u.a.-la-favola - Luigi Settembrini
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u.a.-la-favola - Luigi Settembrini
Scheda di progettazione delle unità di apprendimento u.a. disciplina.: ITALIANO. Titolo: LA FAVOLA Traguardi di competenza: Leggere, comprendere ed analizzare favole tradizionali, moderne, e del mondo Ascoltare e comprendere una favola adottando tecniche , strategie specifiche da mettere in atto prima, durante e dopo l’ascolto Formulare sui testi letti giudizi personali Rielaborare i testi e produrne di nuovi sulla base di modelli dati Obiettivi di apprendimento: Destinatari: Individuare la struttura narrativa della favola Comprendere la vicenda narrata Conoscere l’origine e l’evoluzione del genere favola Individuare e comprendere la morale implicita ed esplicita Analizzare i protagonisti-animali con vizi e virtù Riconoscere le caratteristiche della favola e del linguaggio Rilevare somiglianze e differenze tra favola tradizionale e favola moderna Riflettere sul rapporto tra favola e società Contenuti: - Scelta di favole di Esopo, Fedro, J. De La Fontaine, Trilussa, Rodari La favola dalle origini ai giorni nostri I temi tipici della favola tradizionale e moderna Il ruolo dei protagonisti-animali Favole senza confini: elementi di somiglianza delle favole nel mondo Alunni di prima media Tempi: Primo quadrimestre : 2 mesi Ottobre-Novembre Collegamenti interdisciplinari… - Con la storia e il contesto sociale di riferimento Con la Geografia in rapporto alla provenienza degli autori di favole Con Arte e Immagine per illustrare con i disegni la storia raccontata ATTIVITA’: Competenze di cittadinanza: - Lettura espressiva individuale ed “a più voci” Lettura silenziosa Esercizi sul testo per comprendere ed interpretare la storia Confronto tra i testi Esercizi di analisi delle caratteristiche formali del testo Studiare la lingua della favola( tipo di discorso, tempi verbali, indicazioni temporali, particolari espressioni lessicali) Completare, riscrivere, trasformare ed inventare favole - Capacità di dialogare e di confrontarsi con i compagni Capacità di collaborare per realizzare un progetto comune Acquisire graduale consapevolezza del proprio processo di apprendimento Prodotto: Strumento per l’autovalutazione: Sulla base di un modello dato, inventare una favola che contenga tutti gli elementi costitutivi de genere narrativo ( ambientazione, vizi e virtù dei protagonisti, morale) Scheda di autovalutazione: - Comprensione delle consegne - Svolgimento dei compiti nei tempi stabiliti - Autonomia operativa - Efficacia della comunicazione Metodologie: Verifiche e criteri di valutazione: -Lezione frontale con spiegazione -Verifiche in itinere relative alla comprensione e analisi dei testi presi in esame -Capacità di riflessione personale - Capacità espositiva - Originalità e creatività - Lezione partecipata -Lavoro individuale e di gruppo - Confronto di esperienze personali, di opinioni, di valutazioni motivate