Docente: CHEMERI RITA Anno: 2015/16

Riepilogo Attività Registro del Professore
Classe: 2B I.P.S.S.E.O.A. "A. SAFFI"
Docente: CHEMERI RITA
Anno: 2015/16
Materia: 2^ LINGUA STRANIERA SPAGNOLO
Lettura del regolamento, dei criteri di valutazione, illustrazione del programma
di spagnolo per l'A.S. in corso
In gruppo, elaborazione di un testo relativo a una situazione (ristorante,
cucina, bar, hotel)
Revisione di grammatica: verbi regolari e irregolari presente del modo
indicativo e passato (Riflessione sugli errori comuni)
Ripasso passato (imperfecto/indefinido/perfecto) e alternanza dei passati
esercizi sul passato, del libro sulla LIM
pretérito pluscuamperfecto
U1 El Camino de Santiago
el Camino de Santiago: lessico e ascolto
Pag 22 oggetti per viaggiare
Ir de viaje
Perifrasi: estar + gerundio
uso de las perifrasis estar+gerundio e ir a + infinitivo la preposizione: da (in
italiano)
canzone J. Lopez "qué hiciste" ripasso passato e presentazione del futuro
il futuro semplice, morfologia e usi
Video "dia de los muertos" estar+gerundio
canzone "el perdon" (estar + gerundio)
Trasformare frasi al: futuro e con perifrasi.
Una ricetta (crema catalana) al passato
Ogni alunno/a sceglie una ricetta spagnola e la elabora al passato)
U2
Morfologia e usi dell'Imperativo afirmativo. Verbos regulares e irregulares
imperativo afirmativo, irregulares: ejercicios y refuerzo / Imperativo negativo:
v. regulares e irregulares
ejercicios del libro de refuerzo y consolidamiento
Imperativo afirmativo: esercizi; rinforzo; consolidamento
esercizio: una ricetta all'imperativo afirmativo (tu)
Ricetta con imperativo afirmativo/negativo
esercizi sull'imperativo: libro pagg 35-38
esercizi sul libro pagg 36-37 e comprensione del testo pag 38
Texto del libro "el metro" + imperativo
U3: ascolto, comprensione
ascolto e lettura a voce alta dialogo iniziale U3; esercizio comunicativo (n.1
pag42: osservare e descrivere una foto: con valutazione orale)
identificar personas
valorar en pasado y los conectores
espressioni idiomatiche, aggettivi che cambiano con ser/estar; muy/mucho-aos-as
Contenuti funzionali: comprension de texto (la fiesta); espressioni idiomatiche;
esercizi di grammatica: muy/mucho-a-os- as; ser/estar; la voz pasiva
U4 introduccion
El futuro, morfologia y usos
el futuro del planeta: léxico especifico; esquema: causas-efectos-tendencias
el futuro del planeta: ejercicios y estructuras (si continuamos + gerundio....+
futuro)
ejercicios creativos: qué pasarà en el futuro, con formulas estudiadas
elaboracion de un texto (medio ambiente y futuro - repaso de voz pasiva impersonal- hay/esta-n)
canzone "Tu enemigo" sulla tolleranza e la fratellanza
pausa didattica: p.62 libro
CENTRO DI INTERESSE
Ora di compresenza per il progetto centri di interesse "odas elementales" di
Pablo Neruda
Comentario de la “oda al tomate” y léxico necesario para escribir una oda cada
uno/a
revisione e valutazione "odas" e traduzione su foglio di lavoro per condivisione
su gmail
Reflexiones sobre al U.D.A. apenas terminada /(ejercicio escrito)
lettura pagg 152-153
CANZONE RAP
"odas elementales" lettura e riflessione: parole chiave tratte dalle “odas”
elaborate individualmente per scrivere un testo di una canzone rap, sul cibo
proyecto: cancion (seleccion de palabras de las odas), escucha de canciones
rap / inicio de trabajo sobre texto
Elaborazione testo della canzone di classe, revisione testo canzone
texto cancion rap, base, e confezionamento finale
EL TRABAJO DE COCINERO-A/CAMARERO-A
lavoro a gruppi: testi autentici su Sala/Cucina
textos auténticos sobre sala/cocina: trabajo en grupos (palabras-clave de los
textos y resumen oral con las palabras clave)
elaborazione di testi a tema (cucina e sala)
El cacao, pagg 154-155. Comprensione del testo e riassunti.
video didattico: dal libro di testo. Dall’albero alla tavoletta di cioccolata.
video didattico: churros con chocolate
Riordinare dialoghi di un ristorante: léxico y frases formales
Il programma è stato visionato e approvato dagli alunni
Creazione di un accounto gmail [email protected] pw: alberghierosaffi
per condivisione documenti che vengono comunque condivisi sul registro
elettronico nell’apposita cartella.
CENTRO DI INTERESSE
è stato affrontato un percorso a partire dalle “Odas elementales” di Neruda
(“oda al tomate”) con un lavoro su: geografia (Chile) lessico e l’elaborazione di
un’ode a testa su un ingrediente a scelta di ogni alunno/a. La docente di
italiano ha usato l’ “Oda al tomate” per affrontare il tema della metrica e del
commento/parafrasi.