Checklist per l`implementazione dell`analisi funzionale

Checklist per l’implementazione dell’analisi funzionale
comportamentale
Functional Behavioral Assessment Implementation Checklist
Traduzione e adattamento da Sugai & Horner 2003. “Overview of the functional behavioral
assessment process.” Exceptionality. 8. 149-160 a cura di Elena Clò e Francesca degli Espinosa
STEP
1
Raccolta
informazioni
2
Produrre un
quadro
riassuntivo
della
situazione
ATTIVITA’
PROGRAMMA OPERATIVO
1.Partecipazione delle figure di
riferimento principali (insegnanti
curricolari e di sostegno)
Si/no
2.Valutazione della documentazione
rilevante
Si/no
Resoconti educativi, medici e
disciplinari
3. Raccolta di dati informali e
derivati dall’osservazione diretta
Si/no
Osservazioni di insegnanti e
responsabili. Colloqui con i genitori.
Osservazione in molteplici contesti
4. Intervista di chi è a diretto
contatto con l’alunno
Si/no
Staff, genitori, compagni.
1. Identificare 1-3 comportamenti
chiave
Si/no
2. Definire i comportamenti
problema in modo osservabile
Si/no
3. Indentificare i momenti di routine
e i contesti ambientali che sono o
meno associati con i problemi di
comportamento.
Si/no
4. Identificare gli antecedenti
scatenanti
Si/no
5. Identificare le conseguenze che
mantengono. Selezionare il rinforzo
PIU’ potente.
Si/no
6. Identificare potenziali fattori
contestuali
Si/no
7. Delineare ipotesi generali sulla
base degli step 1-5
Si/no
8. Valutare il grado di fiducia e di
accordo presente nel gruppo nei
confronti delle ipotesi
Si/no
Se il grado di accordo e fiducia è
alto (4-6) passare allo step 3. Se è
basso tornare allo step 1 e radunare
più informazioni
3
Confermare le
ipotesi
4
Sviluppare un
il piano
comportamen
tale
5
Programmare
incontri di
verifica
1.Formalizzare osservazioni dirette
del comportamento, degli
antecedenti e delle conseguenze
Si/no
Osservazioni descrittive di fatti
osservabili, dati veloci da prendere e
non impegnativi (ABC, scatterplots)
2. Valutare se i dati
dell’osservazione diretta confermano
le ipotesi formulate nel quadro
riassuntivo
Si/no
Se c’è conferma passare allo step 4,
altrimenti tornare allo step 2 e
valutare la necessità di condurre un
analisi funzionale sperimentale
1.Descrivere il comportamento
alternativo desiderabile
Si/no
2. Identificare conseguenze
rinforzanti comuni per il
comportamento desiderabile
Si/no
3. Identificare comportamenti
alternativi (passaggi intermedi verso
l’obiettivo)
Si/no
4. Valutare il grado di fiducia e di
accordo presente nel gruppo nei
confronti del tragitto alternativo
Si/no
5. identificare altri membri del
gruppo da includere nel piano
comportamentale (es: famigliari o
altri insegnanti)
Si/no
1.Stabilire il numero di incontri di
verifica necessari
Si/no
2. Verificare la checklist
Si/no
Se l’accordo e la fiducia sono alti
passare allo step 5, altrimenti
ripetere lo step 4.