Juventus College - CNOS

Juventus Football Club
Juventus College
Vision
“Un buon calciatore parte da una buona testa”
Creare un ambiente unico e stimolante nel quale i
nostri giovani possano esprimere al meglio le proprie
potenzialità
intellettuale
dal
punto
di
vista
sportivo
ed
Vision
“Il coraggio di essere primi”
JUVENTUS FC:
primi come esperienza in Italia
Salesiani AGNELLI:primi per la sperimentazione didattica
Ragazzi:
saranno sempre i PRIMI
E. Agnelli: Dove nessuno è ultimo e tutti sono primi
Mission
Migliorare la qualità sportiva degli atleti attraverso
una maggiore disponibilità per gli allenamenti e nel
contempo
migliorare
il
rendimento
scolastico
attraverso percorsi didattici e formativi stimolanti e
tarati sulle necessità dei ragazzi
Portiamo tutti i ragazzi del Settore Giovanile
Juventus a conseguire almeno il diploma di
Scuola Superiore di II grado
Caratteristiche del progetto
Tipologia: LICEO SCIENTIFICO – opzione SCIENZE APPLICATE
Sede operativa:
Juventus Training Centre
Via Stupinigi 172 - 10048 VINOVO (TO)
Gestione didattica:
Istituto Salesiano Edoardo Agnelli
corso Unione Sovietica 312 – 10135 TORINO
Sviluppo classi:
Anno 2012 – 2013: da 1° a 3° Superiore
Anno 2013 – 2014: da 1° a 4° Superiore
Anno 2014 – 2015: da 1° a 5° Superiore
Composizione classi: 20/25 allievi
Considerazioni di partenza
Lo sport
agonistico
allontana
gli atleti
dai
percorsi
scolastici
di qualità
Sport e
scuola:
due realtà
che si
guardano
da
lontano
La scuola
attuale
presta
scarsa
attenzione
alle
differenze
individuali
Puntando
troppo al
successo
sportivo
l’atleta
rischia di
trascurare
se stesso
come
persona
Le squadre
si
costruiscono
con un tasso
incerto di
variabilità
negli anni
Le attuali
condizioni
logistiche
non
permettono
una
gestione
ottimizzata
Principali direttrici (1)
OBIETTIVO
Diminuire i casi di dispersione scolastica modificando
l’approccio didattico e aumentandone il livello qualitativo
Lo sport
agonistico
allontana
gli atleti
dai
percorsi
scolastici
di qualità
AZIONI
• Proponiamo una metodologia coinvolgente dove i ragazzi si
sentono protagonisti
• Prendiamo l’avventura Juventus come punto di partenza per
innescare i processi di apprendimento, non come distrazione
• Inseriamo il tablet nello zaino al posto dei libri e costruiamo
un eBook attraverso un processo di cooperative learning
• Sperimentiamo una didattica per competenze e non per
contenuti disciplinari, sfruttando persino le trasferte fuori
città per scopi didattici
Principali direttrici (2)
OBIETTIVO
Costruire sinergie e percorsi comuni di avvicinamento
tra gli aspetti educativi dell’ambito sportivo e dell’ambito
scolastico
Sport e
scuola:
due realtà
che si
guardano
da lontano
AZIONI
• Curiamo i collegamenti tra le figure educatrici nella vita del
ragazzo: allenatore – docente – famiglia
• Utilizziamo una piattaforma digitale (Imparadigitale) in cui
tutti gli attori hanno visibilità sulle competenze
• Trasformiamo il docente in un allenatore che invita a basare
l’esperienza scolastica e la propria vita sul gioco
(gamification)
• Sfruttiamo le risorse specialistiche in modo sinergico (i.e.
sostegno psicologico, orientamento)
Principali direttrici (3)
OBIETTIVO
Costruire i rapporti identificando le circostanze e le
peculiarità di ogni singolo studente
La scuola
attuale
presta
scarsa
attenzione
alle
differenze
individuali
AZIONI
• Definiamo il portfolio personale delle esperienze pregresse e
delle competenze acquisite
• Stabiliamo la figura del tutor individuale che accompagna
nella stesura del portfolio
• Pensiamo al tutoring come base del processo
apprendimento per il monitoraggio mensile del ragazzo
• Puntiamo all’inglese come lingua di accoglienza
diversità: un Liceo con risvolti internazionali
di
nella
Principali direttrici (4)
OBIETTIVO
Aiutare a riscoprire la propria identità sviluppando e
valorizzando talenti e abilità quali prerequisiti anche della
prestazione sportiva
Puntando
troppo al
successo
sportivo
l’atleta
rischia di
trascurare
se stesso
come
persona
AZIONI
• Vediamo la vita come
“all’impresa di una vita”
impresa
o,
meglio,
pensiamo
• Identifichiamo il nostro progetto di vita e lavoriamo sulle
proprie capacità imprenditoriali
• Applichiamo la metodologia del lavoro di gruppo, i valori del
fair play, la lealtà, la perseveranza, l’amicizia, la condivisione
e la solidarietà nella vita scolastica
• Lavoriamo sulle situazioni che permettono di metabolizzare il
fallimento ed esercitiamoci ad assimilare la sconfitta come
una sfida che fa crescere, che insegna qualcosa
Principali direttrici (5)
OBIETTIVO
Stimolare a costruire dei gruppi “aperti” dove coltivare le
relazioni
Le squadre
si
costruiscono
con un tasso
incerto di
variabilità
negli anni
AZIONI
• Lavoriamo sul gruppo come un cantiere aperto di relazioni
• Abbandoniamo la didattica centrata su programmi annuali di
contenuti ricostruendo tali contenuti a partire da livelli di
competenze
• Smontiamo le classi tradizionali e lavoriamo per moduli con
gruppi interclasse (es. livelli di competenza linguistica)
Principali direttrici (6)
OBIETTIVO
Evitare le perdite di tempo a scapito delle ore di
impegno per la preparazione sportiva
Le attuali
condizioni
logistiche
non
permettono
una
gestione
ottimizzata
AZIONI
• Abbiamo un unico sito di riferimento per la scuola e per
l’allenamento
• Impostiamo un ritmo scolastico di studio, assimilazione di
contenuti, esercizio delle competenze, nel tempo classe
• Dimentichiamo il lavoro individuale dopo l’orario scolastico
Schema settimanale biennio
10.00
11.00
12.00
13.00
14.00
15.00
16.00
17.00
18.00
19.00
mercoledì
giovedì
venerdì
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
intervallo
intervallo
intervallo
intervallo
allenamento
allenamento
allenamento
allenamento
doccia
doccia
doccia
doccia
pranzo
pranzo
pranzo
pranzo
pranzo
tempo libero
tempo libero
tempo libero
tempo libero
tempo libero
didattica*
didattica
didattica
didattica
allenamento
doccia
didattica
didattica
allenamento
doccia
didattica
didattica
trasferimento
didattica
didattica*
didattica
trasferimento
tempo libero
didattica
didattica
didattica
tempo libero
tempo libero
trasferimento
trasferimento
trasferimento
tempo libero
* preceduta da breve intervallo
TOT ore didattica
TOT ore allenamento
27 (25+2 convalida ed fisica)
9
sabato domenica
gara
09.00
martedì
giorno libero
08.00
lunedì
Schema settimanale triennio
10.00
11.00
12.00
13.00
14.00
15.00
16.00
17.00
18.00
19.00
mercoledì
giovedì
venerdì
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
didattica
intervallo
intervallo
intervallo
intervallo
allenamento
allenamento
allenamento
allenamento
doccia
doccia
doccia
doccia
pranzo
pranzo
pranzo
pranzo
pranzo
tempo libero
tempo libero
tempo libero
tempo libero
tempo libero
didattica*
didattica
didattica
didattica
allenamento
doccia
didattica
didattica
allenamento
doccia
didattica
didattica
didattica**
didattica
didattica*
didattica
trasferimento
trasferimento
didattica
didattica
didattica
tempo libero
tempo libero
trasferimento
trasferimento
trasferimento
tempo libero
* preceduta da breve intervallo, ** formazione/religione
TOT ore didattica
TOT ore allenamento
30 (28+2 convalida ed fisica)
9
sabato domenica
gara
09.00
martedì
giorno libero
08.00
lunedì