Scarica - E. Montale – Nuovo IPC

I.I.S. E. MONTALE-NUOVO I.P.C.
Genova
Programma svolto
LINGUA E CIVILTÀ FRANCESE
a.s. 2014-15
Insegnante: Cristina Bernazzoli
Classe:
III E EsaBac (succursale via Archimede)
Libri di testo adottati:
- G.F.BONINI - MC.JAMET – P.BACHAS - E.VICARI, Écritures …, vol. 1, Anthologie littéraire en
langue française, Valmartina
- E.FAURE - A.LEPORI-PITRE, Desination DELF B1, Cideb
- E. DE GENNARO, La nuova Grammaire par étapes, Il Capitello
Con supporto di:
- fotocopie tratte da altri manuali
- testi scaricati da Internet
- documenti autentici
A- Contenuti e Conoscenze
 LETTERATURA
I- Le Moyen-Âge
1- Histoire
- les trois dynasties
- les croisades
- le schisme d’Occident et la papauté en Avignon
- la société féodale
- l’origine de la langue française
2- Les Chansons de geste
- La Chanson de Roland
La mort de Roland
3- La littérature satirique et réaliste
- Le Roman de Renart
Ysengrin se fait moine
- les fabliaux
La vieille qui graissa la main…
4- Le théâtre médiéval
- le théâtre religieux: jeux, miracles et mystères
- le théâtre profane: soties, moralités et farces
- La Farce de Maître Pathelin
Du drap à crédit
5- Lyrisme courtois
- l’idéal de la fin’amors
- Le Roman de la Rose
6- Evolution du lyrisme
- Rutebeuf
- Les Dits
La complainte de Rutebeuf
- Le Miracle de Théophile (intrigue)
photocopie
pp.189-190
pp.190-191
pp.192-193
p. 198
- F. Villon
7- Le roman courtois
- les thèmes du roman courtois
- Tristan et Iseut
Le philtre d’amour
- Chrétien de Troyes
- Lancelot ou le chevalier à la charrette Le pont de l’épée
- le Cycle du Graal
pp.202-203
p. 204
II- L’Humanisme et la Renaissance
1- Histoire
- les guerres d’Italie
- les guerres de religion
- Réforme et Contre-Réforme
- la cour
- Humanisme et Renaissance:
- une philosophie centrée sur l’homme et un retour aux sources antiques
- un idéal éducatif nouveau
2- Rabelais
- Gargantua
La journée de Gargantua
3- Montaigne
- Les Essais
Comment éduquer un enfant
4- La Pléiade
- Du Bellay
- Défense et illustration de la langue française
- Ronsard
- Odes
Mignonne, allons voir si la rose
- Sonnets pour Hélène
Quand vous serez bien vieille…
5- L’évolution de la poésie
- Clément Marot
- L’école de Lyon
- La Brigade
p. 215
p. 237
p. 226
p. 229
III- Le XVIIe siècle
1- Histoire
- d’Henri IV à Louis XIV (panorama)
- la monarchie absolue
- la cour de Versailles
2- Baroque, Préciosité et Classicisme
3- Les philosophes
- Descartes et le Rationalisme
- Discours de la Méthode
Je pense donc je suis
- Pascal et le Jansénisme
- Pensées
Pensée 347
4- Le Théâtre au XVIIe siècle
- salles, troupes, genres, règles
- théâtre baroque et théâtre classique
5- Corneille
- Cinna
Je suis maître de moi comme…
- approfondimenti di Horace, Polyeucte, Le Cid
6- Racine
- Andromaque
Chantage?
p. 261
p. 264
p. 269
pp.274-275
7- Molière
- Dom Juan
- Le Misanthrope
8- La Fontaine
- Fables
Un vrai Dom Juan
p. 288
Vous me la promettez, votre amitié? p. 290
La grenouille qui veut se faire ….
p. 299
IV- Victor Hugo, Notre-Dame de Paris
- approfondimento del romanzo (trama, ambientazione, caratteristiche) in occasione della
rappresentazione teatrale "Notre-Dame des banlieues" (adattamento in chiave moderna
dell’opera originale), a cui la scolaresca ha preso parte in data 21/01/15.
 GRAMMATICA
-
revisione delle principali strutture morfo-sintattiche precedentemente apprese
i pronomi possessivi
i pronomi dimostrativi e le forme neutre
i pronomi personali complemento semplici e accoppiati (anche con l’imperativo, i tempi
composti e i verbi servili)
i pronomi y e en
i pronomi relativi variabili e invariabili
congiunzioni, preposizioni e connettori vari
i numerali ordinali
l’articolo partitivo: omissioni e casi particolari
la traduzione di “molto” e di “perché”
le preposizioni davanti a città e nazioni
il passato remoto
il condizionale
il congiuntivo
uso dell’ausiliare ed accordo del participio passato (casi particolari)
alcuni verbi irregolari: mettre, tenir, vaincre, conquérir, craindre, croire …
la subordinata ipotetica introdotta da SI
i verbi di opinione ed i verbi espérer e craindre
B-Abilità e Competenze
Produzione orale e scritta:
-
sostenere una conversazione semplice, funzionalmente adeguata al contesto ed alla
situazione di comunicazione, su argomenti di carattere generale e specifico all’indirizzo;
esporre i contenuti analizzati in classe e studiati in modo coerente, grammaticalmente
accettabile, lessicalmente e foneticamente appropriato;
sintetizzare oralmente e per iscritto testi di carattere specifico all’indirizzo di studi;
produrre brevi testi scritti di carattere generale e specifico con sufficiente chiarezza,
coerenza e correttezza linguistica;
saper scrivere risposte relative ad un testo di comprensione di tipo generale e letterario in
modo adeguato, possibilmente mediante rielaborazioni personali, strutturali e lessicali;
analizzare e confrontare testi letterari e produzioni artistiche appartenenti a epoche, culture,
generi diversi.
Comprensione orale e scritta:
-
orientarsi nella comprensione di pubblicazioni in lingua francese relative e non al settore
specifico di indirizzo;
-
comprendere i punti essenziali di spiegazioni, interventi e messaggi di carattere generico e
specifico;
riconoscere la funzione comunicativa di dialoghi e brani, cogliendone globalmente il
significato.
Interazione:
-
interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti di carattere
personale, generale e storico-letterario
produrre semplici testi orali per riferire fatti, avvenimenti e situazioni, sostenere opinioni
con opportune argomentazioni.
Lingua:
-
riconoscere ed utilizzare le principali strutture morfo-sintattiche apprese;
articolare in modo corretto i suoni della lingua straniera e le intonazioni idonee alla
realizzazione di determinati intenti comunicativi;
Lessico:
-
possedere una maggior padronanza della micro-lingua;
utilizzare il lessico specifico di un determinato contesto comunicativo, congiuntamente ai
registri linguistici adeguati;
utilizzare in autonomia i dizionari bilingue e monolingue ai fini di una scelta lessicale
pertinente al contesto.
Civiltà:
-
acquisire alcuni essenziali elementi della cultura e della civiltà francesi (particolarmente
dell’ambito letterario);
attuare un raffronto tra alcuni aspetti della civiltà francese e di altre civiltà studiate
-
La scolaresca è inoltre in grado di:
prendere appunti in lingua francese
scrivere sotto dettatura
tradurre frasi dall’italiano al francese e viceversa
impostare una facile analisi stilistica
C-Programme conversation française (Mme Chantal Piveteau)
Livre Destination Delf B1 – Hachette
-
Exercices de compréhension orale
Exercices de compréhension écrite – exploitation du vocabulaire
Exercices d’expression orale – jeu de rôle – résumés oraux….
Utili satin de documents authentiques (chanson, vidéos, journaux…) explication exploitation
Exposés des élèves en individuel – présentation d’un article de journal
Vérification des apprentissages - épreuves écrites et orales-
Genova, 3/06/2015
L’Insegnante
Le Rappresentanti di Classe