I Livelli di Inquiry

SCHEDA B
I Livelli di Inquiry
LIVELLO DESCRIZIONE
1
INQUIRY CONFERMATIVO: Gli studenti confermano un principio, una legge, ecc., attraverso
un’attività in cui i risultati sono conosciuti in anticipo.
2
INQUIRY STRUTTURATO: Gli studenti svolgono investigazioni per rispondere ad una domanda di
ricerca posta dall’insegnante, seguendo il procedimento prescritto.
3
INQUIRY GUIDATO: Gli studenti svolgono investigazioni per rispondere ad una domanda di ricerca
posta dall’insegnante, utilizzando un procedura progettata dagli studenti stessi.
4
INQUIRY APERTO: Gli studenti svolgono investigazioni per rispondere a una domanda di ricerca che
hanno formulato, inerente il curricolo, seguendo il procedimento che hanno progettato.
(1) Bell, R. L., Smentana, L. & Binns, I. (2005). Simplifying Inquiry Instruction. The Science Teacher, 72 (7), 30-34.
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QUALE LIVELLO DI INQUIRY?
QUAL E’ IL LIVELLO DI INQUIRY DI QUESTE ATTIVITA’? (2)
a) In questa
investigazione
determinerai la
relazione tra la velocità
di reazione e la
temperatura, nella
reazione tra l’acqua e
una pastiglia antiacido.
Applica la procedura
indicata, annota i
risultati seguendo le
istruzioni suggerite e
rispondi alle domande
al termine dell’attività.
b) Progetta
un’investigazione per
esplorare una questione
o per risolvere un
interrogativo connessi
ai concetti che hai
studiato durante la
trattazione dell’unità
sulle reazioni
chimiche. Esegui il
procedimento che hai
pianificato solo quando
è stato approvato
dall’insegnante.
c) In questa
investigazione dovrai
confermare che la
velocità di una
reazione chimica
aumenta all’aumentare
della temperatura. Per
effettuare tale verifica,
utilizzerai una pastiglia
antiacido effervescente.
Applica la procedura
indicata, annota i
risultati seguendo le
istruzioni suggerite e
rispondi alle domande
al termine dell’attività.
d) Progetta
un’investigazione per
rispondere alla
domanda: “Quali sono
gli effetti della
temperatura dell’acqua
sulla velocità con cui
reagisce con una
pastiglia effervescente
antiacido?”. Nel
progettare
l’investigazione includi
l’ipotesi, il
procedimento, l’analisi
dei risultati e le
conclusioni. Esegui il
procedimento che hai
pianificato solo quando
è stato approvato
dall’insegnante.
Inquiry…………………..
Inquiry…………………..
Inquiry…………………..
Inquiry…………………..
(2) Bell, R. L., Smentana, L. & Binns, I. (2005). Simplifying Inquiry Instruction. The Science Teacher, 72 (7), 30-34.
IBSE e la sfida delle competenze: percorsi per una sperimentazione graduale – Parma 6-11-12/M.A. Fontechiari