3B Laborra Conversazione di Spagnolo

Docente:
Materia:
Classe:
Laborra
Conversazione di Spagnolo
3B
Programmazione
Anno Scolastico:
Data:
consuntivo
2011-2012
04/06/2012
Obiettivi Cognitivi
- Presentarsi e parlare di sé, della famiglia, del luogo in cui si vive, dei propri hobbies
- Descrivere le persone (fisicamente e caratterialmente), le professioni
- Descrivere oggetti di uso comune, descrivere luoghi e oggetti della casa, dare informazioni relative
all´ubicazione (encima de, debajo de, entre ...)
- Dare informazioni relative alla date, ai giorni della settimana, ai mesi e alle stagioni dell´anno
- Fare spese in un negozio (di vestiti, di alimentari, etc.), chiedere informazioni relative al prezzo, alle
quantità e alle misure
- Parlare di azioni abituali Descrivere la città, i luoghi pubblici principali e dei mezzi di trasporto Dare e
chiedere informazioni stradali
- Organizzare un racconto e riferire di avvenimenti passati Acquisire padronanza della pronuncia e
dell´intonazione
- Capire in punti essenziali di un discorso che viene riferito in un annuncio o in un messaggio breve,
saper sostenere una semplice conversazione su argomenti di vita quotidiana.
- Saper leggere e comprendere semplici brani di breve estensione.
- Acquisire una competenza di base di modo che gli allievi siano in grado di esprimersi in diversi
situazioni collegate alla vita quotidiana.
- Ampliare le conoscenze culturali con gli argomenti proposti sulla cultura di Spagna e Latinoamericana.
- Capire la lingua parlata
- Sviluppare pronuncia
- Saper esprimere sorpresa, gusti, opinioni, sensazioni e stati d'animo.
- Saper utilizzare tutte le abilità comunicative in modo proficuo e contestuale
- Senso di responsabilità e socializzazione
- Saper partecipare in modo costruttivo e propositivo all'attività didattica
- Saper interagire efficacemente nel rapporto con i compagni e con l'insegnante
Obiettivi Operativi
- Saper comporre semplici lettere e altri brevi testi.
- Saper sostenere brevi dialoghi di temi quotidiani.
- Saper tradurre semplici frasi basate sul lessico studiato.
- Saper sostenere una conversazione di media difficoltà su diversi argomenti (culturali, di costume, legati
alla quotidianità e al mondo del lavoro)
- Saper tradurre frasi basate sul lessico appreso
- Saper comporre brevi testi
- Ampliare il campo culturale
Contenuti e Tempi
Que han hecho en vacaciones
Ejercicio de repaso “ poner la mesa”
Teoría y vocabulario de la publicidad
realización de “anuncios publicitarios”
Disfraces de Hallowen
Libro Dele B2 p.7
Análisis de imágenes de revistas
Realización de una carta informal / carta formal
Cómo han celebrado la navidad
Modismos
Preparación con prueba real del Dele B2 Nivel Intermedio del Cervantes y corrección
Canciones de narcocorridos
Conversación sobre la música
Que han hecho en semana santa
Hablar sobre que es el amor para cada uno
Hablar sobre l’isola delle rose
Poesía Mario Benedetti. Dado su copiosa temática la hemos trabajado individualmente y en profundidad.
Los temas tratan de poner al estudiante en contacto con la vida, las costumbres y la cultura española
actual. Unidades que permiten desarrollar la interpretación de textos, su producción, la interpretación de
textos orales, la expresión oral y reforzar la gramática.
Metodi e Strumenti
- Le lezioni si sono svolti in lingua spagnola, generalmente frontali, privilegiando il metodo
comunicativo, e quindi l’apprendimento delle diverse strutture è attuato attraverso la pratica della lingua
come comunicazione.
- la classe si è svolta con la metodologia applicata dalla Dottoresa LONE AMBJOERN
Il suo libro titolato: Enseñanza y aprendizaje de la competencia conversacional en español:
planteamientos del problema y propuestas de solución. viene pubblicato parzialmente sulla pagina web:
www.educacion.es/redele/Revista13/ensenanza-apren-ambjoern.pdf. quindi l’apprendimento delle
diverse strutture comunicative della lingua si sono svolti come viene spiegato nel libro, condividendo
pienamente la sua tesi.
- Il metodo comunicativo è stato arricchito da tutti gli accorgimenti che possono favorire un
apprendimento corretto a livello di registri linguistici e strutture della lingua mediante una pluralità di
esercizi orali e scritti, accompagnati dalle opportune riflessioni.
Verifiche
Il criterio essenziale di valutazione del processo educativo è il controllo costante del grado
d’apprendimento e, si è realizzato in funzione degli obiettivi fissati nella programmazione.
1mo quadrimestre: Verifica orale continua.
2do quadrimestre: verifiche orale continua.
Valutazione continua e il voto finale è stato basato sulla produzione globale di ciascun allievo nell'arco
del anno.