via Marinuzzi 1 TORINO DISCIPLINA FRANCESE CLASSE IVA

LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO “GIORDANO BRUNO” via Marinuzzi 1 TORINO
DISCIPLINA
FRANCESE
CLASSE IVA linguistico
DOCENTE: prof.ssa MANFREDA LUISA
TESTI IN ADOZIONE
Doveri S., Jeannine R., De fil en aiguille, Histoire et anthologie de la littérature française, vol. I,
Europass.
Gislon C., Bottin C., Niveaux de grammaire, vol. unico, Petrini.
PROGRAMMA SVOLTO
La RENAISSANCE
Histoire, société et art pp. 54-55
La langue : les étapes du français pp. 56-57-58
La Pléiade p. 63
Pierre de Ronsard : sa vie et son œuvre.
Letture : Mignonne, allons voir si la rose
Quand vous serez bien vieille, au soir, à la chandelle.
La prose : à l’écoute de l’esprit humaniste p. 75
François Rabelais : sa vie et son œuvre
Lettura : Les conseils d’un père humaniste p. 77
Michel de Montaigne : sa vie et son œuvre
Lettura : Comment éduquer un enfant p. 82
L’éducation p. 86
LE SIÈCLE D’OR DU THÉÂTRE
Histoire et société pp. 97-100
La cour (synthèse) pp. 101-102
L’idéal de l’honnête homme p. 103
Lettura : Le portrait du prince de Nemours p. 103.
Le théâtre classique : ses principes, ses règles, ses thèmes pp. 108-109
Pierre Corneille : sa vie et son œuvre.
Le Cid : une tragi-comédie p. 111
La Querelle du Cid p. 112.
Lettura : L’honneur ou l’amour pp. 112-113
Cinna p. 115
Lettura : Le pardon pp. 114-115
Tite et Bérénice p. 124
Lettura : Votre cœur connaît le mien p. 124-125
Jean Racine : sa vie et son œuvre.
Le système dramatique de Corneille et de Racine. Comparaison entre le héros cornélien et le
héros racinien pp. 121-122
Bérénice p. 122
Lettura : Regnez, cruel p. 122-123
Phèdre p. 125-126
Letture : Premier aveu p. 126.
Deuxième aveu p. 127
Troisième aveu p. 129
Molière : sa vie et son œuvre.
Les précieuses ridicules p. 137
Lettura : Débuter par le mariage ! p. 137-138
Tartuffe pp. 143-144
Letture : Le pauvre homme scènes 4-5. Pp. 144-145-146
LE SIÈCLE DES LUMIÈRES
Histoire et société pp. 155-158
Les cafés, les salons et les clubs pp. 160-161.
Le conte philosophique p. 182
Voltaire : sa vie et son œuvre
Candide pp. 184-185
Letture : Le château en Westphalie p. 186
Il faut cultiver notre jardin p. 187
Le traité sur la tolérance p. 192
Lettura : Prière à Dieu p. 193
Jean-Jacques Rousseau : sa vie et son œuvre (en synthèse)
Les deux discours p. 199
Julie ou la nouvelle Héloïse p. 204
Lettura : Promenade sur le lac pp. 204-205
Di tutti i brani studiati si intende lettura e analisi a partire dalle piste presenti nel testo.
REVISIONE DELLE STRUTTURE LINGUISTICHE
La revisione grammaticale è stata fatta a partire dalle attività di produzione orale con correzione
degli errori e richiamo delle regole o dal libro Niveaux de Grammaire, affrontando i seguenti
argomenti: l’ipotesi, la forma passiva, il congiuntivo (formazione e usi), il passé simple, le
proposizioni di causa e conseguenza, opposizione e concessione, scopo. Sono state utilizzate le
attività sul poema di Jacques Prévert “Le message” per ripassare sinteticamente tramite brevi
esercizi i pronomi relativi semplici, l’accordo del participio passato con avoir, la forma passiva e il
passé composé. Tali attività hanno anche stimolato la capacità di creazione delle allieve che hanno
cercato di inventare per iscritto divise in due gruppi il messaggio che porta al suicidio il
protagonista della poesia. L’ascolto delle canzoni “L’indifférence” di Gilbert Bécaud e “Les vieux”
di Jacques Brel hanno dato l’occasione di parlare di temi importanti come l’indifferenza nella
società moderna e il modo di vedere la vecchiaia con i loro aspetti positivi e negativi.
CONVERSAZIONE FRANCESE
Durante le ore di conversazione sono state svolte attività volte all’acquisizione della metodologia
della produzione orale, al ripasso e al potenziamento del lessico di base utilizzando il testo Réussir
le Delf B2, ascolto di canzoni (Panam di Edith Piaf) e letture di testi su argomenti importanti come
Les réseaux sociaux e les unions civiles. È stato affrontato il tema del bullismo mediante la visione
di un documentario seguito da exposé orali valutati fatti dalle allieve su un particolare aspetto del
fenomeno, anche con presentazioni alla LIM.
Torino, 3 giugno 2016
L’insegnante
Luisa Manfreda