in forma orale e collettiva, per creare
una piattaforma di scambio condivisa che sarà utile per lo svolgimento della visita. È importante che questa
conversazione sia veramente un’occasione per sapere che cosa pensano loro e non per dare loro informazioni:
il tema sarà oggetto della visita, pertanto le informazioni verranno poi fuori più facilmente in mostra, davanti alle
opere.
- Che cosa significa MODERNO per te?
- Che cos’è l’ARTE per te?
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- Hai mai sentito parlare di Arte Moderna?
- Che cosa ti viene in mente se dico Arte Moderna?
- Che cos’è secondo te l’Arte moderna?
- Puoi fare qualche esempio?
- Qual è il punto di partenza per creare un’opera d’arte moderna?
- Quali sono le componenti fondamentali di un’opera d’arte moderna?
CONVERSAZIONE
Parliamo di emozioni
Le emozioni sono uno dei temi principali del nostro percorso attraverso le sale della mostra, in linea con le
Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola Primaria. Per i bambini e gli insegnanti questo è un tema che
attraversa tutti e 5 gli anni della scuola primaria e naturalmente la consapevolezza dei bambini è molto varia a
seconda che essi siano all’inizio del ciclo o alla fine.
Pertanto, soprattutto per i bambini più piccoli può essere molto utile fare una conversazione su questa tema
preliminarmente alla visita.
Per introdurre il tema si può raccontare una fiaba (come Hansel e Gretel), oppure leggere la storia di Gianni Rodari sui bambini di Busto Arsizio. Poi si può avviare una conversazione che può partire dal commento alla storia
per arrivare alla sfera personale
- Come mi sento oggi, qual è il mio stato d’animo?
- Quali sono le situazioni che mi rendono felice/triste?
- Quali sono le situazioni che mi fanno arrabbiare?
- Com’è la mia faccia quando sono arrabbiato?
- Che cosa posso fare per calmarmi?
- Quali sono le emozioni che conosco?
- Quale colore associo a ciascuna di queste emozioni?
LETTURA
Una delle sale della mostra è dedicata a Guernica, il grande dipinto realizzato da Picasso nel maggio 1937 per il
padiglione spagnolo dell’Expo internazionale di Parigi, ispirato al bombardamento della cittadina basca di
Guernica durante la Guerra Civile Spagnola.
In mostra sono esposti numerosi disegni, dipinti e incisioni che segnano la genesi creativa dell’opera o ne
costituiscono una sorta di appendice, un post scriptum.
La sala è piuttosto buia, per non danneggiare le opere grafiche che vi sono esposte, e i disegni sono molto forti
ed emotivamente coinvolgenti. Per preparare i bambini alla visione di questa sala può essere molto utile leggere
collettivamente il libro E Picasso dipinge Guernica di Alain Serres, edizione italiana L’ippocampo, Milano, 2009.
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DOPO LA VISITA
CONVERSAZIONE
La visita alla mostra “Picasso e la modernità spagnola”
Dopo la visita alla mostra riparlare in classe dell’esperienza fatta è una prassi consueta in quasi tutte le scuole.
La discussione potrebbe essere arricchita se, oltre a chiedere ai bambini le loro impressioni sull’esperienza, si
riprendessero alcuni temi delle conversazioni precedenti alla visita (l’arte moderna e le emozioni) per vedere se
e come le loro idee sono cambiate dopo aver incontrato le opere di Picasso e degli altri artisti spagnoli.
Esempio:
- Quali sono le scelte espressive di Picasso che ti hanno colpito di più (che cosa ti ha colpito di più nel modo di
dipingere di Picasso)
- Quali sono le scelte espressive di Miró che ti hanno colpito di più (che cosa ti ha colpito di più nel modo di
dipingere di Miró)
- Quali sono le emozioni che porti con te dalla visita fatta alla mostra Picasso e la modernità spagnola?
ESPERIENZA VISIVA
Organizzate la visione in classe del film Il Mistero Picasso, un film documentario (durata 78 minuti) del 1956
diretto da Henri-Georges Clouzot e basato sulla vita del pittore Pablo Picasso, interpretato da sé stesso con
la collaborazione di Claude Renoir. Il film, presentato in concorso al 9º Festival di Cannes, ha vinto il Premio
Speciale della Giuria. Il dvd è disponibile (solo per il prestito locale) presso la Biblioteca delle Oblate di Firenze
e la Biblioteca Comunale di Bagno a Ripoli. Il film (in francese con sottotitoli in italiano) è apprezzabile anche da
parte dei bambini che non riescono a leggere i sottotitoli, dato che le immagini sono molto potenti. In ogni caso,
poiché è articolato in tante parti, è possibile scegliere di vederne solo alcune.
Al termine della visione potete organizzare una discussione utilizzando queste domande come linee-guida:
• Che cosa vi ha colpito di più nella visione di questo film?
• Secondo voi che cosa mette in evidenza il film?
• Che idea vi siete fatti di Picasso dopo aver visto questo film?
ATTIVITÀ CREATIVA
Dal disegno all’opera
La visita alla mostra ha compreso un’attività di disegno dal vero in mostra. In classe possiamo valorizzare il
disegno fatto in vari modi. Possiamo “incorniciarlo” incollandolo su un cartoncino nero o grigio scuro. Possiamo
utilizzarlo come punto di partenza per un’opera più grande, da disegnare su un foglio da disegno e da colorare
utilizzando le tempere. In questo processo di rielaborazione è molto importante lasciare liberi i bambini. Solo
alla fine possiamo, se vogliamo, confrontare l’opera da cui siamo partiti con il lavoro dei bambini, per individuare
somiglianze e differenze.
ATTIVITÀ CREATIVA
Emozioni e segni
L’arte figurativa veicola emozioni: le emozioni dell’artista e quelle dell’osservatore. Alla mostra abbiamo osservato
le opere e abbiamo cercato di ascoltare le emozioni che suscitavano in noi. Ora proviamo a tracciare sulla carta
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i segni delle nostre emozioni.
Ciascun bambino ha bisogno di
Due fogli di carta da disegno lisci e due fogli di carta da disegno ruvidi
Un lapis molto morbido
Un pennarello nero tratto grosso
Un pennarello nero tratto fine
Una penna biro
Un pennello grosso
Acquerelli
Ogni bambino prima prova sul foglio di carta liscio tutti gli strumenti che ha a disposizione (lapis, pennarello
grosso, pennarello fine, penna biro).
Poi, sul secondo foglio liscio ogni bambino associa tratti, segni ed emozioni (ad esempio: un tratto col pennarello
grosso e un segno veloce per esprimere la rabbia; un tratto sfumato con il lapis per esprimere la nostalgia; un
tratto fine e spezzato per esprimere l’energia).
Infine ogni bambino sceglie un’emozione, un soggetto da rappresentare e un colore. Il colore viene steso
all’acquerello su tutto il foglio, lasciando liberi i bambini di scegliere se stenderlo in maniera uniforme o meno.
Quando il foglio è asciutto, ogni bambino disegna il soggetto prescelto utilizzando tutti gli strumenti che ha a
disposizione cercando di rendere l’emozione che aveva scelto.
BIBLIOGRAFIA
Caterina Bon Valsassina, Guernica di Picasso, 2007, Mondadori Electa
M. De Micheli (a cura di), Pablo Picasso. Scritti, Editore SE, 1998
Alain Serres, E Picasso dipinge Guernica, 2009, Milano, L’ippocampo.
www.palazzostrozzi.org/museoinvaligia
www.palazzostrozzi.org/kitdisegno
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