filosofia

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filosofia - Liceo Scientifico E. Medi

LICEO SCIENTIFICO ,con
BATTIPAGLIA (SA)
Opzione Scienze Applicate, e LINGUISTICO STATALE “E. MEDI”
A.S.2014/2015
PROGRAMMAZIONE/PROGETTAZIONE
STORIA
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
FILOSOFIA
DOCENTI:
SICA ANNA MARIA
FORCELLINO ALDO
FORLENZA GIOACCHINA
DE SIO RAFFAELE
LAMANNA FAUSTA
CRISCUOLO LILIANA
SANTORO TERESA
PREMESSA
I docenti di storia del I° biennio e del II° biennio , allo scopo di garantire la continuità didatticovalutativa tra i due cicli di studio , hanno concordato strategie comuni da adottare nell’anno scolastico 2014/2015 . Sono stati così determinati i seguenti punti :
1) sviluppo degli essenziali nuclei concettuali di studio nel I° biennio ;
2) individuazione degli eventi nelle categorie di spazio e tempo ;
3) cura dell’oralità degli studenti nella esposizione degli argomenti studiati ;
4) valutazione non eccessivamente restrittiva nella prima classe del II° biennio durante il primo
trimestre e non eccessivamente benevola nel corso del pentamestre .
Per ottimizzare il raccordo tra i due cicli di studi e di concretizzare quanto sopra indicato , si terranno degli incontri in classe tra i due specifici docenti di storia di ogni corso .I contatti
si terranno anche con i docenti di religione con i quali sono state già focalizzate tematiche comuni da
svolgere in sinergia.
Si evidenzia , infine , che la programmazione dipartimentale , ad eccezione degli “IMPRESCINDIBILI”,
non deve implicare un adeguamento in toto dei contenuti , modalità e tempi nella sequenzialità esposta. Essa
può subire , nel corso dell’a. s. 2014/2015, modifiche e/o integrazioni in relazione anche alla situazione
contingente della classe e dell’ART. 33 della Costituzione Italiana. Si rinvia , pertanto , alla consultazione
delle programmazioni individuali che saranno successivamente presentate ove saranno riportati, anche,
alcuni nuclei didattici condivisi con il docente di lingua e letteratura straniera in merito alle nuove modalità
dell’esame di Stato che contemplerà una disciplina , non linguistica , in lingua straniera.
ACCOGLIENZA
Obiettivi :
1). prove di ingresso , su contenuti essenziali la cui struttura e durata saranno determinate dal docente , e/ o verifiche orali con discussione guidata
2). recupero delle conoscenze acquisite nella classe precedente.
3). recupero di tematiche non sviluppate nell’anno scolastico precedente
Tempo didattico previsto :
adeguato all’esigenza della classe-settembre/ottobre
Contenuti :
programma svolto nell’anno scolastico precedente
Metodo :
1). lezione con sintesi schematica
2). dialogo guidato
Elementi soggetti a valutazione :
1). conoscenza degli aspetti fondamentali del programma
2) .padronanza del lessico specifico
INIZIO DIDATTICA PROGRAMMATA ED ORGANIZZATA IN AREE O MODULI CON U. D.
Tempo :
Settembre/ottobre
METODO
Lezione frontale, lezione dialogata, dibattiti, letture di argomenti e/o brani significativi con commento e
riflessioni personali, analisi di opere integrali , discussione guidata, visione di cassette audiovisive o
CD/Rom , utilizzo di strumenti informatici , Lim, video conferenze , somministrazione di test
monodisciplinari, attuazione di progetti didattici POF-PON-POR
STRUMENTI di VERIFICA
Eventuali prove di ingresso scritte /orali all’inizio dell’a.s. , 2/3 verifiche orali ( interrogazioni individuali ,
colloqui ) nel corso del trimestre e 3/4 verifiche orali nel corso del pentamestre , eventuali verifiche scritte
monodisciplinari mediante questionari , la cui struttura e durata saranno definite dal docente in relazione
alla complessità degli argomenti.
Prova scritta multidisciplinare nell’ambito della simulazione della terza prova d’esame ( una , due o più prove a seconda delle esigenze della classe ) per le classi V ed eventualmente anche per le classi IV e III.
CRITERI PER LA VALUTAZIONE
Nel tener presente lo sviluppo armonico della personalità dell’allievo e la sua vocazione , il discente sarà
valutato in base alle Conoscenze , alle Competenze e alle Capacità acquisite alla fine dei percorsi di studio
ed indicate nelle aree/ moduli con relative unità didattiche ,nonché nei profili di uscita specificati e riportati
nel verbale N° 1 del Dipartimento di Storia – Filosofia -Cittadinanza e Costituzione – Religione dell’8 / 9
/2014. All’uopo si allega griglia di valutazione.
LIVELLI MINIMI
Circa i livelli minimi di competenza , conoscenza e capacità che l’allievo deve aver acquisito per il passaggio alla classe successiva o per gli esami di stato conclusivi si fa riferimento al livello di “sufficienza “ indicato nella griglia di valutazione approvata dal Collegio dei Docenti ed inserita nel P.O.F. a.s.2014/
2015.
SAPERI ESSENZIALI
1) sufficiente conoscenza dei temi indicati nella programmazione e distinti nei moduli
2) sufficiente capacità di analizzare gli eventi storici cogliendone i nessi (Storia)
3) sufficiente capacità di cogliere i punti salienti delle tematiche sviluppate (Filosofia)
4) sufficiente competenza nel riferire i temi trattati con espressione adeguata
5) sufficiente conoscenza di norme sociali e giuridiche per una cittadinanza partecipata ( Cittadinanza e
Costituzione)
CREDITI E DEBITI FORMATIVI
In relazione alla definizione e all’individuazione dei criteri e delle regole per la gestione dei crediti e dei
debiti formativi si terranno presenti le indicazioni deliberate ed inserite nel P.O.F. a. s. 2014/2015.
GRIGLIA di VALUTAZIONE
( approvata all’unanimità dal Collegio dei Docenti ed inserita nel P.O.F. . a.s.2014/2015 )
VOTAZIONI
LIVELDECIMALI
LO
A
B
C
D
8- 9- 10
7
6
5
Fino a 4
E
F
2
INDICATORI
Partecipazione propositiva
Impegno continuo e puntuale
Frequenza assidua
Padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli e rielaborarli
autonomamente con linguaggio chiaro e corretto, proprio della terminologia
della disciplina; spiccate capacità di critica, analisi e sintesi
Partecipazione riflessiva
Impegno adeguato
Frequenza continua
Conseguimento delle mete previste , ma con capacità di elaborazione
parzialmente autonoma delle conoscenze ancora in via di sviluppo ; il linguaggio corretto fa riferimento alla terminologia propria della disciplina.
Capacità di rielaborazione critica.
Partecipazione accettabile
Impegno accettabile
Frequenza regolare
Conseguimento in linea di massima delle conoscenze e abilità prefissate ,
non raggiunte in modo approfondito, ma espresse con un linguaggio abbastanza corretto.
Partecipazione da sollecitare
Impegno discontinuo
Frequenza poca assidua
Acquisizione solo parziale dei contenuti programmati; conoscenze superficiali; difficoltà nella formulazione di risposte rielaborate criticamente e coerenti,
fornite comunque sotto la guida dell'insegnante.
Partecipazione di disturbo o passiva
Notevole distanza dagli obiettivi prefissati: gravi lacune nella conoscenza ;
difficoltà nella comprensione dei contenuti; mancanza di coerenza nelle risposte
ai quesiti proposti.
Partecipazione di disturbo o passiva
Impegno scarso
Frequenza saltuaria
Rifiuto del dialogo educativo
FILOSOFIA
CLASSI III
Profilo di uscita :






Consapevolezza del significato della riflessione storico/filosofica come modalità specifica e
fondamentale della ragione umana ( quesiti sulla conoscenza , sull’esistenza dell’uomo e sul senso
dell’essere e dell’esistere ) ;
Cogli mento, di ogni filosofo o tema trattato , del legame con il contesto storico-culturale ;
Sviluppo della riflessione personale , del giudizio critico ,dell’attitudine all’apprendimento e alla
discussione ,delle capacità di argomentare una tesi anche in forma scritta
Capacità di orientarsi , mediante la lettura di testi , sui problemi fondamentali del sapere filosofico (
l’ontologia ,la logica , l’estetica , le tradizioni religiose , la gnoseologia , la logica , la scienza , la
politica ) ;
Contestualizzazione delle questioni filosofiche ;
Competenze relative a Cittadinanza e Costituzione
TRIMESTRE: I° PERIODO
(settembre-dicembre)
MODULO 1 :
TRA MITO E LOGOS : LA NASCITA DELLA FILOSOFIA
.le origini della filosofia greca
.essere e divenire
OBIETTIVI di
apprendimento specifici e trasversali :
.conoscere la etimologia e la definizione specifica di termini
.saper trovare nei vari contesti e usare la terminologia specifica
.comprensione dei contenuti.
Verifica: verifica orale ed eventuale test
TEMPO DIDATTICO PREVISTO:
settembre/ ottobre
MODULO 2 :
I SOFISTI E SOCRATE
.il relativismo etico e la potenza della parola
.la vita come dialogo e ricerca
OBIETTIVI di
.comprensione del valore della democrazia
.capacità di ritrovare nei testi i valori della democrazia
.saper impostare un minimo problema
ottobre/dicembre
PENTAMESTRE: II° PERIODO
(gennaio-giugno)
MODULO 3 :
LA SCUOLA PLATONICA
.PLATONE e il suo tempo
.la filosofia come dialogo,ricerca e impegno
OBIETTIVI
di apprendimento specifici e trasversali :
.conoscere i concetti del pensiero platonico
.comprendere lo sviluppo del pensiero platonico
.saper ridefinire i concetti del pensiero platonico
gennaio
MODULO 4 :
LA SCUOLA ARISTOTELICA
.ARISTOTELE e il suo tempo
.il sistema del sapere
OBIETTIVI
.conoscere il pensiero di Aristotele
.capacità di individuare nei testi i maggiori risvolti del suo pensiero
.saper ricostruire premesse e sviluppi essenziali di alcuni tipi di argomentazioni
aristoteliche
febbraio/marzo
MODULO 5
INDIVIDUO E COSMO: L’ETA’ ELLENISTICA
.EPICURO
.lo stoicismo antico
.lo scetticismo
OBIETTIVI
.individuare alcuni fondamentali problemi filosofici
.saper attualizzare il pensiero dei maggiori filosofi
aprile
MODULO 6 :
FEDE E RAGIONE
.cristianesimo e filosofia
.AGOSTINO e l’agostinismo
.la scolastica e TOMMASO
OBIETTIVI
.conoscere il pensiero dei maggiori filosofi medievali
.stabilire connessioni possibili tra contesto storico- culturale e pensiero filosofico
.saper riconoscere e definire i concetti
maggio/giugno
CLASSI IV
TRIMESTRE : I° PERIODO
(settembre/dicembre)
MODULO 1
Ripetizione di contenuti studiati nell’a.s. precedente.
TEMPO DIDATTICO PREVISTO :
settembre
MODULO 2:
L’ETA’ UMANISTICA E RINASCIMENTALE
U.D. 1: il Rinascimento
U.D. 2: la Riforma
U.D. 3: filosofia, magia, scienza e visione del cosmo nel Rinascimento
U.D. 4: riflessione sullo Stato Moderno
Testi:
Passi da G. Bruno, De la causa, principio et uno
Passi da J.Bodin, La Sovranità
OBIETTIVI:
.acquisizione delle forme e dei luoghi della cultura umanistica e rinascimentale
.acquisizione dei concetti di libertà, grazia e predestinazione
.acquisizione delle distinzioni fra natura, filosofia, magia e scienza
.comprensione del problema dell’infinito
.acquisizione della visione politica nell’età della formazione dello Stato Moderno
.comprensione dei concetti di utopia, diritto naturale e ragion di Stato
.capacità e competenze: saper analizzare le opere dei filosofi, cogliere il senso del messaggio filosofico ed usare il linguaggio specifico in maniera adeguata e precisa.
Verifica: verifica orale ed eventuale prova scritta
ottobre/novembre
MODULO 3:
LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA
U.D. 1: la Rivoluzione Astronomica
U.D. 2: Francesco Bacone: progetto filosofico e metodo
U.D. 3: il progetto di Galileo Galilei
Testi: N. Copernico, La Terra si muove
F. Bacon, La teoria degli idoli
G.Galilei, L’ipotesi eliocentrica
OBIETTIVI:
.acquisizione delle regole del conoscere e dei procedimenti della scienza
.comprensione del ruolo della matematica nell’ambito di una teoria scientifica
.comprensione del rapporto teoria-esperienza nella scienza moderna
.capacità e competenze: saper analizzare le opere dei filosofi, cogliere il senso del messaggio
filosofico,
.saper usare il linguaggio specifico in maniera adeguata e precisa
novembre/dicembre
(gennaio-giugno)
MODULO 4:
RAZIONALISMO ED EMPIRISMO
U.D. 1: il razionalismo di Cartesio
U.D. 2: il modello matematico della conoscenza di Hobbes
U.D. 3: il sistema razionale di Spinosa
U.D. 4: l’empirismo razionalistico di Locke
U.D. 5: il razionalismo di Leibniz tra verità di ragione e verità di fatto
U.D. 6: l’empirismo radicale di Hume
Testi: Passi del Discorso sul metodo di Cartesio
Passi dell’Etica di Spinosa
Passi del Saggio sull’intelletto di Locke
Passi della Teodicea di Leibniz
OBIETTIVI di
.acquisizione delle differenti concezioni in relazione al problema della conoscenza
.comprensione dei concetti di sostanza, monade, meccanicismo, spiritualismo, innatismo
.capacità e competenze: Saper analizzare le opere dei filosofi, cogliere il senso del messaggio
filosofico,
gennaio/febbraio/ marzo
MODULO 5:
LUMI E RIFORME . J. KANT
U.D. 1: Critica della ragion pura
U.D. 2: Critica della ragion pratica
U.D. 3: Critica del giudizio
Testi: Passi delle critiche kantiane
OBIETTIVI
.comprensione dell’accezione kantiana della “metafisica”, del ruolo critico della ragione, delle
filosofia come metariflessione
.capacità e competenze: Saper analizzare le opere dei filosofi, cogliere il senso del messaggio
filosofico,
marzo/aprile
MODULO 5 :
ROMANTICISMO ,IDEALISMO , STORICISMO , FILOSOFIA , RELIGIONE
E ARTE COME STRUMENTI DI CONOSCENZA:
.filosofia,religione ed arte come strumenti di conoscenza.
.FICHTE:la ricerca di un principio assoluto;lo stato commerciale chiuso e l’idea di nazione.
.SCHELLING:l’assoluto come indifferenza dei contrari e l’arte come organo dell’assoluto.
.HEGEL:la realta’ come ragione dialettica e storia ; la fenomenologia dello spirito; lo spirito come liberta’ e il suo realizzarsi nella societa’ e nella storia ; le forme del sapere assoluto : arte ,
religione e filosofia.
OBIETTIVI
.comprensione del ruolo affidato alla filosofia come via d’accesso all’assoluto , dell’infinitizzazione dell’io e della missione civilizzatrice affidata alla Germania;
.comprensione del valore dell’intuizione artistica;
.comprensione della differenza tra la concezione della ragione in kant e in Hegel,
dell’identità di reale e razionale , della storia come processo razionale e teleologico e della funzione giustificatrice della filosofia;
.capacità e competenze:saper analizzare le opere dei filosofi,cogliere il senso del messaggio filosofico,saper usare il linguaggio specifico in maniera adeguata e precisa.
aprile- maggio-giugno
CLASSI V
MODULO 1 :
ROMANTICISMO ,IDEALISMO , STORICISMO , FILOSOFIA , RELIGIONE
E ARTE COME STRUMENTI DI CONOSCENZA:
Ripasso di alcuni contenuti hegeliani studiati nell’a.s precedente o studio del pensiero hegeliano.
HEGEL:la realtà come ragione dialettica e storia ; la fenomenologia dello spirito; lo spirito come liberta’ e il suo realizzarsi nella società e nella storia ; le forme del sapere assoluto : arte ,
religione e filosofia.
OBIETTIVI
di apprendimento specifici e trasversali:
.comprensione del ruolo affidato alla filosofia come via d’accesso all’assoluto , del-
l’infinitizzazione dell’io e della missione civilizzatrice affidata alla Germania;
. l’identità di reale e razionale , della storia come processo razionale e teleologico e della funzione giustificatrice della filosofia;
.capacità e competenze:saper analizzare le opere dei filosofi,cogliere il senso del messaggio filosofico,saper usare il linguaggio specifico in maniera adeguata e precisa.
settembre /ottobre
MODULO 2 :
LA SCOPERTA DELL’ESISTENZA E LA CRITICA DEL RAZIONALISMO E DELLO
STORICISMO
.la
volontà di vivere,irrazionalismo e pessimismo,il processo di liberazione dell’uomo.
.singolarità ed esistenza , l’angoscia , la fede come scandalo e decisione incondizionata.
.la distruzione delle certezze , la polemica contro l’intellettualismo e lo storicismo , il nichilismo , la morte di
dio, il superuomo, l’eterno ritorno.
OBIETTIVI
di apprendimento specifici e trasversali
.comprensione del carattere irrazionale della realtà,della sofferenza universale e della ascesi
come negazione della volontà di vivere in Schopenhauer;
.comprensione della polemica nei confronti di Hegel in difesa del singolo,delle libertà in contrapposizione alla necessità della centralità della fede in Kierkegaard;
.comprensione del carattere distruttivo del pensiero di Nietzsche nei confronti delle teorie
razionaliste , positiviste e storiciste e del significato di superuomo, eterno ritorno , volontà di
potenza;
.capacità e competenze : saper analizzare le opere dei filosofi ,cogliere il senso del messaggio
filosofico ,saper usare il linguaggio specifico in maniera adeguata e precisa.
novembre-dicembre
PENTAMESTRE : II° PERIODO
(gennaio-giugno)
MODULO 3 :
RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FILOSOFIA
. la filosofia positiva ;
. filosofia e movimento operaio
. ateismo e antropocentrismo
OBIETTIVI
.comprensione dei caratteri comuni alle varie tendenze della cultura positivista , ottimismo
e fiducia incondizionata nella scienza,e di quelli specifici, positivismo sociale e evoluzionistico;
.comprensione della visione dialettica del processo storico , del significato di struttura
e sovrastruttura ,del concetto di alienazione e del processo di accumulazione capitalistica e
degli aspetti della futura società comunista;
.capacità e competenze: saper analizzare le opere dei filosofi ,cogliere il senso del messaggio filosofico ,saper usare il linguaggio specifico in maniera adeguata e precisa.
gennaio-febbraio
MODULO 4:
TENDENZE DEL PENSIERO CONTEMPORANEO
.neoidealismo:la realtà come spirito
.spiritualismo:tempo della scienza e tempo della coscienza
.psicoanalisi : Freud
.tra esistenzialismo e ontologia .epistemologia ,falsificazionismo
OBIETTIVI
.comprensione della realtà come spirito e storia ,della conoscenza come concettualizzazione
dei fenomeni e degli eventi ,del concetto come universale concreto,dell’arte come intuizione
lirica , della valorizzazione del sapere storico e della religione della libertà;
.comprensione della differenza tra il tempo della scienza e quello della coscienza , del significato di intuizione e di spiritualismo evoluzionistico;
.comprensione della psiche e analisi dell’inconscio , comprensione dei meccanismi di difesa ,
attività onirica ;
.comprensione dell’analisi esistenziale e della domanda sul senso dell’essere da parte della didella dimensione autentica della vita , dell’esistente , dell’essenza costitutivamente temporale del dase in ,dell’oblio dell’essere nella metafisica occidentale e del linguaggio poetico
come apertura all’essere ;
.comprensione del metodo che la scienza,secondo Popper, usa nelle sue scoperte e della possibilità che esso venga adoperato per il mondo umano.
marzo aprile-maggio-giugno
STORIA
Profilo di uscita :







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

conoscenza dei principali eventi e delle trasformazioni dei vari periodi storici della storia
dell’Europa e dell’Italia , dall’antichità ai nostri giorni ,nonché della storia globale del mondo ;
uso appropriato del lessico e delle categorie interpretative della disciplina (categoria di spazio e tempo) ;
lettura e valutazione delle diverse fonti di informazioni ;
considerazione della storia come ina dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione
critica ed il confronto di prospettive ed interpretazioni , le radici del presente ;
rielaborazione ed esposizione dei temi trattati ,cogliendo le loro relazioni ( affinità-continuità e
diversità-discontinuità fra civiltà diverse , concetti generali relativi alle istituzioni statali , ai sistemi
politici e giuridici ,ai tipi di società , alla produzione artistica e culturale ;
conoscenza del nostro ordinamento costituzionale a partire dal tema della Cittadinanza e della
Costituzione
Repubblicana ( v. Cittadinanza e Costituzione ) ;
rapporto/confronto con altri documenti fondamentali ( dalla Magna Charta libertatum alla Dichiarazione
d’Indipendenza degli Stati Uniti d’America ,alla Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino , alla
Dichiarazione universale dei diritti umani ;
acquisizione delle competenze per una vita civile attiva e responsabile ;
conoscenza di civiltà extraoccidentali ;
acquisizione di un metodo di studio conforme all’oggetto indagato ( sintetizzare e schematizzare un testo
espositivo di natura storica ;
cogliere i nodi salienti dell’interpretazione e dell’esposizione ,nonché i significati specifici del lessico
disciplinare) .
CLASSI III
(settembre/ dicembre)
MODULO 1. IL BASSO MEDIOEVO. L’APOGEO DEL MEDIOEVO.
CRISI DEL MEDIOEVO E PRODROMI DELL' ETA’ MODERNA
u.d.1:dall’Alto al Basso Medioevo
u.d.2:l’Impero , la chiesa , le città
u.d.3: l’età di Federico Barbarossa
u.d.4: istituzioni universali e poteri locali
u.d.5:l'occidente nel tardo medioevo
u.d.6:la crisi del trecento
u.d.7:l'europa nell ‘eta' della guerra dei cent'anni
u.d.8:le monarchie nazionali
u.d.9:l' Italia delle signorie
Testi:
Bonifacio VIII “Unam Sanctam “
Magna Charta Libertatum
OBIETTIVI
.capacita' di analizzare gli eventi storici, individuandone le cause cogliere, comprendere e saper
discutere i motivi e gli elementi che portarono alla crisi e al tramonto dell' "eta' di mezzo"
settembre/ dicembre
PENTAMESTRE : II° PERIODO
(gennaio-giugno)
MODULO 2.
L'ETA' MODERNA
u.d.1: umanesimo e rinascimento
u.d.2: i nuovi mondi
u.d.3: economia e societa' nell 1500
u.d.4 :l'Italia tra '400 e '500
Testi:
passi da G. Pico della Mirandola “ Oratio de hominis digitate “
passi da L. Valla, “ La falsa Donazione di Costantino “
OBIETTIVI
. comprendere e saper discutere i motivi della contrapposizione al medioevo e le linee portanti
della
nuova visione del mondo
. capacita' di cogliere i nessi tra gli eventi storici,le analogie e le differenze tra gli stessi
Verifica:verifica orale ed eventuale test
gennaio/febbraio
MODULO 3.
IL CINQUECENTO E I GRNADI RIVOLGIMENTI CHE CAMBIARONO
IL VOLTO DELL'EUROPA
u.d.1: la riforma
u.d.2: l'impero di Carlo v e la lotta per l'egemonia in Europa
u.d.3: riforma cattolica e controriforma
u.d.4: l'età di Filippo II
Testi: M.Lutero,La giustificazione per la sola fede
II Testamento politico di Carlo V
OBIETTIVI
.cogliere, comprendere e discutere le peculiarità e le caratteristiche di fondo del cinquecento,
secolo
"nuovo"
.capacità di riferire con sintesi efficace e con lessico appropriato
Verifica:verifica orale ed eventuale test
marzo/aprile
MODULO 4.
IL SEICENTO E LE SUE SPECIFICITA'
u.d.1: la crisi del '600 e la guerra dei trent'anni
u.d.2: la rivoluzione inglese
u.d,3: la decadenza dell' Italia
Testi:
passi dall'Editto di Nantes
B..Croce, Italia e Spagna nel Seicento. Il pregiudizio di una Spagna corruttrice e di un'Italia
incorrotta
OBIETTIVI
.cogliere, comprendere e discutere le cause e gli elementi alla base della crisi del seicento,
nonché
le cause della diversa evoluzione tra il mondo latino e il mondo nordico
.capacità e competenza nel "leggere" la storia,ricavando da essa le opportune lezioni e
applicando
le sue categorie all'analisi e all ' interpretazione della realtà presente e alla pianificazione del
futuro
maggio/giugno
MODULO 5.
u.d.1:i principi fondamentali della Costituzione Italiana
u.d. 2 Enti istituzionali autonomi (eventuale visita didattica al Comune,alla Provincia ,alla
Regione )
Testo:
artt.1-12 della Costituzione Italiana
. interiorizzare i valori e i principi ideali che sono alla base della civile convivenza e che
sorreggono
"l'edificio" democratico e i rapporti tra gli uomini e tra i popoli
OBIETTIVI
Verifica :verifica orale ed eventuale prova scritta
TEMPO DIDATTICO FLESSIBILE
CLASSI IV
(settembre/dicembre)
MODULO 1
L’ETA’ DELL’ASSOLUTISMO
U.D.1: l’età di LUIGI XIV
U.D.2: guerra ed egemonia nell’Europa del ’700
U.D.3: la società dell’ancien regime
testi : Stralci dell’Habeas Corpus e dell’Enciclopedia di Diderot.
OBIETTIVI
.conoscere il nuovo lessico politico assolutista e le articolazioni rilevanti della storia europea
nell’età in questione;
.saper individuare i possibili rapporti tra l’assolutismo da una parte e i totalitarismi e le democrazie contemporanee dall’altra.
settembre/ ottobre
MODULO 2
ILLUMINISMO, RIFORMA, RIVOLUZIONE
U.D.1: la nascita degli Stati Uniti
U.D.2: la rivoluzione francese
U.D.3: Napoleone e l’Europa
Testi: Articoli della Costituzione federale degli Stati Uniti.
Il Cahier de dolèances del terzo stato di Arcis.
Testo del blocco continentale decretato da Napoleone nel 1806.
OBIETTIVI
.comprendere la categoria di “rivoluzione”;
.sapersi orientare tra i differenti volti che ha assunto nell’età in questione.
novembre/dicembre
( gennaio-giugno)
MODULO 3:
LA RESTAURAZIONE E I MOTI LIBERALI. ITALIA ED EUROPA DAL 1830 AL 1848.
U.D.1: l’eta’ della restaurazione
U.D.2: l’Italia e l’Europa dal 1830 al 1840
Testi: Confronto fra la carta costituzionale francese del 1814 e costituzione francese del 1830
OBIETTIVI
.comprendere gli sviluppi del periodo in esame
.saper problematizzare le nozioni di “popolo”, “nazione “,”progresso”.
gennaio/febbraio
MODULO 4:
LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E LA DIFFUSIONE DEL PENSIERO SOCIALISTA.
U.D.1: l’industrializzazione europea
U.D.2: la borghesia e il movimento operaio
Testi: Passi da K. Marks – F. Engels, Il manifesto del partito comunista .La Rerum Novarum
OBIETTIVI
.conoscere le tappe fondamentali dell’industrializzazione europea.
.saper cogliere le differenze tra le principali espressioni del pensiero socialista.
TEMPO DIDATTICO PREVISTO:febbraio/
marzo
MODULO 5:
L’UNITA’ D’ITALIA E IL NUOVO SCENARIO MONDIALE
U.D.1: verso la proclamazione del regno d’Italia e i problemi dell’Italia postunitaria
U.D.2: Europa e Americhe nella seconda metà dell’800
U.D.3: l’età del progresso tecnico e dell’imperialismo
Testi: Lo Statuto Albertino
A.Lincoln,Il discorso di Gettysburg e il Proclama finale per l’emancipazione degli shiavi.
OBIETTIVI
.individuazione e comprensione delle problematiche fondamentali del mondo nella seconda meta’
del xx secolo.
.stabilire relazioni tra le situazione storica della seconda metà del xx secolo e la presente .
marzo/aprile/giugno
MODULO 6:
CITTADINANZA e COSTITZIONE
U.D.1: la parte prima della costituzione italiana.
Testi: Statuto albertino
La parte prima della Costituzione della Repubblica Italiana opportunamente commentata
OBIETTIVI
.conoscere e saper discutere criticamente gli articoli relativi ai diritti e doveri dei cittadini
.eventuale visita guidata al Parlamento (Camera dei deputati o Senato )
CLASSI V
TRIMESTRE : I °PERIODO
MODULO 1 :
STATO E SOCIETA’ IN ITALIA E IN EUROPA ALLA FINE DELL’800 ;
Ripasso
U.D.1 . problematica postunitaria in Italia.
U.D.2 . l’Europa delle grandi potenze.
OBIETTIVI
.comprensione dello stato socio – economico – politico in Italia e in Europa verso la
fine del XIX secolo , dei problemi riguardanti l’Italia dopo l’unita’.
settembre/ ottobre
MODULO 2 :
SOCIETA’ E POLITICA IN EUROPA AGLI INIZI DEL XX SECOLO ;
U.D.1 . .rivalità tra le grandi potenze e crisi di stabilità in Europa
U.D.2. .l’età giolittiana
OBIETTIVI
.comprensione dei motivi che determinarono lo scontro tra le grandi potenze , delle vicende
interne di Inghilterra e Francia, della politica militarista tedesca , degli ostacoli alla crescita
economica della Russia , dei mutamenti politici dell’impero otto mano, delle crisi balcaniche;
.comprensione dell’Italia giolittiana ,del riformismo politico , del decollo industriale , della politica verso decollo industriale, della politica verso i socialisti e i cattolici, del patto Gentiloni e
della ripresa dell’espansione coloniale.
novembre/ dicembre
PENTAMESTRE :II° PERIODO
(gennaio-giugno)
MODULO 3 :
GUERRA E RIVOLUZIONE :
U.D.1.la prima guerra mondiale
U.D.2.la rivoluzione russa
OBIETTIVI
.comprensione delle cause politiche , economiche e sociali del conflitto , della posizione dell’Italia e del dibattito tra neutralisti e interventisti ,delle varie fasi e delle caratteristiche del conflitto;
.analisi della posizione di Wilson e dei trattati di pace;
.comprensione delle cause e degli effetti prodotti dalla rivoluzione russa ,le tesi di aprile di Lenin
TEMPO DIDATTICO PREVISTO:gennaio
MODULO 4 :
AVVENTO DEI TOTALITARISMI E NUOVO CONFLITTO MONDIALE
U.D.1.il fascismo in Italia
U.D.2.il nazismo in Germania
U.D.3.lo stalinismo in Russia
U.D.4.la seconda guerra mondiale
OBIETTIVI
.comprensione delle cause e dei conflitti sociali del dopoguerra in Italia ,del “biennio rosso”,
dell’atteggiamento del Giolitti di fronte all’occupazione delle fabbriche e delle terre;
.comprensione del ruolo di Mussolini e del suo programma,della sua conquista del potere e
dell’instaurazione della dittatura , della politica economica , dei rapporti con la monarchia e
con la chiesa ,della politica estera aggressiva , dell’alleanza con Hitler e delle conseguenze
per gli ebrei italiani;
.comprensione della situazione economica tedesca del dopo guerra aggravata dal carattere
punitivo dei trattati di pace , della fragilità del sistema istituzionale della costituzione di
Weimar , della crisi del ’29 e del rafforzamento del partito nazista ,della sua ideologia e della
sua vittoria politica ,della eliminazione delle opposizioni e degli ebrei ;
.comprensione della politica estera di Hitler ,del sostegno dell’Italia ,dell’opposizione di Francia e Inghilterra;
.comprensione dei caratteri dello stalinismo , della politica e della collettivizzazione forzata
delle campagne e della eliminazione di tutte le opposizioni esterne e interne al partito;
.comprensione delle cause e delle posizioni assunte dall’Italia e dagli altri paesi durante il secondo conflitto mondiale , dell’evoluzione della guerra e della sconfitta delle potenze dell’asse, della caduta di Mussolini ,della resistenza e delle posizioni assunte tra il ‘43 e il ‘45
dai partiti e dalle forze antifasciste.
febbraio
MODULO 5:
IL SECONDO DOPO GUERRA IN EUROPA E NEL MONDO
U.D.1.il mondo nell’era atomica
U.D.2.formazione dei blocchi e “guerra fredda”
U.D.3.dalla guerra fredda alla distensione
.comprensione dei problemi del secondo dopo guerra ,delle ripercussioni de l conflitto in Asia e
e in Europa , del processo di decolonizzazione , della divisione del mondo in due blocchi e
dell’ avvio della distensione, dell’azione della chiesa conciliare da Giovanni XXIII a Paolo VI.
OBIETTIVI
TEMPO DIDATTICO PREVISTO : marzo
MODULO 6 :
L’ITALIA DAL DOPOGUERRA AI NOSTRI GIORNI
U.D.1.dalla ricostruzione al miracolo economico
U.D.2.dal centro- sinistra alla riforma elettorale
.comprensione dei problemi politico- economici della Repubblica ,delle conseguenze della
guerra fredda , dei risultati delle elezioni del ’48 , della politica dei governi centristi , del
miracolo economico, del passaggio dal centrismo al centro-sinistra , della protesta studentesca del ’68 , della recessione economica e dell’autunno caldo , del fenomeno del terrorismo , del compromesso storico , degli eventi politici degli anni ottanta e delle ripercussioni sulla nostra vita politica , del crollo del muro di Berlino.
OBIETTIVI
aprile - maggio
MODULO 7 :
U.D.1.ordinamento della Repubblica Italiana
U.D.2.Unione Europea : dall’ unità politica all’unita’ monetaria
OBIETTIVI
.comprensione delle modifiche da apportare alla II parte della costituzione quali l’elezione
diretta del capo dello stato , la struttura federalista dello stato, la nuova legge elettorale;
.comprensione della necessità di una sempre più stretta collaborazione tra i paesi europei al
fine di pervenire ad una completa integrazione politica.
Nelle precedenti programmazioni sono state sempre inserite tematiche inerenti allo studio della nostra
Costituzione sia nel II° biennio che nel V° anno del Liceo , nel rispetto del monte ore complessivo previsto
per le discipline storico-filosofiche .
Di recente , però ,sono state attivate azioni di sensibilizzazioni e formazione finalizzate all’acquisizione di
conoscenze e competenze relative a “Cittadinanza e Costituzione” nell’ambito delle discipline citate, ai
sensi della L.169/2008 . Con il termine “Cittadinanza” si vuole indicare la capacità di sentirsi cittadini
attivi,che esercitano diritti inviolabili e rispettano i doveri inderogabili della società di cui fanno parte. Con il
termine “ Costituzione “ si intende lo studio del documento fondamentale della nostra democrazia
caratterizzata da valori , regole e strutture indispensabili per una convivenza civile .
Nell’aver recepito lo spirito della normativa
coerente con l’“Education”, tema centrale della
cooperazione europea come istruzione e formazione imprescindibili per la maturazione culturale del
cittadino europeo inserito in un sistema complesso di relazioni , i docenti hanno stabilito di focalizzare temi
specifici nel corso del prossimo triennio .
I temi individuati sono: norme sociali e norme giuridiche ; regole fondamentali per una civile convivenza ;
rispetto delle persone ; rispetto dell’ambiente ; rispetto della legge come principio fondamentale di libertà ed
uguaglianza . Con una particolare attenzione saranno curate le tre giornate celebrative dedicate alla Shoah ,
il 27 gennaio giornata in commemorazione delle vittime dell'olocausto , alle Foibe , il 10 febbraio giorno
del ricordo in memoria delle vittime dei massacri e dell'esodo giuliano-dalmata , ed infine alla "Festa della
Legalità", il 19 marzo in ricordo dell'uccisione di don Peppino Diana come giornata dell'impegno e della
memoria.
Inoltre , alla luce della Legge Bassanini e degli odierni orientamenti politici , si analizzeranno le
attribuzioni delle competenze residuali alla Regione , alla Provincia , al Comune . Si concluderà il percorso
didattico-istituzionale con visite guidate agli enti autonomi citati , al Parlamento della Repubblica Italiana
ed eventualmente al Parlamento Europeo o alla Commissione Europea di Bruxelless.
Si precisa che gli obiettivi delle visite guidate consistono nella:
 diretta constatazione dell’ esistenza reale , non effimera , di precise strutture deputate e alla
salvaguardia dei diritti naturali dell’uomo e alla soluzione di problemi che soddisfino i
bisogni dei cittadini in chiave nazionale ed europea.
 contatto diretto tra studente e figure istituzionali pro tempore .

Le modalità ed i tempi di attuazione saranno stabiliti dai docenti nell’arco del II° biennio e del V°
anno in relazione alle esigenze contingenti delle classi .

filosofia - Liceo Scientifico E. Medi

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