PIANO DI LAVORO - Istituto Masotto

PIANO DI LAVORO
CLASSE 2 SEZIONE A
MATERIA RELIGIONE
INSEGNANTE CHIUMENTO ANTONELLA
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
PIANO DI LAVORO
1) LIBRI DI TESTO
N. AUTORI
M.CONTADINI
TITOLO
Itinerari 2.0
CASA EDITRICE
LDC
ISBN
9788801050783
2) ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA E D’INTEGRAZIONE
.
3) LIVELLO RILEVATO DELLA CLASSE ALL’INIZIO DELL’ANNO
LA CLASSE 2 A, COMPOSTA DA 26 ALUNNI DI CUI 24 AVVALENTESI, SI PRESENTA MOLTO CORRETTA ,
MOTIVATA E INTERESSATA. PARTECIPAZIONE VIVACE E ATTIVA PER TUTTI I RAGAZZI . LE CAPACITÀ DI
ASCOLTO SONO OTTIME. BUONE ANCHE LE CONOSCENZE E LE COMPETENZE CHE GLI ALUNNI/E
POSSIEDONO DAGLI ANNI PREGRESSI.
4) OBIETTIVI
4.1) OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI EDUCATIVI
SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL CDC
4.2) OBIETTIVI TRASVERSALI COGNITIVI
SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL CDC
4.3) OBIETTIVI DISCIPLINARI
5.
6.
7.
8.
INTERPRETARE LA REALTA’
AFFRONTARE UNA RIFLESSIONE SULLA COMPLESSITA’ DELL’ESISTENZA UMANA
EDUCARE AI VALORI NELL’OTTICA DI UN INSERIMENTO RESPONSABILE NELLA VITA CIVILE E SOCIALE
GUIDARE GLI STUDENTI VERSO UN DIALOGO AUTENTICO E COSTRUTTIVO
5) SCANSIONE DELLE ATTIVITÀ
CONTENUTI
COMPETENZE
L’ ALUNNO:
MODULO1.
GESU’DI NAZARETH E GESU’ CRISTO (15 H)
COSTRUISCE UN IDENTITA’ LIBERA E RESPONSABILE,
PONENDOSI DOMANDE DI SENSO NEL CONFRONTO CON I
CONTENUTI DEL MESSAGGIO EVANGELICO SECONDO LA
TRADIZIONE DELLA
GESÙ E VERAMENTE ESISTITO
I VANGELI
LA VITA NASCOSTA
LA VITA PUBBLICA :LE PARABOLE E I MIRACOLI
LA PASSIONE, MORTE E RISURREZIONE
LA SINDONE
MODULO 2.
LA CHIESA NEL PRIMO MILLENNIO (6 H)
VALUTA LA DIMENSIONE RELIGIOSA DELLA VITA UMANA A
PARTIRE DALLA CONOSCENZA DELLA BIBBIA E DELLA
PERSONA DI GESU’ CRISTO, RICONOSCENDO IL SENSO E IL
SIGNIFICATO DEL LINGUAGGIO RELIGIOSO CRISTIANO
VALUTA IL CONTRIBUTO SEMPRE ATTUALE DELLA
TRADIZIONE CRISTIANA ALLO SVILUPPO DELLA CIVILTA’
UMANA , ANCHE IN DIALOGO CON ALTRE TRADIZIONI
CULTURALI E RELIGIOSE
LA PRIMA COMUNITÀ CRISTIANA ( ATTI DEGLI
APOSTOLI)
PAOLO L’APOSTOLO DELLE GENTI L’ANNO LITURGICO
I CRISTIANI E L’IMPERO ROMANO LE PERSECUZIONI E
I MARTIRI
MODULO: 3.L’ISLAM (8 H)
I CINQUE PILASTRI
VITA E PRATICA RELIGIOSA IL CULTO E LE FESTE
ISLAM E CRISTIANESIMO
6) STRATEGIE OPERATIVE
6.1) METODOLOGIE
LA DIDATTICA DELL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA RUOTA SU QUATTRO CRITERI METODOLOGICI CHE
CARATTERIZZANO LO SVOLGIMENTO DI OGNI UNITÀ DIDATTICA: - LA CORRELAZIONE, CIOÈ LA TRATTAZIONE DIDATTICA DEI
CONTENUTI CULTURALI DELLA DISCIPLINA IN RIFERIMENTO ALL’ESPERIENZA DELL’ALUNNO E ALLE SUE DOMANDE DI SENSO; IL DIALOGO INTERDISCIPLINARE, INTERCONFESSIONALE, INTERRELIGIOSO, INTERCULTURALE; - LA FEDELTÀ AI CONTENUTI
ESSENZIALI DEL CATTOLICESIMO; - L’ELABORAZIONE, DA PARTE DELL’ALUNNO, DI UNA SINTESI FONDAMENTALE.
SI CERCHERÀ, INNANZITUTTO, DI EVITARE L’ERRORE DI PREOCCUPARSI DI INSEGNARE UNA GRANDE QUANTITÀ DI
CONOSCENZE SENZA DEDICARE LA DOVUTA ATTENZIONE AL METODO CON CUI QUELLE CONOSCENZE DEVONO ESSERE
ACQUISITE, CONSERVATE E UTILIZZATE. I METODI D’INSEGNAMENTO PRIVILEGIATI SONO QUELLI ESPERIENZIALI-INDUTTIVI
PER MEZZO DEI QUALI SI STIMOLANO E SI COINVOLGONO GLI ALUNNI A UN APPRENDIMENTO ATTIVO E SIGNIFICATIVO.
UN’ATTENZIONE PARTICOLARE SARÀ RIVOLTA A FAVORIRE IL DIALOGO NELLA CLASSE E AI LINGUAGGI DELLA TRADIZIONE
RELIGIOSA E CULTURALE CRISTIANA, ADEGUATAMENTE INTEGRATI CON I NUOVI LINGUAGGI DELLA COMUNICAZIONE E LE
SUE TECNOLOGIE, SPECIE QUELLE MASSMEDIALI E MULTIMEDIALI, CON CUI OGGI SEMPRE PIÙ SPESSO VENGONO ELABORATE
E TRASMESSE LE PROPOSTE CULTURALI ANCHE DI SIGNIFICATO ESISTENZIALE E RELIGIOSO. NELLE CLASSI PRIME SI FARÀ
USO, ALCUNE VOLTE E RIFERITO AGLI ARGOMENTI IN OGGETTO, ANCHE DI FIABE BUDDISTE E INDUISTE: LA FIABA
SUGGERISCE LA BELLEZZA DEL BENE, INFONDE SPERANZA NEL FUTURO, OFFRE LA PROMESSA DI UN LIETO FINE, SERVE PER LA
FORMAZIONE DELLA MENTE, DI UNA MENTE APERTA IN TUTTE LE DIREZIONI DEL POSSIBILE. ANCHE IL LAVORO DI GRUPPO
SARÀ UTILIZZATO IN QUANTO UTILE, OLTRE CHE PER LA SOCIALIZZAZIONE, ANCHE PER PROMUOVERE
L’INDIVIDUALIZZAZIONE DELL’APPRENDIMENTO (APPRENDIMENTO COOPERATIVO). LA PROPOSTA DIDATTICA NON PUÒ
DIMENTICARE CHE IL TEMPO A DISPOSIZIONE PER LA REALIZZAZIONE DELLE UNITÀ DIDATTICHE È QUANTO MAI LIMITATO.
CIO’ PENALIZZA CERTAMENTE L’APPROFONDIMENTO.
6.2) RACCORDI INTERDISCIPLINARI:
6.3) STRUMENTI:
IL PRIMO STRUMENTO DI LAVORO È IL TESTO DI RELIGIONE. PROPONGO LA BIBBIA COME TESTO SACRO DI APPROCCIO E DI
CONSULTAZIONE E DOCUMENTAZIONE ECCLESIALE. RIPRODUCO TAVOLE GRAFICHE E PLASTICI DELL’ANTICO E NUOVO
TESTAMENTO CON DOCUMENTAZIONE STORICA E ARCHEOLOGICA, SOPRATTUTTO PER IL BIENNIO. RELAZIONIAMO CON
EVENTI SOCIO-CULTURALI-ECCLESIALI CONTEMPORANEI, SERVENDOCI DI STAMPA QUOTIDIANA E PERIODICA (EMEROTECA).
CONSIDERIAMO "MEDIA" ALTERNATIVAMENTE UTILI AL PROCESSO D'INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO I SEGUENTI: - LIM
- LAVAGNA - QUADERNO PERSONALE - MEZZI AUDIOVISIVI: IPERTESTO, DIAPOSITIVE, CD ROM, VIDEOCASSETTE RELATIVE
ALL'ARGOMENTO TRATTATO, LAVAGNA LUMINOSA - ILLUSTRAZIONI, RIVISTE - IMMAGINI ARTISTICHE - TAVOLE
RIASSUNTIVE. - FOTOCOPIE PREPARATE DALL'INSEGNANTE
7) VERIFICHE
DUE PER QUADRIMESTRE
8) CRITERI DI VALUTAZIONE
TENUTO CONTO DELLE DIRETTIVE DELLA LEGGE 05.06.30, N.824, ART. 4, L'IRC ESPRIME LA VALUTAZIONE PER L'INTERESSE E IL
PROFITTO DI OGNI STUDENTE CON MODALITÀ DIVERSE DALLE ALTRE DISCIPLINE. CONSIDERANDO ANCHE LE MODALITÀ SECONDO LE
DISPOSIZIONI MINISTERIALI PER LA SCUOLA DELL'OBBLIGO DELL'AGOSTO 1996 (C M N. 491 DEL 07.08.1996) GLI STUDENTI
SARANNO VALUTATI SECONDO LE VOCI RIPORTATE E NON SECONDO LA TABELLA DEL POF MASOTTO:
OTTIMO = O : LAVORO COMPLETO; PROFONDITÀ DI CONCETTI ESPOSTI; AMPIEZZA DI TEMI TRATTATI; FACILITA LA LEZIONE IN
CLASSE
DISTINTO = D: LAVORO ABBASTANZA COMPLETO CON COLLEGAMENTI CON LE ALTRE BRANCHIE DEL SAPERE; USA UN LINGUAGGIO
SPECIFICO APPROPRIATO; PROPOSITIVO DURANTE IL DIALOGO EDUCATIVO IN CLASSE
BUONO = B : DIMOSTRA DI POSSEDERE CONOSCENZE APPROFONDITE, PROCEDE CON SICUREZZA E ATTEGGIAMENTO PROPOSITIVO.
DISCRETO = D: DIMOSTRA SICUREZZA NELLE CONOSCENZE E NELLE APPLICAZIONI
SUFFICIENTE =S DIMOSTRA DI AVER ACQUISITO GLI ELEMENTI ESSENZIALI E DI SAPER PROCEDERE NELLE APPLICAZIONI.
INSUFFICIENTE = INS :DIMOSTRA DI NON AVER ACQUISITO O APPENA ACQUISITO GLI ELEMENTI ESSENZIALI, MA IN MODO
PARZIALE E FRAMMENTARIO E DI NON SAPER PROCEDERE A CORRETTA APPLICAZIONE. LA VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO DEGLI
STUDENTI VERRÀ PROPOSTA CON MODALITÀ DIFFERENZIATE TENENDO PRESENTE LA CLASSE, IL GRADO DI DIFFICOLTÀ DEGLI
ARGOMENTI, L'ORARIO SCOLASTICO, L'INTERDISCIPLINARIETÀ ED IL PROCESSO DI INSEGNAMENTO ATTUATO. IN PARTICOLAR MODO
SARANNO UTILIZZATI I SEGUENTI STRUMENTI DI VERIFICA IN ITINERE E SOMMATIVA: - TEMI CON USO DELLE FONTI
- RICERCHE
INTERDISCIPLINARI - ELABORATI - TEST SCRITTI - INTERVENTI SPONTANEI - PRESENTAZIONE ORALE DI ARGOMENTI.
TENUTO PRESENTE LA PECULIARITÀ DELLA DISCIPLINA PER LA QUALE NON È PREVISTA A TUTT'OGGI LA VALUTAZIONE NUMERICA, SI
STABILISCE LA SEGUENTE TABELLA:
CRITERI DI VALUTAZIONE
DESCRITTORI
INDICATORI
discreto
Non
Sufficiente
Sufficiente
Riferisce pochi
contenuti, non
sa utilizzarli ,
produce
non
esemplificazioni
.
Riferisce
contenuti
e
conoscenze
minimi, in
modo
mnemonico e
schematico
sa
fare
semplici
esempi
Riferisce
i
contenuti
fondamentali, sa
inquadrare un
problema
in
sicuro
modo
ma non ampio,
qualche
porta
esemplificazione
Espone
in
Utilizzo del modo
linguaggio frammentario,
specifico
non conosce e
non usa termini
specifici
Espone
in
modo
semplice
e
stringato,
conosce
le
terminologia
di base che
usa in modo
generalmente
corretto
Espone
in
modo
semplice,ordina
to e chiaro, usa
in
modo
appropriato la
terminologia
fondamentale.
Non definisce e
non utilizza il
contenuto o il
dato. Non sa
interpretare
correttamente
un testo, non
riconosce
regole e principi
generali in un
caso specifico;
Definisce ma
non utilizza il
contenuto o il
dato.
Interpreta
i
concetti
chiave di un
testo, applica
in
modo
mnemonico
/schematico
ma
comprende le
procedure
essenziali.
e
Definisce
utilizza in modo
il
corretto
contenuto o il
dato. Interpreta
i
concetti
chiave di un
testo,
comprende ed
applica alcune
procedure con
ordine.
Possesso
dati
di
definizioni,
contenuti
Competenz
e
applicative
nella
lettura ed
interpretazi
one dei
dati
Buono
Distinto
Riferisce
numerosi
e articolati
contenuti,
sa
inquadrare
il
problema
con
logico,
rigore
produce
numerose
esemplificazioni
.Espone in modo
Ottima conoscenza
degli argomenti e sa
modo
riferirli in
articolato.
Sa
inquadrare
il
problema con rigore
logico,
produce
numerose
esemplificazioni.
Sa
riconoscere ed
applicare dati
in
contesti
diversi, distingue
testo e contesto,
evince
significato
e collegamenti.
Applica
le procedure
con
autonomia
e sicurezza.
Riconosce
ed
applica dati
in
contesti
diversi,
distingue
testo e
contesto,
opera
collegamenti
e
riferimenti.
Applica
le procedure con
rigore e puntualità.
Ottimo
Conoscenza
e
presentazione
ordinata di tutti i
contenuti articolati
in modo organico e
documentato,
logicamente
coerenti e completi,
sa riferirsi alle fonti
e produrre esempi
non stereotipati.
Comunicazione
Espone in modo
fluido e articolato,
strutturato
e efficace.
con lessico ricco e
sicuro,
usa Individuazione
e rigoroso.
termini precisi e corretta
pertinenti.
significativa di nessi
e
problemi.
Si
esprime in modo
molto appropriato.
Riconosce
ed
applica dati
in
contesti
diversi,
distingue testo e
contesto,
opera
collegamenti
personali
e
numerosi
riferimenti. Applica
le procedure con
rigore e puntualità.
9) ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI
NOVENTA VICENTINA, LÌ 29/12/2016
La DOCENTE
VISTO
Il Dirigente Scolastico
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