Scorecard 2 session 14

Scorecard 2
session 14
PRATICHE DI STIMOLAZIONE, PRATICHE DI ASSISTENZA E
GESTIONE DEI RAPPORTI SOCIALI ALL’INIZIO DEL PROGETTO E AD
OGGI
1. I bambini da 0 – 2 anni usano i loro lettini solo per dormire durante la notte e brevi riposini.
Stanno in letto tanto quanto i bimbi che vivono in famiglia al di fuori del nostro Istituto
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
2. i bambini dormono in culle o amache o su materassi. Riescono a vedere quello che succede
intorno dal luogo ove si trovano
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
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3. Neonati e bambini sono spesso portati in giro o comunque hanno spesso contatto fisico
con gli assistenti durante il giorno.
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
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4. neonati e bambini spesso ricevono massaggi o sono cullati durante il giorno
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
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5. I bambini stanno in grembo all’assistente in posizione di allattamento mentre vengono
nutriti. Mentre stanno in letto i bambini non hanno un biberon, vengono presi in braccio
per essere alimentati e gli assistenti si dilungano nel fare questo.
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
puntos
6. Quando gli assistenti si occupano dei bambini, parlano spesso a loro mentre li toccano ed
esprimono chiaramente le loro emozioni mentre parlano. Cercano spesso di attirare
l’attenzione dei bambini.
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
1
puntos
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7. se un bambino piange o mostra che ha bisogno di attenzioni, gli assistenti rispondono
immediatamente e cercano di consolare il bambino.
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puntuación en la sesión 14:
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8. gli assistenti non indossano divise, ma abiti diversi in modo che i bimbi possono distinguerli
uno dall’altro
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
9. neonati e bambini giocano spesso per terra. Gli assistenti si siedono spesso per terra e
sostengono l’attività del bambino ed incoraggiano l’esplorazione .
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
10. vi sono giocattoli o altri oggetti sul pavimento con cui i bambini possono sperimentare.
Sono incoraggiati ed aiutati nel fare questo.
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
11. le pareti sono dipinte in diversi colori e vi sono diversi oggetti, ornamenti, disegni,
decorazioni sui muri.
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
12. gli assistenti spesso cullano i bambini o li buttano in alto per farli divertire.
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
13. i bambini più grandi possono stimolare l’equilibrio usando altalene, amache, giostre ecc. I
bambini le usano regolarmente e sono incoraggiati a farlo.
Puntuación inicial
puntos
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2
puntos
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14. voi riuscite spesso a sentire i bambini divertirsi e ridere durante il giorno
Puntuación inicial
puntos
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15. tutti i bimbi, specialmente i neonati, hanno a disposizione...
uno o due assistenti che lavorano con
loro la maggior parte della giornata per
lunghi periodi:
oppure:
tre o quattro assistenti durante il giorno:
oppure:
più di quattro assistenti durante il giorno
o solo gli stessi assistenti per brevi periodi
(meno di due mesi):
puntos
punteggio 6 punti
punteggio 4 punti
punteggio 0 punti
Punteggio 6 o 4 o 0 punti
puntos
16. i rapporti personali tra assistenti e bambini sono tenuti in considerazione ed incoraggiati
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
17. ogni bambino dispone di un assistente che sa cosa è meglio per lui ed è responsabile di
questo
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
18. gli assistenti incoraggiano e sostengono rapporti a lungo termine tra i bambini tali quali
come l’amicizia e le attività che sostengono le relazioni tra bambini.
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
19. i bambini appartengono allo stesso gruppo per la durata del loro soggiorno nell’istituto
(eccetto per quelli più grandi e gli adolescenti)
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
3
puntos
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20. le stanze dei bimbi hanno dei nomi appositi e decorazioni (non unità A, dipartimento C). I
bambini collaborano nel fornire caratteristiche identificative alla loro stanze come nomi,
decorazioni, colori ecc.
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
21. gli assistenti agiscono con sensibilità verso i bambini. Si aggiustano ai bambini per spingerli
ad obbedire.
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
22. gli assistenti si rendono in genere accessibili verso i bambini: se un bambino richiede aiuto,
protezione o conforto, loro rispondono con prontezza
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
23. gli assistenti restano gentili e calmi anche se i bambini si arrabbiano, diventano isterici,
tristi o depressi. Non si sentono come i bambini. Se i bambini entrano in conflitto gli
assistenti sanno essere fermi, ma restano calmi e gentili
Puntuación inicial
puntos
puntuación en la sesión 14:
puntos
24. gli assistenti spesso parlano con i bambini del modo come loro, i bambini, si sentono o cosa
provano e cosa loro pensino che gli altri provino.
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
puntos
25. i bambini ricevono compiti e mansioni e regole di condotta che gli fanno sentire di
possedere una funzione sociale e che il loro operato è apprezzato dagli assistenti
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
4
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26. i bambini sono talvolta fuori dall’istituto: conoscono i dintorni ed hanno contatti con le
persone del luogo
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
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27. un bambino può invitare qualcuno da fuori dell’istituto che conosce a visitare il posto.
Alcuni bimbi fanno spesso così.
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
puntos
28. i bambini partecipano ad attività all’esterno dell’istituto
Puntuación inicial
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puntuación en la sesión 14:
5
puntos