30 ICS Tema Acqua AL - Agorà regione piemonte

Provincia di Alessandria
Ente promotore: ICS (Consorzio di Enti Locali della provincia di Alessandria)
Tale consorzio propone, appoggiandosi a varie associazioni presenti sul territorio, innumerevoli
percorsi scolastici di educazione ambientale ed allo sviluppo.
Titolo dell’iniziativa: Pianeta Acqua
Si tratta di un percorso attuato con il supporto di Equazione proposto nelle scuole primarie e
secondarie avente come tema centrale l'acqua. In relazione a tali interventi di cooperazione
ICS promuove anche attività di raccolta fondi.
Titolo del progetto
Enti promotori
Enti finanziatori
Luogo di svolgimento
dell’attività
Durata del progetto
Ordine di scuole
coinvolte
Altri
partner/soggetti
coinvolti in Italia
Altri
partner/soggetti
coinvolti all’estero
Descrizione delle
attività
• Origine e obiettivi del
progetto
• n classi, insegnanti e
•
•
•
•
genitori coinvolti
tematiche affrontate
metodologia utilizzata
azioni concrete di
cooperazione/solidarietà
internazionale attuate
documentazioni
prodotte
Pianeta Acqua
ICS (da sempre) e EQUAZIONE a partire dall’anno scolastico 20082009
Ogni percorso prevede una metà delle spese pagate da ICS e
un’altra metà dalla scuola coinvolta nel percorso (fino al 2007 i
percorsi erano finanziati anche da AMAG)
Territorio della provincia di Alessandria
A partire dall’anno scolastico 2003/2004, con continuità pluriennale
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Sino al 2007 era previsto il coinvolgimento di AMAG, che
organizzava, in seno al suddetto percorso “Amag – Impianti aperti”,
un’iniziativa volta ad illustrare ai ragazzi, tramite una visita degli
impianti, il ciclo dell’acqua ed il funzionamento dell’acquedotto
-
ICS è impegnata ormai da anni in progetti di cooperazione, in
particolare in un progetto di natura idrica con la realtà cambogiana.
Il percorso educativo si pone in correlazione a questo progetto ed
ha i seguenti obiettivi.
- Favorire la consapevolezza dell’importanza dell’acqua in quanto
risorsa e del legame tra accesso all’acqua e sviluppo
- Aumentare la responsabilità sul piano dei comportamenti
individuali e collettivi nei confronti dell’acqua
- Arrivare al riconoscimento dell’acqua come bene e risorsa
dell’umanità
- Analizzare il divario di accesso all’acqua tra Nord e Sud e le sue
conseguenze e conoscere la cultura-acqua presso altri popoli
- Proporre agli alunni comportamenti responsabili nei confronti di
questa risorsa fondamentale
Negli anni sono state coinvolte circa 50 classi per la realizzazione
del percorso educativo in forma completa e, nel corso degli ultimi 2
anni, circa 2.000 alunni sono stati destinatari del solo incontro
finalizzato alla presentazione del progetto in Cambogia. Gli
insegnanti (1/2 per ogni classe) sono stati attivamente coinvolti
nella programmazione e definizione iniziale dei percorsi.
Le tematiche affrontate sono state:
- L’acqua nel nostro quotidiano: introduzione al problema della
gestione della risorsa acqua a partire dalla quotidianità,
presentazione dei dati fondamentali e dei concetti chiave
dell’argomento;
- L’acqua nel quotidiano degli altri: approfondimento del tema della
risorsa acqua in riferimento a un’area geografica concordata con
l’insegnante
- Presentazione del progetto di cooperazione in Cambogia sul tema
dell’acqua.
- Incontro/confronto con un testimone straniero.
Il percorso, che si snodava in 4 incontri, per un totale di 9 ore (più
un incontro di programmazione ed uno di verifica con gli insegnanti)
si avvaleva di lezioni frontali, giochi di ruolo e simulazioni
presentazioni power point, video, attività psicopedagociche e di
espressione creativa, simulazioni, brainstorming, tecniche teatrali,
cooperative, learning, visione filmati. In particolare per le classi
seconde e terze della scuola secondaria di primo grado si proponeva
un’analisi del ruolo della pubblicità e dei mass media (per l'anno
scolastico 2007-2008: creazione di uno spot pubblicitario per un
nuovo prodotto); il gioco della Povertà “Naoma Maji = Cerco
acqua”: gioco di simulazione, per le classi seconde e terze medie;
un incontro/confronto con un testimone straniero e un
approfondimento di una tematica a scelta e pertinente ai temi idrici.
Attraverso il percorso venivano poi presentate possibilità di raccolta
fondi da destinare al progetto in Cambogia, ad esempio attraverso
la “Stra-Alessandria”.
A conclusione dei percorsi le classi hanno prodotto una cospicua ed
eterogenea documentazione fatta di elaborati, riflessioni sui giochi
di ruolo e le esperienze fatte, letture, poesie, disegni e molto altro