Inglese IT Costr.- IT Ec.AFM-SIA-RIM

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA”
L
Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing
Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio
Liceo Artistico Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente
DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE
Programma di Inglese
Classi 3°
CAT – AFM – SIA – RIM - LA
Anno scolastico 2012 / 2013
Docente
ALOSSA
firma
MariaGrazia
BERGESE Micaela
CAFFARO Franca
COLLINO Giuseppe
MOTTURA Cristina
SALENGO Nicoletta
VAN DER WAL Elske
VIGNETTA Isabella
Pinerolo, 22 aprile 2013
Il Coordinatore del Dipartimento
Prof Giuseppe COLLINO
------------------------------------------VISTO:
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(prof. Giovanni TRINCHIERI)
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Liceo Artistico Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente
1. Articolazione (moduli, unità didattiche…) delle conoscenze e dei contenuti.
Grammar
Vocabulary
Functions
The passive
The media, newspapers, TV
programmes
Taking part in a conversation,
expressing feelings, reporting
facts and events.
Past perfect
Cinema and films
Reported speech
Review of conditionals
wish
Con i saperi sopra dettagliati e quelli acquisiti nel biennio, si ritiene concluso il percorso per il
conseguimento dei requisiti necessari per preparare la certificazione europea B1 - Preliminary
English Test. Tempi: fine febbraio/marzo
Da marzo/aprile inizia il percorso di studio (conclusione stimata per fine classe quarta) che si pone
come obiettivo l’avvicinamento alle competenze necessarie per preparare la certificazione europea
B2 - First Certificate in English.
Grammar
Vocabulary
Skills
Present simple and continuous
Free time activities,
Deducing words in context,
Phrasal verbs with take
Reading: gapped texts, multiple
matching, multiple choice
Habit in the past: used to, would
Adverbs
Verb patterns: ing/infinitive
Present perfect and past simple
As and like
Comparing
Formation of adjectives,
Extreme adjectives,
Phrasal verbs
-ed adjectives and prepositions
Money
Writing: informal emails, semiformal letter, article,
Listening: multiple matching,
multiple choice, sentence
completion,
Speaking: Interview: asking and
answering questions, agreeing
and disagreeing, comparing
similarities and differences,
A discrezione del docente, in base alla disponibilità temporale ed utilizzando le quattro abilità (listening,
speaking, reading and writing), possono essere affrontati ulteriori argomenti di civiltà adeguati alle
competenze linguistiche della classe e, di norma, attinenti all’indirizzo di studi intrapreso.
2. Attività didattiche e formative, impostazione metodologia.
Lezione partecipata, role-play, lavori a gruppi, cooperative learning, attività di laboratorio e con
lavagna LIM (lavagna interattiva multimediale).
3. Tipologie di verifica; griglie di correzione e di valutazione.
Esercizi a risposta aperta aperta e chiusa riferiti alle competenze grammaticali e lessicali; esercizi
riferiti alla comprensione della lettura con l’utilizzo delle tecniche di lettura (scanning, skimming,
intensive reading) ed alla comprensione all’ascolto; produzione scritta nelle varie tiplogie: informal
e formal writing: letters, e-mail, text messages, diaries, descriptions, compositions ecc.
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Correzione e valutazione in base alle seguenti griglie:
per le prove scritte:
COMPETENZE
Grammaticali
MISURAZIONE delle COMPETENZE
VOTAZIONE
Limite per la sufficienza: 60% del punteggio
complessivo riferito alle competenze relative. Le altre
votazioni vengono calcolate in relazione al punteggio
percentuale.
Limite per la sufficienza: 60% del punteggio
complessivo riferito alle competenze relative. Le altre
votazioni vengono calcolate in relazione al punteggio
percentuale.
Lessicali
ABILITA’
MISURAZIONE delle ABILITA’
Comprensione all’ascolto
Limite per la sufficienza: 60% del punteggio
complessivo riferito all’abilità relativa. Le altre
votazioni vengono calcolate in relazione al
punteggio percentuale.
Comprensione della lettura
Limite per la sufficienza: 60% del punteggio
complessivo riferito all’abilità relativa. Le altre
votazioni vengono calcolate in relazione al
punteggio percentuale.
Produzione orale
VOTAZIONE
In relazione ai seguenti indicatori:
 Comprensione dell’interlocutore
 Correttezza grammaticale ed uso appropriato
del lessico
 Scorrevolezza del discorso
 Pronuncia appropriata
 Padronanza dei contenuti dove richiesti
Vedi griglia specifica prodotta separatamente
per la lingua inglese
Produzione scritta



Per le classi prime fino a 50-60
parole
Per le classi seconde fino a 8090 parole
Per le classi terze fino a 100120 parole
In relazione ai seguenti indicatori ad ognuno dei
quali può essere attribuito un punteggio massimo di
2.5 punti :
 Adeguatezza ed efficacia complessiva del testo
 Articolazione chiara e coerente dei contenuti
 Correttezza morfosintattica ed ortografica
 Uso appropriato del lessico
N.B. Nel caso il numero degli indicatori fosse ridotto
(es. brevi composizioni nel biennio) la somma dei
punteggi massimi assegnati agli indicatori restanti
sarà comunque uguale a 10
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Per le prove orali:
PRONUNCIATION,
INTONATION AND
STRESS
Serious and
impending errors
Pronunciation,
stress and
intonation
influenced by L1
ACCURACY
Many basic
grammar errors
(hard to
understand)
Several errors
causing confusion
A few grammatical
errors but only few
causing confusion
Only very few
grammatical
errors
VOCABULARY
Extremely limited
expression, not
able to name
things
Limited expression,
only basic words of
a semantic field
Searches for
words, but quite
varied and rich
vocabulary
Rare searching
for words, very
rich voc., uses
modifiers and
adjectives
STYLE AND
FLUENCY
Unnaturally long
pauses
Longer pauses to
search for words or
meaning
A few unnatural
pauses
Only natural
pauses, even if it
might be a bit
slow
Very few of oral
skills on course
mastered
Has mastered only
some of oral skills
on course
Has mastered most
of oral skills on
course
4 ..……….. 5
6
7…..…….. 8
CONTENT
Pronunciation,
stress and
intonation slightly
influenced by L1
Good and no L1
influence
Has mastered all
oral skills on
course
9
Mark 3 means that the candidate hasn’t uttered a single word in proper English or that he refuses to be
assessed
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