docRisposte alla domanda - ITC Antonio Pacinotti
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Risposte alla domanda - ITC Antonio Pacinotti
Risposte alla domanda “Che tipi di strategie, collegiali e individuali, potrebbero essere messe in atto per migliorare la situazione della classe?” 1A mi espimero' durante il c.d.cl. 1A Nei confronti di quelli che non studiano non ci sono strategie da adottare perchè qualunque essa sia non porta risultati. 1A ridistribuzione dei posti nella classe, segnalazione di alcuni casi ai genitori 1A Un aiuto specifico per l'alunno di origini russa. 1A Aiutare gli studenti ad affrontare situazioni scolastiche e non, utilizzando le conoscenze acquisite nelle diverse discipline. Favorire la loro socializzazione ed educarli al rispetto delle regole incoraggiandoli anche all'ascolto degli altri. 1A Nella classe i livelli di partenza sono eterogenei. Pertanto, per la mia disciplina, occorre cercare di recuperare al più presto gli alunni in difficoltà per evitare situazioni di insuccesso scolastico. A livello collegiale si rimanda la discussione al consiglio di classe. 1A più lavori di gruppo con scambio di ruoli e partecipazioni a tornei interscolastici per la creazione di appartenenza al gruppo 1A Non vi sono situazioni particolari da evidenziare. 1AT Compresenza di docenti ed esperti e modifica del mio orario attuale (venerdì e sabato entrambi alla quarta ora) ripristinando il venerdì alla prima ora 1AT Convincere i ragazzI a studiare 1AT Esercitazioni mirate al rispetto delle regole e attività a piccoli gruppi che tendano a migliorare l'autocontrollo e la partecipazione più fattiva al dialogo educativo. 1AT Il problema di questa classe risiede nel comportamento di Andrea Gorreri, che spesso rende difficile far seguire la lezione a tutti. Tuttavia il ragazzo in questione a mio giudizio ha le capacità e gli strumenti per migliorare e modificare il suo comportamento in meglio. 1AT Adottare gli stessi comportamenti ed applicare le stesse regole. 1AT La situazione della classe presenta caratteri di eccezionalità, tali da richiedere un intervento che coinvolga componenti della scuola anche esterne al Consiglio di classe. Possono inoltre essere ipotizzate forme di apprendimento cooperativo e per alcuni casi di BES una didattica personalizzata. 1AT Aumentare la motivazione allo studio e attuare strategie di recupero (anche in orario extrascolastico, se necessario) per evitare situazioni di abbandono scolastico. In consiglio di classe saranno discusse strategie da attuare collettivamente. 1AT Ricerca del dialogo educativo personalizzato con gli alunni Ricerca della collaborazione dei genitori nella sensibilizzazione degli alunni Prendere le decisioni migliori per la gestione dei BES 1AT Molti alunni si devono adattare al nuovo percorso scolastico. Un maggiore coinvolgimento durante le lezioni e il colloquio con i genitori puo'favorire l'attivita' dell'insegnante. 1AT MAGGIORE USO DELLE TIC POSSIBILITA' DI LAVORARE PER PICCOLI GRUPPI 1B coinvolgimento a gruppi omogenei sulle varie specificita dellla materia 1B Nei confronti degli alunni che non studiano non ci sono strategie perchè qualunque esse siano non portano ad alcun risultato. 1B Esercitazioni e giochi che favoriscano l'autocontrollo,la partecipazione e la socializzazione. 1B segnalazione ai genitori in alcuni casi critici; rotazione dei posti 1B serei soddisfatta di trovarne una! per il momento ogni tentativo è stato inutile e per ottenere un minimo di disciplina sono costretta ad una rigidità che non mi è propria, ma senza la quale sarebbe impossibile anche tentare di far lezione 1B Nella classe si distinguono tra gli alunni con caratteristiche nella media due gruppi di alunni che presentano: a) scarso impegno e volonta' pur consapevoli delle loro capacita', non seguono se non costretti e creano disagi al gruppo successivo b)capacita' e competenze modeste , difficolta' di concentrazione e fragilita' nelle relazioni tra compagni. Un maggiore coinvolgimento delle famiglie per entrambi i gruppi di alunni e per il secondo consigliare una attenta riflessione sulla tipologia di percorso scolastico intrapreso potrebbero giovare a tutta la classe. 1BT coinvolgimento a gruppi omogenei sulle varie specificita dellla materia 1BT Questa classe è in generale molto tranquilla, un ambiente dove il lavoro diventa un momento piacevole. 1BT Adottare gli stessi comportamenti e strategie; far osservare regole stabilite in ugual maniera. Coinvolgere gli studenti in più progetti e in più attività laboratoriali. 1BT Le strategie devono essere concordate, collegialmente, dai docenti del cdc. 1BT dinamica della classe complessa diverse stategie adottate attesa di vedere i risultati almeno per tutto il mese di novembre 1BT Valorizzazione del dialogo educativo personalizzato Coinvolgimento degli studenti in attività di approfondimento in gruppo per stimolare l'abitudine al lavoro domestico 1BT lavorare sulle motivazioni creando situazioni di gioco coinvolgenti 1BT Molti alunni sono demotivati e con una scarsa preparazione .Si deve procedere molto lentamente nello sviluppo del programma per coinvolgere un maggior numero di alunni durante le lezioni. 1C Attività interdisciplinari 1C dialogo per migliorare la motivazione allo studio e rendere consapevoli gli studenti delle conseguenze dell'insuccesso scolastico 1C Esercitazioni mirate al rispetto delle regole e attività a piccoli gruppi che tendano a migliorare l'autocontrollo e la partecipazione più fattiva al dialogo educativo. 1C riassetto di alcune disposizioni in classe 1C Co operative learning 1C conoscenza non ancora sufficiente della classe mi consiliano ancora molta prudenza nella messa in campo delle piu diparate stategie 1C Alcuni alunni si stanno lentamente adattando alle caratteristiche della scuola media superiore , i colloqui con le famiglie e un maggiore coinvolgimento in classe durante le lezioni portera' dei vantaggi. 1C MAGGIORE USO DELLE TIC 1D Convincere i ragazzi a studiare 1D tenere sotto controllo i pochi elementi critici 1D La classe ha 31 studenti ed è troppo numerosa 1D Non vi sono situazioni da evidenziare in questa fase dell' anno scolastico. 1D MAGGIOR USO DELLE TIC RIUSCIRE A LAVORARE PER PICCOLI GRUPPI 2A coinvolgere le famiglie 2A Non si evidenziano situazioni particolari in questa fase dell'anno scolastico 2A Nessun auggerimento 2A Aiutare gli studenti ad affrontare situazioni scolastiche e non, utilizzando le conoscenze acquisite nelle diverse discipline. Favorire la loro socializzazione ed educarli al rispetto delle regole incoraggiandoli anche all'ascolto degli altri. 2A NESSUNA 2A E' necessario mettere in atto solo un recupero in itinere di alcuni studenti. non sono necessarie particolari strategie collegiali. 2A creare situazioni responsabilizzanti per migliorare autocontrollo e favorire l'autovalutazione 2AT Non si evidenziano situazioni particolari in questa fase dell' anno scolastico 2AT Maggiore disponibilità del docente al dialogo educativo che dovrà respingere il ruolo troppo spesso passivo, dipendente e sostanzialmente ricettivo dell'allievo. 2AT Lavori e attività di gruppo per coinvolgere anche quella parte di studenti che talvolta tenta di sottrarsi al dialogo educativo. 2AT Continuare a lavorare sulla motivazione individuale allo studio e all'impegno. 2AT Gli studenti mostrano interesse per lo studio della matematica in lingua inglese, ma sarebbe necessario avere un maggior numero di ore a disposizione. 2AT Valorizzazione del dialogo educativo personalizzato 2AT PIU' LAVORI SU COMPETENZE 2B coinvolgere le famiglie 2B No 2B occorrono strategie di coinvolgimento 2B LA STRATEGIA, CHE GIA' STO METTENDO IN ATTO, E' QUELLA DI COINVOLGERE MAGGIORMENTE GLI ALUNNI, NELL'APPRENDIMENTO DELLA MATERIA, CON ESEMPI CONCRETI PRESI DALLE REALTA' AZIENDALI, ALLO SCOPO DI FAR CAPIRE CHE QUELLO CHE E' SCRITTO SUL LIBRO NON E' SOLO TEORIA MA HA UN RISCONTRO PRATICO E REALE. 2B Esercitazioni che favoriscano il rispetto delle regole per recuperare gli alunni che ancora mostrano difficoltà nell'accettarle. 2B Esercitazioni che favoriscano il rispetto delle regole per recuperare gli alunni che ancora mostrano difficoltà nell'accettarle. 2B Valorizzare di più lo studio e l'importanza della scuola. Adottare gli stessi comportamenti per le stesse situazioni. 2B Sono da discutere nel Consiglio di Classe 2BT coinvolgere le famiglie 2BT possibilità di rivedere gli argomenti svolti mediante ulteriori spiegazioni di parti non del tutto chiare. migliorare l'esposizione con la stimolazione ad intervenire durante i riepiloghi delle lezioni precedentemente svolte. favorire uno studio meno superficiale usando domande guida che servano anche a collegare i vari argomenti incentivare una migliore organizzazione nello studio 2BT Uscite didattiche in linea con il profilo formativo in uscita in continuità con il progetto dell'anno precedente " ti porto al porto"" 2BT Maggiore disponibilità del docente al dialogo educativo che dovrà respingere il ruolo troppo spesso passivo, dipendente e sostanzialmente ricettivo dell'allievo. 2BT Conosco la classe da troppo poco e vedendola solamente due ore a settimana non sono in grado di suggerire strategie 2BT Offrire più opportunità inerenti l'indirizzo di studio. 2BT Gli alunni sono 17 . La classe si è ridotta dopo la non ammissione a giugno di 10 alunni. Non vi sono veri problemi. Deve essere solo potenziata e migliorata l'esposizione scritta di una parte degli alunni. 2BT Cooperazione tra studenti attraverso lavori e giochi di gruppo, incremento del numero di ore dedicate alla matematica nell'orario scolastico. 2BT Valorizzazione del dialogo educativo personalizzato Attività di approfondimento in gruppo per abituare e stimolare al lavoro domestico 2BT Maggior applicazione. 2BT Gli alunni che hanno delle insufficienze possono facilmente migliorare , studiando in modo più attento e più spesso. Hanno per questo, anche un quaderno, con gli appunti presi durante le lezioni . 2BT Vi sono alcuni alunni che partecipano attivamente alle lezioni, altri, più passivi.Con uno studio più attento e continuato, le poche insufficienze nella materia possono essere rimediate. Non vedo altre soluzioni. 2C coinvolgere le famiglie 2C possibilità di rivedere gli argomenti svolti mediante ulteriori spiegazioni di parti non del tutto chiare. migliorare l'esposizione con la stimolazione ad intervenire durante i riepiloghi delle lezioni precedentemente svolte. favorire uno studio meno superficiale usando domande guida che servano anche a collegare i vari argomenti incentivare una migliore organizzazione nello studio 2C occorrono strategie di scolarizzazione finalizzate al raggiungimento di un sufficiente controllo di sé e di un soddisfacente rispetto delle regole 2C LA STRATEGIA CHE GIA' STO METTENDO IN ATTO E' QUELLA DI COINVOLGERE DIRETTAMENTE GLI ALUNNI, NEL CORSO DELLE SPIEGAZIONI, ATTRAVERSO L'ESPOSIZIONE DI CASI CONCRETI DELLA REALTA' AZIENDALE, FACENDO LORO CAPIRE CHE CIO' CHE E' SCRITTO SUL LIBRO HA UN DIRETTO RISCONTRO CONCRETO E REALE. 2C Cercare,tramite giochi con regole ben precise,di incanalare la loro esuberanza per ottenere un maggior autocontrollo. 2C Lavori a gruppi o piccoli gruppi per migliorare interazione e partecipazione di tutti 2C Non mi pare ci sia necessità di introdurre modalità diverse da quelle in atto. 2C lento e costante progredire del programma poiche la classe tende facilmente a distrarsi ed essere incostante nello studio 2D possibilità di rivedere gli argomenti svolti mediante ulteriori spiegazioni di parti non del tutto chiare. migliorare l'esposizione con la stimolazione ad intervenire durante i riepiloghi delle lezioni precedentemente svolte. favorire uno studio meno superficiale usando domande guida che servano anche a collegare i vari argomenti incentivare una migliore organizzazione nello studio 2D LA STRATEGIA CHE GIA' STO METTENDO IN ATTO E' QUELLA DI COINVOLGERE DIRETTAMENTE GLI ALUNNI, NEL CORSO DELLE SPIEGAZIONI, ATTRAVERSO L'ESPOSIZIONE DI CASI CONCRETI DELLA REALTA' AZIENDALE, FACENDO LORO CAPIRE CHE CIO' CHE E' SCRITTO SUL LIBRO HA UN DIRETTO RISCONTRO CONCRETO E REALE. 2D Collaborazione fra gli alunni in apprendimento cooperativo, didattica personalizzata per alunni in difficoltà 2D Gli studenti mostrano interesse per lo studio della matematica in lingua inglese, ma sarebbe necessario avere un maggior numero di ore a disposizione. 2D LAVORARE PER COMPETENZE 2E possibilità di rivedere gli argomenti svolti mediante ulteriori spiegazioni di parti non del tutto chiare. migliorare l'esposizione con la stimolazione ad intervenire durante i riepiloghi delle lezioni precedentemente svolte. favorire uno studio meno superficiale usando domande guida che servano anche a collegare i vari argomenti. incentivare una migliore organizzazione nello studio. una maggiore concentrazione durante le lezioni ed uno studio più regolare. 2E quelle più efficaci 2E LA STRATEGIA CHE GIA' STO METTENDO IN ATTO E' QUELLA DI COINVOLGERE DIRETTAMENTE GLI ALUNNI, NEL CORSO DELLE SPIEGAZIONI, ATTRAVERSO L'ESPOSIZIONE DI CASI CONCRETI DELLA REALTA' AZIENDALE, FACENDO LORO CAPIRE CHE CIO' CHE E' SCRITTO SUL LIBRO HA UN DIRETTO RISCONTRO CONCRETO E REALE. 2E Lavori a gruppi o piccoli gruppi per migliorare interazione e partecipazione di tutti 2E Far riflettere costantemente gli studenti sull'importanza del metodo di studio: quindi controllo e correzione assidui degli esercizi assegnati 2E Gli studenti mostrano interesse per lo studio della matematica in lingua inglese, ma sarebbe necessario avere un maggior numero di ore a disposizione e un comportamento disciplinato da parte dei ragazzi. 2E Fermezza nel far rispettare dalla classe le regole fondamentali per l'impegno nell'apprendimento e il regolare svolgimento delle lezioni 2E INTERVENIRE SUL COMPORTAMENTO. FAR INTERVENIRE ANCHE SPECIALISTI ESTERNI 2E Consiglio una verifica costante dei compiti svolti a casa, anche attraverso domande poste agli studenti, così da indurli ad uno studio organizzato. 3A AFM Tutte quelle rivoltea sviluppare la motivazione ed a diversificare i metodi di studio cooperative learning 3A AFM Convincere i ragazzi a studiare 3A AFM Incoraggiare ad uno studio più consapevole e critico. Favorire un atteggiamento costruttivo all'interno del gruppo. 3A AFM Gli alunni dovrebbero solo studiare; purtroppo, una parte consistente della classe non ha ancora iniziato questo percorso .La produzione scritta (saggio breve) è accettabile , con poche eccezioni. 3A AFM Sono da stabilire nel C.d.C 3A SIA mi riservo di esprimermi durante il c.d cl 3A SIA Convincere i ragazzi a studiare 3A SIA Lavori a gruppi o piccoli gruppi per migliorare interazione e partecipazione di tutti, discussioni collettive su vari argomenti che coinvolgano tutti 3A SIA Incoraggiare lo studio individuale che per una parte di studenti è inadeguato. Favorire l'acquisizione di un efficace metodo di studio. 3A SIA Più di metà della classe evidenzia carenze nella conoscenza della lingua , nella produzione scritta. Queste carenze sono meno accentuate o addirittura non presenti nell'esposizione orale.Rimedi: leggere il più possibile , e studiare facendo sintesi scritte degli argomenti trattati,in classe e sul testo. 3A SIA Dovrebbe esserci una maggiore volontà e studio da parte degli studenti. Da parte nostra non saprei. 3A SIA questa classe mi mette in difficoltà per il divario che c'è fra la grande - apparente? partecipazione e il livello di interesse dimostrati e gli esiti delle prove su argomenti di ripasso delle competenze di base ripetuti fin dall'inizio dell'anno. Penso che si possa fare abbastanza con loro, ma il tempo sembra non bastare mai 3A SIA classe prevalentemente maschile, bisogna forse proporre attività che favoriscano l'amalgama con il gruppo femminile 3A SIA Maggiore attenzione, volontà ed impegno nello studio. 3A SIA Il giudizio sulla classe è parziale, perchè ho interrogato solo metà degli alunni in questa materia. 3AT coinvolgere le famiglie 3AT Maggiore disponibilità del docente al dialogo educativo che dovrà respingere il ruolo troppo spesso passivo, dipendente e sostanzialmente ricettivo dell'allievo. 3AT Nessuna perché la classe e' sempre attiva e risponde con interesse e partecipazione alle lezioni. 3AT Lavorare su due studenti che dimostrano limitate e talora insufficienti capacità di comprensione dei testi e di rielaborazione di concetti e idee. 3AT impegno costante 3AT Valorizzazione del dialogo educativo personalizzato Fermezza nel far rispettare le regole per garantire un sufficiente impegno nell'attività didattica 3AT Maggiore attenzione, impegno e volontà nello studio. 3AT Conosco la classe in modo molto superficiale. In generale penso sia importante che gli alunni sviluppino un modo di lavorare efficace e autonomo. 3B AFM occorrono interventi professionalizzanti che siano in grado di dare motivazione 3B AFM Maggiore disponibilità del docente al dialogo educativo che dovrà respingere il ruolo troppo spesso passivo, dipendente e sostanzialmente ricettivo dell'allievo. 3B AFM A livello di consiglio di classe si può tentare di stimolare la motivazione allo studio e al maggior impegno personale. Dal punto di vista disciplinare si può dedicare qualche ora al recupero in itinere e nei casi più gravi invitare gli alunni al tutoraggio. 3B AFM Gli alunni andrebbero maggiormente responsabilizzati. 3B AFM PENSO CHE SI DEBBA DISCUTERNE ALL'INTERNO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 3B AFM PENSO CHE SI DEBBA DISCUTERNE ALL'INTERNO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 3B AFM un maggior controllo sull'impegno personale di studio; ma francamente con sole tre ore la settimana, le gravi lacune di base riscontrate, gli obiettivi minimi - veramente bassi - ancora troppo lontani per molti di loro e il compito di seguire adeguatamente ben 129 alunni, non vedo come potrei fere di più e di meglio 3B AFM Maggior attenzione, impegno e volontà. 3B SIA quelle più efficaci per ottenere maggiore partecipazione 3B SIA Ho grande difficoltà a individuare strategie che convincano allo studio gli studenti se anche il "non studio" è quasi sempre pagante. Addirittura, nel corso degli anni, ho constatato invece, che il cattivo esempio spesso contagia anche i migliori elementi. Prevale, soprattutto se non contrastato adeguatamente anche dalle famiglie che hanno spesso idee distorte e inappropriate sulle necessità e opportunità culturali dei figli. Ogni strategia dovrebbe riaffermare con decisione e trasparenza il merito personale. A mio giudizio, ostacolo rilevante che perdura anche nel triennio, è la rimozione dei gravi danni ed equivoci spesso alimentati nella scuola media. 3B SIA quelle più efficaci per ottenere maggiore partecipazione 3B SIA A livello di consiglio di classe si può tentare di stimolare la motivazione allo studio e al maggior impegno personale. Dal punto di vista disciplinare si può dedicare qualche ora al recupero in itinere e nei casi più gravi invitare gli alunni al tutoraggio. 3B SIA l'ultima domanda è prematura e non posso rispondere, ma poichè il sistema non mi permette di ignorarla, scrivo 80% ma solo come auspicio 3B SIA le strategie saranno concordate con i docenti del cdc 3B SIA Da discutere nel Consiglio di Classe 3BT attività di pratica reale e interdisciplinarità 3BT Convincere i ragazzi a studiare 3BT Convincere i ragazzi a studiare 3BT Questa classe ha bisogno di essere motivata con una didattica più progettuale e nell'alternanza scuola lavoro. 3BT Recupero delle competenze di base, didattica personalizzata per gli alunni in difficoltà 3BT Cercare di impartire allo studente un buon metodo di studio basato principalmente sull'esecuzione di diversi esercizi e sul confronto con i colleghi di classe .Fare quindi della classe un gruppo di lavoro motivato approfittando del loro esiguo numero . Aumentare il numero di ore da dedicare alla matematica . 3BT classe poco numerosa ma anche bisognosa di essere stimolata e coinvolta nelle attività utilizzando più di altre modalità giocose 3BT Maggior attenzione, impegno e volontà nello studio. 4A AFM cfr. TERZA Bsia 4A AFM classe disorganica e probabilmente poco amalgamata 4A AFM attività che responsabilizzino sulla necessità di organizzazione, autocontrollo e autovalutazione (lavori di gruppo, circuiti, tornei sportivi ecc.) 4A SIA mi riservo di esprimermi durante il c.d cl 4A SIA ESERCITARSI CON PIU' FREQUENZA E ASSIDUITA' 4A SIA A livello di consiglio di classe si può tentare di stimolare la motivazione allo studio e al maggior impegno personale per gli alunni insufficienti . Dal punto di vista disciplinare si può dedicare qualche ora al recupero in itinere e nei casi più gravi invitare gli alunni al tutoraggio. 4A SIA Maggior attenzione al corretto comportamento: far comprendere che le intemperanze, anche se episodiche, ricadono sulla collettività. Maggiore insistenza sul metodo di studio da adottare nei pochi casi di risultati insufficienti. 4A SIA maggiore severità nelle valutazioni e recupero delle lacune, perché i grossi problemi riscontrati quest'anno derivano dalla superficialità della preparazione dell'anno passato, sottovalutata a causa del comportamento mediamente docile al dialogo didattico che dimostravano gli alunni. Il loro impegno di quest'anno, anche quando apprezzabile, risulta inadeguato e rischia di demotivarli. 4A SIA attività coinvolgenti ma che richiedano organizzazione nel lavoro e autocontrollo 4AT inerdisciplinarietà e coinvolgimento delle famiglie 4AT occorrono interventi professionalizzanti per migliorare il livello di motivazione 4AT Maggiore disponibilità del docente al dialogo educativo che dovrà respingere il ruolo troppo spesso passivo, dipendente e sostanzialmente ricettivo dell'allievo. 4AT Data la poca coesione del gruppo classe giochi e attività in coppia e in piccoli gruppi per favorire la socializzazione. 4AT La classe dimostra un'apatia cronica e deve essere continuamente sollecitata al ragionamento e alla partecipazione. Circa un terzo degli studenti si scoraggiano davanti alle novità e alle difficoltà e devono essere guidati all'apprendimento e continuamente motivati. la classe ha sottolineato più volte che credeva che il percorso di studi dell'indirizzo Turismo fosse più coinvolgente in relazione alle esperienze pratiche e professionalizzanti, proponendo loro frequenti uscite didattiche e numerosi stage. 4AT Incrementare la motivazione allo studio. 4AT Maggior attenzione in classe. 4AT Conosco molto poco la classe e quindi non saprei bene quali interventi potrebbero essere di aiuto. Penso in linea generale che sia utile favorire il corretto sviluppo di un buon metodo di lavoro. 4B AFM occorrono interventi professionalizzanti in grado di aumentare la motivazione allo studio 4B AFM cfr. TERZA B sia 4B AFM A livello di consiglio di classe si può tentare di stimolare la motivazione allo studio e al maggior impegno personale. Dal punto di vista disciplinare si può dedicare qualche ora al recupero in itinere e nei casi più gravi invitare gli alunni al tutoraggio. 4B AFM Lavori a gruppi o piccoli gruppi per migliorare interazione e partecipazione di tutti 4B AFM PENSO CHE SI DEBBA DISCUTERNE ALL'INTERNO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 4B AFM Personalmente e anche collegialmente migliorare la motivazione allo studio. 4B AFM Maggior applicazione nello studio. 4B SIA quelle più efficaci per ottenere uno studio più assiduo 4B SIA Nei confronti degli alunni che non studiano non ci sono strategie perchè qualunque esse siano non portano ad alcun risultato 4B SIA Motivare al raggiungimento di competenze utili non esclusivamente al raggiungimento del risultato immediato. Stimolare ad una partecipazione attiva. 4B SIA Da discutere nel Consiglio di Classe 4B SIA Attività di approfondimento individuale e in gruppo per stimolare ed abituare al lavoro domestico e all'impegno in classe 5A AFM Da discutere nel Consiglio di Classe 5A AFM stimolare maggiormente la partecipazione alle attività extracurriculari per risvegliare entusiasmi a volte un pò sopiti 5A AFM per questa classe numerosa e un pò turbolenta lavoro molto psicologico sulle motivazioni e la responsabilizzazione per ottenere un maggiore autocontrollo e attività meglio organizzate 5A SIA mi esprimero' durante il c.d.cl. 5A SIA Non saprei 5A SIA Incoraggiare lo studio individuale e la partecipazione in classe. 5A SIA Attuare strategie personalizzate per alcuni studenti che presentano problematiche particolari non certificate o atteggiamenti estremamente polemici. 5A SIA alle ultime domande, in particolare l'ultima, è impossibile rispondere adeguatamente, perché si tratta di una classe terminale e statisticamente si sa che otterranno la promozione oltre l'80% di loro, a prescindere dall'attuale preoccupante situazione sia disciplinare che didattica. Le strategie...? provare a convincerli e responsabilizzarli, ma sembra che neanche la presenza in classe di compagni che non ce l'hanno fatta l'anno scorso sia di sprone, piuttosto si è acuita la propensione alla polemica 5B AFM Far comprendere continuativamente la complessità dell'esame di stato e la necessità di un apprendimento per competenze e non finalizzato ad una verifica anche attraverso valutazioni delle prove oralicome simulazioni dell'esame di stato (senza interventi da parte del docente e con valutazione finale in base alla griglia di valutazione dell'esame) 5B AFM nessuna 5B AFM Incoraggiare gli studenti allo studio individuale che non è sempre adeguato. 5B AFM Cfr Storia 5B AFM Anche in questa classe, essendo una quinta, otterranno la promozione oltre 80% di loro; ancora non basta l'impegno di studio personale e la disponibilità a recuperare gli argomenti nei quali sono evidenti le fragilità. L'unica strategia è quella di responsabilizzarli singolarmente e agevolarli in un recupero "a richiesta" che sia, quindi, necessariamente motivato e scelto da loro e, da parte nostra, il più possibile personalizzato. 5B AFM Valorizzazione del dialogo educativo personalizzato Attività di approfondimento interdisciplinare 5B AFM Per intervenire sulla motivazione e sulle tensioni interne al gruppo classe ho chiesto l'intervento della dott.ssa Di Vita. 5B SIA uno studio più assiduo e continuo 5B SIA Nei confronti degli alunni che non studiano non ci sono strategie perchè qualunque esse siano non portano ad alcun risultato 5B SIA Lavori di gruppo nei quali gli alunni sono alternativamente docenti e discenti di una disciplina o esercitazione sportiva. 5B SIA A livello di consiglio di classe si può tentare di stimolare la motivazione allo studio e al maggior impegno personale. Dal punto di vista disciplinare si può dedicare qualche ora al recupero in itinere e nei casi più gravi invitare gli alunni al tutoraggio. 5B SIA vorrei non rispondere a questa domanda che è prematura, ma poichè è obbligatorio, scrivo 80 % solo comeauspicio 5B SIA DA discutere nel Consiglio di Classe 5B AFM 5B AFM 5B AFM nessuna Incoraggiare gli studenti allo studio individuale che non è sempre adeguato. Cfr Storia 5B AFM Anche in questa classe, essendo una quinta, otterranno la promozione oltre 80% di loro; ancora non basta l'impegno di studio personale e la disponibilità a recuperare gli argomenti nei quali sono evidenti le fragilità. L'unica strategia è quella di responsabilizzarli singolarmente e agevolarli in un recupero "a richiesta" che sia, quindi, necessariamente motivato e scelto da loro e, da parte nostra, il più possibile personalizzato. 5B AFM Valorizzazione del dialogo educativo personalizzato Attività di approfondimento interdisciplinare 5B AFM 5B SIA Per intervenire sulla motivazione e sulle tensioni interne al gruppo classe ho chiesto l'intervento della dott.ssa Di Vita. uno studio più assiduo e continuo 5B SIA Nei confronti degli alunni che non studiano non ci sono strategie perchè qualunque esse siano non portano ad alcun risultato 5B SIA Lavori di gruppo nei quali gli alunni sono alternativamente docenti e discenti di una disciplina o esercitazione sportiva. 5B SIA A livello di consiglio di classe si può tentare di stimolare la motivazione allo studio e al maggior impegno personale. Dal punto di vista disciplinare si può dedicare qualche ora al recupero in itinere e nei casi più gravi invitare gli alunni al tutoraggio. 5B SIA 5B SIA vorrei non rispondere a questa domanda che è prematura, ma poichè è obbligatorio, scrivo 80 % solo comeauspicio DA discutere nel Consiglio di Classe
