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Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 • • • • • • • • • • • Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Indice generale PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Italiano .................................................................................................................................... 3 Storia dell'Arte ....................................................................................................................... 3 Storia della Filosofia.............................................................................................................. 4 Storia........................................................................................................................................ 4 Prima lingua straniera (Inglese) .......................................................................................... 5 Seconda lingua straniera (Francese) ................................................................................... 5 Seconda lingua straniera (Tedesco) .................................................................................... 6 Matematica ............................................................................................................................. 6 Fisica........................................................................................................................................ 7 Scienze..................................................................................................................................... 7 Terza lingua straniera (Spagnolo)....................................................................................... 9 Educazione fisica ................................................................................................................... 9 Religione ............................................................................................................................... 10 INTERVENTI DIDATTICI INTEGRATIVI REALIZZATI ....................................................................... 11 OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE ......................................................................................... 12 OBIETTIVI DI AREA ....................................................................................................................... 13 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE............................................................... 14 GRIGLIE DI VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI DELLE PROVE SCRITTE........................................... 15 ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI ED EXTRA-CURRICOLARI ................................................ 20 MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE .................................................................... 23 STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE ............................................... 24 PROVE PLURIDISCIPLINARI .......................................................................................................... 25 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Italiano .................................................................................................................................. 26 Storia dell'Arte ..................................................................................................................... 27 Storia della Filosofia............................................................................................................ 28 Storia...................................................................................................................................... 29 Prima lingua straniera (Inglese) ........................................................................................ 30 Seconda lingua straniera (Francese) ................................................................................. 31 Seconda lingua straniera (Tedesco) .................................................................................. 32 Matematica ........................................................................................................................... 33 Fisica...................................................................................................................................... 34 Scienze................................................................................................................................... 35 Terza lingua straniera (Spagnolo)..................................................................................... 36 Educazione fisica ................................................................................................................. 37 Religione ............................................................................................................................... 37 Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 3 di 38 ITALIANO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Letteratura italiana del seconda metà del XIX e del XX secolo: principali autori e correnti letterarie; analisi testuale. Canti scelti del “Paradiso” di Dante Alighieri Padronanza della lingua. Analisi del testo. Analisi del significante: livello metrico-ritmico, fonico; analisi del significato: livello lessicale, sintattico e retorico. Produzione di tutte e quattro le tipologie (analisi del testo, articolo di giornale o saggio breve, tema di argomento storico, tema di ordine generale). Individuazione di un tema e contestualizzazione. Collegamenti intertestuali. Espressione di valutazioni personali sufficientemente motivate. STORIA DELL'ARTE Acquisizione delle linee essenziali della storia dell'arte di fine Ottocento e del Novecento. CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Osservare e descrivere un'opera d'arte utilizzando correttamente il linguaggio specifico della Storia dell’Arte. Analizzare e decodificare l'iconografia. Esaminare gli aspetti formali. Esporre con coerenza logica. Saper rapportarsi criticamente ad un argomento. Effettuare collegamenti sugli argomenti comuni alle altre discipline. Contestualizzare i fenomeni artistici, operando collegamenti. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 4 di 38 STORIA DELLA FILOSOFIA CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Il programma parte dall’idealismo, concentrandosi sul pensiero di Hegel. Prosegue con la sinistra hegeliana, affronta Feuerbach e approfondisce Marx. Tratta quindi di Schopenhauer e della reazione antihegeliana (Kierkegaard). Affronta il positivismo (Comte, Spencer e J.S.Mill) e il caso "Nietzsche". Incontra Freud, Jung e la psicoanalisi. Termina con i maggiori rappresentanti della Scuola di Francoforte (Horkheimer, Adorno, Marcuse). Analisi e sintesi. Impostazione e soluzione di un problema nel contesto di un sistema di pensiero e in relazione agli autori che hanno trattato lo stesso argomento. Argomentazione logica e consequenziale. Rigore terminologico. Padronanza della metodologia specifica della disciplina. Saper individuare un "problema" nella sua specificità (problema logico, metafisico, gnoseologico ecc.). Saper articolare una risposta precisa nei confronti di questioni poste dall'esperienza o da letture di libri e periodici. Saper ricondurre con chiarezza le conseguenze di un ragionamento alle sue premesse, cogliendone il valore di verità. STORIA CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Prima guerra mondiale. Rivoluzione russa. Il dopoguerra e l'avvento del fascismo. Il nazismo. La seconda guerra mondiale. La decolonizzazione. La Guerra Fredda fino al 1991. L’Italia Repubblicana. Analisi e sintesi. Saper inquadrare un fatto storico nella sua precisa contestualità. Riconoscere le varie valenze (politiche, economiche, culturali) e le loro intrinseche relazioni di dipendenza reciproca e di rapporti gerarchici. Confronto in senso diacronico con avvenimenti precedenti per coglierne analogie e sviluppi. Saper applicare la metodologia della scienza storica nella lettura dei "fatti" studiati, individuandone le cause e le possibili conseguenze. Saper "leggere" un fatto storico alla luce di un quadro pluricausale. Saper collegare i fatti storici in ampi contesti di riferimento. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 5 di 38 PRIMA LINGUA STRANIERA (INGLESE) Storia della letteratura inglese dalla seconda metà del XVIII secolo fino al dopoguerra del XX secolo, scegliendo i temi e gli autori più significativi. CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Di analisi e sintesi. Esprimersi in modo sicuro e corretto, con precisione linguistica, sia orale sia scritta. Saper tradurre, interpretare, estrapolare. Sapersi confrontare in modo autonomo e critico, con particolare riferimento alle tematiche letterarie. Saper collegare tra loro gli eventi storici e gli eventi letterari e multidisciplinarmente le tematiche delle letterature dei paesi di cui si studia la lingua SECONDA LINGUA STRANIERA (FRANCESE) Storia della letteratura francese dal XIX secolo fino al secondo dopoguerra, con particolare attenzione ad autori e tematiche più significativi. CONOSCENZE COMPETENZE Analizzare un testo letterario Creare reti tematiche Individuare legami interdisciplinari Esprimersi in maniera corretta e sicura, con precisione morfo-sintattica e lessicale sia all’orale che allo scritto. Comprensione del testo, analisi e commento. Produzione orale e scritta, ricezione orale e scritta al livello B1-B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. CAPACITÀ Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 6 di 38 SECONDA LINGUA STRANIERA (TEDESCO) CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Conoscenza delle principali strutture linguistiche. Conoscenza della letteratura e della storia tedesca nelle loro principali linee di sviluppo da Heinrich Heine alla letteratura del secondo dopoguerra con uno sguardo alla Migrantenliteratur. Comprensione del testo, analisi, commento. Produzione di testi di carattere letterario, formale e colloquiale. Sapere esprimersi in modo corretto, coerente e con appropriato registro linguistico. Capacità di interpretare il testo e di contestualizzarlo storicamente. Capacità di fare collegamenti analogici e contrastivi all’interno della disciplina e con altre discipline. Capacità di riflettere su una questione, valutarne la portata ed esprimere giudizi critici personali. Produzione e ricezione orale e scritta pari al livello B1/B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. MATEMATICA CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Nozioni sul concetto di relazione tra insiemi discreti. Il concetto di funzione reale di variabile reale. Il limite (proprietà generali e calcolo). La derivata (significato, proprietà e calcolo). Applicazioni delle derivate. Lo studio di funzione. Integrali immediati, calcolo di aree con integrale definito. Individuazione dell'insieme di definizione. Calcolo dei limiti e analisi degli asintoti orizzontali e verticali. Calcolo delle derivate e applicazioni allo studio degli estremanti. Studio completo di una funzione algebrica razionale e irrazionale. Applicare le conoscenze a situazioni problematiche specifiche. Riprodurre e giustificare procedimenti di calcolo in modo logico. Individuare le linee e i concetti-guida dell'analisi elementare. Definire enti ed illustrarne proprietà ed eventuali collegamenti. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 7 di 38 FISICA Fenomeni elettrostatici, corrente elettrica continua, circuiti elettrici. Campo magnetico, induzione e onde elettromagnetiche. CONOSCENZE COMPETENZE Individuare i concetti guida e i rapporti causa-effetto di un fenomeno. Descrivere e legare le grandezze variabili di un fenomeno criticamente. Esprimersi in modo preciso, rigoroso e con terminologia adeguata. Individuare le relazioni tra singoli fenomeni e dinamiche generali. CAPACITÀ SCIENZE CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Principi essenziali di Neuroscienze, dell’Evoluzione e dell’Ingegneria Genetica. Concetti fondamentali della geologia (la Teoria della Tettonica a Placche e come essa viene utilizzata per interpretare il vulcanesimo, la sismologia e la petrografia) Sapersi esprimere in modo preciso e rigoroso, con terminologia adeguata. Individuare le relazioni tra i singoli fenomeni e le dinamiche globali. Saper cogliere gli elementi costitutivi di un sistema complesso e stabilire relazioni tra essi. Saper utilizzare in un contesto nuovo ciò che si è appreso in ambito scolastico. Saper approfondire autonomamente i contenuti. Saper collegare tra loro le tematiche affrontate. Saper valutare l’importanza delle scienze nella comprensione delle interazioni tra realtà geofisiche e attività dell’uomo. Saper comprendere criticamente le informazioni scientifiche fornite dai mezzi di comunicazione per maturare la capacità di distinguere tra osservazioni, dati oggettivi, ipotesi, teorie. NOTA METODOLOGICA Questa classe è la seconda a concludere il quinquennio applicando la Riforma Gelmini. Le importanti novità metodologiche (CLIL)e programmatiche (Suddivisione degli argomenti) impongono un ulteriore approfondimento. Nonostante il quadro orario ministeriale preveda DUE ore di Scienze dal primo all’ultimo anno, questa Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 8 di 38 classe (vedasi POF) ha seguito un quadro orario modificato (come garantito dalla Riforma Gelmini in ossequio alla legge sull’Autonomia Scolastica). In particolare, durante il primo biennio la materia di Scienze ha avuto soltanto un’ora settimanale, portando ad una riduzione complessiva del 20% sul monte ore quinquennale. Dal Terzo anno, la materia è stata selezionata come DNL da studiare in inglese con metodologia CLIL. Questa scelta è stata ben recepita dalla classe ma ha ovviamente comportato un ulteriore alleggerimento della programmazione. La soglia del 50% di programma svolto in lingua veicolare inglese è stato raggiunto all’interno del contesto del triennio (con un 100% in terza e quarta ed un 34% in quinta). -La classe durante il primo anno ha studiato “l’Idrosfera” e “l’Astronomia” e “le cause e conseguenze dei moti della Terra”. -Nel secondo anno il programma proposto è stato fondamentalmente di Scienze della Terra ed ha riguardato fondamentalmente “lo studio geomorfologico delle strutture che costituiscono la superficie della Terra” oltre ad alcune tematiche inerenti l’atmosfera. -Al terzo anno il programma è stato svolto interamente in inglese ed ha riguardato prevalentemente i principi di chimica previsti dalle linee guida per il primo biennio (in forma sintetica). Per quanto riguarda la biologia è stata trattata con grande dettaglio la cellula, in termini struttura, regolazione, interazione con l’ambiente esterno (diffusione ed osmosi), metabolismo (Fotosintesi, Fermentazione e Respirazione) e divisione (Meiosi e Mitosi). E’ stata inoltre trattata la biochimica almeno per quanto riguarda le quattro classi di macromolecole biologiche (anticipando parte del programma di quinta). -Al quarto anno il programma è stato svolto parzialmente in inglese ed ha riguardato la genetica; l’anatomia, senza però arrivare ad uno studio esaustivo di tutti gli apparati; e la chimica (in italiano). Per quanto riguarda quest’ultima è stato dato ampio risalto alla stechiometria mentre la termodinamica, gli equilibri in soluzione e gli acidi e le basi sono stati trattati solo per cenni. Non è stata trattata l’elettrochimica e neppure le ossido-riduzioni. -All'inizio del quinto anno, considerata la possibilità di svolgere approfondimenti inerenti varie tematiche, si è preferito colmare alcune lacune rimaste nel programma del secondo e del primo biennio, in particolare per quanto riguardava il Sistema Nervoso e l’Evoluzione. Questa scelta è stata operata in ragione del fatto che queste tematiche presentano ampi margini di interdisciplinarietà e molteplici interazioni con le altre discipline affrontate nella scuola (ed in particolare con fisica, matematica, storia e filosofia che vengono riportate in maniera specifica all’interno delle linee guida ministeriali). Per quanto riguarda la biochimica, poiché le macromolecole biologiche erano già state affrontate in terza, si è scelto di concentrarsi sull’Ingegneria Genetica e le sue applicazioni, affrontandone lo studio in lingua inglese. Per quanto riguarda invece le Scienze della Terra si ritiene che la programmazione sia omogenea a quella prospettata nelle linee guida ministeriali. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 9 di 38 TERZA LINGUA STRANIERA (SPAGNOLO) CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Principali strutture morfo-sintattiche inerenti alla lingua, tali da consentire la rielaborazione degli argomenti storico-letterari principali dall'Unificazione (Isabella di Castiglia) al primo decennio del XX secolo (generazione del 27). Un interesse particolare, sempre in relazione alle tre ore settimanali, è stato riservato ad autori come Larra, Espronceda, Bécquer, Baroja e Garcia Lorca, José Zorrilla, Clarìn, Pìo Baroja, Valle-Inclàn. Saper tradurre e commentare testi in lingua. Capacità di dialogo, comprensione di testi, analisi e sintesi. Saper scrivere un testo breve mediante le strutture grammaticali e sintattiche studiate. Inquadramento storico-letterario dei principali autori studiati con riferimento alle altre discipline. Saper interpretare. Saper rielaborare criticamente un argomento. EDUCAZIONE FISICA CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Conoscenza delle regole e dei diversi gesti tecnici delle varie discipline individuali e di squadra. Conoscenza e interpretazione delle varie tattiche di gioco. Conoscenze di base riguardanti il corpo umano, la teoria dell’allenamento, il controllo posturale, il linguaggio del corpo e la comunicazione, la sicurezza nei diversi ambiti della vita. Piena consapevolezza dei propri mezzi fisici e mentali per favorire l’inserimento nella società civile. Capacità di relazionarsi con gli altri, capacità critica, conoscenza del proprio Io in funzione e relazione alle diverse discipline. Autovalutazione delle proprie abilità e dei propri limiti. Abilità nello svolgimento degli sport individuali e di squadra, secondo le proprie potenzialità sia in senso tecnico si in elaborazione tattica. Elaborare modalità di espressione corporea. Corretta gestione delle relazioni di gruppo, in base alle situazioni, per raggiungere gli obiettivi prefissati. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 10 di 38 RELIGIONE Conoscenza dei fondamentali valori ispiratori della morale cristiana (persona, amore, solidarietà, sussidiarietà, vita). Conoscenza minima del testo biblico. CONOSCENZE Saper mettere in comune la propria esperienza ponendo domande e riconoscere quali siano le verità bibliche. COMPETENZE CAPACITÀ Saper leggere dentro di sé e nel mondo circostante. Interpretare fatti di vita quotidiana. Cogliere e meditare sui principali misteri della fede. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Interventi didattici integrativi realizzati Pag. 11 di 38 TIPOLOGIE Attività di orientamento Simulazione di prove d’esame Interventi per il recupero disciplinare e/o motivazionale FINALITÀ Recupero lacune disciplinari e della motivazione allo studio Arricchimento dell’offerta formativa STRUMENTI DIDATTICI Lezioni frontali Esposizione in classe di argomenti oggetto di approfondimenti individuali Uso della rete Internet Prove strutturate e interrogazioni multidisciplinari effettuate in compresenza Utilizzo di fonti bibliografiche articolate Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Obiettivi del Consiglio di Classe Pag. 12 di 38 FORMATIVI COMPORTAMENTALI Gli obiettivi formativi comportamentali indicano delle direzioni di possibilità e di impegno educativo, istanze emergenti da un modello formativo teso allo sviluppo integrale della personalità nella duplice direzione del potenziamento della vita individuale e della disponibilità etico-sociale. 1) Dal sapere come acquisizione di conoscenze al sapere come educazione alla consapevolezza: l’acquisizione del sapere deve inquadrarsi entro una prospettiva di valore e di impegno esistenziale; un progetto globale finalizzerà le acquisizioni. 2) Un’attività intellettuale ha significato se genera un giudizio o una esperienza di valore: sapere non è solo analizzare od accertare ma comprendere globalmente, con una esperienza che è più esistenziale che cerebrale. 3) Ogni esperienza e giudizio di valore sono soggettivamente “coinvolgenti”: è necessario che quanto si apprende intellettualmente sia, in ultima istanza, motivato dal desiderio di contribuire a un progetto di vita. La conoscenza intellettuale viene vista come un fattore che deve arricchire e ravvivare in ogni momento il vivere concreto dell’allievo. 4) Educazione come auto-educazione personalizzata: l’educazione implica un’intenzionalità personale, interiore, di coscienza. 5) Educazione come relazione personale e reciprocità: l’allievo cresce intellettualmente nel riconoscimento della propria peculiare identità, ma anche nel riconoscimento dell’alterità e dell’incontro. COGNITIVI L’obiettivo principale da perseguire sarà quello culturale. Attraverso il confronto, la riflessione, la discussione su determinati argomenti, la conoscenza del pensiero e della produzione artistico-letteraria del Paese di cui si studia la lingua, si stimoleranno nell’alunno i processi di maturazione. Pur procedendo comunque all’ampliamento e al consolidamento delle conoscenze linguistiche esercitando le quattro abilità ad un livello superiore, si privilegerà l’aspetto culturale. 1) Fare coincidere sempre più il perfezionamento linguistico con lo sviluppo di una coscienza critica e con la capacità di autonoma riflessione e di espressione del pensiero in tutte le sue sfumature. 2) Chiedere all’alunno di produrre pensiero e non limitarsi a riprodurlo, di interiorizzare le conoscenze acquisite e di riferirle, se possibile, a contesti attuali (attualizzazione dei contenuti). 3) Educare l’alunno a procedere in modo sempre più sicuro e completo all’analisi e alla sintesi. 4) Attraverso il graduale e costante esercizio si vogliono promuovere le capacità degli alunni di individuare e di rielaborare i contenuti e di impostare il discorso (scritto ed orale), che deve essere coerente, pertinente e ben articolato, arricchito da apporti personali e da riferimenti pluridisciplinari. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Obiettivi di area Pag. 13 di 38 AREA LINGUISTICO-STORICO-LETTERARIA • • • • • • • saper individuare, analizzare e utilizzare i meccanismi morfo-sintattici della lingua; saper comporre testi descrittivi, narrativi, argomentativi ed espositivi; saper utilizzare correttamente la lingua sia scritta sia orale; saper leggere un testo a livello sia denotativo sia connotativo; saper mostrare capacità di orientamento spazio-temporale; saper effettuare collegamenti multidisciplinari; sviluppare capacità di analisi, di sintesi e di rielaborazione critica. AREA SCIENTIFICA • • • • • • saper focalizzare un problema o gli elementi fondamentali di un fatto; saper concettualizzare e argomentare; saper pensare in modo autonomo, logico e consequenziale; saper descrivere un processo per risalirne alle cause; saper evidenziare relazioni di causa ed effetto saper passare da un’analisi globale di un fenomeno ad una particolareggiata e viceversa. E saperne comprendere le relazioni. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Griglia di valutazione del Consiglio di classe Pag. 14 di 38 Area della NEGATIVITA' Area della POSITIVITA' CORRISPONDENZA TRA VALUTAZIONI E LIVELLI DI CONOSCENZA Voti Giudizio Sintetico Corrispondenza 10 Eccellente Piena padronanza di concetti, linguaggi e procedure; approfondimenti e rielaborazioni personali; spunti di creatività. (*) Scorrevolezza; proprietà di linguaggio; eleganza di stile. Acquisizione ampia e approfondita dei contenuti; uso rigoroso e corretto delle procedure; capacità di rielaborazione personale e critica. (*) Assenza di errori morfosintattici; proprietà di linguaggio. Possesso di conoscenze abbastanza approfondite; capacità di applicarle con sicurezza e senza errori concettuali. (*) Presenza di occasionali errori morfosintattici; esposizione sicura e corretta dei contenuti. 9 Ottimo 8 Buono 7 Discreto Discreto possesso di conoscenze, capacità di applicarle in modo sicuro e sostanzialmente corretto. (*) Errori morfosintatici non gravi. 6 Sufficiente Acquisizione ed applicazione dei contenuti a livello dei MINIMI IRRINUNCIABILI con incertezze ed errori limitati e non gravi. (*) Ripetuti errori morfosintattici accettabili. 5 Non ancora sufficiente Acquisizione parziale dei contenuti MINIMI con evidente incertezza nel procedere ad applicazioni corrette. 4 Insufficiente Acquisizione lacunosa dei contenuti essenziali con conseguente difficoltà a procedere nell'applicazione; presenza di errori gravi e numerosi. 3 Gravemente Insufficiente Mancata acquisizione di contenuti; incapacità di procedere nell'applicazione; gravi e numerosi errori. 2 Negativo Lavoro non svolto; mancate risposte; rifiuto a sostenere l'interrogazione o consegna in bianco del foglio del compito scritto. (*) Annotazioni specifiche per le discipline dell’area linguistica. Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Griglie di valutazione in quindicesimi delle prove scritte Pag. 15 di 38 GRIGLIA DI VALUTAZIONE GENERALE PUNTEGGIO IN PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI DECIMI Prova gravemente lacunosa Numerosi e gravi errori Totale misconoscenza dell'argo mento 4-5 3 Gravemente insufficiente Prova lacunosa Numerosi errori 6-8 4 Insufficiente 9 5 Non del tutto sufficiente 10 6 Sufficiente Prova essenziale e complessi vamente corretta 11 6.5 Prova completa e corretta 12 7 Prova completa e nel comples so organica 12.5 7.5 Prova completa e senza errori concettuali 13 8 Buono Prova completa, approfondita e rigorosa 14 9 Ottimo Prova rigorosa, approfondita con autonomi collegamenti multidisciplinari e riflessioni personali 15 10 Eccellente GIUDIZIO SINTETICO Prova lacunosa Trattazione non completa Prova errori essenziale con lievi GRIGLIA INDICATIVA Più che sufficiente Discreto Più che discreto Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Griglie di valutazione in quindicesimi delle prove scritte Pag. 16 di 38 GRIGLIA DI VALUTAZIONE 1^ PROVA SCRITTA INDICATORI Correttezza ortografica, morfosin tattica, proprietà lessicale e uso della punteggiatura Chiarezza e correttezza dei contenuti (anche comprensione del testo nella tip. A e dei documenti nella tip. B) Coerenza logica degli spunti ed efficacia argomentativa Aderenza alla traccia e pertinenza delle informazioni rispetto alle richie ste (titolo,destinatario e lunghezza di almeno 4 colonne nella tip. B) Approfondimenti e spunti personali Punteggio Legenda 1 1,5 2 2,5 2,75 3 gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo 1 1,5 2 2,5 2,75 3 Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Griglie di valutazione in quindicesimi delle prove scritte Pag. 17 di 38 GRIGLIA DI VALUTAZIONE 2^ PROVA SCRITTA Aderenza alla traccia Comprensione globale e analitica Rispetto della situazione e del tipo di produzione Confusa e incoerente 1 richiesta Lacunosa 2 Sì 2 Parzialmente 1 Globale 2,5 No 0 Rispetto della lunghezza minima Globale, non sempre analitica 3 Sì 1,5 Globale e analitica 3,5 No 0 Capacità critica e di approfondimento personale (approfondire i termini del problema, effettuare collegamenti logici, motivare la propria presa di posizione) Scarsa 1 Confusa e superficiale 2 Essenziale 2,5 Articolata, non sempre approfondita 3 Organica, approfondita, con agganci interdisciplinari 3,5 Rielaborazione linguistica personale (scelta lessicale, varietà e originalità dei costrutti, fluidità nell’esposizione) Scorretta 0 Scelta lessicale Imprecisa, essenziale 0,5 Appropriata, ricca, varia 1 Costrutti morfo-sintattici di base 0,5 Proprietà Costrutti morfo-sintattici parzialmente vari e originali, con esiti non sempre corretti morfo1 e/o appropriati al registro sintattica Varietà e originalità dei costrutti morfo-sintattici 1,5 Gli elementi del discorso non si legano in maniera coerente e coesa 0,5 Coerenza e Gli elementi del discorso si legano in maniera non sempre coerente e coesa 1 coesione Gli elementi del discorso si legano in maniera coerente e coesa 1,5 Correttezza ortografica, morfologica e sintattica Ortografia con errori diffusi 0 Correttezza Ortografia con errori sporadici 0,5 ortografica Ortografia corretta 1 Confusione nel rispetto delle regole di morfologia 0 Correttezza Rispetto delle regole di morfologia con errori frequenti 0,5 morfologica Rispetto delle regole di morfologia con sporadici errori 1 Rispetto delle regole di morfologia 1,5 Confusione nel rispetto delle regole di sintassi 0 Correttezza Rispetto delle regole di sintassi con errori frequenti 0,5 sintattica Rispetto delle regole di sintassi con sporadici errori 1 Rispetto delle regole di sintassi 1,5 Punteggio totale Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Griglie di valutazione in quindicesimi delle prove scritte Pag. 18 di 38 GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA SCRITTA INDICATORI Scienze, Storia dell’Arte Storia, Filosofia, Matematica, Fisica Conoscenze 3 2 Utilizzo del linguaggio spe cifico/Lessico e compren sione 1 2 Capacità di sintesi 1 1 Punteggio per disciplina Punteggio totale Legenda 1 1,5 2 2,5 3 gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono/ottimo Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Griglie di valutazione in quindicesimi delle prove scritte Pag. 19 di 38 GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA SCRITTA (INGLESE – FRANCESE – TEDESCO - SPAGNOLO) Indicatori Livelli Conoscenze dei contenuti (livello delle conoscenze, approfondimento delle informazioni) Competenza linguistica Uso del lessico specifico analisi (capacità di sintesi, di contestualizzazione e di argomentazione) e Corretta e approfondita Esauriente Adeguata, non sempre approfondita Sufficiente, mnemonica Incompleta Carente nelle parti fondamentali Inesistente Lingua globalmente corretta con costruzioni sintattiche complesse Errori sporadici, costruzioni sinttatiche non sempre complesse 5 4,5 4 3 2,5 2 1 Errori sporadici, costruzioni sintattiche corrette 3,5 Errori sporadici, talvolta gravi a livello morfosintattico e lessicale Errori abbastanza frequenti e talvolta gravi a livello morfosintattico e lessicale Errori numerosi e gravi a livello morfosintattico e lessicale, ma tali da non impedire la comprensione del messaggio Errori gravi a livello morfosintattico e lessicale talmente numerosi da impedire la comprensione del messaggio Appropriato Impreciso Non adeguato (proprietà ortografica e morfosintattica, uso del lessico) Capacità di collegamento Punti 5 4 3 2,5 2 1 1 0,5 0 Buoni i collegamenti e la contestualizzazione, argomentazio ne efficace, impostazione delle risposte con numerosi riferi menti ai testi in questione 4 Buoni i collegamenti, le risposte sono coerenti, chiare svilup pate in tutte le loro parti 3,5 La tematica è trattata in modo sufficientemente chiaro, nono stante alcuni vuoti logici e imprecisioni 3 Le risposte sono nel complesso impostate, ma non coerente mente sviluppate/non tengono in considerazione lo spazio massimo dato a disposizione/contengono molte informazio ni non inerenti alle domande poste oppure non chiare 2 I quesiti non sono trattati/Le risposte non sono nel complesso pertinenti 1 di Punteggio totale Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Attività integrative curricolari ed extra-curricolari Pag. 20 di 38 ANNO SCOLASTICO 2013/2014 Partecipazione alla rappresentazione teatrale in lingua inglese “The picture of Dorian Gray” presso il Teatro Carcano di Milano Partecipazione alla rappresentazione cinematografica in lingua inglese “Kill your darlings” presso il cinema Apollo di Milano Incontri pomeridiani su temi di attualità tenuti dai Proff. Gatto e Crippa Partecipazione ai tornei extracurricolari (pallavolo, pallacanestro); Partecipazione all’uscita didattica presso “Cenacolo Vinciano” a Milano; Partecipazione allo stage linguistico: Destinazione Periodo Docenti accompagnatori Londra Dal 24/02/14 al 02/03/14 Prof.ssa Granata Gloria Prof.ssa Bordone Barbara Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Attività integrative curricolari ed extra-curricolari Pag. 21 di 38 ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Partecipazione alla rappresentazione teatrale in lingua inglese “An Ideal Husband” presso il Teatro Carcano di Milano; Partecipazione alla rappresentazione cinematografica in lingua originale “The Imitation Game” di Morten Tyldum presso il cinema Apollo di Milano; Incontri pomeridiani su temi di attualità tenuti dai Proff. Gatto e Crippa; Partecipazione al corso di giornalismo tenuto dal Dott. Besana Marco; Partecipazione all’uscita didattica presso EXPO2015 di Milano; Incontro sul tema della legalità tenuto dalla Guardia di Finanza; Partecipazione ai tornei extracurricolari (pallavolo, pallacanestro); Uscita didattico-sportiva presso il Forum di Assago (MI); Partecipazione a un incontro relativo alla questione della violenza nei confronti delle donne; Partecipazione allo stage linguistico: Destinazione Periodo Docenti accompagnatori Berlino Dal 22/02/15 al 28/02/15 Dal 22/02/15 al 01/03/15 Prof. Beppato Mario Prof. Timolati Francesco Prof.ssa Grimoldi Elena Prof. Crippa Pietro Bordeaux Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Attività integrative curricolari ed extra-curricolari Pag. 22 di 38 ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Partecipazione alla rappresentazione teatrale in lingua inglese “Flashdance” presso il Teatro Carcano di Milano; Partecipazione alla rappresentazione teatrale in lingua francese “La Belle et la Bete” presso il Teatro Carcano di Milano; Partecipazione alla rappresentazione cinematografica in lingua inglese “Far from the Madding Crowd” di Thomas Vinerberg presso il cinema Apollo di Milano; Partecipazione ai tornei extracurricolari (pallavolo, pallacanestro); Incontri pomeridiani su temi di attualità tenuti dai Proff. Timolati e Crippa; Incontro con i rappresentanti delle associazioni AVIS e AIDO sul tema della donazione; Uscita didattico-orientativa presso la fiera “Job & Orienta” di Verona; Uscita didattica presso il Museo del Novecento di Milano; Partecipazione allo stage linguistico: Destinazione Periodo Docenti accompagnatori Granada Dal 12/03/16 al 19/03/16 Prof.ssa Lluch Monica Prof. Mattavelli Filippo FILOSOFIA STORIA PRIMA LINGUA (INGLESE) SECONDA LINGUA (FRANCESE) SECONDA LINGUA (TEDESCO) MATEMATICA FISICA SCIENZE TERZA LINGUA (SPAGNOLO) SCIENZE MOTORIE Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Lezione con esperti o con madrelingua - - - - - Si Si - - - Si - Lezione con sussidi audiovisivi - Si Si Si Si Si Si - Si Si Si Si Lezione pratica - - - - - - - - - Si Si Si Metodo induttivo Si Si Si Si Si Si Si - Si Si Si Si Lavoro di gruppo - - Si Si - Si Si Si - - - Si Discussione guidata Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Modalità di lavoro del Consiglio di Classe Pag. 23 di 38 STORIA DELL'ARTE Si Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 ITALIANO Lezione frontale MODALITÀ - (*) limitatamente alle simulazioni di terze prove scritte Si Si Si Si Composizione - Si Si Si Si Si Si Esercizi - Si Si Si - Relazione - Si Si Si Si * Si * Si * Si * Si Si Si - Si - Si Si Si Si Si - VERIFICA DI STRUMENTI ITALIANO Prova strutturata\ Semistrutturata\Questi onario STORIA DELL'ARTE - FILOSOFIA Sì STORIA Prova pratica PRIMA LINGUA (INGLESE) Si SECONDA LINGUA (FRANCESE) Si SECONDA LINGUA (TEDESCO) Si MATEMATICA Si FISICA Si SCIENZE Si TERZA LINGUA (SPAGNOLO) Colloquio orale SCIENZE MOTORIE Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Strumenti di verifica utilizzati dal Consiglio di Classe Pag. 24 di 38 Si Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 18.11.2015 Tipologia B 14.01.2015 04.04.2016 Tipologia B 11.05.2016 Tipologia B MODALITÀ Filosofia Seconda lingua straniera Scienze* Terza lingua straniera Quesiti a risposta singola (due/tre per materia) Durata: 120 minuti Ate Prima lingua straniera Fisica Terza lingua straniera Quesiti a risposta singola (due/tre per materia) Durata: 120 minuti Filosofia Seconda lingua straniera Scienze* Terza lingua straniera Quesiti a risposta singola (due/tre per materia) Durata: 120 minuti Storia Seconda lingua straniera Scienze* Terza lingua straniera Quesiti a risposta singola (due/tre per materia) Durata: 120 minuti (*) per scienze i quesiti a risposta aperta hanno riguardato SOLO E SOLTANTO LA PARTE DI PROGRAMMA SVOLTA IN LINGUA ITALIANA. Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Prove pluridisciplinari Pag. 25 di 38 Tipologia B DISCIPLINE COINVOLTE Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 PROVA PLURIDISCIPLINARE OBIETTIVI STRUMENTI METODOLOGIA VERIFICA Leopardi La cultura del Positivismo Verismo Verga Conoscere in modo sufficientemente articolato lo sviluppo e le espressioni più significative della letteratura italiana del tardo XIX secolo e del XX secolo. Conoscere e saper distinguere le varie tipologie di testo. Possedere sufficiente padronanza della lingua e conoscere i fonda mentali elementi retorico stilistici. Saper analizzare testi di poesia e di prosa. Essere in grado di stabilire rapporti tra autori o tra testi di uno o più autori. Libro di testo Fotocopie Appunti durante lezione Lezione frontale Colloquio orale Analisi testuale Prove scritte Il Decadentismo Pascoli D’Annunzio Il ‘900 La Prosa Svevo Pirandello Libro di testo Fotocopie Appunti durante lezione Libro di testo Appunti durante lezione la TEMPI Set/Ott Lezione frontale la Colloquio orale Analisi testuale Prove scritte Nov/Dic Lezione frontale la Colloquio orale Analisi testuale Prove scritte Gen/Feb La Poesia Saba Futurismo - Marinetti L’ Ermetismo – Quasimodo - Ungaretti - Montale “ Il Neorealismo Levi “ Libro di testo Fotocopie Appunti durante lezione Libro di testo Fotocopie Appunti durante la lezione Lezione frontale la Colloquio orale Analisi testuale Prove scritte Mar/Apr Lezione frontale Colloquio orale Analisi testuale Prove scritte Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 26 di 38 CONTENUTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 ITALIANO CONTENUTI OBIETTIVI Impressionismo Postimpressionismo Divisionismo Osservare e descrivere un’opera. Libro di testo Lezione frontale Analizzarne e decodificarne la icono Presentazioni in Power Lezione grafia. point partecipata Analizzare gli aspetti stilistici e for mali. Contestualizzare i fenomeni artistici “ METODOLOGIA Libro di testo Lezione frontale Presentazioni in Power Lezione point partecipata VERIFICA TEMPI Prova scritta strut turata Set/Ott/ Nov/Dic Colloquio orale Gen/Feb Cubismo Futurismo Dadaismo Astrattismo Surrealismo “ Libro di testo Lezione frontale Presentazioni in Power Lezione point partecipata Prova scritta strut turata Mar/Apr/ Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 27 di 38 Le secessioni Art Nouveau Espressionismo STRUMENTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 STORIA DELL'ARTE CONTENUTI OBIETTIVI Hegel Cogliere la struttura concettuale di Lezione frontale fondo e i nessi logici di un problema Discussione in classe Rigore terminologico Sintetizzare in breve il nucleo temati co di una questione Analisi e sintesi Collegamento tra le varie parti di un sistema Marx e Feuerbach STRUMENTI METODOLOGIA VERIFICA TEMPI Induttiva, parten do dai fatti con creti della vita personale e socia le Riferimento al te sto come imposta zione-base Colloquio orale. Test scritto con domande aperte. Prova strutturata. Set/Ott Schopenhauer e Kierkegaard “ Il positivismo di Comte, Spencer e J.S.Mill “ “ “ “ Nietzsche: dalla nascita della tragedia all’esito nichilista “ “ “ “ Freud, Jung e la psicanalisi. “ “ “ “ “ “ “ Dic/Gen Feb/Mar Apr La Scuola di Francoforte (Horkheimer, Adorno, Mar cuse) “ “ “ “ Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 28 di 38 Nov Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTENUTI OBIETTIVI STRUMENTI Prima guerra mondiale Fatto storico come fatto “globale” Comprensione e specificità del meto do storico Rigore terminologico Conoscenza del dibattito storiogra fico in relazione ai fatti fondamentali Storia come “processo Lezione frontale Induttiva con rife Videoclip (fascismo, rimento all'attuali nazismo, I guerra mon tà diale…) “ VERIFICA TEMPI Colloquio orale Test scritto con domande aperte Prove strutturate Set/Ott “ “ “ Nov/Dic Il dopoguerra e l’avvento del Fascismo “ Il dopoguerra e l'avvento del Fascismo “ “ “ “ Il nazismo “ “ “ “ “ “ “ Gen Feb/Mar Seconda guerra mondiale “ “ “ “ La Guerra Fredda “ “ “ “ Apr L’Italia Repubblicana (fino agli anni ‘90) “ “ “ “ Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 29 di 38 Rivoluzione russa METODOLOGIA Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 STORIA OBIETTIVI The Victorian Age Obiettivi cognitivi Libro di testo Affinare il livello di acquisizione del Video linguaggio letterario e delle tecniche Fotocopie per l'analisi testuale. Conoscere le linee di sviluppo della letteratura nei secoli XIX e XX Conoscere la cultura, la storia, la real tà socioculturale dei secoli studiati Sviluppare capacità di analisi e di sintesi Sviluppare capacità critiche 20th Century Obiettivi Operativi Saper lavorare in modo autonomo Saper paragonare e confrontare Saper esprimere pareri motivandoli Saper intervenire in modo costrut tivo nella discussione Confrontarsi in modo autonomo e critico, con particolare riferimento alle tematiche letterarie Collocare gli argomenti nel loro con testo storico-sociale e culturale Collegare tra loro gli eventi storicosociali e gli eventi letterari e multidisciplinarmente le letterature dei paesi di cui si studia la lingua Trattare in modo multidisciplinare le tematiche proposte dal CdC o qual siasi altra tematica anche individua ta dai singoli studenti STRUMENTI “ METODOLOGIA VERIFICA L'attenzione è sta ta focalizzata sia sui testi sia sul loro inquadra mento socio-cultu rale. Lezione frontale, ma anche dialogi ca. Lavoro di autofor mazione in cui gli allievi hanno svi luppato autono mamente un te ma o un argomen to (tesina). Colloquio orale Analisi del testo (letteratura ed at tualità) TEMPI Set/Ott/ Nov/Dic Colloquio orale Analisi del testo (letteratura ed at tualità) Gen/Feb/ Mar/Apr/ Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 30 di 38 CONTENUTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 PRIMA LINGUA STRANIERA (INGLESE) OBIETTIVI STRUMENTI METODOLOGIA VERIFICA TEMPI Letteratura Le Réalisme et le Natura lisme La poésie du XIXe siècle Le XXe siècle: l’avantgarde L’écriture psychologique L'Existentialisme Le théâtre de l’absurde Le roman de formation Mettere in relazione il quadro storicoculturale con i differenti autori e movimenti letterari Discutere le caratteristiche individuali e i punti di convergenza tra i diversi autori di uno stesso movimento Saper determinare le rotture e i fattori di continuità tra i vari autori e movimenti Riconoscere le trasformazioni che subiscono i diversi generi letterari dal punto di vista formale Riflettere sui rapporti tra la letteratura e le altre forme artistiche Riflettere sui rapporti tra la letteratura e la filosofia Riconoscere grandi tematiche trasversali alla letteratura francese Stabilire relazioni multidisciplinari Sviluppare un certo senso critico Essere in grado di analizzare un brano non noto di un autore noto riorganizzando le proprie conoscenze Padroneggiare il lessico specifico Manuale Libri in lingua originale Fotocopie Appunti, dispense, slide Presentazione della letteratura con grande attenzione ai testi per meglio comprendere il periodo storico e la corrente letteraria e per fare dei riferimen ti alla vita dell’autore. Ogni brano è stato letto in classe, senza essere tradotto (se non nei passaggi più problematici): le es pressioni sconosciute sono state parafrasate in lingua francese, sen za passare all’italiano. Si sono sollecitate inol tre riflessioni critiche e collegamenti tra gli autori (con attenzione al ruolo del poeta) e collegamenti interdi sciplinari, sia all’orale che allo scritto. Particolare attenzione all’approccio criticoletterario. Interrogazioni orali di letteratura a par tire dal testo per arrivare al periodo storico, alla corren te letteraria e alla vita dell’autore (per quei tratti che sono stati considerati si gnificativi). Test scritti: prove strutturate o semistrutturate Simulazione della terza prova: quesiti Set/Mag a risposta aperta (10 righe) Lingua Espressione orale e scritta Presentare e difendere il proprio Materiale autentico (arti punto di vista coli, canzoni, reporta Negoziare ge) Riformulare in francese Redigere un riassunto Comprendere globalmente e analiti camente un documento autentico A partire da mate riali autentici, si è dato spazio all’in terazione in lingua e alle attività di pro duzione orale attra verso brainstorming, problem-solving e si mulazione di situa zioni. Composizione di brevi testi secondo uno schema o liberi Test di compren sione orale e scritta. Comprensione, ana Set/Mag lisi e produzione a partire da un testo di attualità o lette rario (prove mini steriali dell’Esame di Stato) Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 31 di 38 CONTENUTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 SECONDA LINGUA STRANIERA (FRANCESE) OBIETTIVI STRUMENTI METODOLOGIA VERIFICA Biedermeier Junges Deutschland Vormärz (Ripasso IV anno) Acquisizione dei contenuti e capacità di rielaborarli in modo critico e personale attraverso una espressione linguistica corretta e ben articolata. Sviluppo delle capacità critiche, ana litiche e sintetiche. Sviluppo delle capacità di operare collegamenti anche con le altre disci pline. Lettura di brani e anali si testuale. Fotocopie. Libro di testo. Lavagna multimediale. Appunti. Lezione frontale con domande vol te a sollecitare la riflessione e invi to al confronto. Eventuale attua lizzazione del te ma trattato. Lavoro di autofor mazione in cui gli allievi hanno svi luppato autono mamente un te ma o un argomen to (tesina). Referate individuali volti a introdurre le epoche storiche e letterarie. Colloqui sui testi analizzati e gli ar Set gomenti trattati. Verifiche scritte: analisi testuale e interpretazione di testi letterari, di Set attualità e di carattere socioeconomico. Simulazione della terza prova con Ott due quesiti aperti Svolgimento di una Hausarbeit. Zwischen Romantik und Realismus (H. Heine) Poetischer Realismus Naturalismus Impressionismus und Symbolismus Expressionismus TEMPI Ott/Nov/ Dic Gen/Feb Documentari e cortometraggi Von der Weimarer Repu blik zur 2. Nachkriegszeit Die Migrantenliteratur Mar/Mag Modulo di lingua Conseguimento delle capacità lin Libro di testo. guistiche necessarie al fine di sostenere Fotocopie. gli esami di lingua Goethe-Zertifikat B1 e File audio. Goethe-Zertifikat B2 Esercitazioni auto Simulazioni com nome corrette e plete dei due Sett/Mag analizzate in classe esami Produzioni scritte domestiche Modulo di Civiltà Il Muro dal 1961 al 1989 Lezione frontale Fotocopie - Appunti Video e file audio Prova orale Mar/Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 32 di 38 CONTENUTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 SECONDA LINGUA STRANIERA (TEDESCO) CONTENUTI OBIETTIVI Funzioni Riconoscere e classificare le funzioni. Libro di testo Individuare dominio, segno, simmetrie e zeri. Operatore derivata Teoremi sulle funzioni derivabili. Studio di funzioni. Integrali immediati indefiniti. Comprensione concetto di limite. Applicazione procedure di calcolo. Classificare punti di discontinuità. Costruire grafico probabile. “ Comprensione e applicazione della definizione. Applicazione corretta delle procedure. Individuare equazione retta tangente. “ Conoscenza ed applicazione dei teoremi. Determinazione punti di massimo, minimo e flesso. Costruire il grafico di una funzione nota l’equazione. “ Comprensione relazione tra derivata e integrale. Saper riconoscere e risolvere gli integrali immediati. “ METODOLOGIA VERIFICA Lezione frontale Prova scritta Risoluzione e di Verifica orale scussione di eser cizi e grafici “ TEMPI Set/Ott “ Ott/Feb “ “ Feb/Mar “ “ Mar/Apr “ “ Apr/Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 33 di 38 Limiti e continuità. Asintoti. Grafico probabile. STRUMENTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 MATEMATICA CONTENUTI OBIETTIVI STRUMENTI Carica elettrica. Campo elettrico. Corrente continua. Promuovere capacità di osserva Libro di testo zione. Fornire conoscenze sull’analisi dei fenomeni naturali. Sviluppare capacità di collegamento. Argomentare ed esporre in modo chiaro, logico e preciso. METODOLOGIA VERIFICA Lezione frontale. Risoluzione di esercizi e loro discussione. Lezione con audiovisivi. Colloquio orale Prova scritta TEMPI Magnetismo. Corrente alternata. Onde elettromagnetiche. Promuovere capacità di osserva Libro di testo zione. Fornire conoscenze sull’analisi dei fenomeni naturali. Sviluppare capacità di collegamento. Argomentare ed esporre in modo chiaro, logico e preciso. Lezione frontale. Risoluzione di esercizi e loro discussione. Lezione con audiovisivi. Colloquio orale Prova scritta Feb/Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 34 di 38 Set/Feb Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 FISICA OBIETTIVI STRUMENTI METODOLOGIA Il Sistema Nervoso Acquisire i concetti fondamentali. Conoscere e contestualizzare l'argomento. Evidenziare capacità logiche e di approfondimento. Possedere capacità di collegamento tra contenuti, di rispondere alle domande con aderenza, ricchezza argomentativa, precisione nel linguaggio e sicurezza Materiale preparato dal docente e distribuito digitalmente attraverso la piattaforma iTunesU Lezione frontale Colloquio orale Metodo induttivo Prova scritta Discussione guidata “ “ L’Evoluzione From Biochemistry to biotechnology Rocce e minerali “ VERIFICA “ Acquisire i concetti fondamentali. Libro di testo. Conoscere e contestualizzare Materiale audiovisivo l'argomento. selezionato dal docente Evidenziare capacità logiche e di approfondimento. Possedere capacità di collegamento tra contenuti. Non viene richiesta ricchezza argomentativa o precisione sicurezza nel linguaggio essendo l’argomento trattato in Lingua Inglese con Metodologia CLIL CLIL (Content and Language Integrated Lear ning) Lezione frontale Metodo induttivo Discussione gui data Lezione con sus sidi audiovisivi Acquisire i concetti fondamentali. Conoscere e contestualizzare l'argomento. Evidenziare capacità logiche e di approfondimento. Possedere capacità di collegamento tra contenuti, di rispondere alle domande con aderenza, ricchezza argomentativa, precisione nel linguaggio e sicurezza Lezione frontale Colloquio orale Metodo induttivo Prova scritta Discussione guidata Lezione con Sussidi audiovisivi Manifestazioni dell’attività endogena della Terra (vulcani e terremoti) “ L’Instabilità del Pianeta Terra (Teoria della tetto nica a Placchhe, Isostasia e Struttura della Terra) “ “ “ “ TEMPI Set Ott Colloquio orale Nov/Gen Feb “ Mar “ “ “ Apr/Giu Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 35 di 38 CONTENUTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 SCIENZE CONTENUTI Completamento dello studio delle principali perifrasi, "conectores textuales e ripasso della grammatica del IV anno. OBIETTIVI Prosa della seconda metà del XIX - XX secolo – Generación‘98, Modernismo (R. del Valle Inclán, Rubén Darío, Unamuno, Juan Ramón Jiménez) Novecentismo,Vanguardias y Generación del 27 (Lorca, Hernàndez); De la posguerra a la actualidad: C. J. Cela METODOLOGIA Lettura di brani e analisi testuale Fotocopie Libro di testo Lavagna multimediale Appunti, dispense, slide Lezione frontale, lavoro di autoformazione (tesina). VERIFICA TEMPI Rielaborazione di brani Interrogazioni orali di letteratura a par Set/Ott Presentazione della tire dal testo per letteratura con grande arrivare al periodo attenzione ai testi per storico, alla corren meglio comprendere te letteraria e alla il periodo storico e la vita dell’autore (per corrente letteraria e per fare dei riferimen quei tratti che sono ti alla vita dell’autore. stati considerati si Particolare attenzione gnificativi). Nov/Dic/ all’approccio criticoTest scritti: prove Gen letterario. strutturate o semistrutturate Simulazione della terza prova: quesiti a risposta aperta (10 righe) Feb/Mar Apr/Mag Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 36 di 38 Mettere in relazione il quadro storicoculturale con i differenti autori e movimenti letterari Discutere le caratteristiche individuali e i punti di convergenza tra i diversi autori di uno stesso movimento Saper determinare le rotture e i fattori di continuità tra i vari autori e movimenti Riconoscere le trasformazioni che Romanticismo: subiscono i diversi generi letterari dal La poesia romantica: José de Espronceda e Gustavo Adolfo punto di vista formale Riflettere sui rapporti tra la letteratura e Béquer. La prosa romàntica: Larra (El le altre forme artistiche Riflettere sui rapporti tra la letteratura e Costumbrismo). la filosofia Teatro romantico: Zorrilla. Riconoscere grandi tematiche trasversali alla letteratura francese S. XIX: Naturalismo y Stabilire relazioni multidisciplinari realismo: Clarín Sviluppare un certo senso critico - La Regenta Essere in grado di analizzare un brano non noto di un autore noto riorganizzando le proprie conoscenze Padroneggiare il lessico specifico STRUMENTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 TERZA LINGUA STRANIERA (SPAGNOLO) CONTENUTI OBIETTIVI Test motori Valutazione delle capacità condizio nali Affinamento dei fondamentali Tecnica e tattica di squadra Giochi educativi Situazioni di sperimentazione e di ricerca di fantasia motoria Atletica METODOLOGIA VERIFICA Osservazione del lavoro a lezione Lezione teorico-pratica Video Induttiva Deduttiva Prove ed errori TEMPI Set Nov/Mar Gen/Mar Il salto in alto Mar Tennis da tavolo Baseball Tornei sportivi di Istituto Basi tecniche dei colpi principali. Regolarità, regolamento e gioco. Lezione pratica Gioco Motricità lanci e prese. Regolamento e situazioni di gioco di base. Situazioni di gioco evolute. Lezione pratica Gioco Conoscenza de regolamenti di gioco, Palestra tattica di squadra e gestione dell’evento Pratica di campo Conoscenza di base soprattutto in Lezione teorica Teoria Ripasso argomenti dello relazione allo sport e all’attività scorso anno scolastico. Il fisica controllo della postura. Il linguaggio del corpo e la comunicazione. La sicurezza. Mar/Mag Sett/Mag Mar/Mag Lezione frontale Prove scritte strut Discussione gui turate data Set/Mag Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 37 di 38 Pallacanestro Pallavolo Unihockey STRUMENTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE OBIETTIVI STRUMENTI METODOLOGIA VERIFICA Alla ricerca del bene. I fondamenti della morale. Libertà e responsabilità. La legge morale. La coscienza. La morale nella Thora. Il cristianesimo e la legge nuova. Riconosce il valore etico il valore della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso sè stessi, gli altri ed il mondo. Libro di testo Bibbia Documenti del Magistero Ecclesiale. Lezione frontale Tramite discussio ne La dignità della persona e il Si confronta con gli aspetti più significativi delle grandi valore della vita umana. verità della fede cristianocattolica. Libro di testo Bibbia Documenti del Magistero Ecclesiale. Materiale cinematografico. Lezione frontale la concezione Il dono di sé all’altro: Distingue del sessualità, matrimonio e cristiano-cattolica matrimonio e della famiglia. famiglia. Il Cristianesimo nella visione Ebraica e cristiana. Libro di testo Bibbia Documenti del Magistero Ecclesiale. Materiale cinematografico. Lezione frontale Conosce l’identità religiosa Libro di testo cattolica in riferimento a i suoi Bibbia documenti fondanti. Documenti del Magistero Ecclesiale. Film. Lezione frontale La Chiesa e i sacramenti La dottrina sociale della Individua sul piano eticoChiesa e i rapporti economici. religioso le potenzialità e i rischi legati allo sviluppo economico, sociale e ambientale. Libro di testo Bibbia Documenti del Magistero Ecclesiale. Film. TEMPI Set/Ott Tramite discussio ne Gen/Feb Tramite discussio ne Mar Tramite discussio ne Apr/Mag Lezione frontale Tramite discussio ne Nov/Dic Documento finale del Consiglio di Classe 5^ sez.A Programmazione disciplinare Pag. 38 di 38 CONTENUTI Liceo Linguistico S.Agostino Scuola paritaria Anno scolastico 2015/2016 RELIGIONE