Progetto arte - Scuola Materna Negrar

Scuola dell’Infanzia “Santa Famiglia”
ARTISTI IN GIOCO
“ Se dipingete, chiudete gli occhi e
cantate”
Pablo Picasso
NEGRAR – A.S. 2016/2017
PREMESSA-MOTIVAZIONE
L’arte allena il cervello al decentramento, a mettersi nei panni degli altri ed è un
atteggiamento da assumere sin dalla scuola dell’infanzia e da rinnovare fino a quando
si è adulti.
Pertanto il nostro progetto nasce dal desiderio di educare sin da piccoli all'arte,
effettuando un percorso che porti all'arricchimento e alla crescita personale, traendo
emozioni e sensazioni.
I bambini davanti ad un'opera d'arte sono attratti da particolari e dettagli che
colpiscono il loro immaginario e stimolano la loro creatività, fino a riprodurla con
originalità utilizzando materiali e tecniche senza inibizioni.
ANALISI DEL CONTESTO:
Il progetto “Artisti in gioco” nasce dal desiderio di avvicinare i bambini al complesso
e affascinante mondo dell’ arte. Steiner riteneva molto importante alimentare il senso
di stupore del bambino che riesce, con la sua forza espressiva e la sua vitalità, a
rendere visibile l’invisibile.
Come i grandi pittori, i bambini sentono quotidianamente il bisogno di rappresentare
graficamente emozioni e sentimenti, e l’arte trova nei bambini un pubblico
straordinariamente sensibile e ricettivo capace di emozionarsi e comunicare.
Abbiamo deciso di proporre opere di artisti più o meno note per dare la possibilità al
bambino di avere una visione più aperta e sfaccettata del mondo che li circonda.
OBIETTIVI GENERALI-FORMATIVI
-
Aumentare la coordinazione grafico-motoria
Esplorare le sensazioni tattili prodotte dal colore
Esprimere attraverso la pittura
Discriminare e denominare i colori primari e secondari
Usare in modo creativo il materiale a disposizione
Delineare ed utilizzare lo spazio
Partecipare alle proposte, al lavoro in gruppo, alle attività comuni
sviluppare le capacità espressive, comunicative, creative e logiche
stimolare interesse, curiosità ed atteggiamento esplorativo verso le forme
artistiche “alte”
BAMBINI
Tutti i bambini/e di 3-4-5 anni della scuola
PERSONE
Insegnanti, personale non docente
AGENZIE DEL TERRITORIO COINVOLTE
Comune di Negrar, un artista che opera nella zona
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il sé e l’altro
- Il bambino/a gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare,
confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.
- Sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze e i
propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato.
- Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini/e e comincia
e riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.
Il corpo e il movimento
- Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei
giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva.
Immagini, suoni e colori
- Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie
possibilità che il linguaggio del corpo consente.
- Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la
pittura e altre attività manipolative.
- Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le
potenzialità offerte dalle tecnologie.
- Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi,
di animazione…); sviluppa interesse per l’ascolto della musica e per la
fruizione di opere d’arte.
I discorsi e le parole
- Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni
attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni
comunicative.
- Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni.
DESCRIZIONE DELLE ATTIVITA’
- incontriamo un artista del posto e osserviamo i suoi strumenti di lavoro
(tavolozza, cavalletto, pennelli, colori)
- discussione e rielaborazione dell’esperienza
- diventiamo anche noi piccoli pittori e realizziamo un quadro dipingendo sulla
parete
- visitiamo il nostro giardino, osserviamo gli alberi e raccogliamo delle foglie
- riproduciamo i colori e gli alberi del nostro giardino su un foglio
- memorizzazione di canti e filastrocche
- osserviamo i quadri di A. Rartis e A. Renoir e chiediamo ai bambini/e cosa
vedono e verbalizziamo le risposte
- creiamo i nostri quadri utilizzando tempera e spugna
- osserviamo i quadri di P. Picasso e Botero e chiediamo ai bambini/e cosa
vedono e verbalizziamo le risposte
- creiamo i nostri ritratti dal vero usando lo specchio
- osserviamo i quadri di c. Monet e M. Di Fazio e chiediamo ai bambini/e cosa
vedono e verbalizziamo le risposte
- creiamo i nostri quadri utilizzando i colori a cera
- osserviamo i quadri di A. Warhol e L. da Vinci e chiediamo ai bambini/e cosa
vedono e verbalizziamo le risposte
- creiamo i nostri ritratti allo specchio con busta di plastica
- osserviamo i quadri di V. Van Gogh e W. Kandisky e chiediamo ai bambini/e
cosa vedono e verbalizziamo le risposte
- creiamo i nostri quadri utilizzando i colori a tempera e a dita
- osserviamo i quadri di K. Harring e graffito preistorico e chiediamo ai
bambini/e cosa vedono e verbalizziamo le risposte
- creiamo i nostri quadri utilizzando una scheda predisposta (Harring) e
caffè/cera marrone e nera
- osserviamo i quadri di Dedo e Matisse e chiediamo ai bambini/e cosa vedono e
verbalizziamo le risposte
- creiamo i nostri quadri utilizzando stancil e pennarelli
- memorizzazione di canti e filastrocche
INDICATORI DI COMPETENZE
Due anni e mezzo tre anni
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incontrare e conoscere nuovi compagni
conquistare l’autonomia rispetto all’ambiente e ai materiali
giocare liberamente con materiali grafico-pittorici
sviluppare il senso estetico
Quattro anni
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conquistare l’autonomia rispetto all’ambiente e ai materiali
sviluppare una buona motricità fine
sviluppare la coordinazione oculo manuale
acquisire e sperimentare vari mezzi e tecniche
sviluppare il senso estetico
Cinque anni
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conquistare l’autonomia rispetto all’ambiente e ai materiali
riconoscere, esprimere ed interpretare emozioni e sentimenti
sviluppare una buona motricità fine
sviluppare la coordinazione oculo-manuale
acquisire e sperimentare vari mezzi e tecniche
sviluppare il senso estetico
stimolare ed accrescere la creatività artistica in contesti non verbali
ASPETTI ORGANIZZATIVI
Età dei bambini
Bambini di tre, quattro, cinque anni della scuola
Insegnanti
Le insegnati e il personale della scuola
Spazi
La sezione di riferimento e gli spazi interni ed esterni della scuola.
Tempi
Da novembre e a fine aprile
Materiali
Materiale strutturato e non strutturato, colori , fogli A3, carta da disegno, carta da
pacco, cartoncini colorati, libri di storie sui colori, stereo, immagini e fotografie di
quadri, poster e ampi teli di plastica. Tavoli assemblati per creare una superficie
ampia di appoggio e pareti allestite per la pittura.
DOCUMENTAZIONE
Raccolta degli elaborati, cartelloni, fotografie.
L’idea del progetto prevede di rendere il laboratorio visibile e fruibile a tutti: si
propone per tanto di allestire, con le produzioni dei bambini/e, una mostra d’arte
negli spazi della scuola. La mostra potrà essere disposta seguendo l’ordine delle varie
fasi del percorso.
VERIFICA
La verifica effettuata attraverso l’osservazione diretta del bambino/a , in situazioni di
attività organizzative tenderà a misurare:
- il livello di autonomia raggiunta nei vari contesti
- la capacità di rispettare le regole indicate
- la disponibilità a partecipare ad attività comuni, a prestare aiuto, a fornire la
propria collaborazione ad adulti e compagni
Tramite l’osservazione si valuterà se il bambino/a ha acquisito gli obiettivi che
avevamo prefissato.