PIANO DI LAVORO PROF. Giuseppe Barretta MATERIA

Via S. Pertini 8, 40033 Casalecchio di Reno (BO) ­ Dist.29 Tel: 051 2986511 Fax: 051 6130474 – C.F..92001450375 [email protected] ­ wwww.salvemini.bo.it PIANO DI LAVORO PROF. Giuseppe Barretta MATERIA Lingua Spagnola CLASSE I­II SEZ. Sirio DATA DI PRESENTAZIONE 10 novembre 2008
Contenuti disciplinari Standard minimi di apprendimento • Comprensione orale: lo studente é in grado di comprendere semplici messaggi di carattere generale (nell’ambito delle tematiche trattate), cogliendo la situazione, l’argomento (significato globale), le informazioni specifiche richieste, i registri utilizzati. • Comprensione scritta: lo studente é in grado di leggere semplici documenti di carattere generale comprendenti lessico parzialmente non conosciuto, cogliendone tipologia e finalità, il significato globale, le informazioni specifiche richieste formulate in modo esplicito. • Produzione orale: lo studente é in grado di produrre semplici messaggi di carattere personale attinenti al contesto di situazione e comprensibili sul piano del lessico, dell’intonazione e della pronuncia, anche se con alcuni errori di tipo formale che tuttavia non impediscono la comunicazione. • Produzione scritta: lo studente é in grado di produrre semplici testi su argomenti noti di tipo informativo, descrittivo e narrativo (messaggi, brevi lettere informali, brevi riassunti), utilizzando strutture e funzioni linguistiche, lessico e forma adeguati al contesto di situazione, senza errori rilevanti che ne impediscano la comprensione. Programmazione didattica Testo in adozione: 1. "Contacto 1”­ libro del alumno, Moduli A/B. MODULO A LESSICO FUNZIONI GRAMMATICA COMUNICATIVE Descrizione dell’ aula e Chiedere qualcosa all’ insegnate Articoli e pronomi personali espressioni che si usano ( recursos para la soggetto. Differenza tú / usted. durante la lezione. comunicación). Presente indicativo del verbo ser . Saluti e congedi. Salutare e congedarsi. Formazione del plurale. Paesi ispanoamericani. Presentare e presentarsi. Aggettivi e pronomi dimostrativi. Pronuncia e ortografia: i suoni dello spagnolo. Numeri da 0 a 9. Deletrear le parole. Genere e numero di nomi e aggettivi. Paesi e nazionalità. Chiedere e dare informazioni di I pronomi ed aggettivi interrogativi. Studi, professioni e luoghi tipo personale. Tempo Presente dei verbi di prima di lavoro. Chiedere la provenienza. coniugazione regolari. Nomi e cognomi. Chiedere e dare il numero di Verbi riflessivi. Indirizzi. telefono. Aggettivi possessivi anteposti. Parlare di professioni. L’ alfabeto. Esprimere possessione. Avverbi e preposizioni di Chiedere e dire l’ ubicazione Preposizioni e articoli. luogo. delle cose e delle persone. Tempo Presente Indicativo dei verbi: Punti cardinali. Esprimere l’ esistenza di cose o estar, dar . Mobili e altri oggetti della persone. Differenza tra hay / está – están casa. Descrivere una stanza. Estar + gerundio
Identificare un luogo in una cartina. MODULO B LESSICO Descrizione della persona. La famiglia. Espressioni di parentela. Stato civile. I colori. Nomi di capi di abbigliamento. Numeri da 11 a 100. Parti del giorno, giorni della settimana, mesi e stagioni dell’ anno. Espressioni di frequenza. Il tempo atmosferico Espressioni per introdurre frasi al passato Numeri superiori al 100 La stazione FUNZIONI COMUNICATIVE Descriversi e descrivere una persona. Esprimere diversi gradi di piacere. Indicare relazioni familiari. Parlare della famiglia. Comprare capi di vestiario. Parlare del tessuto, il colore, la taglia e il prezzo degli abiti. Esprimere gusti e preferenze. Identificare una persona per come si veste. Chiedere e dire l’ ora e la data. GRAMMATICA Presente indicativo della seconda coniugazione dei verbi regolari ed irregolari. Differenza tra muy / mucho. Aggettivi e pronomi possessivi. El que / el de. Presente Indicativo della terza coniugazione dei verbi regolari ed irregolari. Pronomi personali complemento: forma atona. Descrivere al passato Pretérito imperfecto Parlare di azioni abituali al Pretérito indefinido passato Chiedere e dare informazioni Il Futuro Semplice sui viaggi e gli orari di partenza Prenotare un biglietto Parlare di avvenimenti al Futuro Fare programmi per il futuro Modalità del recupero In itinere, fermando temporaneamente lo svolgimento del programma. Se necessario, lavoro aggiuntivo da svolgere a casa e successivamente analizzato con l'insegnante. Mezzi – strumenti ­ sussidi ed attività integrative Durante l’ anno scolastico saranno utilizzati i seguenti metodi e strumenti: •Testi (libri in adozione, dispense, fotocopie, giornali . . .) "Contacto 1” moduli A/B­ libro del alumno, Zanichelli editore, Bologna 2003. •Lezione frontale ••Lavoro di gruppo per approfondire e ripassare • •Sussidi audiovisivi : videoregistratore •Materiale strutturato : schede eserciziari Verifiche ­ ­ ­ ­ Interrogazioni individuali Prove strutturate Quesiti a risposta multipla Schede di grammatica Casalecchio di Reno, Firma