lingua russa - Istituto Gritti
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lingua russa - Istituto Gritti
Classe: 1 G RIM Materia: Russo ANNO SCOLASTICO 2014 – 2015 Piano di lavoro individuale Docente: Silvia Carrozzo Situazione di partenza della classe Il gruppo lingua è composto da tredici alunni, sei maschi e sette femmine. Il numero veramente esiguo di studenti, il loro buon livello di socializzazione e la loro partecipazione sempre attiva e corretta, costituiscono il loro punto di forza. Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) relativi al primo biennio. Nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l’obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell’obbligo di istruzione, di seguito richiamate: • utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi; • produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Programmazione modulare* Moduli – Tempi di svolgimento Primo periodo Settembre - Dicembre Argomenti Alfabeto cirillico stampatello e corsivo; Presentarsi: mi chiamo, come ti chiami (genere dei sostantivi: maschile, femminile, neutro); Saluti iniziali e finali (aggettivi possessivi mio tuo al femminile, Competenze e abilità Interagire scambiando informazioni semplici e dirette. Partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare o sociale. Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della Secondo periodo Gennaio - Giugno maschile, neutro singolare); Presentare i propri amici e la propria famiglia (professioni, pronomi personali, aggettivi possessivi: nostro, vostro, suo (di lui) suo (di lei); Chiedere informazioni di tipo personale (avverbi di modo); Identificare oggetti e persone ( Что это? Кто это?, plurale dei sostantivi e degli aggettivi possessivi); Come chiedere informazioni (scuse, ringraziamenti, verbi di prima coniugazione, nazionalità, verbi di seconda coniugazione); Descrivere la propria giornata (parti del giorno, verbi: писать ,смотреть). Esprimere richieste, disappunto, obbligo (verbi modali, говорить порусски, изучать, знать русский язык, avverbi di modo); Presentare la città di san Pietroburgo e Mosca (gli aggettivi al singolare e al plurale); Esprimere bisogni concreti della vita quotidiana (ho fame, ho sete, ho sonno, verbi: хотеть мочь должен) Conoscere la cucina russa ( piatti tipici della cucina russa, verbo любить, caso accusativo inanimato singolare dei sostantivi e degli aggettivi); comprensione globale di messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti di interesse. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; Familiarizzare con l'uso dei dizionari, anche multimediali. Chiedere e fornire indicazioni stradali (complemento di stato in luogo, verbi: учить, учиться); Scrivere una lettera (caso accusativo animato dei sostantivi e degli aggettivi). Metodologia e strumenti didattici Libro di testo: MILLER, POLITOVA, RYBAKOVA “Žili-byli 28 urokov”, Zlatoust, Pietroburgo, 2006. Strumenti: materiale fornito dal docente, CD audio, CD rom e filmati. Supporti: Laboratorio linguistico e/o multimediale. La metodologia di lavoro si basa su un approccio di tipo funzionale-comunicativo. Attività di sostegno / recupero In caso di necessità è previsto il recupero in itinere per chi presenta difficoltà, il corso di recupero o sportello se attivato. Modalità di verifica e criteri di valutazione Le verifiche orali saranno quantificabili dal docente a sua discrezione, mentre quelle scritte saranno due per il trimestre e tre per il pentamestre. La valutazione finale terrà conto dei risultati delle verifiche, in termini di capacità di memorizzazione e rielaborazione, dei progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza e della partecipazione alla vita scolastica in tutti i suoi aspetti e varianti.