Guida dell`insegnante

- Guida dell’insegnante Edizione 2017
Coordinatrice: Carol Campillo Campbell
e-mail: [email protected]
Tel. +34 627 66 18 13
Indice
1.
Introduzione ................................................................................................. 3
2.
Missione del progetto Oceans ..................................................................... 4
3.
Capacità di base .......................................................................................... 4
4.
Obiettivi di base del progetto Oceans .......................................................... 6
5.
Programma delle attività .............................................................................. 7
6.
Materie ....................................................................................................... 10
7.
Spazio di lavoro ......................................................................................... 10
8.
Sviluppo del progetto Oceans .................................................................... 10
PRIMA DI INIZIARE: ............................................................................................... 10
DURANTE LO SVILUPPO: ..................................................................................... 11
CONCLUSIONE: ..................................................................................................... 12
9.
Proposte per gestire il progetto Oceans per gli insegnati........................... 12
10.
Collaboratori ........................................................................................... 12
11.
Calendario di lavoro................................................................................ 13
2
Edizione 2017
1. Introduzione
S’Agulla e iEARN Pangea si sono uniti per creare il progetto Oceans. S’Agulla
è una associazione non-profit fondata nell’anno 2006 che ha un doppio scopo:
da una parte la realizzazione di progetti di ricerca e dall’altra, avvicinare i
risultati al grande pubblico, a traverso di azioni divulgative e progetti educativi.
Il team di S’Agulla è formato da biologi provenienti dal mondo della ricerca,
consulenti, divulgatori e insegnati ambientali freelance, tutti uniti dalla passione
per la protezione della natura a traverso della scienza e l’educazione
ambientale.
iEARN Pangea s’incarica di dare il sostegno didatico e tecnologico al progetto
Oceans, fornendo gli spazi virtuali necessari per il suo sviluppo, così come il
training necessario per gli insegnanti partecipanti.
iEARN sono le iniziali che designano la International Education and Resource
Network. Si tratta di un’organizzazione non-profit che dal 1988 promuove la
realizzazione di progetti collaborativi online tra centri d’insegnamento di tutto il
mondo. Al giorno d’oggi, l’associazione è presente in 140 paesi. In Spagna la
delegazione della rete iEARN si chiama iEARN-Pangea (attiva dal 1993).
Il progetto Oceans ha come obiettivo che gli alunni apprendano e
verifichino, mediante le propie osservazioni che verranno condivise con i
centri partecipanti nelle varie parti del mondo, che il mare non è uguale in
tutto il Pianeta.
Oceans incentiva gli alunni a riscoprire l’ambiente marino grazie una serie di
attività proposte e sviluppate in ambito multidisciplinare e che condivideranno
e analizzaranno. Le fonti principali d’informazioni saranno i campionamenti
che faranno in spiaggia e al porto, completati con degli esperimenti e con
i dati disponibili su internet. La comunicazione verrà fatta via blog dove
per esprimersi potranno utilizzare tutte le Tecnologie dell’Informazione e
della Comunicazione (TIC) gratuite disponibili su internet. Così facendo
diventeranno protagonisti delle propie scoperte e guide del loro territorio
confrontandosi con le altre scuole. In questo modo, partendo dai dati locali
raggiungeranno una visione globale, promuovendo contemporaneamente una
sensibilità verso l’ambiente marino che, in generale, viene percepito come ostile
soprattutto nelle frange di età più giovani.
Trattandosi di un progetto internazionale la lingua ufficiale è l'inglese, anche
se i materiali elaborati a disposizione dei professori sono in Italiano, Spagnolo
e Catalano.
Durata totale del Progetto: 3 mesi
3
Edizione 2017
2. Missione del progetto Oceans
La missione del progetto Oceans è:

Sviluppare una maggiore sensibilità per le tematiche ambientali in generale
e per l’ambiente marino in particolare.

Promuovere una rilettura dell’ambiente in cui vivono gli alunni dei centri
partecipanti con una visione diversa mediante attività intese in un ambito
multidisciplinare.

Dare all’alunno il piacere di essere il protagonista, non solamente per quello
che scopre, ma anche nella divulgazione delle conoscenze acquisite.
3. Capacità di base
Di seguito si descrive il contributo del progetto Ocenas alle capacità di base e in
quali attività hanno più rilievo.
CAPACITÀ
DESCRIZIONE
ATTIVITÀ
Capacità
comunicativa,
linguistica ed
audiovisiva:
Sviluppo della capacità dell’espressione:
-Preparazione di
tutte le attività
-presentazione
(opzionale)
-audioguida
(opzionale)
-tutte le attività
-orale
- scritta
- linguaggii audiovisivi
Capacità
artistica e
culturale
-presentazione
-specie marine
-audioguida
Si incentiva la capacità di fornire -presentazione
produzioni artistiche per la trasmissione del -specie marine
-audioguida
proprio messaggio
4
Edizione 2017
Elaborazione
delle
informazioni e
della capacità
digitale
Gli
alunni
dovranno
ottenere
le -tutte le attività
informazioni necessarie per lo sviluppo del
progetto mediante esperienze personali
(compresi i campionamenti in spiaggia e al
porto) e interviste, visto che molti dati non
sono disponibili su Internet.
Queste informazioni dovranno essere
elaborate, analizate e valutate con una
visione critica, allo scopo di creare un
messaggio in formato digitale da
pubblicare nel blog.
Il progetto Oceans propone l’uso delle TIC
come
mezzo
d’informazione,
di
comunicazione, e di produzione delle
conoscenze
Capacità
matematica
-Elaborazione e interpretazione dei dati -acqua
-sabbia
numerici ottenuti
-Calcolo della media aritmetica
-acqua
-Calcolo delle percentuali
-specie marine
-Creazione di grafici che permettano -specie marine
l’interpretazione dei dati e il confornto
Capacità di
apprendere ad
apprendere
Visto che i risultati non saranno limitati alla -tutte le attività
scuola di origine e che dovranno essere la
base del messaggio che riflette la realtà
dell’ambiente in cui vivono, gli alunni
dovranno essere più esigenti nelle proprie
conoscenze, diventare coscenti delle
proprie lacune e cercare delle strategie
efficaci per trovare le informazioni
necessarie, il modo di esprimerle e
renderle pubbliche
5
Edizione 2017
Capacità
Si tratta di un progetto rigoroso ma -presentazione
d’autonomia e flessibile, dove non esiste un formato -specie marine
iniziativa
prestabilito per presentare i risultati Gli -audioguida
personale
alunni avranno a disposizione tutte le
applicazioni gratuite di internet per esporre
il contenuto delle ricerche, in modo da
proiettare nel miglior modo possible il
messaggio che si vuol trasmettere, agli
interlocutori degli altri centri scolastici.
Capacità della
conoscenza ed
interazione
con il mondo
fisico
La fonte principale delle informazione per
compilare le attività sono i campionamenti
in spiaggia e dal porto più vicino. I dati
richiesti sono tanto circoscritti che in molti
casi non sono disponibili su Internet.
-acqua
-sabbia
-specie marine
-audioguida
Capacità
sociali e
(civiche)
cittadina
Permette di analizare le particolarità del -tutte le attività
proprio ambiente dal punto di vista
ambientale e sociale, vedere la sua
specificità rispetto alle esperienze degli
altri centri, promuovere opinioni e
l’attuazione responsabile.
4. Obiettivi di base del progetto Oceans
L’obiettivo del progetto Oceans è far capire che il mare non è uguale in tutto il
Pianeta. Tutto ciò attraveso una nuova visione dell’ambiente in cui vivono gli
alunni e la transmissione agli altri centri partecipanti per via di delle applicazioni
TIC.
Gli obiettivi basici sono:

Conoscenza dell’ambiente marino e dei fattori che lo caratterizzano

Stimolare nell’alunno il bisogno della ricerca e della scoperta

Promuovere la creazione di strategie effetive per ottenere e analizare le
informazioni

Incentivare la creazione e produzione di materiali digitali propri

Sviluppare la cultura della condivisione per via della diffusione dei
materiali creati

Creare strategie e risorse che stimolino il lavoro cooperativo

Far venir meno la paura e le difficoltà a esprimersi in inglese
6
Edizione 2017
5. Programma delle attività
Di seguito si riportano le attività che hanno come obiettivo principale quello di
stimolare una sensibilità per l’ambiente marino e la scoperta delle sue
caratteristiche e i fattori che lo rendono differente nelle varie parti del mondo.
1. PRESENTAZIONE
Obiettivo: Presentazione della scuola e della classe
Come? I gruppi partecipanti si presentaranno per via di un post nel blog
pubblico del progetto Oceans che sarà comune a tutti i partecipanti. Dovranno
descrivere la classe, il centro scolastico, la città in cui si trova e altre
informazioni di interesse
TIC: Formato libero (ad esempio: foto/mapa, video, Prezzi, Genially...)
Revisione e riflessione: Sharky, mascotte e coordinatore, si presentarà. Sarà
chi nelle attività successive revisarà i dati forniti e farà qualche domana
invitando a riflettere sui risultati
Durata: 1 settimana
2. L’ACQUA
Obiettivo: Caratterizzare l’acqua del mare
Come?
-Misura della temperatura superficiale del mare (dati raccolti sul campo e
serie temporali della NASA)
-Determinare la torbidità usando un disco di Secchi – opzionale – (dati di
campo e Internet)
-Osservazioni sulla formazione di correnti convettive (esperimenti in aula con
materiali riciclati e campioni)
-Spiegare il perché dei risultati ottenuti (influenza delle correnti marine,
periodo dell’anno, etc...)
7
Edizione 2017
TIC:
App GPS
App Secchi Disk (opzionale)
I gruppi partecipanti presentaranno i dati raccolti compilando un formulario
Google Forms creato per S’Agulla; i dati saranno pubblicati nel blog in un
foglio di calcolo anche per S’Agulla.
Revisione e riflessione: Sharky (mascotte e coordinatore) esaminerà le
informazioni e farà qualche domanda inerente l’analisi dei datti di tutti. Gli
alunni potranno aggiungere i loro commenti nello stesso post.
L’obiettivo del blog è che diventi uno spazio di incontro e discussioni dei
risultati
Durata: 3 settimane
3. LA SABBIA
Obiettivo: Definire com’è la sabbia
Come?
-Calibro dei granelli di sabbia (campione)
-Colore (campione)
-Tipo di minerale e da dove proviene (campione, informazioni su Internet e
altre fonti)
-Comportamento della sabbia (esperimento in aula con materiali riciclati e
campioni)
-Profilo della spiaggia (dati di campo)
TIC: Questa attività si presentarà e pubblicherà come la precedente
Revisione e riflessione: Questa attività si svilupperà come la precedente
Durata: 2 settimane
4. SPECIE MARINE
Obiettivo: Conoscere quali sono le 10 specie marine di maggiore interesse
commerciale nella zona di studio e il loro impatto economico
Come? Campionamento nel porto peschereccio più vicino (compresse le
informazioni riguardanti la percentuale di catture sul totale annuale e sulle
vendite annuali).
8
Edizione 2017
TIC: Gli alunni esporranno i risultati della ricerca in forma d’infografia* che
verrà postata nel blog. Suggeriamo le web App Piktochart, anche se altre
saranno accettate.
*Poster corredato da foto, piccola relazzione, grafichi e tabelle. In inglese infographic.
Revisione e riflessione: Successivamente Sharky farà qualche domana
invitando a riflettere sui risultati.
Durata: 3 settimane
5. AUDIOGUIDA
Obiettivo: Creazione di un itinerario geolocalizzato della rotta del pesce
definendo: dove si pesca, mercato del pesce, punti di vendita al dettaglio e
altre informazioni che gli alunni considerino d’interesse
Come? Durante il campionamento fatto in porto gli alunni raccoglieranno
informazioni sulla provenienza delle specie marine d’interesse commerciale.
Questo è l’inizio dell’itinerario e proseguiranno con l’elaborazione di testi,
fotografie e altri materiali multimedia che desidereranno includere.
TIC: Eduloc è la web App suggerita. Ma saranno accettate anche altre.
Revisione e riflessione: Sharky postarà un ultimo messaggio riassuntivo delle
esperienze vissute, ringraziando e salutando i partecipanti
Durata: 2 settimane
6. VALUTAZIONE
Saranno gli insegnanti a scegliere il metodo di valutazione degli alunni e, in
nessun caso, verrà condiviso nel blog. Tuttavia suggeriamo come attività di
supporto, la creazione di un portfolio personale, dove si raccolgono delle prove
e riflessioni elaborate durante le varie fasi di sviluppo del progetto Oceans
usando Google Drive.
Si chiede di rispettare il più possibile le scadenze per presentare i risultati
delle attività e promuovere l’analisi comparativa dei dati forniti. La intenzione è
che il blog diventi uno spazio di dialogo e riflessione fra gli alunni dei centri
scolastici partecipanti.
Raccomandazione: si raccomanda di sviluppare le attività, all’interno delle
classi, in gruppi per poi pubblicare nel blog i risultati che possono essere: quelli
condivisi, quelli considerati più rappresentativi o una combinazione delle
informazioni e proposte dei diversi gruppi.
9
Edizione 2017
6. Materie
•
Scienze naturali (biologia e geologia)
•
Lingua straniera: inglese
•
Lingua italiana
•
Educazione visuale e plastica
•
Scienze sociali (geografia e storia)
•
Informatica
•
Matematica
•
Tecnologia
7. Spazio di lavoro
 Spazio virtuale per gli insegnanti:
 Questo spazio virtuale è un’aula nel Moodle di Progetti d’IEARN
Pangea. Gli insegnanti avranno a disposizione un Manuale delle
Attività dettagliato, risorse, tutoriali delle TIC suggerite e un forum
dove comunicare con gli altri docenti e con i coordinatori del
progetto Oceans.
 Spazio virtuale per gli alunni:
 Un unico blog comune per tutti i partecipanti sarà messo a
disposizione con tecnologia Blogger. Attraverso questo canale gli
alunni saranno informati sulle attività che stanno per iniziare, le
scadenze e le fonti d’informazione. I partecipanti posteranno i loro
risultati usando un account generico per ogni classe. Tutte le
informazioni postate saranno pubbliche.
8. Sviluppo del progetto Oceans
PRIMA DI INIZIARE:
-Si decidono le date precise d’inizio con l’accordo generele dei centri
scolastici iscritti
-S’invia il calendario delle attività con le scadenze previste
10
Edizione 2017
-Si consegnano le password ai professori per entrare nel Moodle. In
questo modo possono familiarizzare con i materiali a disposizione e
programmare i campionamenti e i materiali necessari per farli (sono
materiali riciclati)
DURANTE LO SVILUPPO:
-Prima dall’inizio di ogni attività il coordinatore invierà una e-mail
informando quale attività sta per iniziare, la scadenza e quali materiali
elaborati per S’Agulla intende usare
-Il coordinatore informerà gli alunni sull’attività che sta per iniziare, le
fonti d’informazioni e la scadenza per presentare i risultati postandolo
nel blog del progetto Oceans.
-Gli alunni, per ogni attività, presenteranno un unico elaborato (con il
consenso della classe) nel formato richiesto
-Gli alunni possono anche postare delle piccole relazioni sulle proprie
esperienze durante la realizzazione delle attività proposte (esempio:
http://oceans2015a.blogspot.com.es/2016/02/28th-poettos-beach-830a.html )
-Sharky, la mascotte/coordinatore del Progetto, si comunicherà con gli
alunni attraveso il blog, rivedendo i dati forniti e facendo qualche
domanda per invitare all’analisi comparativa dei risultati. (I professori
saranno avertiti prima di postare questa informazione)
-Gli alunni potranno rispondere a Sharky attraverso l’opzione
“comments” che hanno impostato in modo predefinito in tutti i post del
blog.
L’obiettivo è che il blog diventi uno spazio d’incontro e riflessione sulle
attività che si stanno sviluppando.
-Con l’audioguida finiscono le attività da condividere e si mostra agli
altri centri scolastici partecipanti com’è la popolazione di origine di
ognuno.
-Infine Sharky posterà un ultimo messaggio riassuntivo delle esperienze
vissute, ringraziando e salutando i partecipanti.
11
Edizione 2017
CONCLUSIONE:
-Il coordinatore contatterà nuovamente i professorI perché alunni e
insegnanti rispondano a un questionario anonimo sul grado di
soddisfazione.
L’obiettivo è fare del Progetto Oceans un’esperienza soddisfacente per
tutti i partecipanti.
Durante tutto lo sviluppo del progetto Oceans i coordinatori saranno a
vostra disposizione.
9. Proposte per gestire il progetto Oceans
per gli insegnati
Frutto dalla nostra esperienza, con il progetto Oceans vorremmo condividere la
gestione che ne hanno fatto i centri scolastici partecipanti finora.
Professori: nella maggior parte dei casi un professore ha il ruolo di
coordinatore e segue lo sviluppo di tutte le attività nella sua disciplina.
Team di professori: in alcuni casi lo sviluppo delle diverse attività ha visto il
coinvolgimento di tutto il team d’insegnati. Se è il vostro caso e tenendo conto
che avrete a disposizione il calendario delle scadenze per presentare le attività
e gli elaborati, potete iniziare contemporaneamente più di un’attività in diverse
discipline per avere più tempo per l’approfondimento.
Qualunque sia l’opzione scelta, le attività nel blog del Progetto verranno postate
in modo sequenziale, come se lo sviluppo di tutto il progetto fosse a carico di un
solo insegnante.
10. Collaboratori
I contenuti del progetto Oceans sono pensati perché l’alunno acquisisca le
nozioni basiche per capire il paessaggio marino. Tuttavia, se è interesse degli
alunni o dei professori approfondire qualche argomento, sono a vostra
disposizione i nostri collaboratori a chi potete rivolgere le vostre domande o
iscrivervi alle proposte educative di approfondimento. Si tratta di ricercatori di
centri di riferimento, aree marine protette, progetti di scienza cittadina,
asociazioni di pescatori, musei e associazioni ambientalistiche che saranno ben
lieti di darvi una mano.
12
Edizione 2017
In nessuno caso vi sarà richiesto di condividere questa attività extra nel blog del
progetto Oceans.
Raccomandazione: questa opzione è fattibile solamente dedicando al progetto
più di una sessione settimanale.
11. Calendario di lavoro

PRIMO GRUPPO: settembre – dicembre 2016
Iscrizioni fino al 10 settembre 2016

SECONDO GRUPPO: gennaio– marzo 2017
Iscrizioni fino al 30 novembre 2016

TERZO GRUPPO: marzo – maggio 2017
Iscrizioni fino al 18 febbraio 2017
(Le date esatte d’inizio e fine del Progetto verranno decise con le scuole
interessate)
13
Edizione 2017