u.a. rifiuti - ics copernico

UNITÀ DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE
Titolo: “Salviamo il pianeta Terra”
Dati identificativi
Anno scolastico: 2013/2014
Scuola: Scuola secondaria di primo grado “Campioni-Mascherpa” Corsico
Destinatari: Alunni classi prime
Discipline coinvolte: Italiano, Tecnologia, Scienze, Geografia
Ambiti di riferimento : Educazione alla cittadinanza e ambientale – Educazione scientifica e tecnologica –
Educazione linguistica
Articolazione dell’apprendimento
Apprendimento unitario da promuovere
L’alunno conosce l’importanza della salvaguardia ambientale ed è consapevole che le proprie azioni
quotidiane hanno conseguenze sulla natura che lo circonda. Progetta quindi slogan e locandine pubblicitarie
finalizzate a promuovere comportamenti utili; realizza prodotti utili con materiali riciclati; stende il
regolamento per la raccolta differenziata nella scuola.
Riferimenti ai documenti
Competenze generali
Lo studente:
 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune
 Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri
 Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri;
 Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di esprimere le proprie idee;
 Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per
ricercare e selezionare informazioni;
 Osserva e interpreta ambienti, fatti, fenomeni.
Competenze chiave europee e specifiche
Comunicazione nella lingua madre
Legge, comprende e interpreta testi scritti
Competenza digitale
Utilizza lo strumento informatico con dimestichezza e capacità di distinguere l’utilità dell’informazione
per gli scopi prefissati
Competenze sociali e civiche
Collabora e risolve i conflitti dove necessario
E’ consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché
dell’ineguaglianza dell’accesso ad esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Assume e porta a termine compiti e iniziative
Pianifica e organizza il proprio lavoro ; realizzare semplici progetti.
Obiettivi specifici
Italiano
Ricava informazioni esplicite e implicite da testi espositivi
Confronta, su uno stesso argomento informazioni ricavabili da più fonti
Scrive un testo regolativo,adeguato allo scopo e al destinatario
Realizza forme di scrittura creativa, in prosa e in versi (slogan)
Tecnologia
Conosce alcuni processi di trasformazioni di risorse e di produzione di beni
E’ in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o una scelta di tipo tecnologico,
riconoscendone opportunità e rischi
Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di
semplici prodotti, anche di tipo digitale
Scienze
E’ a conoscenza di alcuni processi di trasformazione delle risorse e di consumo di energia e del relativo
impatto ambientale
Utilizza correttamente il concetto di materiale come sostanza che può essere trasformata e riutilizzata
Conosce il significato dell’impatto ambientale dei diversi rifiuti sul sistema aria-acqua-suolo
Geografia
Conosce temi e problemi a tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e sa progettare
azioni di valorizzazione.
Mediazione didattica:
Attività:
- introduzione dell’argomento e motivazione degli alunni;
- approfondimento dell’argomento attraverso lettura di testi su tema ambiente/inquinamento;
- interviste sulle abitudini nella spesa e sullo smaltimento dei rifiuti
- raccolta e analisi dei dati e rappresentazione grafica
- laboratorio di informatica per ricerca testi e informazioni
- laboratorio scientifico sulle caratteristiche dei materiali
-
visione di filmati e del documentario “Trashed”
visita all’inceneritore “Silla2”
-
costruzione di oggetti con materiali di rifiuto
Strumenti: libri di testo, testi letti dall’ insegnante, giochi interattivi (sito Museo della Scienza), computer, testi
scaricati da Internet, fogli da disegno e matite colorate.
Tempi: febbraio, marzo e aprile durante le ore di Italiano, Scienze, Tecnologia, Geografia
Soluzioni organizzative:
lezione frontale per la sistemazione dei concetti;
lezione interattiva volta alla scoperta di concetti;
esperienze operative a piccoli gruppi
laboratori scientifico tecnologici;
gruppi di lavoro a diversa valenza formativa,
lavori in coppia
Compito autentico
Raccogli tutte le informazioni che hai raccolto in questi mesi nelle diverse discipline ( Scienze, Tecnologia,
Geografia) ed individua quale dovrebbe essere il comportamento di un bravo cittadino rispettoso
dell’ambiente attraverso la stesura di un decalogo.
Relazione finale (da far svolgere agli alunni)
 Descrizione dell’attività svolta, indicando come ci si è organizzati, quanto tempo avete lavorato
singolarmente e quanto in gruppo, in quali spazi.
 Osservazioni sull’efficacia dell’organizzazione scelta, sulle difficoltà incontrate nel lavoro di gruppo,
sulle difficoltà ed i problemi incontrati nella realizzazione del prodotto.
 Quali aspetti del lavoro potrebbero essere migliorati, quali aspetti positivi per l’apprendimento e
quali i limiti di questa attività.
 Un’autovalutazione obiettiva del modo di lavorare e del prodotto finale realizzato.
Accertamento delle competenze e strumenti di verifica
Per la produzione dei compiti unitari si valuterà: il modo di lavorare, la collaborazione, il rispetto dei tempi,
l’impegno e la capacità di organizzarsi.
Il decalogo sul corretto uso dei rifiuti sarà valutato per l’originalità e la rispondenza allo scopo, oltre che per
la capacità di persuasione. Il testo regolativo sarà valutato per l’uso del genere testuale, la chiarezza e
l’efficacia delle informazioni fornite.
Valutazione delle competenze:
- Competenza “Pienamente raggiunta”: livello alto di eccellenza se il compito unitario è stato portato a
termine in modo completo ed efficace;
- Competenza “Sostanzialmente raggiunta”: livello medio se il compito è stato portato a termine, ma non
risulta completo ed efficace;
-Competenza “in via di sviluppo o non ancora evidenziata”: livello basso-di accettabilità se il compito è stato
portato a termine solo in parte.
INDICAZIONI DI LAVORO PER GLI ALUNNI
«Bisogna organizzare una campagna pubblicitaria per promuovere la raccolta
differenziata…..»
Realizza un volantino pubblicitario per diffondere la consapevolezza e la necessità della
differenziazione dei rifiuti.
SEGUI QUESTE INDICAZIONI:
1) Rifletti su quanto hai imparato sul tema “raccolta differenziata” con i vari insegnanti
(1 ora).
2) Stendi un progetto in cui:
-Pensi a uno slogan pubblicitario per promuovere la raccolta differenziata che
riguardi o il tema nella propria interezza o un aspetto particolare dello stesso.
-Associ allo stesso un’immagine significativa prodotta dal gruppo che lo illustri e/o
rappresenti(1 ora).
3) Riproduci in bella quanto hai già progettato (2 ore).