“IIS NICCOLO` MACHIAVELLI” PROGRAMA DE ESPAÑOL AS 2015

“IIS NICCOLO’ MACHIAVELLI”
PROGRAMA DE ESPAÑOL
A.S. 2015/2016
CLASSE I - SEZIONE H
Prof.ssa Mecucci Giacinta
Unidad 0: El español es......
El alfabeto
Letras y sonidos
La tilde
En el aula
Unidad 1: ¡Hola a todos!
Palabras y expresiones: países y nacionalidades, los números hasta 100, los ordinales, días de la semana, meses y
estaciones del año.
Funciones: saludar y despedirse, pedir y dar informaciones personales, deletrear, preguntar y decir la fecha.
Estructuras: pronombres personales sujeto, verbos LLAMARSE, TENER, SER, ESTAR, artículos determinados e
indeterminados, género y número de las palabras.
Unidad 2: Somos diferentes
Palabras y expresiones: la familia, la descripción física, del carácter y del estado de ánimo.
Funciones: presentarse y presentar a alguien, responder a una presentación, identificar a alguien, describir el
aspecto físico y el carácter, hablar del estado de ánimo.
Estructuras: presente de indicativo de verbos regulares, posesivos, interrogativos, SER/ESTAR (uso)
Unidad 3: Esta es mi casa
Palabras y expresiones: la casa y sus características, los objetos: colores, forma, tamaño y materiales.
Funciones: hablar de la casa y describir los objetos, indicar existencia y localizar los objetos.
Estructuras: presente de indicativo de verbos irregulares, HAY/ESTÁ/ESTÁN (uso), demostrativos,
AQUÍ/AHÍ/ALLÍ.
Unidad 4: Un día normal
Palabras y expresiones: acciones habituales y aficiones, tareas domésticas, el instituto: notas y asignaturas.
Funciones: describir la jornada, hablar de acciones habituales y de la frecuencia, preguntar y decir la hora, hablar
de horarios, expresar gustos y manifestar acuerdo y/o desacuerdo.
Estructuras: verbos reflexivos, marcadores de frecuencia, referencias temporales, los verbos GUSTAR y
ENCANTAR, diferencia entre MUY-MUCHO, mucho, demasiado, bastante, poco.
Unidad 5: ¡Vamos de compras!
Palabras y expresiones: la ropa, los colores, los precios.
Funciones: hablar de preferencias, de tejidos, tallas, precios; identificar a una persona por la ropa
Estructuras: IR + A + infinitivo, pretérito perfecto (regular e irregular), uso del p. perfecto.
Unidad 6: La cuenta, por favor
Palabras y expresiones: los alimentos, la mesa y el restaurante.
Funciones: pedir en un restaurante, hablar de gustos en pasado.
Estructuras: pretérito imperfecto, formación y uso (regular e irregular).
TEMAS DE CULTURA ESPAÑOLA:
Geografía de España y estructura gubernamental
Andalucía: presentación de la región
Madrid y Barcelona: dos ciudades importantes
TEMAS DE CONVERSACIÓN ESPAÑOLA
La docente madrelingua ha realizzato attività volte soprattutto a consolidare l’apprendimento del lessico, della
grammatica e delle strutture essenziali della lingua straniera introdotte dalla docente di cattedra. In particolare:
aprender a deletrear,
describir un personaje famoso,
exposición oral y videos sobre fiestas populares italianas,
expresar acciones diarias y horario,
DOCENTI
ALUNNI
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE:
La classe si compone di 26 alunni, con un numero di studenti maschi pari a quello delle femmine.
Soltanti pochi alunni (sette) hanno già studiato la lingua spagnola alla scuola media, per cui il lavoro si è
presentato fin da subito piuttosto omogeneo: la didattica è partita dalle basi della fonetica, del lessico, della
grammatica.
Nonostante l’interesse e la curiosità verso questa disciplina nuova quasi per tutti, la classe si è subito presentata
estremamente vivace e in numerose occasioni addirittura non scolarizzata. Infatti durante le prime lezioni è stato
necessario illustrare ai ragazzi anche come “si sta a scuola” e come si affronta lo studio delle varie discipline in un
liceo: attenti, concentrati, rispettosi dei ruoli di ciascuno ed equilibrati nei rapporti interpersonali.
A distanza di due mesi dall’inizio della scuola, la classe con qualche difficoltà riesce a lavorare sul proprio
comportamento e a migliorarlo, tanto che spesso sono necessari richiami scritti sul registro.
Tuttavia, dal punto di vista didattico, la situazione è in lento miglioramento: i ragazzi seguono (pur perdendo
facilmente la concentrazione), alcuni raggiungono anche buoni risultati e la partecipazione è sempre molto alta,
seppur lontana dall’essere ordinata ed quilibrata.
Il libro di testo si sta dimostrando un ottimo strumento di lavoro in quanto la sua estensione digitale offre molti
spunti creativi e spinge all’autonomia degli studenti.
VERIFICHE E VALUTAZIONE:
Sono previste due/tre prove scritte di tipo sommativo per ciascuno dei periodi in cui è stata divisa la didattica.
Le prove orali saranno invece somministrate in itinere per non perdere mai di vista l’andamento del processo di
apprendimento. La valutazione si baserà sul livello di conoscenza della lingua (grammatica e sintassi) e di
competenza comunicativa (lessico, pronuncia, funzioni linguistiche) acquisite dall’allievo in ciascun periodo.
Le prove scritte verteranno su esercizi strutturati e semistrutturati di grammatica, lessico e sintassi, nonché su
comprensione e rielaborazione di brevi e semplici testi in lingua originale.
Eventuali necessità di recupero verranno valutate alla fine del primo periodo. Tuttavia non si esclude la possibilità
di attuare un recupero pomeridiano con ore di lezione frontale o attraverso lo sportello didattico pomeridiano.
OBIETTIVI DIDATTICI:
Gli obiettivi didattici che verranno perseguiti prevedono, in termini di conoscenze e competenze:
l’acquisizione di una buona capacità comunicativa tramite l’uso di un vocabolario nuovo concernente il mondo
circostante (negozi, casa, amici, viaggi, scuola),
l’uso dei tempi verbali del presente e del passato recente soprattutto nel contrasto con la lingua italiana,
la conoscenza di semplici argomenti di cultura generale riguardanti la Spagna,
la comprensione di testi scritti semplici e la loro rielaborazione al fine dell’interazione con ipotetici ascoltatori.
FINALITÁ:
Nel corso del primo anno lo scopo principale è quello di portare tutti gli studenti all’acquisizione di un livello A2 del
Quadro Comune Europeo (da un livello base ad un livello intermedio di sopravvivenza).
STRATEGIE DIDATTICHE:
Le attività proposte saranno scelte con lo scopo di padroneggiare al meglio la lingua straniera, tanto scritta quanto
orale (esercizi di completamento, trasformazione, traduzione, brani letti in classe e commentati con
domande/risposte orali), e saranno anche volte alla conoscenza degli aspetti culturali più noti della Spagna.
A questo proposito il docente madrelingua, professor Acevedo Zacarías, si occuperà di presentare ed
approfondire tali aspetti stimolando in particolare l’aspetto comunicativo di ogni attività.
Verranno usati, oltre al libro di testo con la sua estensione digitale (libro elettronico), CD audio per l’ascolto attivo
in classe, internet (quando possibile) per stimolare la ricerca di documenti di attualità, e si ricorrerà alla visione di
filmati in lingua originale che possano illustrare la vita dell’universo ”hispanoablante”.
MATERIALE:
Libro di testo: ¡Ya está! 1 – Pilar Sanagustín Viu - Ed. Lang-Pearson
Guía del Mundo Hispano – Ed. Lang-Pearson
CD audio e DVD
11 novembre ’2015
Professoressa Mecucci Giacinta