the very busy spider - istituto comprensivo di calcinaia
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the very busy spider - istituto comprensivo di calcinaia
THE VERY BUSY SPIDER SCUOLA DELL'INFANZIA FORNACETTE SEZIONE 3 B DOCENTE ILARIA TONELLI PERCORSO 2 Laboratorio CURRICOLO d’ISTITUTO, LINGUE STRANIERE e INDICAZIONI NAZIONALI sperimentazione in classe (4 ore) DESTINATARI 25 bambini di 5/6 anni TEMPI 4 ore suddivise in 5 incontri di 50 minuti circa ciascuno MATERIALI USATI Libro illustrato, flash cards, proiettore, pc, stereo, materiale di facile consumo OBIETTIVI FORMATIVI Suscitare negli alunni l’interesse e la sensibilità verso un codice linguistico diverso Educare ad atteggiamenti favorevoli verso altre culture e altri popoli. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Riconoscere i suoni e le intonazioni della lingua inglese Comprendere e rispondere ad un saluto Saper chiedere e dire il proprio nome Conoscere, saper nominare alcuni animali e riprodurre i loro versi onomatopeici Saper ripetere semplici chants e canzoni in lingua inglese MODALITÀ OPERATIVE 1° incontro Presentazione e conoscenza del pupazzo Incy Wincy Spider che farà da veicolo per la comunicazione di semplici forme di saluto e di presentazione che i bambini saranno invitati a ripetere e ad utilizzare. (Hello...good bye. My name is...What's your name?) Osservazione e rappresentazione grafica individuale del ragno Ascolto della canzone Incy Wincy Spider 2° incontro Dopo i saluti Incy Wincy porta un libro illustrato : The very busy spider di Eric Carle Visione e lettura del libro soffermandoci su alcune parole ( spider, web, busy ) Gioco della ragnatela: i bambini sono seduti per terra e formano un cerchio, si utilizzerà un gomitolo per presentarsi. Si terrà in mano l'estremità di un gomitolo, ci presenteremo dicendo my name is... poi si lancerà il gomitolo ad un compagno. Ciascuno dovrà mantenere per tutto il tempo del gioco un’estremità del gomitolo e con l’altra mano lanciarlo ad un altro membro del gruppo fino a quando, al termine delle presentazioni si sarà formata una ragnatela...la nostra web. Rappresentazione grafica: ripassare con la matita a cera nera una grande ragnatela su cui attaccare un ragnetto precedentemente colorato. Ci salutiamo sulle note di Incy Wincy Spider. 3° incontro Incy Wincy dopo aver salutato ci presenta un filmato: The very busy spider. Lo guardiamo più volte soffermandoci su gli animali incontrati dal ragnetto e dai versi che fanno, diversi da quelli che conosciamo. Scopriamo pian piano i nomi degli animali e proviamo a ripeterli. Ogni bambino rappresenta graficamente l'animale che più gli è piaciuto, poi li incolliamo tutti su un cartellone. Per finire salutiamo il ragnetto ascoltando e provando a cantare la canzone Incy Wincy Spider. 4° incontro Incy Wincy saluta e ci presenta delle carte illustrate, su ognuna è rappresentato un animale della storia. L'insegnante scopre le carte di volta in volta e i bambini sono invitati ad individuare il nome in inglese e a ripeterlo più volte. Utilizzeremo le carte per giocare ad una sorta di memory. Successivamente verrà dato ai bambini un foglio A4 con tre caselle grandi in successione, all'interno delle quali dovranno disegnare, da sx verso dx, l'animale che l'insegnante indicherà loro pronunciandolo in inglese. Ci lasciamo con l'ascolto di Incy Wincy Spider. 5° incontro Il pupazzo Incy Wincy saluta e mostra ai bambini ciò che ha portato loro: un video con la canzone Animal sound song. I bambini sono invitati a cantare la semplice canzone aiutati naturalmente dalle immagini degli animali sul video. Dopodichè giochiamo: formiamo un cerchio all'interno del quale va un bambino che mimerà uno degli animali appena visti riproducendo anche il relativo verso, gli altri cercheranno di individuare l'animale. Chi indovinerà per primo l'animale, denominandolo naturalmente in inglese, andrà al centro del cerchio e proseguirà il gioco. VERIFICA E VALUTAZIONE Per accertare e valutare le competenze in itinere, è stata adottata la tecnica del Listen and do: ascoltare e fare (disegnare, mimare, associare, ripetere parole in lingua inglese). In particolare, sono stati oggetto di osservazione e valutazione: L’interesse e la motivazione degli alunni; L’ampliamento del lessico dei bambini; I comportamenti degli alunni in situazioni strutturate e non. I risultati raggiunti sono stati soddisfacenti. I bambini si sono rivelati entusiasti partecipando a tutte le attività proposte, anche i più timidi si sono lasciati coinvolgere.