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UdA 2016
Il rispetto di sé e degli altri
Diritto
Italiano
Matematica
Scienze
Inglese
Chimica
LAVORO UDA
DIRITTO
IL RISPETTO DI SE' E
DEGLI ALTRI
CREATO DA:
Francesco Gobbi
Filippo Caldana
Luca Ferrari
Luca Pucciano
Michael Santi
SOCIETA'
Si intende una collettività stabile
e organizzata, i cui membri
condividono da tempo una
medesima cultura e sono
consapevoli della loro identità
DIRITTO
E' la scienza che studia
l'insieme delle norme
giuridiche che regolano la vita
organizzata all'interno della
società statale
NORME
NORMA GIURIDICA
NORMA SOCIALE
Vengono imposte
solamente dallo Stato, la
loro osservanza è
obbligatoria e permette
di disciplinare la vita dei
consociati
Sono norme morali,
religiose o di
costume che da
sempre siamo stati
abituati a seguire
E' l'insieme delle norme
che disciplinano la vita
di una collettività
organizzata
E' riconoscibile
attraverso la ragione
DIRITTO OGGETTIVO
DIRITTO NATURALE
DIRITTO
DIRITTO SOGGETTIVO
Prende in considerazione
uno o più interessi del
singolo tutelati
dall'ordinamento
FONTI DEL DIRITTO
DIRITTO POSITIVO
Viene posto
dall'ordinamento
Producono gli effetti per i
quali sono state previste
E' la cessazione
dell'efficacia di una
norma
EFFICACIA DELLE
NORME GIURIDICHE
L'ABROGAZIONE
DELLE NORME
NORMA GIURIDICA
GLI ELEMENTI
DELLE NORME
GIURIDICHE
PRECETTO
Indica cosa si
deve e non si
deve fare
SANZIONE
Garantisce
l'attuazione
delle norme
CARATTERISTICHE
DELLE NORME
GIURIDICHE
L'IRRETROATTIVITA'
DELLE NORME
GIURIDICHE
Valgono dal momento
della loro entrata in vigore
e non possono regolare
le situazioni precedenti
CARATTERISTICHE DELLE
NORME GIURIDICHE
UdA Italiano
RISPETTO
DI SE’
-CORPO
DEGLI ALTRI E DAGLI
ALTRI
AMICI
SPORT
-COMPORTAMENTO
FAMIGLIA
-AUTOSTIMA
SCUOLA
RIFIUTO/ACCETTAZIONE (OSSESSIONE, BULIMIA,
NARCISISMO, ANORESSIA,AUTOLESIONISMO)
CORPO
CAMBIAMENTI
MATURAZIONE
COMPORTAMENTO
PERSONALITA’/RESPONSABILITA’
/IDENTITA’/MATURITA’
CONSAPEVOLEZZA
AUTOCONTROLLO
ED EDUCAZIONE
LIMITI
CAPACITA’
ADATTAMENTO
AUTOSTIMA
SCUOLA
OBIETTIVI
PERSONALI
SPORT
FAMIGLIA
RISPETTO DEGLI ALTRI
GENITORI
AMICI
COSE
LEALTA’
REGOLE
APERTURA ALLE IDEE
ALTRUI
RISPETTO DAGLI ALTRI
PASSATO
PRESENTE
SFRUTTAMENTO
MINORILE
DICKENS/VERGA
FAMIGLIA SCUOLA
RISPETTO DAGLI ALTRI
FAMIGLIA: RISPETTO DELLA
PRIVACY(AMICIZIE,CELLULARI..)
SCUOLA: COMPRENSIONE
COLLABORAZIONE E CORRETTEZZA
Così. . . .
Scopri chi sei, e sii cio’ che sei.
Decidi che cosa viene prima, e scegli di farlo.
Scopri i tuoi punti di forza, usali e dai loro spazio.
Impara a non competere con gli altri,
perché nessun altro è in gara con te.
Allora avrai..
Imparato ad accettare la tua unicità.
Imparato a definire le priorità e prendere
decisioni.
Imparato a convivere con i tuoi limiti.
Imparato a darti il rispetto che ti è dovuto.
E avrai una vita più entusiasmante e vitale.
Stephen Littleword
‘‘Non potranno mai
toglierci il rispetto
per noi stessi, se non
saremo noi a
darglielo.”
Gandhi
Fa’ in modo che
invece che
compassione, ti
portino rispetto
Madre Teresa di
Calcutta
Charles Dickens Biography
Charles Dickens was born in Landport, Portsmouth in 1812.
Charles was the second of eight children. Dickens’ family moved to London in 1814 and two
years later to Kent, but for the financial difficulties they moved back to London in 1822.
The most important moment of Dickens’ life occured when he was 12 years old. His father
was imprisoned in 1824.
Because of this, Charles was withdrawn from school and forced to help support the family.
Live
After five months Dickens's father was released from prison and he was allowed to go back to
school.
At fifteen his formal education ended and he found employment.
From 1830 he worked as a shorthand reporter in the courts, afterwards as a parliamentary and
newspaper reporter.
In 1833 Dickens began to contribute short stories and essays to periodicals.
In 1834 he adopted the pseudonym Boe.
Dickens’ first book, a collections of stories titled “Sketches by Boe”,was published in 1836.
In the same year he married Catherine Hogarth; together they had 10 children, before they
separated in1858.
Although Dickens’ main profession was as a novelist, he continued his journalistic work until the
end of his life.
“The Posthumous papers of the Pickwick Club” was published in monthly parts from 1836 to
1837. Pickwick became one of the most popular works of the time.
His most important works are:
Oliver Twist (1837-39)
Nicholas Nickleby (1838-39)
A Christmas Carol (1843)
David Copperfield (1859)
In 1856 he bought an estate he had admired since childhood, which became instantly popular. In
the closing years of his life Dickens’ declining health worsened. During one of his readings in
1869 he collapsed, showing symptoms of a mild stroke. Charles Dickens died at home in 1870,
after suffering another stroke. He was buried in the poets' corner of Westminster Abbey. The
inscription on his tomb reads:
“He was a sympathiser to the poor, the suffering, and the oppressed; and by his death, one of England's
greatest writers is lost to the word.”
Fatto da
Freoni Niccolò
Fiorini Leonardo
CHILDREN IN CHARLES DICKENS
Abstract:
In his novels, Dickens depicted the disorder, squalor, blight, decay, and the human misery of a
modern industrial city. It was from the late 18th century, that Britain was gradually getting
transformed from an agricultural to an industrial society, as the population moved from
country to industrial cities, seeking better wages if not better living condition. Victoria’s
England was a child-dominated society. Throughout her long reign, one out of every three of her
subjects was under the age of fifteen. The population explosion that occurred during this period
was accompanied by a tremendous amount of industrialization and urbanization; by the end of
the century, a vast majority of children lived in towns rather than rural communities. Poor
children who survived infancy were often put to work at an early age. In the 1830s and 40s,
poor children labored in textile mills and coal mines, where working conditions often proved
deadly. Child labor was not new, but as industrialization continued it became more visible, as
masses of ragged, stunted children crowded the city streets.
1. INTRODUCTION
Dickens’s novels present a portrait of the macabre childhood of a considerable number of
Victorian orphans. His novels revolve largely around the motif of child abuse. His novels
combine sharp, realistic, concrete detail with romance, farce, and melodrama; the ordinary
with the strange.
2. CHARACTERS IN DICKENS
His characters play into popular Victorian stereotypes: the innocent orphan, the
unscrupulous businessman, and the sleazy criminal.
3. A SOCIAL CRITIC
Dickens unambiguously criticized the system of workhouses, debtor's prisons, and
orphanages that kept England's poor virtually enslaved.
Dickens focused on the poverty-stricken parts of London, where lived a whole lot of
grief-stricken people, neglected, unloved and forever suffering.
The children in his novels represent the real children of the actual world with actual
experience and a tragic background – they experience poverty, orphanage, neglect and
deprivation of education. They are a reflection of Dickens’s own childhood experiences
– he could well understand the pain of oppression. his novels were social commentaries
of his times.
4. CHILD LABOUR IN VICTORIAN ENGLAND
Child labour at the time was synonymous to slavery. Children were subjected to inhuman torture,
exploitation and even death. These child labourers were forced to work in factories and
workhouses. Many children in Dickens‟ times, worked 16 hour days under atrocious
conditionsMany children in Dickens‟ times, worked 16 hour days under atrocious conditions, as
their elders did. Philanthropists, religious leaders, doctors, journalists, and artists all campaigned
to improve the lives of poor children. In 1840, Lord Ashley helped set up the Children‟s
Employment Commission, which published parliamentary reports on conditions in mines and
collieries. More and more people began to accept the idea that childhood should be a protected
period of education and enjoyment.
Poverty however was found to be the root cause of child labour during this period. A victim of
child labour himself, Dickens criticizes the debilitating effect to which he was subjected. With
his father‟s imprisonment for debt in 1824, at the tender age of twelve he was sent to the
„blacking‟ factory in Hungerford Market London, a warehouse for manufacturing, packaging
and distributing „blacking‟ or „polish‟ for cleaning boots and shoes – in order to support his
family. His early life is a recurrent element in most of his novels. The bitter experiences of his
childhood helped him to empathize with the deplorable condition of children in Victorian
society.
5. CHILD CHARACTERS IN DICKENS
The rise of industrial capitalism created a huge demand for cheap labor, which
children certainly were. Forced to fend for themselves, many families endured such
extreme poverty that their children‟s wages were indeed crucial to their survival.
Dickens‟s child characters are either orphaned or their parentage is not clear. His
novels are full of neglected, exploited, or abused children: the orphaned Oliver
Twist, the crippled Tiny Tim, the stunted Smike, and doomed tykes like Paul
Dombey and Little Nell.
The children he depicted in his novels are vulnerable and susceptible to
exploitation. He also brings to the foreground how children were deprived of
education due to their social status.
Oliver Twist portrays the miseries and degradation of destitute children. Oliver‟s
life is characterized by loneliness and lack of potential care. A victim of child labor,
Oliver is sold to an undertaker, later escapes the horrid experience and goes to
London where he is exposed to criminal activities of a gang led by Fagin.
„David Copperfield‟ brings forth the miseries of David‟s life, the mistreatment of
his stepfather, his life at boarding school and as a child factory worker. These
characters represent living personifications of universal feeling
6. CHILD LABOUR TODAY
Even today the lives of the poor children have not
changed much; they are forced to work in deplorable
condition, in many countries around the globe.
There are 250 million child laborers aged 2 to 17
worldwide. In 1990, every country in the world
except Somalia and the United States signed the
Convention on the Rights of the Child, which
provides the strongest governing language
prohibiting child labor, but does not make it entirely
illegal. Raids in recent years on factories in India
and Liberia have revealed children as young as 5
years old operating machinery and working in
illegal embroidery and tyre factories.
Dickens was not only the first great
urban novelist in England, but also one
of the most important social
commentators who used fiction
effectively to criticize economic, social,
and moral abuses in the Victorian era.
Dickens showed compassion and
empathy towards the vulnerable and
disadvantaged segments of English
society, and contributed to several
important social reforms. It could only
lead to the degradation and indignity of
humanity. Children, we know are
defenceless and gullible beings, and in
his writings he successfully portrays the
sufferings of little children in 19th
century Britain.
Matematica
Lavoro UDA
●
In base a queste nozioni c’è
stato richiesto di analizzare
dei grafici presi dal sito:
«Arpav Veneto», e calcolare su
di essi la media aritmetica, la
mediana, la moda, e la
deviazione standard.
Indice rifiuti
urbani
2011-2013
2011
2012
2013
Massa del Pm10 nelle province
venete
Moda = 32 - 42
Media =
37,1
Varianza =
Deviazione
Standard =
42,09
6,49
Massa del Pm10 nelle province
venete
Moda =
Media =
36,4
31
Varianza =
72,20
Deviazione
Standard =
8,50
Massa del Pm10 nelle province
venete
Moda =
Media =
79,3
-
Varianza =
785,51
Deviazione Standard =
28,03
Salicaceae (Pioppo, Salice)
MEDIA ARITMETICA: (32+38+46+20+72+98+99+63+36+18+22+9+29+17+9+8+6+7+8+10+5) / 21 = 652 / 21
=
.
31.047690476
MEDIANA: (5+6+7+8+8+9+9+10+17+18+20+22+29+32+36+38+46+63+72+98+99) = 20
MODA: (5+6+7+8+8+9+9+10+17+18+20+22+29+32+36+38+46+63+72+98+99) = 8 e 9
DEVIAZIONE STANDARD: 28,50
Gramineae
MEDIA ARITMETICA: (4+8+2+5+15+8+16+4+9+2+13+1+5+8+5+3+5+9+6+11+5) / 21 = 144/21 =
6.8571428571
MEDIANA: (1,2,2,3,4,4,5,5,5,5,5,6,8,8,8,9,9,11,13,15,16) = 5
MODA: (1,2,2,3,4,4,5,5,5,5,5,6,8,8,8,9,9,11,13,15,16) = 5
DEVIAZIONE STANDARD:
4,07
Scienze
ALIMENTAZIONE SOSTENIBILE
●
L'alimentazione sostenibile
prevede il consumo di cibo
nutrizionalmente sano con
una bassa impronta in
termini di uso di suolo e di
risorse idriche,con basse
emissioni di anidride
carbonica, anidride
solforosa e ossidi
d'azoto,attento alla
conservazione della
biodiversità e degli
ecosistemi, ricco di cibi
locali e tradizionali, equo e
accessibile per tutti.
SUGGERIMENTI PER UNA
ALIMENTAZIONE
SOSTENIBILE
1 acquista prodotti locali
2 mangia prodotti stagionali
3 diminuisci il consumo di carne
4 riduci gli sprechi del cibo
5 privilegia i prodotti biologici
6 bevi acqua dal rubinetto
7 evita sprechi anche ai fornelli
AVRAI
meno surriscaldamento globale,
meno piogge acide, meno inquinamento
e più salute e felicità
COSA E' UNA CITTA
SOSTENIBILE
Il progetto di Città Sostenibile, anche
dal punto di vista architettonico, è
quello di mostrare un modello di città
diffusa integrata nel territorio e dove
le persone, di qualsiasi età, vivono
bene in salute e sicurezza, nel rispetto
dell’ambiente e delle sue risorse e
delle generazioni future.
PRINCIPI DI
SOSTENIBILITA'
●
Meno anidride carbonica
●
Meno rifiuti
●
Trasporto sostenibile: meno
automobili, più mezzi
pubblici e biciclette
●
Materiali sostenibili
●
Alimentazione sostenibile
●
Acqua sostenibile
●
Valorizzazione dei beni
culturali e ambientali
PER AVERE
meno surriscaldamento globale, meno piogge acide,
meno inquinamento e più salute e felicità
LAVORO DI:
GOLLO DENIS
CHIMICA:
IL RISPETTO DELL’AMBIENTE
IL DEGRADO DEI MONUMENTI
ALLIEVI: FERRARI LUCA
FREONI NICCOLO’
OLIOSI SIMONE
SIMEONI FILIPPO
IL DEGRADO DEI
MONUMENTI
Il degrado dei monumenti è causato da:
• Fattori fisici
• Fattori chimici
I fattori fisici sono:
- escursione termica
- raggi solari
- pioggia
- vento
- umidità
.
IL DEGRADO DEI MONUMENTI
I fattori chimici sono: - emissioni industriali (ossidi di zolfo, ossidi
di azoto e
CO2)
- gas di scarico degli autoveicoli (ossidi di azoto, CO
e CO2 )
- emissioni da riscaldamento domestico (CO e CO2 )
Le sostanze chimiche gassose inquinanti, in presenza di
umidità o pioggia, danno origine alle piogge acide
H2SO3
H2CO3
acido solforoso
acido carbonico
H2SO4
HNO 3
acido solforico
acido nitrico
HNO2
acido nitroso
EFFETTI DEGLI OSSIDI DI
ZOLFO
 SO2
anidride solforosa
 SO3
anidride solforica
 SO2+H2O
H2SO3
acido solforoso
 SO3+H2O
H2SO4 acido solforico
 Gli ossidi di zolfo possono attaccare direttamente il
monumento producendo
croste nere
oppure,
combinandosi con l’acqua, formano l’acido solforico
che reagisce con il carbonato di calcio dei monumenti
formando solfato di calcio che è più solubile e
produce efflorescenza superficiale
EFFETTI DELL’ANIDRIDE
CARBONICA
 L’anidride carbonica (CO2) reagisce con l’acqua (H2O)
presente nell’atmosfera formando acido carbonico
(H2CO3) che penetra e viene assorbito all’interno dei
monumenti
 L’acido carbonico reagisce con il carbonato di calcio
formando
il bicarbonato di calcio che provoca
efflorescenza superficiale e degrado dei monumenti
per esfoliazione
EFFETTI DEGLI OSSIDI DI
AZOTO
NOx + H2O + O2
HNO2 acido nitroso
HNO3 acido nitrico
NO2
NO
Gli ossidi di azoto (NO2\NO) vengono prodotti dai fumi di
scarico dei mezzi di trasporto e dalle industrie.
Gli ossidi di azoto liberi nell’atmosfera, combinandosi con
l’umidità formano acido nitroso e acido nitrico che
causano gli stessi effetti degli altri acidi sul carbonato di
calcio dei monumenti (efflorescenza superficiale)
EFFETTI DEI CLORURI
I cloruri possono derivare da particolari attività industriali,
da impurezze presenti nei materiali usati per le malte e
possono essere trasportati dalla brezza marina
I cloruri sono sali molto solubili, assorbono umidità e la
trattengono nella pietra, cristallizzano in vari stati di
idratazione creando tensioni nelle porosità
dei
monumenti e causando:
- efflorescenza - subefflorescenza - polverizzazione
I DIFFERENTI TIPI DI ALTERAZIONE
DEI MONUMENTI
Efflorescenza: formazione di sostanza biancastra
sulla superficie
Subefflorescenza: formazione di sostanza biancastra
all’interno del materiale
Esfoliazione: distacco di materiale lapideo spesso
seguito da caduta di uno o più strati superficiali
Polverizzazione: decoesione che si manifesta con la
caduta del materiale sottoforma di polvere o granuli
Incrostazione: deposito a strati, compatto e aderente
al substrato, composto da sostanze inorganiche o di
natura biologica
Efflorescenza
formazione di sostanza biancastra sulla
superficie
Esfoliazione
distacco di materiale lapideo spesso
seguito da caduta di uno o più strati
superficiali
Incrostazione
deposito a strati, compatto e aderente
al substrato, composto da sostanze
inorganiche o di natura biologica