RELAZIONE FINALE anno scolastico 2013/14 Materia: Geografia

RELAZIONE FINALE anno scolastico 2013/14
Materia: Geografia
Docente: Guerra Michelangelo
Classi 1E-1F
Gli alunni hanno avuto, durante l'anno scolastico, un comportamento globalmente corretto.
Le classi presentano una componente che ha partecipato attivamente alle lezioni dimostrando desiderio
di apprendere e di superare le difficoltà iniziali nello studio della disciplina, una seconda componente,
più esigua, che ha evidenziato una preparazione meno rigorosa, finalizzata alla verifica estemporanea e
al raggiungimento di un risultato positivo in termini quantitativi.
All'inizio dell'anno scolastico persistevano difficoltà nell’attenzione e il metodo di studio adottato era
ancora poco proficuo, poi nel corso dell'anno sono state colmate le lacune evidenziate e il metodo di
studio perfezionato, raggiungendo una valida autonomia nel lavoro, nella rielaborazione personale e
nello sviluppo del senso critico. Le competenze raggiunte sono discrete. Va evidenziato il lavoro
costante e approfondito di alcuni alunni della classe, che nella disciplina hanno raggiunto lodevoli
risultati. Gli obiettivi cognitivi prefissati sono stati complessivamente raggiunti. I metodi seguiti nello
svolgimento del programma sono stati, la lezione frontale, la lezione dialogata e la discussione.
Le lezioni sono state intese come un momento di partecipazione attiva da parte degli studenti usando
sia un metodo induttivo che deduttivo. Notevole sussidio didattico si è dimostrato il supporto
informatico della LIM. I programmi ministeriali sono stati completamente svolti.
Dopo un primo momento dedicato alla presentazione dei vari argomenti si è passati alla comprensione
globale. Successivamente sono state rielaborati i temi fondamentali in modo da poter arrivare ad un
discorso globale. Si è sempre cercato di focalizzare l'attenzione su particolari argomenti che si
riferiscono a principi generali, che come tali rimangono più stabili nel tempo, dando particolare rilievo
alla discussione in classe per stimolare la capacità di riflessione e la partecipazione. Sono state
periodicamente effettuate verifiche scritte e orali. Le tipologie previste nelle prove sono state quasi
sempre domande a risposta elaborata al fine di sondare sia la conoscenza dei contenuti che il livello di
sviluppo di competenza e capacità. Elementi per la valutazione sono stati principalmente: aderenza alla
domanda proposta, informazione, argomentazione, struttura del discorso, apporti personali, correttezza
formale. Gli incontri con le famiglie sono stati assidui e regolari.
Classi 2A-2D-2E
Gli alunni hanno avuto, durante l'anno scolastico, un comportamento non sempre corretto, in particolare
la 2E, dove diversi studenti sono stati sospesi diversi giorni.
Le classi presentano una componente, non numerosa, che ha partecipato attivamente alle lezioni
dimostrando desiderio di apprendere e di superare le difficoltà iniziali nello studio della disciplina, una
seconda componente che ha evidenziato una preparazione meno rigorosa, finalizzata alla verifica
estemporanea e al raggiungimento di un risultato positivo in termini quantitativi.
All'inizio dell'anno scolastico persistevano diverse lacune e il metodo di studio adottato era inadeguato,
poi nel corso dell'anno sono state colmate le lacune evidenziate e il metodo di studio perfezionato,
raggiungendo una valida autonomia nel lavoro, nella rielaborazione personale e nello sviluppo del
senso critico. Va evidenziato il lavoro costante e approfondito di alcuni alunni della classe, che nella
disciplina hanno raggiunto lodevoli risultati. Gli obiettivi cognitivi prefissati sono stati
complessivamente raggiunti. I metodi seguiti nello svolgimento del programma sono stati la lezione
frontale, la lezione dialogata e la discussione.
Le lezioni sono state intese come un momento di partecipazione attiva da parte degli studenti usando
sia un metodo induttivo che deduttivo. Il programma e stato completamente svolto.
Dopo un primo momento dedicato alla presentazione dei vari argomenti si è passati alla comprensione
globale. Successivamente sono state rielaborati i temi fondamentali in modo da poter arrivare ad un
discorso globale. Si è sempre cercato di focalizzare l'attenzione su particolari argomenti che si
riferiscono a principi generali, che come tali rimangono più stabili nel tempo, dando particolare rilievo
alla discussione in classe per stimolare la capacità di riflessione e di organizzazione dei dati. Sono state
periodicamente effettuate verifiche scritte e orali. Le tipologie previste nelle prove sono state quasi
sempre domande a risposta elaborata al fine di sondare sia la conoscenza dei contenuti che il livello di
sviluppo e di competenza. Elementi per la valutazione sono stati principalmente: aderenza alla
domanda proposta, informazione, argomentazione, struttura del discorso, apporti personali, correttezza
formale. Notevole aiuto è stato dato dalle famiglie, a seguito dei colloqui effettuati nel corso dell’anno
scolastico.