5a progetto 5

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5a progetto 5

Sallustio Bandini
Istituto Tecnico Statale Programmatori Ragionieri Geometri Lingue Straniere
Agenzia Formativa Accreditata dalla Regione Toscana
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Anno Scolastico 2010/2011
CLASSE V
SE ZIONE
A
I NDIRIZZO G E OME TRI “P ROGE TTO 5”
Il Coordinatore di Classe
Il Dirigente
Prof. Angela Ceccarelli
Prof. Marta Paoli
Via Cesare Battisti,11 - SIENA Tel: 0577.49197 Fax 0577.49198
Codice Fiscale 80008640529 Codice Meccanografico SITD03000A
www.scuole.provincia.siena.it/bandini
[email protected]
Campus linguistico e di preparazione alla certificazione delle lingue straniere
Test Center ECDL capofila accreditato AICA
AZIENDA CON SISTEMA DI GESTIONE QUALITÀ UNI EN IS0 9001:2000 CERTFICATO DA CERTIQUALITY
Sallustio Bandini
INDICE
1. INDIRIZZO EDILE TERRITORIALE “PROGETTO 5” ............................................ 4
2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE ................................................... 5
3. RELAZIONE GENERALE SULLA CLASSE ......................................................... 6
3.1. Presentazione della classe ........................................................................................ 6
3.2. Livello di preparazione complessiva della classe ...................................................... 6
4. OBIETTIVI RAGGIUNTI .................................................................................. 7
Obiettivi Comportamentali .............................................................................................. 7
Obiettivi Cognitivi ............................................................................................................ 7
5. METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO E STRATEGIE DIDATTICHE ........................... 8
5.1. Metodologie ............................................................................................................... 8
5.2. Materiali, Mezzi e Spazi didattici ............................................................................... 8
6 . VALUTAZIONI .......................................................................................... 12
6.1. Criteri di valutazione ................................................................................................ 12
6.2. Strumenti di valutazione .......................................................................................... 13
6.3. Altri elementi significativi ......................................................................................... 13
7. ESPERIENZE DIDATTICHE E FORMATIVE DI PARTICOLARE RILIEVO .................. 14
8. ATTIVITÀ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICULARI ............................................ 14
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7. ALLEGATI
A – Richiesta chiarimenti al MIUR.
B – Simulazione I prova di esame del 13-5-2011 (con griglia di valutazione).
C – Simulazione II prova di esame del 30-3-2011 (con griglia di valutazione).
D – Simulazione III prova di esame del 1-4-2011 (con griglia di valutazione).
E – Griglia di valutazione del colloquio.
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1. INDIRIZZO EDILE TERRITORIALE “PROGETTO 5”
La preparazione specifica del diplomato geometra si basa prevalentemente sul possesso
di capacità grafico-progettuali relative ai settori del rilievo e delle costruzioni e di concrete
conoscenze inerenti l’organizzazione e la gestione del territorio.
La formazione, integrata da capacità linguistico-espressive e logico-matematiche, è
completata da buone conoscenze economiche, giuridiche e amministrative, e consente al
diplomato l’inserimento in situazioni di lavoro diversificate e/o la prosecuzione degli studi.
Il livello di formazione, orientato verso una operatività professionale di grado intermedio, è
raggiunto con l’acquisizione dei principi e dei metodi fondamentali delle aree di
competenza. Inoltre, frequenti esercitazioni ed incontri, con esperienze reali, rendono
familiari all’alunno le moderne tecniche operative e ne stimolano la propensione al
continuo aggiornamento.
Coerentemente con queste finalità, il diplomato dovrà essere in grado di:
Progettare, realizzare, conservare, trasformare e migliorare opere civili e di
caratteristiche coerenti con le competenze professionali.
Operare, anche in gruppi di lavoro, nell’organizzazione, assistenza, gestione e
direzione di cantieri.
Organizzare e redigere computi metrici preventivi e consuntivi e tenere i regolamentari
registri di cantiere, anche con l’ausilio di mezzi informatici.
Progettare e realizzare modesti impianti tecnologici (idrici, igenico-sanitari, termici)
anche in funzione del risparmio energetico.
Effettuare rilievi, utilizzando i metodi e le tecniche tradizionali, conoscendo quelle più
recenti, con applicazioni relative alla rappresentazione del territorio urbano ed
extraurbano.
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2. Composizione del Consiglio di Classe
RELIGIONE
CELLESI BARBARA
ITALIANO
CECCARELI ANGELA
STORIA
CECCARELI ANGELA
INGLESE
CALIENDO GIOVANNA
MATEMATICA
DE BONA FRANCA
ESTIMO
PACE MARIO
DISEGNO E
PROGETTAZIONE
COSTRUZIONI
CAPPUZZO GIUSEPPE
TOPOGRAFIA
BERNARDI ANTONIETTA MARIA
IMPIANTI
BALDINI DAVIDE
DIRITTO
LEONINI ANDREA
ED. FISICA
FANTOZZI GIOVANNA
COORDINATORE
CECCARELLI ANGELA
SEGRETARIO
PALLINI ANTONIO
DIRIGENTE SCOLASTICO
MARTA PAOLI
PALLINI ANTONIO
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3. RELAZIONE GENERALE SULLA CLASSE
3.1. Presentazione della classe
La classe è costituita 23 studenti (11 femmine e 12 maschi), tutti provenienti dalla IV A
Progetto Cinque di questo Istituto, ad eccezione dell’alunna Lima Claudia che
proviene da una scuola privata.
Il gruppo classe, così come descritto, è il risultato di un accorpamento avvenuto
nell’anno scolastico 2009-2010, pertanto, per il biennio e per il terzo anno dobbiamo
far riferimento a due classi distinte, sia per quanto riguarda la componente alunni, sia
per quella docenti, come riportato nella tabella seguente:
Disciplina
Religione
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Estimo
Disegno e Progett.
Costruzioni
Topografia
Impianti
Diritto
Educazione Fisica
Classe III A
A.S. 2008-2009
Cellesi Barbara
Di Piazza Cristina
Di Piazza Cristina
Zottola Katia
De Bona Franca
Gori Fabio
Pallini Antonio
Pallini Antonio
Bernardi Antonietta
Carrai Piero
Leonini Andrea
Falini Marina
Classe III B
A.S. 2008-2009
Cellesi Barbara
Ceccarelli Angela
Ceccarelli Angela
Baratta Anna Maria
Scaccia Mario
Pace Mario
Cappuzzo Giuseppe
Granieri Alessandra
Di Franco Ida
Carrai Piero
Leonini Andrea
Melani Cesare
Classe IV A
A.S. 2009-2010
Cellesi Barbara
Ceccarelli Angela
Ceccarelli Angela
Bennati Elisa
De Bona Franca
Pace Mario
Cappuzzo Giuseppe
Pallini Antonio
Bernardi Antonietta
Consortini Leonardo
Leonini Andrea
Fantozzi Giovanna
Classe V A
A.S. 2010-2011
Cellesi Barbara
Ceccarelli Angela
Ceccarelli Angela
Caliendo Giovanna
De Bona Franca
Pace Mario
Cappuzzo Giuseppe
Pallini Antonio
Bernardi Antonietta
Baldini Davide
Leonini Andrea
Fantozzi Giovanna
3.2. Livello di preparazione complessiva della classe
Le conoscenze e le competenze sono generalmente più che sufficienti, possiamo
tuttavia distinguere tre fasce di livello: un gruppo di alunni ha mantenuto, nel corso
dell’anno scolastico un atteggiamento responsabile impegnandosi in tutti gli ambiti
disciplinari e risultati sono stati più che buoni; la fascia intermedia, composta dalla
maggior parte degli studenti, ha raggiunto un livello di preparazione sufficiente, con
punte di buon livello, ma solo in alcune discipline; la terza fascia, numericamente
esigua, presenta un grado di preparazione sulla sufficienza, ciò è dovuto ad un
impegno discontinuo e a carenze pregresse non completamente colmate.
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4. OBIETTIVI RAGGIUNTI
La classe, seppur in maniera differenziata, ha raggiunto i seguenti obiettivi prefissati
nella programmazione:
4.1. Obiettivi Comportamentali
educazione al rispetto delle regole dell’istituzione scolastica;
educazione al rispetto degli altri, delle differenze, dell’ambiente e in genere
della cosa pubblica;
educazione al confronto;
educazione all’ascolto dell’altro;
acquisizione di spirito di collaborazione e di disponibilità verso gli altri.
4.2 Obiettivi Cognitivi
In ambito disciplinare si fa riferimento alle relazioni dei singoli Docenti.
In ambito pluridisciplinare:
sapere comunicare attraverso un corretto linguaggio e una specifica
terminologia;
avere capacità di analisi e di rielaborazione personale e critica di contenuti
interdisciplinari;
avere autonomia di lavoro e di metodo operativo con particolare riferimento alla
progettazione edile
sapere applicare le conoscenze tecniche acquisite nella realtà territoriale
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5. METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO E STRATEGIE DIDATTICHE
5.1. Metodologie
Con la generale intenzione di mettere sempre al centro del rapporto scolastico la
persona dello studente e la sua preparazione, si sono utilizzate diverse metodologie:
lezioni frontali;
lezioni partecipate;
lezioni multimediali;
lavori di gruppo;
attività di recupero e sostegno
5.2. Materiali, Mezzi e Spazi didattici
Manuali e testi adottati per le diverse discipline;
Normativa Tecnica;
Fascicoli Tecnici;
Appunti e schede predisposte dai Docenti;
Fotocopie e dispense;
Lucidi per proiezioni alla lavagna luminosa;
Mezzi audiovisivi;
Computer e softwares dedicati
Laboratorio di informatica;
Biblioteca di istituto;
Attrezzature ed impianti sportivi.
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Vista l’entrata in vigore delle Nuove Norme Tecniche per le Costruzioni – D.M. 14 gen. 2008, non
contemplate nei manuali tecnici in uso nelle scuole, si ritiene opportuno, al fine di consentire un
corretto approccio al calcolo strutturale in sede d’esame, allegare alla presente un estratto dello
stesso D.M.
In particolare si allegano le tabelle per la definizione delle azioni sulle costruzioni (allegato 1) e
per la progettazione geotecnica (allegato 2).
ALLEGATO 1
Estratto D.M. 14 gen. 2008
- 2.5 AZIONI SULLE COSTRUZIONI
- 2.6 AZIONI NELLE VERIFICHE AGLI STATI LIMITE
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ALLEGATO 2
Estratto D.M. 14 gen. 2008
- 6.2 ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
- 6.4 OPERE DI FONDAZIONE
- 6.5 OPERE DI SOSTEGNO
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6 . VALUTAZIONI
6.1. Criteri di valutazione
Per la misurazione dell’apprendimento e dei livelli raggiunti il Consiglio di Classe ha
utilizzato la scala dei valori da 1 a 10 come riportato nella tabella contenente i criteri di
valutazione elaborati ed approvati dal collegio dei docenti.
1_3
Non conosce gli argomenti trattati
Commette gravi errori di comprensione
Non riesce ad applicare nessuna conoscenza
4_5
Conosce gli argomenti in modo lacunoso e superficiale
Decodifica i messaggi solo con l’aiuto dell’insegnante
Applica le conoscenze in compiti semplici, ma commette errori
6
Conosce gli argomenti in modo completo ma non approfondito
Sa cogliere il messaggio in maniera essenziale
Sa eseguire un compito semplice senza commettere errori
7_8
Conosce gli argomenti in modo completo e approfondito
Sa eseguire collegamenti
Non commette errori nell’esecuzione dei problemi
Usa il linguaggio in modo specifico
9_10
Conosce gli argomenti in modo completo e li approfondisce con senso critico
Applica le conoscenze in problemi nuovi senza commettere errori
Espone in maniera brillante
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Nella valutazione dei colloqui si è tenuto conto delle conoscenze acquisite, del metodo
di studio, della chiarezza espositiva, della capacità di argomentare ed effettuare
collegamenti.
Nella valutazione delle abilità di scrittura sono stati seguiti i criteri previsti nella griglia
di valutazione dei temi quali attinenza, informazione, consequenzialità logica,
coesione, correttezza, proprietà di espressione.
Nella valutazione degli elaborati tecnici si è tenuto conto anche della correttezza
formale, della puntualità nella consegna, dell’organizzazione del lavoro.
6.2. Strumenti di valutazione
Il processo di apprendimento è stato monitorato attraverso: test con quesiti a risposta
chiusa e/o aperta, esercizi scritto-grafici, elaborati progettuali, verifiche prettamente
grafiche, verifiche orali, analisi del testo, tema tradizionale, saggio breve, relazioni
singole e di gruppo, relazioni di laboratorio, ricerche, dibattiti, interventi degli alunni
durante le lezioni.
6.3. Altri elementi significativi
Ad oggi, sono state effettuate:
due simulazioni di terza prova come da prospetto seguente:
Data
05-02-2011
01-04-2011
Tempo
90 minuti
90 minuti
Materie
Storia, Estimo, Costruzioni, Disegno e Progettazione
Disegno e Progettazione, Diritto, Topografia, Ed. Fisica
due simulazioni seconda prova in data 02-03-2011 e 11-05-2011
una simulazione prima prova, in data 13-05-2011
Tipologia
B+C
B+C
Sono previste le seguenti simulazioni:
simulazione terza prova in data 20/05/2011
Per quanto attiene alla preparazione del colloquio d'esame, i docenti hanno invitato gli
studenti a scegliere un tema da sviluppare secondo un percorso pluridisciplinare,
aiutandosi con gli elementi fondamentali delle diverse materie e cercando di operare,
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senza forzature, collegamenti ed approfondimenti in base alle proprie inclinazioni, alle
conoscenze ed agli strumenti posseduti in un tempo massimo di 15-20 minuti.
In allegato le griglie di correzione delle suddette prove e la copia delle terze prove.
7. ESPERIENZE DIDATTICHE E FORMATIVE DI PARTICOLARE RILIEVO
All’inizio del V anno tutti gli alunni hanno partecipato allo stage formativo presso
studi tecnici o aziende nel settore edile. Queste esperienze si sono rivelate
importanti per la formazione degli allievi in quanto hanno permesso loro di
prendere contatto con la realtà locale dal punto di vista dell’esperienza lavorativa e
di misurare le proprie capacità ed attitudini in un contesto professionale.
Gli studenti hanno partecipato all’attività di gruppo “Progettazione Integrata” che ha
sviluppato in maniera interdisciplinare il progetto di tre villette a schiera.
In particolare sono state coinvolte le seguenti discipline:
Disegno e Progettazione e Costruzioni: progettazione architettonica e
urbanistica e studio di massima del sistema strutturale;
Topografia: progetto di un tronco stradale adiacente il lotto della struttura
ricettiva;
Estimo: stima, secondo il più probabile valore di capitalizzazione di una villetta
a schiera.
Impianti: certificazione energetica di un edificio e progettazione di un impianto
termico.
8. ATTIVITÀ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICULARI
la Classe ha partecipato ai seguenti progetti definiti dal Collegio dei Docenti e avviati
dal Consiglio di Classe:
- Educazione alla solidarietà
- Quotidiano in classe
- Incontro con la letteratura
- Sicurezza stradale
Alcuni alunni hanno partecipato a:
- Olimpiadi della matematica
- Olimpiadi del CAD
- Viaggio della memoria
- Visita guidata al SAIE 2010 di Bologna
- Viaggio di istruzione a Urbino e Recanati (Parco letterario di Leopardi)
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Inoltre sono stati avviati contatti con le Università di Siena e Firenze, con l’Esercito e
la Guardia di Finanza, per fornire una completa informazione in merito
all’orientamento universitario e al mondo del lavoro.
Il presente documento è condiviso in tutte le sue parti dal Consiglio di Classe
MATERIA
DOCENTE
RELIGIONE
Cellesi Barbara
ITALIANO
Ceccareli Angela
STORIA
Ceccareli Angela
INGLESE
Caliendo Giovanna
MATEMATICA
De Bona Franca
ESTIMO
Pace Mario
DISEGNO E
PROGETTAZIONE
Cappuzzo Giuseppe
COSTRUZIONI
Pallini Antonio
TOPOGRAFIA
Bernardi Antonietta
Maria
IMPIANTI
Baldini Davide
DIRITTO
Leonini Andrea
ED. FISICA
Costa Elisabetta
FIRMA
Siena, 15/05/2011
Il Dirigente Scolastico
MARTA PAOLI
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