Delibere dalla n. 8 alla n. 15 - Graduatorie provvisorie classi tempo

Punto 4. - PNSD : realizzazione di Atelier creativi
Il Dirigente scolastico illustra ai presenti i contenuti dell' Avviso prot. n.5403 del 16 marzo 2016 per la realizzazione di Atelier creativi
destinati alle competenze chiave delle scuole del primo ciclo ed il progetto elaborato dall'I.C. Oregina
DESCRIZIONE DELL'IDEA (ORIGINALITA' E INNOVATIVITA')
Il progetto nasce dall’esigenza di creare nel plesso "A. Gastaldi" uno “spazio per l’apprendimento” che coniughi la più alta innovazione tecnologica
per la didattica con la metodologia collaborativa e laboratoriale, uno spazio per acquisire conoscenze e competenze in modo innovativo.
Centrale è l’aspetto della possibilità di vivere una didattica innovativa che favorisca la collaborazione, la ricerca, la riflessione, la costruzione e la
condivisione della conoscenza. In particolare, all'interno dell'atelier 3.0, verranno portati avanti progetti di Digital Storytelling e di Coding.
Digital Storytelling : la Narrazione realizzata con strumenti digitali (web apps, webware) consiste nell’organizzare contenuti selezionati dal web in
un sistema coerente, in modo da ottenere un racconto costituito da molteplici elementi di vario formato (video, audio, immagini, testi, mappe,
ecc.) che interagiscono tra loro attraverso molteplici percorsi e diverse relazioni analogiche.
Si tenterà di applicare questa tecnica anche all' insegnamento/apprendimento della matematica; è infatti emerso dalle rilevazioni INVALSI come
questa disciplina presenti i maggiori problemi per gli alunni nel riuscire a sviluppare competenze logico/argomentative. Il Digital storytelling sembra
in grado di promuovere uno sviluppo generativo tra l’esperienza, l’osservazione della stessa e le intuizioni capace di implementare le performance
scolastiche; grazie ad esso diviene possibile sia situare l’apprendimento nei contesti significativi per gli studenti, sia promuovere processi dialogici di
interazione riflessiva su esperimenti pratici relativi a diversi fenomeni naturali e tecnologici.
Coding
Il pensiero computazionale, aiuta a sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente; il modo più
semplice e divertente di sviluppare il pensiero computazionale è attraverso la programmazione (coding ) in un contesto di gioco. Il progetto prevede
due differenti percorsi: uno di base e uno avanzato.
Il Progetto "base", rivolto agli alunni delle classi prime della Scuola Secondaria di primo grado, prevede attività riguardanti la programmazione di un
videogioco, la progettazione di strutture complesse come i robot, la loro costruzione fisica utilizzando i kit in dotazione (NXT Lego) e il controllo del
loro funzionamento attraverso l’uso corretto dei linguaggi di programmazione.
Nel percorso avanzato sarà possibile studiare l'aritmetica, la geometria e le scienze attraverso i robot, utilizzandoli anche come sistema di
acquisizione dati (Data logging).
Design delle competenze attese
Con il progetto 'Atelier 3.0' si vuole creare uno spazio utilizzabile da tutte le classi dell’istituto che permetta di focalizzare la didattica su una
collaborazione totale tra gli allievi ed il docente e che offra possibilità di implementare in modo innovativo e laboratoriale le seguenti competenze
degli allievi :
- comunicare, ricercare, accedere alle informazioni ed alle risorse della rete
- utilizzare il computer e le altre tecnologie per instaurare rapporti collaborativi a diversi livelli e per sviluppare le pratiche di Problem solving.
- affrontare la società del futuro non da consumatori passivi ed ignari di tecnologie e servizi, ma da soggetti consapevoli di tutti gli aspetti in gioco
e come attori attivamente partecipi del loro sviluppo
- conoscere i programmi che governano il comportamento dei computer modificandone e personalizzandone alcuni elementi
- conoscere la relazione tra simulazione virtuale e realtà fisica
- educare al saper fare: making, creatività e manualità; costruzione di contenuti digitali.
Progettazione partecipata
Attraverso il progetto "Atelier 3.0" si mira a favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti
- aprendo i momenti formativi alle famiglie e ad altri attori del territorio
- creando e presentando strumenti di condivisione, di repository, forum, blog e classi virtuali
- realizzando una comunità anche on line con famiglie e territorio,attraverso servizi digitali che potenzino il ruolo del sito web della scuola e
favoriscano il processo di dematerializzazione del dialogo scuola-famiglia
- sviluppando nuove modalità di educazione ai media con i media : realizzazione di programmi formativi a favore di studenti, docenti, famiglie,
comunità
- ricorrendo ad attività di assistenza tecnica condotta da figure esterne, quali i genitori degli alunni, relativamente all'uso di software, di
applicazioni web per la didattica e la professione
- sperimentando la pratica di condivisione via cloud di informazioni su percorsi di innovazione e progetti esistenti in altre realtà esterne.
Coerenza con il POF
Il progetto “Atelier 3.0” è una opportunità che viene data al nostro Istituto per migliorare le metodologie didattiche collaborative e laboratoriali già
poste in essere e per offrire ai nostri allievi uno spazio tecnologico che permetta loro di sviluppare conoscenze e competenze con la dovuta
autonomia. Il progetto risulta dunque perfettamente coerente con la vision che sta alla base del nostro Piano dell'Offerta Formativa e con i macroobiettivi in cui le sue finalità generali si traducono :
- Realizzare una programmazione attenta ai reali bisogni formativi ed educativi degli alunni, alle loro forme di aggregazione sociale.
- Progettare il tempo scuola come un contenitore di esperienze significative di apprendimento, per acquisire un efficace metodo di studio, un
generatore di stimoli, interessi, motivazioni e voglia di sperimentare.
- Stimolare potenzialità e creatività di ogni alunno attraverso una didattica il più possibile laboratoriale e sperimentale.
- Ricercare il benessere, prevenire il disagio e garantire il diritto allo studio attraverso l'integrazione degli alunni stranieri, degli alunni diversamente
abili, il supporto agli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento, il recupero delle situazioni di svantaggio, la valorizzazione del merito e delle
eccellenze
Il pof è consultabile al seguente link:http://www.icoregina.gov.it/index.php?option=com_content&view=article&id=34&Itemid=291
Disabilità
Tale progetto si inserisce appieno nelle strategie di intervento poste in essere dalla scuola a favore degli alunni diversamente abili e con Bisogni
educativi Speciali. Infatti, esso :
- offre la possibilità a tutti gli alunni - anche ai meno motivati, con difficoltà di apprendimento o diversamente abili - di dare maggior spazio
all’esercizio dell’operatività al fine di recuperare interesse, profitto, conoscenze e competenze;
- offre agli alunni con Bisogni Educativi Speciali l’opportunità di coltivare i propri interessi e di migliorare ulteriormente la propria autostima
attraverso l’acquisizione di un corretto metodo di ricerca e di studio ed il conseguente successo scolastico;
- concorre alla formazione professionale del personale docente, con proficue ricadute sulla didattica curricolare;
- concorre a favorire l’orientamento di tutti gli alunni ma soprattutto di coloro che incontrano difficoltà nel percorso scolastico e di crescita,
intendendo per orientamento l’insieme delle attività che mirano a formare e potenziare quelle capacità che permettono la conoscenza di se stessi e
della realtà;
- implementa le strategie di intervento per le disabilità già poste in essere, favorendo l'individualizzazione e la personalizzazione dei percorsi di
apprendimento;
Spazi
Il progetto mira a realizzare un ambiente che, attraverso l’evoluzione dei suoi spazi, viene ripensato con un’architettura in grado di sfruttare
appieno le potenzialità comunicative, didattiche e sociali offerte dall’innovazione tecnologica dando nuova centralità a insegnanti e studenti.
L'Atelier sarà dotato di banchi modulari e componibili per il lavoro a gruppi, di un videoproiettore interattivo collegato in rete e collegabile con i PC
portatili in uso da studenti e professori. Sarà realizzata una interazione totale di tutti verso tutti e la tecnologia avrà come fine primario quello di
realizzare un apprendimento attivo basato sul problemsolving, su interazioni continue e dinamiche tra studenti e docente, su attività hands-on.
Il nuovo spazio per la didattica sarà altresì flessibile in modo da consentire anche lo svolgimento di attività diversificate - più classi, gruppi di classi
(verticali, aperti, ecc.), in plenaria, per piccoli gruppi, ecc.; l’insegnante non vi svolgerà più solo lezioni frontali ma assumerà piuttosto il ruolo di
facilitatore ed organizzatore delle attività.
Il Consiglio di istituto delibera all'unanimità (delibera n. 8 del 21.04.16) l'approvazione di tale progetto e la partecipazione
dell'Istituto al bando di cui all' Avviso prot. n.5403 del 16 marzo 2016
Punto 5. - Adesione dell'I.C. Oregina alla rete "Bradipo"
Il dirigente scolastico illustra le finalità della rete "Bradipo", rete di scuole della Valpolcevera (istituti comprensivi e scuole
secondarie di secondo grado) che si sono associate per attività didattiche, di formazione e ricerca e di semplificazione
amministrativa. Il Consiglio di Istituto delibera all'unanimità (delibera n. 9 del 21.04.16) l'adesione dell'I.C. Oregina a tale realtà.
Punto 6. - 10.8.1.A3-FESRPON-LI-2015-28 PON 2014-2020- “Ambienti digitali
Il Consiglio di Istituto delibera all'unanimità (delibera n. 10 del 21.04.16) di confermare per l'individuazione della figura del
Progettista gli stessi requisiti già deliberati per il progetto 10.8.1 .A1-FESRPON-LI-2015-61per l’ampliamento e adeguamento delle
infrastrutture di rete LAN/WLAN
Il progettista pertanto dovrà:

conoscere in maniera approfondita le linee guida relative all’attuazione dei progetti finanziati dal Fondo Sociale
europeo “Disposizioni e Istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai fondi Strutturali Europei” e altre
disposizioni attinenti;

essere in grado di provvedere alla progettazione esecutiva dell’intervento FESR;

saper espletare tutte le attività propedeutiche all’indizione della procedura a evidenza pubblica secondo le
indicazioni del Dirigente Scolastico e/o del Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi;

essere in grado di provvedere alla predisposizione e realizzazione del piano degli acquisti, secondo le indicazioni
specifiche fornite dal dirigente Scolastico mediante l’elaborazione del capitolato di gara per l’acquisto di beni e
servizi;

avere le competenze necessarie per verificare la piena corrispondenza tra le attrezzature previste dal progetto
approvato e quelle richieste nel piano degli acquisti;

coordinarsi con il Responsabile del servizio di prevenzione e protezione e il Responsabile per la Sicurezza per la
corretta installazione delle dotazioni tecnologiche negli ambienti scolastici;

collaborare con il Dirigente Scolastico e con il D.S.G.A. per tutte le problematiche relative al Piano FESR, al fine di
soddisfare tutte le esigenze che dovessero sorgere per la corretta e completa realizzazione del Piano medesimo,
partecipando alle riunioni necessarie al buon andamento delle attività.
La selezione dei candidati interni sarà effettuata da una commissione presieduta e appositamente costituita dal Dirigente Scolastico,
mediante comparazione dei curricula, sulla base dei seguenti criteri di valutazione e punteggi :
Titoli ed Esperienze lavorative
Laurea triennale nuovo o vecchio ordinamento attinente alle tematiche del corso
Diploma di istruzione secondaria superiore
Pregresse esperienze, in qualità di progettista, in progetti FESR attinenti al settore richiesto o in progetti
settore multimediale
Esperienze documentate di progettazione e collaudo di tecnologie informatiche
Funzione strumentale multimedialità presso istituti scolastici
Punti
4
3
Punti 2 per ogni esperienza
(max 10 punti)
6
Punti 3 per ogni anno
(max 20 punti)
totale punteggio
max 43
Il bando per l'individuazione di tale figura sarà pubblicato sul sito dell'Istituto.
Punto 7. -Requisiti e criteri per la selezione della figura dell’esperto collaudatore per i bandi: 10.8.1 .A1-FESRPON-LI-2015-61per
l’ampliamento e adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN e 10.8.1.A3-FESRPON-LI-2015-28 PON 2014-2020- Ambienti
digitali”
Il Dirigente scolastico illustra il ruolo del Collaudatore previsto dai bandi PON-FESR Azione 10.8 . Il collaudatore deve:

essere in grado di eseguire verifiche e controlli di tutta la fornitura rispetto alle caratteristiche di qualità e di costo, alla
loro efficace funzionalità

avere le competenze necessarie per provvedere al collaudo della fornitura;

essere in grado di procedere con il collaudo in contraddittorio con i tempi della ditta fornitrice e sottoscrivere il verbale di
collaudo dei beni e degli adeguamenti eventualmente effettuati;

essere in grado di verificare di concerto con il delegato della ditta appaltatrice il corretto funzionamento di tutte le
attrezzature;

avere conoscenze e competenze necessarie per verificare la rispondenza dei beni acquistati e degli adeguamenti eseguiti
rispetto al progetto stilato
Il Consiglio di Istituto prende visione dei requisiti e dei punteggi proposti dal dirigente scolastico per la selezione della figura del
collaudatore :
Il consiglio di Istituto delibera all'unanimità (delibera n. 11 del 21.04.16) i criteri di selezione ed i punteggi da inserire nel bando per
l’individuazione della figura del collaudatore per il progetto 10.8.1 .A1-FESRPON-LI- 2015-61 per l’ampliamento e adeguamento
delle infrastrutture di rete LAN/WLAN e per il progetto 10.8.1.A3-FESRPON-LI-2015-28 PON 2014-2020- “Ambienti digitali”.
I bandi per l'individuazione di tali figure verranno pubblicati sul sito dell’Istituzione scolastica.
Punto 10. - Festa di fine anno a.s. 2015/16
Il Dirigente scolastico informa che la consueta festa di fine anno al Campo del Lagaccio non si svolgerà ma che verranno organizzate
manifestazioni sostitutive : la Festa dello Sport per la scuola secondaria di I grado (3 giugno 2016) c/o il campo di Villa Gentile e una
serie di attività diversificate a seconda delle classi e delle sezioni di scuola dell'infanzia e primaria presso la scuola “Spinola” l’ultimo
giorno di scuola, con la partecipazione di alcuni alunni della scuola secondaria.
Punto 11. - Diario scolastico a.s. 2016/17
Il Consiglio di Istituto, presa visione dei seguenti preventivi pervenuti all'Istituzione scolastica,
DITTA PROPONENTE
C.M. GRAFICA
ARTI GRAFICHE MECA
20/4/2016
GARIPPA
SPAGGIARI
20/4/2016
LEARDINI
LEARDINI
COSTO IVA COMPRESA
Prot. 1455/C14 - 20/4/2016
Prot. 1456/C14 -
2.99
3,05
3,17
Prot. 1457/C14 - 20/4/2016
Prot. 1459/C14 -
3,05
2,80
2,99
Prot. 1458/C14 - 20/4/2016
Prot. 1458/C14 - 20/4/2016
CONDIZIONI
850 copie - 450 primaria e 300
secondaria
840 copie - 460 primaria e 380
secondaria
almeno 1000 copie
uguale fra primaria e secondaria
diverso fra primaria e secondaria
delibera all'unanimità (delibera n. 12 del 21.04.16) di affidare la stampa del diario scolastico di istituto per l'a.s. 2016/17 alla ditta "
Arti Grafiche MECA".
Punto 12. - Foto scolastiche ricordo a.s. 2015/16
Il Consiglio di Istituto, presa visione dei seguenti preventivi pervenuti all'Istituzione scolastica,
DITTA PROPONENTE
FOTO CAPPELLI - GENOVA
Prot. N. 54/C14 11/1/2016
FOTOVIDEOSUONO - GENOVA Prot. 667/C14 17/2/2016
SACCO - GENOVA
Prot. 547/C14 10/2/2016
FOTOSCUOLE AIELLO - MILANO Prot. 769/C14 23/2/2016
EUROFOTO - OVADA Prot. 495/C14 - 9/2/2016
COSTO IVA INCLUSA
CONDIZIONI
1,50
20 X 30
1,50 - 2,00
13X19 - 20 X 30
1,80
20 X 30
15x21 PREZZO DIVERSO A SECONDA DELLA
CONFEZIONE
20 X 30
1,70 o 2,00
1,50
delibera a maggioranza (delibera n. 13 del 21.04.16) di affidare l'effettuazione delle foto a ricordo dell'a.s. 2015/16 alla ditta Foto
Cappelli.
Punto 13. - Viaggio di istruzione in Spagna scuola secondaria I grado
Il Consiglio di Istituto prende visione del programma del viaggio di istruzione in Spagna realizzato lo scorso anno e ne valuta aspetti
positivi e negativi. Dopo ampia e articolata discussione, il Consiglio di Istituto delibera a maggioranza, contrario il Dirigente
scolastico, (delibera n. 14 del 21.04.16) di equiparare tale viaggio ad un Progetto di Istituto da effettuarsi comunque non a
settembre bensì durante l’a.s. 2016/2017, una volta chiariti oneri e aspetti organizzativi.
Punto 14. - Calendario scolastico a.s. 2016/17
Il dirigente scolastico illustra i contenuti della delibera 174 del 08.03.16 della Giunta Regionale che determina il calendario scolastico
per la regione Liguria. Presa visione di tale documento, il Consiglio di Istituto delibera a maggioranza - astenuti i signori Ricci e
Zerbino, contrario il Dirigente scolastico - (delibera n. 15 del 21.04.16) - la sospensione delle attività didattiche nelle giornate di
seguito indicate: Lunedì 20 febbraio 2017 - Martedì 21 febbraio 2017 - Mercoledì 22 febbraio 2017. Complessivamente sono previsti
203 giorni di lezione per la scuola primaria e secondaria di primo grado e 220 giorni per la scuola dell'infanzia; nel caso si fosse
obbligati a sospendere il servizio scolastico a causa di eventi ad oggi non prevedibili, ai fini di garantire il numero minimo di 200
giorni di lezione obbligatori, la presente delibera potrà essere annullata o modificata. Il Consiglio di istituto delibera
contestualmente che - durante il periodo di sospensione dell'attività didattica - venga proposta alle famiglie un'offerta alternativa di
attività non curricolari da effettuarsi a scuola.