Riferimenti bibliografici

Valutare e auto valutarsi
Strategie e strumenti di miglioramento continuo per insegnanti e studenti
PROGETTO DI RICERCA-AZIONE PER LA
RETE DI SCUOLE
SECONDARIE DI Secondo grado di Roma
LOGO SERENI - HERTZ – BOTTARDI – PASCAL - CONVITTO
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI
Abruzzese A., Maragliano R., Educare e comunicare. Spazi e azioni dei media, Milano,
Mondadori Università, 2008.
Acciaroli L., Vertecchi B., L’espressione dei giudizi, Teramo, Giunti e Lisciani, 1992.
AIF-Interformazione, Valutare la formazione, Milano, Unicopli, 1990.
Alexander, R. Still no pedagogy? Principle, pragmatism and compliance in primary education,
Cambridge Journal of Education, 34 (1), 2004.
Ajello A.M., Belardi C., Valutare le competenze informali. Il portfolio digitale, Roma, Carocci
Faber, 2007.
Allulli G., Valutare per migliorare la qualità dell’istruzione superiore, Atti del Convegno
“Valutare l’istruzione superiore. Università ed impresa a confronto”, Università di
Castellana, 1998.
Allulli G., Le misure della qualità. Un modello di valutazione nella scuola dell’autonomia,
Roma, SEAM, 2000.
Amietta P.L., Amietta F. (a cura di), Valutare la formazione, Milano, Unicopli, 1996.
Anastasi A., I test psicologici, Milano, Franco Angeli, 2002.
Arcuri L., Flores D’arcais G. B., La misura degli atteggiamenti, Firenze, Giunti, 1974.
Asquini G., Il foglio di calcolo per l’analisi delle prove a risposta chiusa, in Pagnoncelli L. (a
cura di), Progettare e valutare la formazione, Roma, Anicia, 1998.
Avanzini G., Alfred Binet e la pedagogia scientifica, Torino, Paravia, 1974.
Azzone G., Dente B., Valutare per governare, Milano, Etas, 1999.
Bacchini D. et al., La valutazione del bullismo negli insegnanti, in “Ricerche di Psicologia”, n.
23, 1999, pp. 75-103.
Benedetti F., Guspini M., La formazione delle abilità trasversali e di base. Dalla lettura
comprensiva alla scrittura di sintesi, Roma, Anicia, 1999.
Benvenuti E., Return on investment: una tecnica per la valutazione della formazione in
azienda, in Calvani A., Rotta M., Fare formazione in Internet. Manuale di didattica on
line, Trento, Erickson, 2000, pp. 326-332.
Benvenuto G., Una prova per la verifica degli atteggiamenti degli studenti. Un confronto tra
studenti che proseguono e quelli che abbandonano la scuola all’inizio della
secondaria superiore, in “Scuola e Città”, a. 45, n. 4, aprile 1994, pp.147-158.
Benvenuto G., Lastrucci E., Salerni A., Leggere per capire. Strumenti e tecniche per la
rilevazione della competenza nella lettura a livello di adolescenza, Roma, Anicia,
1995.
Benvenuto G., Salerni A., Criteri per la somministrazione collettiva di prove strutturate, in
“Cadmo”, A. VII, n. 21, 1999, pp. 68-76.
Benvenuto G., La valutazione degli apprendimenti scolastici e la falsa contrapposizione tra
qualità e quantità, in Cives G. et al. (a cura di), Evaluation. Studi in onore di Aldo
Visalberghi, Caltanissetta-Roma, S. Sciascia Editore, 2002, pp. 11-23.
Benvenuto G., La valutazione delle attività formative, in ISFOL, Lavorare per progetti. Le
competenze di base per gli apprendisti in obbligo formativo: guida per formatori,
Roma, Isfol, 2003.
Benvenuto G., Mettere i voti a scuola. Introduzione alla docimologia, Roma, Carocci, 2003.
Benvenuto G., Gli esami sono maturi? Critiche e prospettive docimologiche per gli esami di
Stato, Roma, Anicia, 2007.
Beronia G., Autoformazione, un approccio globale, Roma, Learning Community, 2008.
Bertagna G., Valutare tutti valutare ciascuno. Una prospettiva pedagogica, Brescia, La
Scuola, 2004.
Bezzi C., Cos’è la valutazione. Un’introduzione ai concetti, le parole chiave e i problemi
metodologici, Milano, Franco Angeli, 2007.
Binet A., La psychologie du raisonnement : recherches expérimentales par l'hypnotisme,
Paris, Félix Alcan, 1886.
Binet A., Les alterations de la personnalitè, Paris, Bailléire, 1892.
Binet A., Introduction à la psychologie experimentale
Paris, Felix Alcan, 1894.
Binet A., La suggestionabilità, Paris, Schleicher,1900.
Binet A., Simon T., La mesure du développement de l'intelligence chez les jeunes enfants,
Paris, Societé Alfred Binet, 1931.
Bloom S.B., Conseguenze affettive del profitto scolastico, in Block J.H., Mastery Learning.
Procedimenti scientifici di educazione individualizzata, Torino, Loescher, 1971, pp.
16-35.
Bloom S.B., Mastery Learning, in Block J.H., Mastery Learning. Procedimenti scientifici di
educazione individualizzata, Torino, Loescher, 1971, pp. 61-84.
Bloom S.B., Introduzione alla teoria del Mastery Learning, in Block J.H., Scuola, società e
Mastery Learning, Torino, Loescher,1974, pp. 19-32.
Bolognari Velleda, Alfred Binet: pioniere della pedagogia scientifica, Messina, Samperi, 1981.
Bonani G. (a cura di ), Esempi di strumenti di valutazione, Roma, Ifap, 1983.
Boncori L., Teoria e tecniche dei test, Torino, Bollati Boringhieri, 1993.
Borgogni L., Valutazione e motivazione delle risorse umane nelle organizzazioni, Milano,
Franco Angeli, 1998.
Boscolo P. (a cura di), Obiettivi e valutazione nel processo educativo, Padova, Liviana, 1978.
Bulgarelli A., Giovine M., Pennisi G., Valutare l’investimento formazione, Milano, Franco
Angeli, 1990.
Bulgarelli A., Giovine M., Le Boterf G., Metodologie di tipo audit per l’analisi e la valutazione
degli interventi di formazione, in “Osservatorio Isfol”, n. 4, 1991.
Cacioppo G. (a cura di), Costruire competenze per la valutazione scolastica, Vol. II,
Caltanissetta-Roma, Salvatore Sciascia, 1998.
Cajola L., Domenici G., Organizzazione didattica e valutazione, Roma, Monolite, 2005.
Callini D. (a cura di), Su misura. Fabbisogni di professionalità e di competenze, Milano,
Franco Angeli, 2003.
Calonghi L., Valutazione, Brescia, La Scuola, 1976.
Calonghi L., Valutare. Risultati docimologici e indicazioni, Milano, De Agostini Scuola, 1983.
Calonghi L., Sperimentazione nella scuola, Roma, Armando, 1990.
Calonghi L., Strumenti di valutazione, Firenze, Giunti, 1992.
Calonghi L., Coggi C., Elementi di statistica per la ricerca scolastica, Firenze, Giunti, 1992.
Calonghi L., Coggi C. , Didattica e sviluppo dell'intelligenza, Torino, Tirrenia Stampatori,
1993.
Calonghi L., Valutazione delle composizioni scritte. Indicazioni docimologiche e psicometriche
pratiche, Roma, Armando, 1996.
Capecchi V., Lo scaling come misura degli atteggiamenti, in “Quaderni di sociologia”, XI,
1962, pp. 165-201.
Caprara G.V., Gli Assessment Center venticinque anni dopo, in Borgogni L. (a cura di),
Valutazione e motivazione delle risorse umane nelle organizzazioni, Milano, Franco
Angeli, 1998, p. 232.
Carducci P., Mancinelli F., La valutazione degli investimenti in formazione, in “FOR”, n. 17-18,
1992.
Carducci P., La valutazione degli investimenti in formazione, L’Aquila, Scuola Superiore
Reiss Romoli, 1995.
Castoldi M., Verso una scuola che apprende. Strategie di Autoanalisi d’Istituto, Roma, SEAM,
1995 .
CEDEFOP, Glossarium. Formazione professionale, Bruxelles, 1996.
Cortellazzi S., Nicoli D., Palumbo S., Vergani A., CESOS - Centro di studi sociali e sindacali,
La formazione valutata, Milano, Franco Angeli, 1993.
Davis A., I limiti della valutazione educativa, Roma, Anicia, 2001.
De Bartolomeis F., Valutazione e orientamento, Torino, Loescher, 1974.
De Bartolomeis F., La ricerca come antipedagogia, Milano, Feltrinelli, 1975.
De Bartolomeis F., Valutazione e orientamento. Obiettivi strumenti metodi, Torino, Loescher,
1976.
De Bartolomeis F., Lavorare per progetti, Firenze, La Nuova Italia, 1989.
De Bartolomeis F., La scuola nel nuovo sistema formativo, Milano, Junior, 1998.
De Bartolomeis F., L’arte per tutti. Conoscere e produrre, Milano, Junior, 2003.
De Bartolomeis F., Riflessioni intorno al sistema formativo, Roma-Bari, Laterza, 2004.
De Mortin C. (a cura di), La valutazione del personale della scuola, Milano, Franco Angeli,
1996.
Del Vecchio F., Scale di misura e indicatori sociali, Bari, Cacucci, 1995.
Demetrio D., Micropedagogia. La ricerca qualitativa in educazione, Firenze, La Nuova Italia,
1992.
Demetrio D., Raccontarsi L’autobiografia come cura di sé, Milano, F.Cortina Editore, 1996.
Demetrio D. (a cura di), L’educatore autobiografico, Milano, Edizioni Unicopli, 1999.
Demetrio D., Ricordare a scuola. Fare didattica autobiografica, Roma-Bari, Laterza, 2003.
Di Mauro M. (a cura di), Nuove metodologie per la formazione, l’integrazione e lo sviluppo
della persona. Una scuola cognitiva per i giovani di domani, Sperimentazione della
metodologia Feuerstein in un campione di Istituti secondari superiori statali
coordinata dalla Direzione Generale Istruzione Professionale, Roma, Anicia, 2001.
Domenici G., Le prove strutturate di conoscenza, Teramo, Giunti e Lisciani, 1987.
Domenici G., Manuale della valutazione scolastica, Roma-Bari, Laterza, 1993.
Domenici G., Gli strumenti della valutazione, Napoli, Tecnodid, 1994.
Domenici G., Maragliano R. (a cura di), La nuova valutazione nella scuola elementare, Roma,
Anicia, 1994.
Domenici G., Descrittori dell’apprendimento, Teramo, Giunti e Lisciani, 1994.
Domenici G., Manuale dell’orientamento e della didattica modulare, Bari, Laterza, 1998.
Domenici G. ( a cura di), Le prove semistrutturate di verifica degli apprendimenti, Torino, Utet,
2005.
Domenici G., Cajola L., Organizzazione didattica e valutazione, Roma, Monolite, 2005.
Domenici G., Moretti G., Il portfolio dell’allievo. Autonomia, equità e regolazione dei processi
formativi, Roma, Anicia, 2006.
Fattoretto P., Sonnino R., Progettare la valutazione d’Istituto. Proposte e strumenti per
dirigenti e docenti sulla ricerca valutativa, Roma, Anicia, 2002.
Ferrario F., I sistemi di valutazione: complessità, problemi, orientamenti, in Borgogni L. (a
cura di), Valutazione e motivazione delle risorse umane nelle organizzazioni, Milano,
Franco Angeli, 1996, p. 36.
Fertonani M., Le competenze manageriali. Dalla valutazione delle prestazioni e del potenziale
alla valutazione delle competenze manageriali, Milano, Franco Angeli, 2000.
Fraccaroli F., Vergani A., Valutare gli interventi formativi, Roma, Carocci, 2004.
Gagné R. M.– Briggs L. J., Fondamenti di progettazione didattica, Torino, SEI, 1990.
Gallo R., Boerchi D., Bilancio di competenze e assessment centre. Potenzialità e limiti
dell'auto e dell'etero-valutazione delle risorse umane, Milano, Franco Angeli, 2004.
Gardner H., Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Milano, Feltrinelli, 1987.
Gardner H., The unschooled mind. How children think and how schools shoud teach, N.Y.,
Basic Books, 1991.
Gardner H., Intelligenze multiple, Milano, Anabasi, 1994.
Gattullo M., Didattica e docimologia. Misurazione e valutazione nella scuola, Roma,
Armando, 1968.
Gattullo M., Educazione e ragione, Scandicci, Firenze, La Nuova Italia, 1985.
Gattullo M., Crisi e cambiamento nell'università, in Moscati R. (a cura di), La sociologia
dell'educazione in Italia, Bologna, Zanichelli, 1989, pp. 88-117.
Giovannini M.L., La Valutazione, Milano, Ethel Editoriale Giorgio Mondadori, 1995.
Giovine M., Modelli di valutazione della formazione: sperimentazione dell’analisi multicriteri
come rapporto alle decisioni, in “Osservatorio Isfol”, 2, 1992.
Guglielman E., Guspini M., La qualità della formazione: valutare e valutarsi nella scuola
dell’autonomia in Cavalieri M.P. (a cura di), Sviluppo delle risorse umane e Life Long
Learning, Roma, Anicia, 2006, pp. 125-147.
Guidicini P., Questionari Interviste Storie di vita. Come costruire gli strumenti, raccogliere le
informazioni ed elaborare i dati, Milano, Franco Angeli, 1995.
Guspini M., Funzioni e momenti della valutazione, in Pagnoncelli L. (a cura di), Formazione e
valutazione dell’apprendimento. Metodologie e strumenti, Roma, Anicia, 1998, pp.
93-137.
Guspini M., Vespa G., Progettare l’IFTS. Strumentario tecnico - pratico per il sistema
integrato della formazione, Roma, Anicia, 2001.
Guspini M., Benedetti F., La didattica modulare. Un approccio sistemico e integrato, Roma,
Anicia, 2002.
Guspini M. (a cura di), Learning Audit. Auto-valutazione per l’istruzione e la formazione
nell’era della conoscenza, Roma, Anicia, 2002.
Guspini M. (a cura di), Learning Center EdA, Roma, Anicia, 2005.
Guspini M. (a cura di), Personalizzare l’apprendimento in ambito EdA, Roma, Anicia, 2005.
Guspini M., Complex Learning, Roma, Learning Community, 2008.
Guspini M., The Age of Knowledge and a Complex Learning Model, pp. 138-144, in
Baumgartl B., Mariani M., (a cura di), From Here to There: Relevant Experiences
from Higher Education Institutions, Navreme Publication, Vienna-Modena, 2008.
IARD - Isfol, Modello di valutazione della formazione professionale, in “Osservatorio Isfol”, 2,
1992.
IARD - Isfol, Una proposta di modello valutativo globale, in “Professionalità”, n. 8, marzo aprile 1992.
Invernizzi E., Audit e monitoraggio strumenti chiave della comunicazione organizzativa, in
Gabrielli G. (a cura di), Materiali e proposte di sviluppo organizzativo, Supplemento al
“Notiziario del lavoro”, n. 68, luglio 1994, p. 299.
Isfol, Percorsi di valutazione del FSE nelle regioni italiane, Milano, Franco Angeli, 1996.
Isfol, Programmazione, gestione e valutazione del FSE nei P.O. dei Ministeri italiani, Milano,
Franco Angeli, 1996.
Isfol, Approccio alla valutazione della qualità dei sistemi formativi, Vol. 4, Metodologie per la
valutazione di programma, Roma, ISFOL, 2003.
Isfol, La formazione iniziale per la qualificazione dei giovani. Modelli di governo, esperienze e
sperimentazioni, Milano, Franco Angeli, 2003.
Isfol, Applicazione del modello di valutazione della qualità dei sistemi formativi. Prima
sperimentazione nell’area Obiettivo 3, Roma, ISFOL, 2004.
Isfol, L’opportunità della formazione. Nuovi modelli e pratiche della formazione iniziale in un
quadro di sviluppo, Milano, Franco Angeli, 2004.
Isfol, La valutazione della qualità dei sistemi formativi: aspetti metodologici e strumenti
applicativi, volume 5, Metodologie per la valutazione di programma, Roma, ISFOL,
2005.
Isfol, La sperimentazione dei percorsi di istruzione e formazione professionale. Secondo
rapporto di monitoraggio, Roma, Isfol, 2006.
Izzo D., La valutazione, Firenze, Le Monnier, 1976.
Laeng M., Elementi e momenti della valutazione, Teramo, Giunti e Lisciani, 1989.
Laeng M., Atlante della Pedagogia, Vol. 1 “Le idee”, Napoli, Tecnodid, 1990.
Lastrucci E., Autovalutazione di istituto. Modello teorico, procedure e strumenti per la
valutazione interna delle istituzioni scolastiche autonome: come eseguire il checkup della propria scuola e definire lo “stato di salute”, Roma, Anicia, 2001, pp. 113129, 194-200.
Lastrucci E., Valutazione diagnostica. Metodi e strumenti per costruire il profilo in ingresso
dell’alunno, Roma, Anicia, 2004.
Lichtner M., Valutare l’apprendimento: teorie e metodi, Milano, Franco Angeli, 2004.
Likert R., Technique for the measure of attitudes, Arch. Psycho., Vol 22, n. 140, 1932.
Likert R., Nuovi modelli di direzione aziendale, Milano, Franco Angeli, 1973.
Lipari D., Progettazione e valutazione nei processi formativi, Roma, Edizioni Lavoro, 2002.
Lucisano P., Salerni A., Metodologia della ricerca in educazione e formazione, Roma,
Carocci, 2002.
Lucisano P., Validità e affidabilità delle pratiche valutative: a proposito del Progetto Pilota 2,
Cadmo, ANNO XI, 2, 2003.
Lucisano P., Tommasi C., Valutazione dei progetti di apprendimento organizzativo, in
ISFOL, L'apprendimento organizzativo e la formazione continua on the job, Roma,
ISFOL, 2003, pp. 93-114.
Lucisano P., Le riflessioni, in La moltiplicazione del tutor, fra funzione diffusa e nuovi ruoli
professionali, I libri del fondo sociale europeo, Roma, ISFOL, 2005.
Lucisano P., Prefazione, pp. 9-12, in Salerni A., La disciplina a scuola, Roma Carocci, 2005.
McCourt F., Hei prof!, Milano, Adelphi, 2006.
Majer I., Valutazione del potenziale delle risorse umane, Milano, Editoriale Itaca, Perseo,
1991.
Malizia G. et al. (a cura di), Ricerca azione di supporto alla sperimentazione della formazione
professionale iniziale secondo il modello CNOS-FAP e CIOFS/FP, RAPPORTO
FINALE (giugno 2002), Roma, 2002.
Mancini G., Gabrielli G., T.V.D. Test di valutazione del disagio e della dispersione
scolastica, Trento, Erickson, 1998.
Maragliano R., Valutazione e scuola, Teramo, Giunti e Lisciani, 1989.
Margiotta U., Melchiori R., Un sistema di indicatori per la scuola italiana, Villa Falconieri,
CEDE, 1995.
Margiotta U., Valutare per decidere, Napoli, Tecnodid, 1997.
Marradi A., Misurazione e scale: qualche riflessione e una proposta, in “Quaderni di
Sociologia”, XXIX, n. 4, 1981, pp. 595-639.
Marradi A. (a cura di), Costruire il dato. Sulle tecniche di raccolta delle informazioni nelle
scienze sociali, Milano, Franco Angeli, 1988.
Marradi A., Gasperoni G. (a cura di), Costruire il dato 2. Vizi e virtù di alcune tecniche di
raccolta delle informazioni, Milano, Franco Angeli, 1992.
McClelland D. C., Introduzione, in Spencer L.M., Spencer S.M., Competenza nel lavoro.
Modelli per una performance superiore, Milano, Franco Angeli, 1993, pp. 23-29. (trad.
it. 2005).
Mecacci L., Storia della psicologia del Novecento, Roma-Bari, Laterza, 1992.
Ministero della Pubblica Istruzione, Direzione generale per gli scambi culturali, BDP – Unità
Italiana di Eurydice, La valutazione degli alunni, in “I Quaderni di Eurydice”, n. 10,
1997.
Moreno J.L., Il teatro della spontaneità, Firenze, Guaraldi, 1980.
Moreno J.L., Principi di sociometria psicoterapia di gruppo e sociodramma, Milano, Etas,
1980.
Moreno J.L., Il sociodramma, Roma, Di Renzo Editore, 2006.
Moro G., La formazione nelle società post-industriali: modelli e criteri di valutazione, Roma,
Carocci, 1998.
Nirchi S., Simeone D., La qualità della valutazione scolastica. Verifica e valutazione degli
apprendimenti, Roma, Anicia, 2004.
Notti A.M., Elementi di statistica, Roma, Anicia, 1996.
Notti A.M., Programmazione e valutazione nei processi formativi, Roma, Anicia, 1998.
Novak J., L’apprendimento significativo. Le mappe concettuali per creare e usare la
conoscenza, Trento, Erickson, 2001.
OCSE, Valutare l’insegnamento. Per una scuola che conti, Roma, Armando, 1998.
OECD/CERI, Valutare l’insegnamento, Roma, Armando, 1995.
Pagnoncelli L. (a cura di), Progettazione didattica e valutazione, Cosenza, CUD-MPI, 1992.
Pagnoncelli L. (a cura di), Formazione e valutazione dell’apprendimento. Metodologie e
strumenti, Roma, Anicia, 1998.
Passolunghi M.C., De Beni R., I test per la scuola, Bologna, Il Mulino, 2001.
Pellerey M., La valutazione diagnostica dei processi cognitivi e matacognitivi, in AA.VV., La
valutazione nella scuola media, in “Studi e Documenti degli Annali della Pubblica
Istruzione”, n. 64, Firenze, Le Monnier, 1993, pp. 278-294.
Pellerey M., Le competenze individuali e il portfolio, Milano, RCS Libri, 2004.
Pennac D., Diario di scuola, Roma, Feltrinelli, 2008.
Petracchi G., Programmazione educativa e valutazione nella scuola, Roma, Marino, 1979.
Plessi P., Teorie della valutazione e modelli operativi, Brescia, La Scuola, 2004.
Przesmycki H., Les Etudes dirigées pour apprendre, Paris, Broché, Editions HACHETTE
Education, 1997.
Przesmycki H., La pedagogia del contratto, Milano, R.C.S. Libri, 1999.
Quagliata A. (a cura di), Per una valutazione formativa e proattiva, Roma, Anicia, 1998.
Quaglino G.P., La valutazione dei risultati della formazione, Milano, Franco Angeli, 1979.
Salerni A., Come costruire prove oggettive di comprensione della lettura, in Benvenuto G.,
Lastrucci E., Salerni A., Leggere per capire, Roma, Anicia, 1995, pp. 65-118.
Salerni A., La disciplina a scuola., Roma, Carocci, 2005
Salerni A., Sposetti P., Verifica dell’istituto del tirocinio, in Cles S.r.l, IRES; Dipartimento di
Ricerche Storico, Filosofiche e Pedagogiche, Facoltà di Filosofia, Università degli
Studi di Roma “La Sapienza”, Isinet, Progetto di ricerca-studio della dispersione
formativa: sintesi dei risultati, Roma settembre, Roma, Nuova Cultura, 2007, pp. 113
– 143.
Salerni A. (a cura di), Apprendere tra università e lavoro, Roma, Homolegens, 2007.
Scaglioni R., La valutazione nei progetti Di.Sco., in “Res”, a. 6, n. 12, ottobre 1996, pp. 3440.
Scriven M., Evaluation thesaurus, (4th ed.), Thousand Oaks, CA, Sage, 1991.
Scurati C. (a cura di), Valutare gli alunni, gli insegnanti, la scuola, Brescia, La Scuola, 1993.
Starnone D., Ex cattedra e altre storie di scuola, Roma, Feltrinelli, 2008.
Tessaro F., La valutazione dei processi formativi, Roma, Armando, 1997.
Tezza E., Verna G., Il monitoraggio della formazione professionale, in “Professionalità”, n.
17, 1993.
Tomassini M., Valutazione della formazione e apprendimento organizzativo, in “Formazione
domani”, a. XIX, n. s., n. 7-8, gennaio-giugno 1992, pp. 65-77.
Varisco B.M., Portfolio. Valutare gli apprendimenti e le competenze, Roma, Carocci, 2004.
Vergani A., La valutazione dei processi formativi, in “Professionalità”, a. XI, gennaio-febbraio
1991, p. 42.
Vergani A., Una guida operativa per la valutazione degli interventi formativi sotto forma
progettuale, in “Quaderno CONFAPI”, n. 5, 1993.
Vergani A., Casi di valutazione. Processi valutativi e azioni formative, Bologna, Il Mulino,
2004.
Vertecchi B., Valutazione formativa, Torino, Loescher, 1976.
Vertecchi B., Misurazione e valutazione nella scuola, Torino, Loescher, 1978.
Vertecchi B., Manuale della valutazione. Analisi degli apprendimenti, Roma, Editori Riuniti,
1984.
Vertecchi B. (a cura di), La valutazione, Milano, Fabbri, 1988.
Vertecchi B., Scolarizzazione e selezione, Teramo, Giunti e Lisciani, 1989.
Vertecchi B. (a cura di), Valutazione e qualità degli studi. Per un servizio docimologico
nazionale, Napoli, Tecnodid, 1989.
Vertecchi B., Origini e sviluppo delle docimologia, Firenze, Giunti, 1991.
Vertecchi B., La valutazione dei corsi a distanza, in “Osservatorio Isfol”, 3, 1991.
Vertecchi B., Decisione didattica e valutazione, Firenze, La nuova Italia, 1993.
Vertecchi B. (a cura di), Valutazione analogica e istruzione individualizzata, Firenze, La
Nuova Italia, 1994.
Vertecchi B., L’Archivio Docimologico per l’Autovalutazione delle Scuole, Milano, Franco
Angeli, 1999.
Vertecchi B., La valutazione: aspetti metrici e tecniche di rilevazione, Firenze, La Nuova
Italia, 1999.
Vertecchi B., Le parole della scuola, Milano, RCS Libri – La Nuova Italia, 2002.
Vertecchi B., Valutazione, aspetti metrici, Firenze, La Nuova Italia, 2002.
Vertecchi B., Manuale della valutazione. Analisi degli apprendimenti e dei contesti, Milano,
Franco Angeli, 2003.
Visalberghi A., Misurazione e valutazione nel processo formativo, Milano, Comunità, 1955.
Visalberghi A., Corda Costa M., Dalla valutazione degli alunni alla valutazione di sistema, in
“Scuola e Città”, a. XLV, n. 4, aprile 1994, pp. 273-277.