VIA MILITE IGNOTO - Istituto Comprensivo Pescara 3

Istituto Comprensivo Pescara 3
SCUOLA DELL' INFANZIA "VIA MILITE IGNOTO"
PESCARA
A.S. 2013/2014
PROGETTO L2
“LE AVVENTURE DI HOCUS E LOTUS”
PRESENTAZIONE
Il progetto “Le avventure di Hocus e Lotus “, ideato dalla
Prof.ssa Traute Taeschner, si attua attraverso la narrazione di
brevi storie in L2, create per insegnare una lingua straniera e si
basa sulla relazione che l’insegnante instaura con i bambini e sui
processi di apprendimento del linguaggio.
Gli alunni coinvolti sono i bambini di cinque anni delle sezioni A-D
Le insegnanti conduttrici sono D ’Addazio Mirella e D ’Agostino
Rosetta, della Scuola dell’Infanzia di Via M. Ignoto.
.
MOTIVAZIONE
• Suscitare nei bambini interesse, curiosità e divertimento
nell’approccio a una nuova lingua.
FINALITA’
Favorire la formazione di un futuro cittadino capace di
muoversi all’interno di una realtà multietnica e multiculturale.
OBIETTIVI
• Amare la lingua straniera grazie al rapporto affettivo
positivo con l'insegnante
• Ascoltare e ripetere vocaboli e semplici frasi
• Memorizzare vocaboli e strutture contenuti nei dialoghi nelle canzoni
• Favorire la comprensione e l'uso spontaneo di vocaboli
significativi.
• Favorire la relazione affettivo-comunicativa
ATTIVITA’
• Rito di apertura con le “Magic words” e l’utilizzo della maglietta
magica
• Esecuzione del format narrativo in lingua inglese
• Mini musical in lingua inglese per la ripetizione uditiva
• Racconto di storie(story – telling )
• Attività complementari con giochi vari.
TEMPI E LUOGHI
• Il progetto si svolge nel secondo quadrimestre, con un incontro
settimanale per ciascuna sezione di un’ora (il mercoledì e il giovedì)
dalle 10:00 alle 11 :00.
• Luoghi: spazi scolastici adibiti a laboratori.
METODOLOGIA
La metodologia poggia concettualmente sulla natura del
processo di acquisizione del linguaggio e si basa su tre
punti fondamentali:
• la relazione affettivo – comunicativa
• il format
• il contesto
LA RELAZIONE
AFFETTIVO-COMUNICATVA
Quando si parla di motivazione all’apprendimento di una lingua ci si
riferisce al desiderio di parlare una determinata lingua perché ci
piace la persona che la parla e vogliamo parlare con lei. Ciò spiega
l’esigenza che siano le insegnanti della stessa scuola ad insegnare
la lingua straniera ai bambini, con i quali instaurano un accurato
rapporto interpersonale, piuttosto che le insegnanti specialiste
esterne.
IL FORMAT
Insegnare con il format vuol dire che il bambino impara attraverso la
ripetizione di esperienze narrative in lingua straniera,piacevolmente
condivise tra insegnanti e bambino e bambini fra loro. Il format
narrativo,attraverso l’acting out teatrale, come esperienza diretta, dà
ai bambini la possibilità di ricreare nel mondo dell’immaginario un
vissuto in lingua straniera
IL CONTESTO
Per poter sviluppare le intenzioni comunicative, insegnante creerà
un “contesto magico” in cui parlerà e soprattutto comprenderà solo
la lingua straniera. Questo farà produrre ai bambini, che
desidereranno comunicare con l’insegnante, un ricco linguaggio
mimico-gestuale ed una graduale produzione verbale in lingua 2.
VALUTAZIONE
• Osservazione sull’interesse e la partecipazione al format
• Verifica della comprensione del format attraverso attività graficopittoriche
DESCRIZIONE DELL’ ESPERIENZA
Per motivare i bambini all’approccio della conoscenza della lingua
inglese, le insegnanti propongono, prima di iniziare il format
narrativo, di indossare un cartellino. I bambini e le insegnanti si
dispongono in cerchio e, per entrare nel mondo magico di “Hocus
and Lotus” ripetono le “Magic Words” e contano fino a 10 in L2.
Durante questo rituale l’insegnante indossa una maglietta magica
con la stampa dei due protagonisti e saluta in inglese i bambini
“Hello Children” e loro rispondono ”Hello Teacher”.
Dopo questo “rito preparatorio” inizia il format narrativo scelto: in
questo caso è intitolato ”Hocus’s Birthday”, dove docenti e bambini
interpretano i personaggi della storia attraverso “ l’Acting
out”(teatro mimico). In seguito i bambini, ormai entrati nel mondo
magico, realizzano un mini musical della storia. Sul finire del format
narrativo, per ritornare dal mondo magico di Hocus a quello reale, si
avvia un rito di conclusione, contando nuovamente fino a 10 .
• Al termine del format narrativo si siedono “in circle” condividendo e
ripercorrendo con i compagni la storia eseguita attraverso la lettura
di immagini e la visione del cartone narrato. Per mantenere vivo
l’interesse dei bambini sono proposte attività ludiche,ad esempio
“Tocca colore” e il gioco delle scatoline.
INIZIAMO CON IL RITO MAGICO …
MAGIC WORDS:
CLOSE YOUR
EYES AND COUNT
UP TO TEN!
HELLO
TEACHER!
HELLO
CHILDREN!
HOCUS’S BIRTHDAY
IL FORMAT
HELLO FRIENDS,
TODAY IS
HOCUS’S
BIRTHDAY!
HELLO, DO YOU
KNOW WHAT DAY
IT IS TODAY?
HE DOESN’T
KNOW IT IS
MY BIRTHDAY!
SURPRISE !!!!!!!!
• Happy birthday to you…
LETTURA DELLA STORIA
OPEN THE
BOOKS,
CHILDREN!
Oh,
Look!
ORA GIOCHIAMO
•
TOUCH COLOUR!
(TOCCA COLORE)
…..
•
CLOSE THE BOX, OPEN THE
BOX!
(SCATOLINE CHIUSE/APERTE)
DOCENTI CONDUTTRICI
D’Addazio Mirella
D’Agostino Rosetta
Bye,
Bye!