Docente: prof. Mariafederica Scalvenzi Data di

Docente: prof. Mariafederica Scalvenzi
Classe: 1 F
Anno scolastico: 2015-2016
Materia: inglese
Data di consegna: 05-10-2015
Visto di verifica:
PIANO DI LAVORO
1. Situazione iniziale della classe: la classe è formata da 2 4 studenti con abilità linguistiche non del tutto
omogenee, ma mediamente soddisfacenti. La situazione di partenza è stata rilevata attraverso un test di
ingresso somministrato nei primi giorni di scuola. Il test ha evidenziato un livello di partenza molto buono
o buono per metà degli studenti (12), discreto per più di un terzo degli studenti (7), sufficiente per 3
studenti e scarso per altri 2 studenti. Il livello di partenza desta quindi qualche preoccupazione solo
per pochissimi alunni, la cui preparazione risulta però al momento molto inferiore alla media
della classe.
Tutti gli studenti presentano un comportamento adeguato per quanto riguarda l’attenzione, l’interesse,
l’impegno, il comportamento in classe ed il rispetto delle regole.
2. Obiettivi formativi: si fa riferimento al POF e alla programmazione del Consiglio di
Classe per quanto riguarda gli obiettivi formativi, e in particolare:
 Obiettivi della disciplina in termini trasversali (educativi e didattici)
 Obiettivi didattici specifici (per alcune conoscenze, capacità, competenze specifiche si
vedano le schede degli obiettivi didattici specifici)
3.
Obiettivi didattici specifici: il piano di lavoro prevede la presentazione graduale e sistematica della
lingua a livello pre-intermedio (A2/B1.1), con l’obiettivo di portare gli alunni che partono da livelli più
bassi almeno al raggiungimento degli obiettivi minimi della disciplina concordati tra gli insegnanti di
lingua straniera. Nel corso dell’anno scolastico verranno proposte anche attività mirate all’acquisizione di
abilità di studio che favoriranno crescente autonomia nel metodo di lavoro. In questa sezione si esplicita la
programmazione modulare per quest’anno di corso e questo
gruppo classe.
 Unità didattiche:
I PERIODO (SETTEMBRE-DICEMBRE): Units 1-5 del testo English File Digital preintermediate
II PERIODO (GENNAIO-GIUGNO): Units 6-12 del testo English File Digital preintermediate
 Conoscenze:
I PERIODO (SETTEMBRE-DICEMBRE)
1. Grammar: word order in questions, present simple and continuous; vocabulary: common verb
phrases, spelling, numbers, describing people, clothes, prepositions of place, hotel problems.
2. Grammar: past simple and continuous, regular and irregular verbs, time sequencers and
connectors; vocabulary: holidays, prepositions of time and place, verb phrases.
3. Grammar: future plans, predictions and arrangements (be going to, present continuous), defining
relative clauses; vocabulary: airports, verbs + prepositions, expressions for paraphrasing, restaurant
problems.
4. Grammar: present perfect (with yet, just, already), present perfect/past simple (1),
something, anything, nothing etc.; vocabulary: housework, make/do, shopping, -ed/-ing adjectives.
5. Grammar: comparative adjectives and adverbs, superlatives, quantifiers (too, not, enough);
vocabulary: time expressions, describing a place, health and the body, shopping problems.
II PERIODO (GENNAIO-GIUGNO)
6. Grammar: predictions, decisions, offers, promises (will, won’t), revision of present, past
and future tenses; vocabulary: opposite verbs, verb + back, adjectives + prepositions.
7. Grammar: infinitive with to, verbs + gerund, have to, don’t have to, must, mustn’t;
vocabulary: modifiers (a bit, really, etc.), at the pharmacy.
8. Grammar: should, first conditional, possessive pronouns; vocabulary: get, confusing verbs,
adverbs of manner.
9. Grammar: second conditional, present perfect with for and since, present perfect/past simple
(2); vocabulary: animals, words related to phobias and fears, biographies, getting around.
10. Grammar: passive, used to, might; vocabulary: verbs (invent/discover), school subjects, word
building, noun formation.
11. Grammar: expressing movement, word order of phrasal verbs, so, neither + auxiliaries;
vocabulary: sports, phrasal verbs, similarities, time to go home.
12. Grammar: past perfect, reported speech, questions without auxiliaries; vocabulary: verb phrases,
say/tell, revision.
Accanto al corso di lingua in adozione, dal quale verranno selezionate, ove opportuno, attività ed
esercitazioni, verrà utilizzato il testo grammaticale di supporto (Grammar File) per approfondire gli
aspetti grammaticali presentati in English File con esercizi da svolgere in classe o come compito per
casa.

Competenze:
 Attuare le strategie adatte alla memorizzazione del lessico
 Reading: comprendere un testo scritto semplice di argomento quotidiano e personale
 Writing: produrre semplici testi scritti tipo descrizioni, e-mail, storie, biografie, discutere
pro e contro
 Listening: comprendere testi orali semplici in contesti noti
 Speaking: descrivere immagini, scambiare informazioni, esporre o riferire in modo semplice il
contenuto di letture dal testo in adozione, interagire con l’insegnante e altri studenti in
conversazioni brevi e semplici di argomento quotidiano e personale
 Abilità: Si fa riferimento alle voci relative del POF (dipartimento lingue).
 Tempi: 43 ore per il primo periodo, 60 ore per il secondo periodo. I tempi di verifica sono
compresi
4. Obiettivi minimi: si fa riferimento alle voci relative del POF (dipartimento lingue)
5. Modalità d’insegnamento e strumenti didattici: si fa riferimento alle voci relative del POF
(dipartimento lingue). Gli strumenti didattici previsti sono i seguenti:
 Libro di testo: English File Digital pre-intermediate;
 Libro di grammatica per l’esercizio e l’approfondimento dei temi morfosintattici trattati:
Grammar File;
 Materiale audio e video di supporto al libro di testo
 LIM
6. Tipologia e numero di verifiche: le verifiche, sia scritte sia orali, saranno sempre improntate a criteri
di fattibilità e coerenza con il lavoro svolto durante il modulo, chiarezza nelle indicazioni di lavoro,
trasparenza dei criteri di valutazione. Saranno concordate (quando possibile) e comunicate con
congruo anticipo le date delle prove scritte e di quelle orali. Si ricorda che:
 come deciso dal Dipartimento di lingue straniere e dal Collegio dei Docenti, e come
specificato nel POF, da quest’anno il voto sarà unico (senza cioè distinzione tra scritto e
orale) sia nel primo che nel secondo periodo. Sa rà effettuato un numero minimo di tre
prove, di cui almeno una orale, nel primo periodo, e cinque prove, di cui almeno una orale, nel
secondo.
 la tipologia delle prove somministrate sarà generalmente la seguente:
 Prove scritte: esercizi di tipo morfosintattico, lessicale e comunicativo (completamento,
trasformazione, traduzione, dialoghi su traccia) e brevi produzioni (1 ora)
 Prove orali: interrogazioni orali formalizzate e monitoraggio costante mediante brevi momenti
di interazione in L2
7. Criteri di valutazione: sulla base dei criteri di corrispondenza voto/giudizio pubblicati nel
POF, è stata elaborata ed approvata dal Dipartimento la griglia di valutazione per le prove
scritte. Per i criteri di valutazione dell’ orale si fa riferimento al POF, voce “Criteri di
valutazione”.