Programmazione curricolare di Istituto

Programmazione curricolare di Istituto
DISCIPLINA:
SCUOLA PRIMARIA
TECNOLOGIA
COMPETENZE
1. Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni della realtà artificiale,
mettendoli in relazione con
l’ambiente.
2. Rappresentare graficamente,
progettare e costruire semplici modelli
seguendo le procedure stabilite.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(riferiti alle competenze)
a)
Osservare e descrivere oggetti d’uso comune,
rilevandone le proprietà percettive.
b) Classificare oggetti e semplici strumenti in
base alla loro funzione.
a) Rappresentare con semplici disegni oggetti e
strumenti d’uso comune
b) Manipolare materiali diversi per realizzare
semplici manufatti.
3. Conoscere le forme e i sistemi di
produzione e di trasformazione
dell’energia.
a)
4. Usare le nuove tecnologie ed i
linguaggi multimediali per ricercare
informazioni, approfondire
conoscenze e comunicare i risultati del
proprio lavoro.
a)
Conoscere e raccontare storie di oggetti
inseriti in contesti di storia personale.
Conoscere i principali componenti della
postazione informatica.
b) Affinare la coordinazione oculo-manuale
utilizzando il mouse e la tastiera per eseguire
semplici giochi didattici.
c) Usare un programma di disegno e un
programma di videoscrittura per realizzare
semplici elaborati.
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CLASSE: PRIMA
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI
(CONTENUTI) O ARGOMENTI
TRATTATI
-Oggetti d’uso quotidiano a scuola e a casa;
descrizione di forma, colore, dimensione,
morbidezza, ruvidezza…
- A cosa serve, che bisogno soddisfa, contesti
d’uso.
- Disegni spontanei degli oggetti osservati e
descritti
- Materiale da manipolare con facilità: pongo,
plastilina, das, pasta di sale, polistirolo, creta,
carta, cartone, stoffa.
Storie di oggetti conosciuti (per es. giochi,
zaino, ecc.)
Tanti tipi di… Ho visto fare… Il mio … l’ho
comprato… è stato fatto…
- Unità centrale, monitor, tastiera, mouse, casse
acustiche, pulsanti di accensione.
- Clic e trascina con il mouse, tasti direzionali
della tastiera, tasti con lettere e numeri, tasto
cancella.
- Strumenti base di Paint: colore, linea,
rettangolo, ellisse, rettangolo arrotondato,
riempi, testo, cancella e/o funzione Annulla.
- Primo approccio con la tastiera: tasti con
lettere e numeri, tasto cancella, barra
spaziatrice, tasto invio, blocco maiuscolo.
DISCIPLINA:____TECNOLOGIA
COMPETENZE
1. Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni della realtà artificiale,
mettendoli in relazione con l’ambiente.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(riferiti alle competenze)
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI
(CONTENUTI) O ARGOMENTI
TRATTATI
a) Individuare i materiali di cui sono fatti gli Oggetti d’uso quotidiano a scuola e a casa.
oggetti.
Legno, metallo, plastica, stoffa, lana, carta…
b) Classificare i materiali in base alle loro
Resistenza, elasticità, durezza, plasticità,
principali caratteristiche.
permeabilità, …
2. Rappresentare graficamente, progettare e
costruire semplici modelli seguendo le
procedure stabilite.
a)
Disegnare un oggetto e le sue parti,
indicandone funzioni e relazioni.
b) Scomporre e ricomporre oggetti nei loro
elementi costitutivi.
3. Conoscere le forme e i sistemi di
produzione e di trasformazione
dell’energia.
a)
4. Usare le nuove tecnologie ed i linguaggi
multimediali per ricercare informazioni,
approfondire conoscenze e comunicare i
risultati del proprio lavoro.
a)
Conoscere e raccontare storie di oggetti e
processi di trasformazioni, inseriti in
contesti di storia personale
Conoscere le funzioni dei principali
componenti del computer
b) Avviare e usare programmi e giochi
didattici.
c) Usare alcune funzioni di un programma
di disegno e di videoscrittura per
realizzare e personalizzare diversi
elaborati .
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Smontaggio, disegno, montaggio di oggetti
d’uso quotidiano a scuola e a casa (es.
pennarello, matita o penna a scatto,
temperamatite, forbici, caffettiera, ecc.)
Schema delle parti dell’oggetto: funzioni –
collocazione – collegamento.
Storie di animali, di piante, etc., da cui
derivano i principali materiali (es.
albero/legno/carta, pecora/lana, pianta del
cotone/tessuto, etc).
- Unità centrale, monitor, tastiera, mouse, casse
acustiche; procedure di accensione e
spegnimento.
- Uso del doppio clic o di altre semplici
procedure per aprire cartelle di giochi didattici
e per far partire programmi come Paint e Word.
- Strumenti particolari di Paint: matita,
pennello, aerografo, poligono, curva, seleziona,
ingrandisci, modifica colori.
- Strumenti di Word per modificare colore,
tipo, stile e dimensione del carattere.
DISCIPLINA:____TECNOLOGIA
COMPETENZE
1. Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni della realtà artificiale,
mettendoli in relazione con l’ambiente.
2. Rappresentare graficamente, progettare e
costruire semplici modelli seguendo le
procedure stabilite.
3. Conoscere le forme e i sistemi di
produzione e di trasformazione
dell’energia.
4. Usare le nuove tecnologie ed i linguaggi
multimediali per ricercare informazioni,
approfondire conoscenze e comunicare i
risultati del proprio lavoro.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(riferiti alle competenze)
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI
(CONTENUTI) O ARGOMENTI
TRATTATI
a) Individuare il rapporto tra caratteristiche -Tabelle con dati in relazione tra loro (es:
dei materiali e funzione degli oggetti.
oggetto - funzione- materiale).
b) Analizzare il comportamento dei
- Esperimenti di riscaldamento e combustione,
materiali in situazioni diverse.
di congelamento, di galleggiamento, di
pressione, …
a) Seguire istruzioni d’uso e saperle fornire - Istruzioni per utilizzare giochi, per montare
ai compagni.
giocattoli, per creare oggetti di carta, …
b) Individuare ed utilizzare i materiali più
- Costruzione di semplici strumenti musicali,
adatti per realizzare semplici oggetti o
semplici giocattoli come una girandola, dadi
modelli.
numerati, ecc.
c) Schematizzare graficamente le varie fasi - Disegni, schemi, diagrammi di flusso.
della realizzazione di un modello.
a) Conoscere e raccontare le tappe
Lavorazione del pane, della pasta, delle
principali della lavorazione di materiali e candele, dei mobili, dei libri, ecc.
oggetti comuni
a) Conoscere le principali periferiche
- Monitor, tastiera, mouse, casse acustiche,
collegate al computer e le loro principali stampante, scanner, videoproiettore, cuffie,
funzioni.
webcam, …
b) Eseguire le procedure corrette per aprire, - Apri, salva, salva con nome, riduci a icona,
chiudere e salvare i documenti prodotti.
ingrandisci, ripristina in basso, chiudi.
c) Scrivere testi con un programma di
- Videoscrittura: tasti speciali della tastiera
videoscrittura utilizzando gli strumenti di (tab, canc, shift, caps lock, alt gr,…), tasti con
formattazione, correzione, inserimento.
doppi o tripli segni; barre strumenti di Word:
d) Usare gli strumenti e le funzioni più
formattazione, standard, word art, disegno…
complessi di un programma di disegno
- Paint: cancella colore, scegli colore, griglia,
per realizzare e modificare immagini e
cambia dimensione, ruota-capovolgi, inclina,
composizioni.
copia, incolla, trasparenza.
e) Utilizzare il computer per consultare
- Ricerca e raccolta di informazioni in cd /dvd
opere multimediali.
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DISCIPLINA:____TECNOLOGIA
COMPETENZE
1. Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni della realtà artificiale,
mettendoli in relazione con
l’ambiente.
2. Rappresentare graficamente, progettare
e costruire semplici modelli seguendo le
procedure stabilite.
3. Conoscere le forme e i sistemi di
produzione e di trasformazione
dell’energia.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI
(riferiti alle competenze)
(CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI
a) Conoscere le caratteristiche che
- Beni: oggetti con solo funzioni (es. guanto, scarpa)
distinguono tra loro gli oggetti,
Strumenti: oggetti con funzioni e funzionamento (es.
classificandoli in beni, strumenti,
coltello, trapano). Utensili: strumenti che ricavano
utensili e macchine.
energia dall’uomo (es. martello). Macchine: strumenti
che ricevono energia da altre fonti (es. lavatrice).
b) Descrivere strumenti d’uso comune,
- Per es. strumenti tecnologici: macchina fotografica,
rilevandone le caratteristiche, la
televisore, elettrodomestici… (forme e dimensioni,
funzione ed il funzionamento.
parti principali, materiali, a cosa serve, tipo di energia
e di controllo, chi lo usa e in che contesto.)
a) Seguire istruzioni d’uso e saperle
- Istruzioni per l’uso di comuni strumenti tecnologici,
fornire ai compagni.
per es. istruzioni di un foglio illustrativo.
b) Misurare e tracciare segmenti e figure - Uso del righello: disegno di segmenti e figure
semplici, utilizzando correttamente gli geometriche con misure date.
strumenti per il disegno.
c) Realizzare oggetti o modelli a partire
- Per es. costruzione di semplici strumenti scientifici
da un progetto grafico dato.
(il campanello, il barometro, una centralina,…).
a)
a)
4. Usare le nuove tecnologie ed i
linguaggi multimediali per ricercare
informazioni, approfondire conoscenze e
comunicare i risultati del proprio lavoro.
Osservando oggetti del passato,
rilevare le trasformazioni di utensili e
processi produttivi ed inquadrarli
nelle tappe evolutive della storia
dell’umanità.
Distinguere e definire hardware e
software; conoscere diverse unità di
memoria.
b) Eseguire le procedure corrette per
gestire, modificare e trasferire i
documenti prodotti ed i loro contenuti
c) Utilizzare alcuni programmi per
realizzare progetti.
d) Usare le funzioni principali della
posta elettronica.
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Per es. strumenti per scrivere; strumenti
dell’agricoltura; strumenti per cucinare e riscaldare;
mezzi di trasporto; ecc.
-Componenti dell’unità centrale; unità periferiche di
ingresso e di uscita (input/output); sistema operativo,
word processor, fogli di calcolo, programmi di grafica;
Hard disk, Floppy, cd, dvd, pen drive usb …
- Apri, salva, salva con nome, Copia incolla, taglia
incolla, sposta, crea, rinomina, elimina…
- Esempi di Programmi: Paint, Word, Power Point, ,
Gif Animator, Excel o simili. Esempi di Progetti:
composizioni con testi e immagini, pagine
multimediali, animazioni, raccolte ed elaborazioni di
dati.
- Invio di messaggi e file prodotti tra scuola-casa e/o
tra scuole.
DISCIPLINA:____TECNOLOGIA
COMPETENZE
1. Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni della realtà artificiale,
mettendoli in relazione con l’ambiente.
2. Rappresentare graficamente, progettare
e costruire semplici modelli seguendo
le procedure stabilite.
3. Conoscere le forme e i sistemi di
produzione e di trasformazione
dell’energia.
4. Usare le nuove tecnologie ed i
linguaggi multimediali per ricercare
informazioni, approfondire conoscenze
e comunicare i risultati del proprio
lavoro.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(riferiti alle competenze)
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI
(CONTENUTI) O ARGOMENTI
TRATTATI
a) Esaminare e classificare macchine
- Differenza tra macchine semplici e
secondo il tipo di energia utilizzata.
complesse; per esempio strumenti di lavoro,
b) Collocare macchine semplici e complesse elettrodomestici, mezzi di trasporto, mezzi di
nel contesto d’uso, riflettendo sia rispetto telecomunicazione,…
ai vantaggi che ne ricava l’uomo, sia
- Tipo di macchina, le funzioni, chi la usa, in
rispetto all’impatto con l’ambiente.
che ambiente si usa, le precauzioni nell’uso, i
vantaggi e gli svantaggi che si ottengono.
a) Seguire istruzioni d’uso e saperle fornire - Istruzioni per l’uso di comuni strumenti
ai compagni.
tecnologici, per es. istruzioni di un foglio
b) Misurare e tracciare segmenti e figure
illustrativo.
semplici, utilizzando correttamente gli
- Uso di: squadra, compasso, goniometro;
strumenti per il disegno.
disegno e misura di figure geometriche.
c) Elaborare semplici progetti, definendo le - Per es. costruzione di modelli funzionanti sul
fasi di lavoro ed individuando materiali e principio delle macchine semplici come leve,
strumenti adatti per la realizzazione di
piani inclinati, ecc.
modelli.
a) Conoscere il significato elementare di
- Ricerca di notizie sulle forme di energia che
energia, le sue diverse forme e le
le macchine possono utilizzare: elettrica,
macchine che le utilizzano.
meccanica, eolica, chimica, idrica, solare.
b) Rilevare e descrivere le tappe principali
- Strumenti di lavoro, elettrodomestici, mezzi
dell’evoluzione tecnica di alcune
di trasporto, mezzi di telecomunicazione,…
macchine.
a) Conoscere le tappe principali della storia
- I primi calcolatori; diversi tipi di elaboratori.
del computer.
- Crea, rinomina, elimina, copia, taglia incolla
b) Usare le principali opzioni del sistema
(anche tra programmi diversi)
operativo per creare, eliminare, aprire,
- Esempi di Programmi: Paint, Word, Power
modificare, salvare e trasferire cartelle, file,
Point, Moovie Maker, Excel o simili; Esempi
contenuti.
di Progetti: percorsi ipertestuali, presentazioni
c) Utilizzare alcuni programmi per realizzare multimediali, fogli di calcolo di problemi con
progetti.
tabelle e grafici.
d) Accedere ad alcuni siti Internet per cercare - Percorsi di navigazione sicuri e guidati
immagini, dati, informazioni.
dall’insegnante.
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