IC sommariva Perno PTOF 2016 2019 aggiornamento a s 2016 17

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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° Grado
SOMMARIVA PERNO
Via S. Giovanni, 12
[email protected]
Tel: 0172/46067 Fax: 0172/450721
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015.
Approvato dal Consiglio di Istituto
nella seduta del 13 gennaio 2016
Aggiornato dal Collegio Docenti
con Delibera n.2 del 25 Ottobre 2016
0
INDICE
Copertina /Indice
Pag.
0-1
Premessa
Pag.
2
Priorità, traguardi ed obiettivi
Pag.
3
Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI
Pag.
4
Proposte e pareri provenienti dal territorio
e dall’utenza
Piano di miglioramento
Pag.
5-6
Pag.
7
Finalità della legge107/15 e compiti della scuola
Pag.
8 - 12
Fabbisogno di organico e attrezzature
Pag.
13
Obiettivi prioritari
Pag.
13 - 14
Progetti per il potenziamento
Pag.
15 - 20
Progetti relativi ai quattro punti fondanti l’Offerta
Formativa
Scelte organizzative e gestionali
Pag.
21 - 24
Pag.
25 - 29
Formazione in servizio dei docenti
Pag.
30
Fabbisogno di personale
Pag.
31 - 33
Risorse – servizi - beni
Pag.
1
34 -67
PREMESSA
Il presente Piano triennale dell’Offerta Formativa, relativo all’Istituto Comprensivo
Statale di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado di Sommariva Perno è
elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la
“Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle
disposizioni legislative vigenti”.
Il piano è stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi per le
attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Dirigente
Scolastico con proprio atto di indirizzo prot. n° 5387-C/17 del 14 dicembre 2015.
Il Piano ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei Docenti nella seduta del
12 gennaio 2016.
Il Piano è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 13 gennaio
2016.
Il Piano, dopo l’approvazione, è stato inviato all’USR competente per le verifiche
di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico
assegnato.
Il Piano, all’esito della verifica in questione, ha ricevuto il parere favorevole,
comunicato con nota prot. ______________ del ______________ .
Il piano è pubblicato nel portale unico dei dati della scuola.
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PRIORITÀ
Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’Istituto, così come
contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo elettronico della
scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca.
In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui
opera l’Istituto, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di
cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei
processi organizzativi e didattici messi in atto.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del
Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Traguardi di lungo periodo,
Obiettivi di breve periodo.
Le priorità che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono:
1) riduzione della varianza di esiti fra le classi e fra i plessi sia in Italiano che in
Matematica;
2) potenziamento delle competenze digitali;
3) potenziamento delle competenze linguistiche con particolare riguardo per la L2.
4) Potenziamento della prevenzione rispetto all’educazione alla salute psicofisica,
bullismo ed all’educazione digitale.
Le priorità trovano la loro motivazione nel Rapporto di Autovalutazione e
si prefiggono di:
• Consolidare i gruppi di lavoro per condividere ulteriormente prove omologhe,
processi educativi, criteri generali di valutazione,
• rivedere il curriculum verticale con particolare attenzione alle classi ponte;
• implementare le lingue straniere e le competenze digitali ritenute conoscenze,
abilità e attitudini essenziali collegate al quadro di riferimento europeo delle
otto competenze chiave ;
• potenziare ed implementare le situazioni che permettano agli studenti di
raggiungere un livello di padronanza soddisfacente e abilità quali la
mediazione e la comprensione interculturale;
• dotare la scuola di strumentazioni e personale adeguatamente formato;
• guidare gli studenti all’utilizzo efficace e critico delle tecnologie della società
dell’informazione.
TRAGUARDI
I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono:
1)
2)
3)
4)
5)
innalzamento dei livelli di istruzione e delle competenze degli studenti ;
contrasto alle disuguaglianze socio culturali e territoriali;
prevenzione e recupero dell’abbandono e della dispersione scolastica;
educazione alla cittadinanza attiva;
garanzia di diritto allo studio alle pari opportunità di successo formativo.
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OBIETTIVI
Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare in vista
del raggiungimento dei traguardi sono quelli che seguono.
In relazione al curricolo, alla progettazione e alla valutazione ci si propone:
1. la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'Italiano, nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea;
2. l’utilizzo di criteri di valutazione condivisi iniziando dalle discipline di Italiano e
Matematica;
3. l’ottimizzazione delle prove omologhe in Italiano, Matematica e Lingue
straniere.
In relazione all’ambiente di apprendimento ci si propone:
1. un incremento delle dotazioni tecnologiche;
2. lo sviluppo delle competenze digitali;
3. il potenziamento delle competenze linguistiche (lingua 2) anche attraverso il
supporto di docenti madre lingua.
Le motivazioni della scelta effettuata sono supportate dalla convinzione che:
•
•
•
•
attraverso il rinforzo dei gruppi di lavoro la scuola allarga l'apertura sugli esiti e
sulle modalità di valutazione, condivide il processo di costruzione delle
competenze e valuta oggettivamente i risultati;
la valutazione dello studente tiene conto del dato raggiunto e del percorso
evolutivo individuale, ma è essenziale che la scuola possieda i dati, ossia la
consapevolezza di ciò che ogni studente ha raggiunto nel suo percorso, al fine di
migliorare gli esiti;
l'implemento delle dotazioni tecnologiche e la formazione in itinere dei docenti e
degli studenti favorisca lo sviluppo di abilità digitali ed educhi ad un utilizzo
consapevole e critico degli strumenti tecnologici;
Attraverso l'utilizzo in classe del docente madre lingua, si possa ottenere il
rinforzo delle competenze linguistiche e la possibilità di conseguire certificazioni
internazionali.
SCELTE CONSEGUENTI AI RISULTATI DELLE PROVE INVALSI
L’analisi compiuta nella sezione 2.2. del RAV (Risultati di apprendimento nelle
prove standardizzate nazionali di Italiano e Matematica) ha messo in luce i seguenti
punti di forza:
•
la scuola riesce a raggiungere esiti sufficientemente uniformi tra le classi e il
livello conseguito nelle prove è discretamente affidabile;
4
•
•
•
•
la valutazione degli studenti tiene conto delle prove invalsi, delle prove
standardizzate predisposte dalla scuola, delle potenzialità dell'alunno e del
percorso che l'alunno ha svolto per raggiungere l'obiettivo;
nelle valutazioni il Collegio dei docenti ha stabilito dei criteri condivisi che
tengono in considerazione che la Scuola del primo ciclo è obbligatoria e che le
eventuali ripetenze sono, nella Scuola Primaria ,concordati con la famiglia e
nella Scuola Secondaria solo se il Consiglio di classe ritiene opportuna la
permanenza di un ulteriore anno per consolidare le abilità di base.
in corso d'anno, per le fasce deboli si predispongono percorsi individualizzati di
recupero sia curricolari sia extra-curricolari.
nella Scuola Primaria la continuità didattica dei docenti ha garantito negli anni
più costanza nei risultati.
Ed i seguenti punti di debolezza:
•
•
•
•
la mancanza di un Organico di Istituto nella Scuola Secondaria stabile, che non
ha potuto dare continuità nelle discipline (soprattutto in Matematica) ha
determinato risultati non del tutto soddisfacenti in alcune classi;
la continuità del progetto, in alcuni casi, non è stata sufficiente per sopperire alla
discontinuità degli insegnanti;
la scuola, pur disponendo di prove standardizzate per rilevare gli esiti, non ha
ancora del tutto condiviso i criteri di valutazione ;
pur prestando molta attenzione alla formazione dei gruppi classe, permangono
differenze, a volte sensibili, tra i risultati finali delle classi stesse.
In conseguenza di ciò, la scuola ha deciso di integrare le priorità / i traguardi / gli
obiettivi del RAV con i seguenti:
più collegialità nel concordare le modalità e i criteri di valutazione;
revisione del curriculum verticale da parte del gruppo di lavoro e condivisione di
tutti i docenti;
particolare attenzione alle classi degli anni ponte e con la consapevolezza
diffusa e radicata di quanto sia importante ed efficace un lavoro in continuità
dei tre ordini di scuola.
PROPOSTE E PARERI PROVENIENTI DAL TERRITORIO E
DALL’UTENZA
Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano, sono stati sentiti
rappresentanti del territorio e dell’utenza come di seguito specificati.
Sono state raccolte le sollecitazioni degli Enti locali, delle diverse realtà istituzionali,
culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché degli organismi e delle
associazioni dei genitori.
Nel corso di tali contatti, sono state formulate le seguenti proposte;
• richiesta di maggiore coinvolgimento delle classi dell’Istituto dei tre ordini
scolastici nelle iniziative culturali proposte dagli Enti Locali;
5
•
•
i rappresentanti dei genitori hanno espresso parere positivo per quanto riguarda il
potenziamento della L2 ed eventuali corsi di preparazione per le certificazioni
anche con l’intervento di docenti di Madre Lingua, con la possibilità di
estendere i progetti pilota in tutti i plessi dell’Istituto
Dai genitori proviene la richiesta di maggiore prevenzione rispetto
all’educazione alla salute psicofisica, bullismo ed all’educazione digitale.
RAPPORTI CON ENTI ESTERNI
L’Istituto svolge la sua azione formativa aprendosi al Territorio. Enti,
Associazioni pubbliche e private sono chiamate a collaborare e ad offrire le loro
competenze per consentire alla Scuola di crescere e di svolgere il proprio compito con
sempre maggiore incisività ed efficacia.
Amministrazione Comunale di Sommariva Perno
convenzione per le “figure miste” (Collaboratori scolastici: pre-postscuola);
assistenza allievi con diversa abilità;
problemi logistici legati agli edifici scolastici e alle mense scolastiche.
Amministrazione Comunale di Baldissero
assistenza allievi con diversa abilità;
Amministrazione Comunale di Corneliano d’Alba
convenzione per le “figure miste” (Collaboratori scolastici: pre-postscuola);
partecipazione al finanziamento dei progetti Sport, Musica;
Amministrazione Comunale di Piobesi d’Alba
convenzione per le “figure miste” (Collaboratori scolastici);
partecipazione al finanziamento di progetti vari: Lettura, Ambiente;
Amministrazione Comunale di Montaldo Roero
partecipazione al finanziamento del progetto Sport (Nuoto) – Scuola Secondaria di I
grado di Corneliano d’Alba.
Regione Piemonte
Convenzione DGR – Educazione motoria e sportiva nella Scuola Primaria
Provincia di Cuneo
Finanziamenti legati al progetto Ambiente.
Scambio e gemellaggio con la Francia
ASL CN2
Consulenza per gli allievi con diversa abilità
Corsi di formazione per la somministrazione di farmaci salvavita
Corsi di formazione per alunni relativi all’educazione sessuale
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Centri clinici specializzati del territorio
Consulenza per gli allievi con diversa abilità. Centro braidese di psicologia (DOTT. B.
BIOLATTI)
Incontri con gli alunni delle classi terze nell’ambito del progetto “Educare
all’affettività”
Consulenza per gli allievi con diversa abilità. Istituto Ferrero di Alba
W.T.D. – Ambiente e sicurezza
Contratto annuale di assistenza per la sicurezza, piani di evacuazione, corsi al personale.
Società Cooperativa “Orso” - Centro per l’impiego di Bra
Collaborazione per l’attività di orientamento nelle classi 2° Scuola Secondaria di I
grado;
Percorsi integrati a favore di allievi di Scuola Secondaria di I grado, avviati all’attività
lavorativa.
Collaborazione per l’attività di orientamento nelle classi 3° Scuola Secondaria di I grado
con l’Associazione APRO di Alba.
Cooperativa socio-assistenziale “SOC”servizi sociali
Interventi socio – assistenziali nelle classi di Scuola Primaria e Secondaria di I grado di
Sommariva Perno.
Collaborazione con esperti esterni per la realizzazione di progetti didattici
Interventi nelle Sezioni della Scuola dell’Infanzia per corsi di Educazione Musicale
Fondazione CRC progetto:
Progetto che prevede l’adesione ad una rete di formazione per docenti anche della
Scuola Primaria, riguardante le tematiche europee.
“Lingua italiana arte di raccontare”
Il progetto mira ad innovare l’azione didattica attraverso corsi d’aggiornamento sulla
lingua italiana applicata ad alcune attività curricolari innovative svolte in classe e la
successiva raccolta di materiale da condividere e pubblicare.
Cooperativa Lunetica:
Progetto che prevede l’intervento in classe di educatori, sulle tematiche
relative alle dinamiche relazionali, al divertimento consapevole e all’uso dei social
network
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Nell’area degli “ESITI DEGLI STUDENTI”
Per quanto concerne la subarea risultati scolastici
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Il Piano di Miglioramento si prefigge di:
ridurre le differenze di esiti tra le classi parallele anche di plessi diversi e
all’interno delle classi di favorire lo spostamento delle performance degli allievi
dai livelli più bassi a quelli medio-alti attraverso l’utilizzo di criteri di
valutazione pienamente condivisi dai docenti a partire dalle prove di Italiano e
Matematica.
Per quanto concerne la subarea competenze chiave e di cittadinanza
Il piano di Miglioramento si propone di:
potenziare le competenze digitali aumentando l’uso degli strumenti informatici
per migliorare la didattica d’aula dei docenti e portare gli studenti ad un utilizzo
critico e consapevole delle nuove tecnologie
potenziare le competenze linguistiche (L2) per innalzare il livello base degli
studenti e permettere alle eccellenze di conseguire certificazioni linguistiche.
Incremento delle iniziative ed attività volte al benessere psicofisico.
FINALITÀ DELLA LEGGE 107/15 E COMPITI DELLA SCUOLA
Principi ispiratori
Il Piano dell’Offerta Formativa triennale di questo Istituto Comprensivo ha come
fonte di ispirazione gli artt. 3, 33, 34 della Costituzione italiana, che richiamano i
principi di seguito esplicati.
1) UGUAGLIANZA E RISPETTO DELLE DIFFERENZE
L’erogazione del servizio è effettuata nel rispetto della persona, senza alcuna
discriminazione riguardante il sesso, la razza, l’etnia, la lingua, la religione, le opinioni
politiche, le condizioni psico-fisiche e socio-economiche.
E tuttavia, le scelte educative e didattiche devono tener presenti le diversità di cui
ciascun allievo è portatore e delle differenti situazioni di partenza. Quindi l’Istituto si
adopera per:
- compensare le disuguaglianze per colmare, o almeno ridurre, le situazioni di
svantaggio
- promuovere una scuola personalizzata capace di consentire lo sviluppo delle
potenzialità individuali
- valorizzare le molteplici risorse esistenti sul territorio (Enti locali, Associazioni
culturali e professionali, Società sportive, Gruppi di volontariato, …) allo scopo di
realizzare un progetto educativo ricco e articolato, che non può limitarsi alle sole attività
curricolari, ma deve assumere un più ampio ruolo di promozione culturale e sociale.
Al riconoscimento delle differenze e all’uguaglianza delle opportunità si affiancano:
•
il rispetto per ogni cultura;
•
il rifiuto di ogni forma di discriminazione.
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2) IMPARZIALITÀ E REGOLARITÀ
Tutti gli utenti dell’Istituto hanno diritto ad un trattamento obiettivo ed imparziale.
Pertanto il personale della scuola – direttivo, docente, ATA – agisce secondo criteri di
obiettività ed equità verso gli alunni, i genitori e qualsiasi persona fisica e giuridica suo
interlocutore.
La scuola garantisce l’imparzialità:
•
nella formazione delle classi e delle sezioni;
•
nella definizione dei tempi destinati ai colloqui fra insegnanti e genitori;
•
nell’assegnazione degli insegnanti, in particolare quelli di sostegno;
•
nella formulazione degli orari dei docenti.
Nel rispetto dei diritti sindacali del personale, la scuola garantisce le regolarità e la
continuità del servizio, sia in occasione di assemblee sindacali, sia in occasione di
scioperi. Nel caso di assemblee sindacali, le lezioni vengono sospese unicamente per
quelle classi i cui docenti partecipano alle assemblee; in caso di sciopero, la scuola
fornisce adeguata informazione scritta alle famiglie con i giorni di anticipo previsti
dalla normativa.
In entrambi i casi, se l’adesione è parziale, la scuola fa il possibile per offrire servizi
di assistenza e sorveglianza. La sospensione del servizio, parziale o totale, è previsto
quando le condizioni verificate sono tali da mettere a rischio l’incolumità degli alunni
Nei casi di emergenza, ad esempio per inagibilità dei locali a causa di eventi
straordinari, la scuola garantisce un’adeguata e tempestiva informazione alle famiglie.
La scuola assicura la tempestiva sostituzione del personale statale assente per
qualsiasi motivo. La fruizione delle ferie da parte del personale docente e ATA non può
contrastare con la necessità di garantire la continuità delle attività di insegnamento.
3) ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
L’Istituto si impegna a favorire l’accoglienza di tutti gli alunni e delle loro famiglie,
qualunque sia la loro condizione. Attenzione particolare viene rivolta agli alunni in
situazione di particolare necessità (diversamente abili, extracomunitari, alunni
provenienti da contesti diversi, segnalati disagi) e agli alunni delle classi prime, nei
momenti di passaggio dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria e da quest’ultima
alla Scuola Secondaria di I grado.
PIANO D’INCLUSIONE
Allievi diversamente abili
L’inserimento degli alunni diversamente abili nelle sezioni e nelle classi è
finalizzato alla piena integrazione di ognuno; offrendo agli alunni disabili ogni possibile
opportunità formativa, l’Istituto si propone l’obiettivo di consentire a ciascuno il pieno
sviluppo delle proprie potenzialità.
All’arrivo nel nuovo ordine di istruzione l’allievo viene fatto oggetto di particolari
attenzioni da parte del personale collaboratore scolastico e di tutti i docenti della classi,
che intraprendono iniziative particolari per favorirne l’inserimento nella nuova struttura:
in particolare, i compagni si presentano, raccontano le proprie esperienze e vengono
tutti coinvolti in attività che prevedono momenti di conoscenza, di socializzazione e di
lavoro in gruppo.
Particolare cura viene posta nel seguire l’alunno diversamente abile in ogni momento
della sua giornata, dall’arrivo a scuola, dove viene aiutato nei suoi spostamenti da
apposito personale, al raggiungimento dell’aula, agli spostamenti verso i vari locali
dell’istituto scolastico durante le lezioni, al pranzo in mensa, all’uscita, dove viene
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regolarmente accompagnato, affinché non si trovi a dover affrontare da solo eventuali
situazioni di disagio.
Nell’assegnazione dei docenti alle classi, nella formulazione degli orari e dei criteri
di utilizzo delle risorse disponibili (spazi e attrezzature) l’Istituzione scolastica presta
particolare attenzione alle classi ed alle sezioni in cui sono inseriti alunni in situazione
di handicap: il docente di sostegno, per altro, assegnato alla classe e non al singolo
alunno, nello svolgimento della sua opera agisce in stretta collaborazione con i docenti
della classe, rivolgendo la sua attenzione a tutti gli alunni, al fine di non creare disagio o
emarginazione in quelli in situazione di svantaggio: solo in momenti particolari l’alunno
lavora fuori dalla classe e, comunque, raramente da solo, ma generalmente affiancato ad
altri compagni, dando, così, vita ad un gruppo impegnato in specifiche attività.
Per ciascun alunno diversamente abile, la scuola, in collaborazione con la famiglia e
con gli specialisti del servizio di neuropsichiatria infantile del territorio, predispone un
apposito “piano educativo individualizzato”, ritenendo che le modalità di intervento
individualizzato garantiscano a ciascuno la possibilità di affermare il proprio sé e di
incrementare il bisogno di relazione e di condivisione, presupposto indispensabile per
ogni sviluppo affettivo e cognitivo.
Per favorire l’integrazione l’Istituto si avvale di insegnanti statali specializzati
(compatibilmente con le difficoltà organizzative dell’Ente preposto alle nomine);
inoltre, in collaborazione con il servizio di neuropsichiatria del territorio, segnala la
necessità di assistenza specialistica agli Enti Locali che hanno competenza in materia.
In ogni caso le attività riguardano tutta la classe, mentre nel piano individualizzato
sono inserite le attività di tipo individuale.
Nell’Istituto funziona un apposito gruppo di lavoro formato dal Dirigente e dagli
insegnanti di sostegno, che si riunisce periodicamente con lo scopo di migliorare
l’efficacia degli interventi.
Allievi in situazioni di svantaggio / BES
Lo svantaggio socio-culturale è uno stato di sofferenza che, per quanto
possibile, dovrebbe essere eliminato o, almeno, contenuto, al fine di non compromettere
le potenziali capacità di apprendimento e di relazione dell’alunno.
Si ritiene che la scuola debba creare le condizioni per l’uguaglianza, offrendo
servizi adeguati ai bisogni di chi proviene da situazioni familiari ed ambientali
deprivate. Tale possibilità deve essere affidata a strategie operative accuratamente
elaborate e definite.
L’intervento dovrebbe essere rivolto agli alunni, partendo dal presupposto che
la valorizzazione mirata delle risorse che la scuola, come sistema socio-culturale, può
offrire, permette di ridurre le problematiche e di lavorare in un’ottica processuale più
ampia.
Tutto ciò dovrebbe agevolare l’emergere negli allievi di una loro “disponibilità
ad apprendere”, nel rispetto e nella tutela del pieno sviluppo delle proprie capacità e
dovrebbe prevenire fenomeni di insuccesso, dispersione scolastica ed eccessive future
disuguaglianze sul piano sociale.
Si rende quindi necessario poter articolare l’attività scolastica in modo che
siano accettate e valorizzate le diversità, per assicurare a tutti gli alunni il
conseguimento dei livelli minimi di apprendimento, nel rispetto dei personali tempi di
crescita e di sviluppo.
In particolare, nella Scuola Secondaria di I grado la scelta effettuata dalle
famiglie degli alunni del tempo-scuola di 33 ore permette di rispondere in modo
adeguato alle esigenze particolari presentate da questa tipologia di alunni
L’azione, a questo riguardo, si articola in diversi momenti:
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•
•
•
nelle riunioni dei Consigli di Classe di inizio anno vengono individuati gli alunni
in situazione di svantaggio, nonché gli interventi necessari a soddisfare le loro
esigenze;
i docenti delle singole discipline provvedono a stabilire obiettivi minimi,
raggiungibili da parte di ciascun allievo; tali obiettivi vengono riportati nel
verbale del Consiglio di Classe, al fine di rendere ufficiale ogni intervento;
in relazione alle tipologie di allievi cui sono abitualmente da rivolgere attività di
recupero, vengono individuati tre percorsi di intervento, differenziati per
problematiche ed impegno orario:
Per la Scuola dell’Infanzia , la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo
grado vengono organizzate iniziative di recupero e di sostegno, strutturando l’orario
delle lezioni in modo da poter usufruire del maggior numero possibile di ore di
compresenza o di completamento, oppure ricorrendo ad ore aggiuntive di insegnamento,
in base a specifici progetti.
In tutto l’Istituto, poi, è ormai consolidato il ricorso a metodologie
pluralistiche, favorendo l’uso di più linguaggi e promuovendo la partecipazione di tutti
gli alunni ai laboratori, alle attività teatrali, ai corsi di nuoto, alle visite guidate ed a tutte
le iniziative che vengono proposte in corso d’anno.
Alunni extracomunitari
Nei confronti degli alunni extracomunitari, l’Istituto dimostra una particolare
attenzione e cura. Partendo dal presupposto che tutti gli alunni hanno diritto alle
medesime opportunità di insegnamento e di approfondimento, indipendentemente dalla
loro provenienza o religione, l’Istituto mette in atto iniziative volte a:
• creare un clima di accoglienza tale da ridurre al minimo, nel bambino o nel
ragazzo non autoctono o neo autoctono, la percezione di sé come minoranza;
• facilitare l’apprendimento linguistico;
• inserire nelle discipline approfondimenti storici, geografici e religiosi riguardanti i
Paesi di provenienza, al fine di evidenziarne il prestigio dei valori peculiari;
• attingere elementi dal patrimonio letterario ed artistico del Paese o dell’area di
riferimento, per valorizzare le radici culturali.
Allo scopo viene strutturato l’orario con le stesse modalità messe in atto per gli
alunni in situazione di svantaggio: vengono utilizzate le ore di compresenza e di
completamento orario dei docenti, ma è offerta anche la possibilità agli stessi di
effettuare ore aggiuntive di insegnamento, in base a specifici progetti relativi,
soprattutto, a fornire agli alunni extracomunitari una adeguata padronanza della lingua
italiana, strumento indispensabile per un positivo inserimento nella società; in tal modo
vengono soddisfatte le esigenze dei singoli allievi e vengono superate le situazioni di
disagio che, purtroppo, si creano nei soggetti con difficoltà di comunicazione.
La presenza nell’Istituto di alunni stranieri, inoltre, rappresenta un’importante
occasione per favorire tra adulti e bambini la diffusione dei valori di tolleranza e
solidarietà.
L’iscrizione degli alunni stranieri avviene generalmente nella classe corrispondente a
quella frequentata nel Paese di origine o a quella relativa all’età anagrafica.
4) DIRITTO DI SCELTA, OBBLIGO SCOLASTICO E FREQUENZA
L'utente ha facoltà di scegliere fra le istituzioni che erogano il servizio scolastico.
La scuola assicura l'adempimento dell'obbligo scolastico e la regolarità della
frequenza, mediante interventi di prevenzione e controllo dell'evasione e della
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dispersione scolastica, collaborando con tutte le istituzioni coinvolte.
Per ogni alunno viene istituito un fascicolo contenente tutta le sua documentazione e
viene compilato il foglio-notizie, un documento che accompagna l'alunno in tutta la sua
permanenza nell'ambito della scuola dell'obbligo.
Il diritto alla scelta si esercita là dove i soggetti vengono resi autonomi. L’Istituto
assicura un adeguato percorso di Orientamento che inizia dalle Scuole dell’Infanzia
come Orientamento alla conoscenza del sé e termina nell’ultimo anno della Scuola
Secondaria di primo grado con l’Orientamento alla scelta della Scuola secondaria
superiori. La scuola si propone di aiutare gli alunni a scoprire le aspirazioni, i talenti, la
costruzione della responsabilità, nella consapevolezza che le persone che “più riescono
a realizzarsi” sono quelle più capaci a progettarsi in un possibile futuro. Consapevoli di
un momento sociale delicato che tende a sottrarre alle nuove generazioni prospettive di
miglioramento, la scuola aiuta le nuove generazioni a una fiducia costruttiva verso il
futuro.
5) PARTECIPAZIONE, EFFICIENZA E TRASPARENZA
Tutte le componenti della scuola sono protagoniste e responsabili dell'attuazione di
questo Piano dell’Offerta Formativa attraverso una gestione partecipata nell'ambito
degli organi e delle procedure vigenti.
L’Istituto Comprensivo di Sommariva Perno, in collaborazione con gli Enti locali, si
impegna a favorire le attività extrascolastiche che realizzino la funzione della Scuola
come centro di promozione culturale, sociale e civile, consentendo l'uso degli edifici e
delle attrezzature fuori dell'orario del servizio scolastico. Al fine di promuovere ogni
forma di partecipazione, l’Istituto garantisce semplificazione e trasparenza nelle
procedure, nonché chiarezza d'informazione.
L'attività scolastica, ed in particolare l'orario di servizio di tutto il personale, si
uniforma a criteri di efficienza, efficacia, flessibilità nell'organizzazione dei servizi
amministrativi, dell'attività didattica e dell'offerta formativa integrata.
L’aggiornamento del personale viene promosso con progetti dell’istituto, con
progetti in rete con altre Istituzioni scolastiche, con Enti e/o Associazioni Culturali. La
priorità delle tematiche tiene in considerazione la normativa vigente, le necessità del
personale, le esigenze espresse negli Organi Collegiali e i vincoli delle risorse
finanziarie
6) LIBERTÀ DI INSEGNAMENTO
La scuola assicura il rispetto della libertà di insegnamento dei docenti a garanzia
della formazione e dello sviluppo armonico dell'alunno, mediante la realizzazione degli
obiettivi formativi generali e specifici. La libertà di insegnamento si esplica tenendo in
considerazione i traguardi di sviluppo, le competenze richieste dai nuovi curricoli e le
scelte condivise negli Organi collegiali, in particolare seguendo le linee di indirizzo del
Collegio dei Docenti e quanto concordato e condiviso all’interno dei Consigli di Classe,
di Interclasse e di Intersezione.
La scuola ha, pertanto, un ruolo centrale ai fini della realizzazione dei seguenti obiettivi:
• innalzamento dei livelli di istruzione e delle competenze degli studenti ;
• contrasto alle disuguaglianze socio culturali e territoriali;
• prevenzione e recupero dell’abbandono e della dispersione scolastica;
• educazione alla cittadinanza attiva;
• garanzia di diritto allo studio alle pari opportunità di successo formativo.
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Tali obiettivi saranno perseguiti nei limiti e negli ambiti consentiti dall’autonomia
scolastica e dalle risorse disponibili.
Fabbisogno di organico di posti comuni e di sostegno
Per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno per il triennio
di riferimento è da considerarsi l’organico di fatto a.s. 2015/2016 compreso l’organico
potenziato con eventuali scostamenti per incremento/decremento, in relazione al numero
delle classi.
Fabbisogno di organico di posti di potenziamento
Per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell’offerta formativa il fabbisogno sarà
definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, entro un limite massimo
di 7 unità: nell’ambito dei posti di potenziamento sarà accantonato preliminarmente un
posto di docente della Scuola Primaria per il semiesonero del primo collaboratore del
dirigente;
Fabbisogno di organico di personale ATA
Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno
è da considerarsi, con eventuali scostamenti per incremento/decremento, l’organico di fatto
a.s. 2015/2016.
Fabbisogno di attrezzature ed infrastrutture materiali
Per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere presente che
bisogna:
• rinnovare i laboratori di informatica dei vari plessi perché ormai datati e
obsoleti;
• potenziare le connessioni WiFi per garantire un efficace utilizzo delle lavagne
multimediali , del registro elettronico e del percorso di dematerializzazione degli
uffici amministrativi;
• completare la dotazione delle lavagne multimediali .
Obiettivi prioritari adottati dalla scuola
13
Per ciò che riguarda l’offerta formativa e il potenziamento si individuano come prioritari i
seguenti obiettivi :
potenziamento linguistico;
potenziamento scientifico;
potenziamento laboratoriale;
potenziamento umanistico socio economico e per la legalità;
potenziamento artistico e musicale;
potenziamento motorio;
Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica e di ogni forma di
discriminazione;
Potenziamento dell’inclusione con particolare attenzione ai Bisogni Educativi
Speciali;
Interazione con le famiglie e la comunità locale;
Riduzione del numero di alunni/ studenti per classe;
Premialità e valorizzazione del merito;
Attività di orientamento.
Per poter attuare gli obiettivi prioritari sopra citati , si ritiene importante mantenere
una continuità di progettazione , che tenga conto della ricchezza di esperienze e
dell’identità acquisita nel tempo dal nostro Istituto e che è riassunta in modo chiaro
nei sotto citati 4 Punti.
P. 1 RELAZIONE / SAPER ESSERE
Progetti relativi a: benessere, accoglienza, intercultura, integrazione,orientamento,
diritti, rispetto, libertà, regole.
PROGETTI :
•
•
•
INTEGRAZIONE
SICUREZZA ( educazione stradale, ed alla salute .)
ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ ( orientamento alla scelta, curriculum verticale,
raccordo tra i plessi, identità del Comprensivo)
P. 2 COMPETENZE
Progetti relativi a: sapere e saper fare, approfondimenti disciplinari, specificità,
recupero.
PROGETTI:
•
•
•
•
•
•
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA (lingua
inglese scuola Infanzia
Primaria)
VALORIZZAZIONE E CURA DELLE ECCELLENZE(
ket, delf e nelle varie discipline)
SOSTEGNO AL SUCCESSO FORMATIVO ( nelle varie discipline)
INNOVAZIONE DIGITALE (attività trasversali alle discipline)
CURA DELLE ATTIVITÀ ESPRESSIVE (lettura, teatro, musica e arte )
AVVIAMENTO ALLO SPORT
14
P. 3 CONTINUITA’ /IDENTITA’
(CURRICULUM VERTICALE, RACCORDO TRA I PLESSI, IDENTITÀ DEL COMPRENSIVO:
PROGRAMMAZIONE, SCAMBI D’ESPERIENZE, ESPERIENZE COMUNI)
•
CONTINUITÀ
P.4 SCUOLA E TERRITORIO
Progetti relativi a: autonomia in dialogo, specificità e apertura, confini e non barriere,
conoscenza del territorio.
•
•
•
•
STORIA E TERRITORIO
L’AMBIENTE COME RISORSA
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ E FORMAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA
VOLONTARIATO (attività che si propongono di educare alla solidarietà)
Su questa progettazione si innesteranno i piani di miglioramento individuati nel
RAV
Schede di progetto per il potenziamento
SCUOLA PRIMARIA
Denominazione
progetto
Priorità cui si
riferisce
Traguardo
risultato
Obiettivo di processo
di
Sostegno al successo formativo in Italiano e Matematica
Miglioramento delle competenze linguistiche e matematiche degli
alunni.
Riduzione della variabilità tra le classi.
Riduzione delle differenze di esiti tra le classi e tra scuole ,
attraverso il miglioramento della valutazione e la collegialità dei
docenti.
Per le classi seconde:
Spostare i livelli d’apprendimento degli alunni di circa il 3% dal
livello 1 al livello al livello 5 in Italiano e Matematica
Diminuire di almeno 4 punti l’incidenza della variabilità TRA le
classi nella prova di Matematica per le classi seconde
Per le classi quinte
Spostare i livelli d’apprendimento degli alunni di circa il 3%
riducendo il livello 1 ed implementando principalmente i livelli 23-4 in Italiano e Matematica
Diminuire l’incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla
variabilità totale di almeno 4 punti nella prova d’Italiano per le
classi quinte
Utilizzare criteri di valutazione condivisi partendo da
italiano e matematica
15
Rivedere le prove omologhe in italiano, matematica
Estendere l’utilizzo delle prove comuni strutturate secondo
la tipologia delle prove Invalsi.
Situazione
interviene
su
cui
Attività previste
Risorse
necessarie
finanziarie
I dati delle fasce di voto delle prove standardizzate
nazionali mettono in evidenza una scarsa concentrazione di
alunni nel livello 3/ 4 e una distribuzione più accentuata sui
due livelli bassi o sull’eccellenza. La lettura della
distribuzione degli allievi deve spingerci sia a curare l'offerta
formativa con progetti rivolti al recupero e al rinforzo di
tutti quegli studenti che nelle prove si sono collocati nei
livelli 1 -2 sia a mantenere ed implementare il numero degli
alunni che già si trovano a livello 5 ,migliorando anche la
variabilità tra le classi dell’Istituto.
Svolgimento di un’attività di ricerca-azione corsi
d’aggiornamento, assistiti da esperti esterni, per i docenti di
Italiano e Matematica con l’obiettivo di:
migliorare l’azione didattica
imparare a costruire e valutare prove standardizzate.
Svolgere un certo numero di simulazioni e almeno tre prove
autentiche di Istituto all’anno.
Per gli allievi con difficoltà ci si propone di svolgere attività
di recupero/rinforzo per piccoli gruppi e per gruppi di
livello, utilizzando metodologie quali il tutoring ,il coaching
e il cooperative learning.
Per gli allievi che evidenziano spiccate capacità ci si
propone di curare l’eccellenza attraverso attività di
approfondimento partecipazione ad eventuali concorsi e
certificazioni.
2.000 € per lo svolgimento delle attività di formazione (compenso
per gli esperti esterni materiali didattici)
Risorse umane (ore) /
area
I docenti di Italiano e matematica dell’Istituto
Due docenti dell’organico di potenziamento che saranno
utilizzati nei quattro plessi per il recupero / rinforzo o
approfondimento a piccoli gruppi con progetti specifici.
Impegno orario totale previsto per anno: 600 ore.
Altre risorse necessarie
Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)
Completamento delle dotazioni LIM nelle classi
Le prove standardizzate annuali di Italiano e Matematica
Per le classi seconde e quinte le prove INVALSI
Risultati delle schede di valutazione
Elevare i livelli di apprendimento nelle prove Invalsi
incrementando il numero degli alunni nelle fasce intermedie
e alte dell’1% per anno.
Ridurre di 1punto percentuale ogni anno la variabilità tra
classi.
Indicatori utilizzati
Stati di avanzamento
16
Valori / situazione attesi
Elevare i livelli di apprendimento nelle prove Invalsi
incrementando il numero degli alunni nelle fasce intermedie
e alte del 3% nel triennio.
Ridurre di 3 punti percentuali la variabilità nel corso di tre
anni.
SCUOLA SECONDARIA
Denominazione progetto
Matematicamente
Priorità cui si riferisce
Miglioramento delle competenze matematiche degli studenti
Traguardo di risultato
Diminuire del 4% la variabilità tra i risultato ottenuti nel quarto
livello delle prove standardizzate del nostro Istituto e lo stesso dato
riferito al nord-ovest del Piemonte.
Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti
ed estendere l’utilizzo delle prove comuni strutturate secondo la
tipologia delle prove Invalsi.
I dati della fascia di voto livello 4 delle prove standerdizzate
nazionali rivelano che il nostro Istituto raggiunge un punteggio più
basso rispetto ai dati del nord-ovest Piemonte. Ciò dovrebbe
spingere ad implementare l'offerta di progetti rivolti a quegli
studenti che presentano potenzialità e attitudini allo studio
maggiori rispetto agli altri, andando a valorizzarne abilità e
competenze.
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse
necessarie
Svolgimento di un’attività di ricerca-azione, assistita da esperti
esterni, per i docenti di Matematica – ed anche per tutti coloro che
decideranno di aderire – per familiarizzarsi con le problematiche
relative alla costruzione ed alla valutazione di prove
standardizzate. Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di
almeno due prove autentiche di istituto / anno.
finanziarie 1.000 € per lo svolgimento delle attività di formazione (compenso
per gli esperti esterni, correzione delle esercitazioni, materiali
didattici)
Risorse umane (ore) / area
Un docente dell’organico di potenziamento sarà utilizzato per
preparare e validare le prove comuni da somministrare agli
studenti. Impegno orario totale previsto: 500 ore.
Le prove standardizzate annuali di Matematica
Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di
quattro punti percentuali, circa metà dei quali al primo anno e metà
al secondo.
17
Il valore di partenza è del 13,8% degli studenti nel liivello 4;
quello atteso finale del 18% a maggio 2017.
Special needs and Our future is English! (Cerificazione KET)
Attività previste
Acquisizione degli obiettivi minimi o raggiungimento di un livello
medio delle competenze per gli studenti che presentano difficoltà.
Potenziamento della lingua inglese nella Scuola Secondaria di 1°
grado per preparare i “nuovi cittadini europei”, consapevoli
dell’importante ruolo della competenza comunicativa. Tenendo
presente, inoltre, che nell’Europa della mobilità, qualsiasi credito
acquisito durante la scolarità è spendibile in tutto il percorso di
formazione e trasferibile in qualsiasi ambito professionale
Far raggiungere alla quasi totalità 94%degli studenti gli obiettivi
minimi e spostare i livelli d’apprendimento degli alunni di circa il
3% dal livello minimo al medio
Aumentare la percentuale di alunni che sostengono l’esame per la
certificazione KET.
Utilizzare criteri di valutazione condivisi anche per L2
Rivedere le prove omologhe
Estendere l’utilizzo delle prove comuni strutturate su modello
previsto nelle certificazioni
Permettere un’ulteriore messa a punto degli insegnamenti
impartiti che favorisca un aumento della motivazione e delle
potenzialità degli studenti.
La lettura dati relativi ai livelli d’apprendimento degli studenti deve
spingerci, sia a curare l'offerta formativa con progetti rivolti al
recupero e al rinforzo di tutti quei ragazzi che nelle prove si sono
collocati nei livelli minimi e bassi, sia
a mantenere ed
implementare il numero degli alunni che già si trovano ad un livello
alto e che possono quindi conseguire una certificazione KET.
Insegnamento il più possibile individualizzato o a piccoli gruppi
con ascolti ed esercitazioni orali e scritte.
Attività di comprensione orale per esercitare alla comprensione di
materiale registrato a velocità moderata per raccogliere semplici
informazioni.
Attività di comprensione scritta per cogliere i messaggi principali di
testi semplici e utilizzare strategie diverse per trattare vocaboli e
strutture non familiari.
Attività di produzione scritta sia per completare parti semplici con
18
Risorse finanziarie necessarie
le parole mancanti o trascrivere informazioni, sia per redigere una
breve nota o un breve messaggio.
Attività di speaking per interagire in conversazioni su argomenti di
carattere familiare.
2.500 € per lo svolgimento delle attività di formazione dei docenti
(compenso per gli esperti esterni di madrelingua, materiale
didattico)
Docenti curriculari, docente dell’organico di potenziamento, docenti
madrelingua inglese
Completamento delle dotazioni LIM nelle classi
Verifiche orali e scritte.
Prove standardizzate in lingua inglese.
Elevare i livelli di apprendimento incrementando il numero
degli alunni che dalla fascia bassa passa nella fascia
intermedia
Il miglioramento atteso è di 5 punti percentuale, distribuiti nei 3
anni.
Elevare i livelli di apprendimento incrementando il numero
degli studenti di circa il 12% nelle fasce medie nel triennio.
Il valore di partenza è del 40% degli studenti delle classi terze,
quello atteso finale del 45%, per la certificazione Ket
SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA
Competenze digitali
Implementare le competenze digitali degli alunni del nostro Istituto
Traguardi
• favorire un utilizzo costante e diffuso delle tecnologie a
supporto della didattica quotidiana
• introdurre linguaggi digitali nella didattica tradizionale
senza trasformare l’ambiente classe.
• mettere a disposizione di alunni e docenti dispositivi
tecnologici e multimediali aggiornati, efficienti e sicuri
• potenziare,
oltre
a
nuove
attività
di
insegnamento/apprendimento, nuove relazioni tra le
varie componenti scolastiche attraverso nuovi
strumenti di cooperazione come sistemi di
videoconferenza, gestione di discussioni, servizi online
• prevedere sistemi di gestione dei contenuti, delle
lezioni e della produzione di materiale multimediale
adeguate alle gestione delle attività degli studenti e
della classe anche in rapporto ai diversi ordini e gradi
19
scolastici.
• realizzare una scuola che superi gli schemi e i canoni
tradizionali di istituto scolastico, sia in termini di
didattica che a livello di organizzazione delle strutture
e del personale.
Obiettivi
• dotare tutte le classi della Scuola Primaria e Secondaria
di 1° grado di Sommariva Perno di Lavagna Interattiva
Multimediale (LIM), videoproiettore e pc portatile
• rinnovare completamente l’aula di informatica,
utilizzata sia dalla Scuola Primaria che dalla
Secondaria di 1° grado, con l’obiettivo di avere un
laboratorio tecnologicamente avanzato, efficiente e
sicuro
L’Istituto Comprensivo di Sommariva Perno, che negli ultimi
anni ha avviato un processo di innovazione tecnologica con
l’inserimento delle LIM in alcune classi, l’utilizzo costante del
laboratorio informatico in ambiti multidisciplinari, i corsi di
formazione per i docenti e l’adozione del registro elettronico,
ha l’obiettivo di fornire tutti i plessi dell’Istituto di adeguati
strumenti tecnologici, attraverso un’azione coordinata che eviti
la frammentazione e permetta di concentrare le risorse sul
totale e progressivo adeguamento tecnologico dei singoli
plessi.
Attività previste
• attivare corsi di formazione per i docenti finalizzati ad
un diffuso e corretto utilizzo delle dotazioni
tecnologiche nella didattica quotidiana
• realizzare materiali multimediali relativi alle attività
didattiche
Risorse
finanziarie
necessarie
• 800 euro corso di formazione per i docenti (10 ore) tenuto da
un esperto esterno
• numero di dispositivi tecnologici e multimediali
aggiornati
• lezioni e produzione di materiale multimediale
L'esito del progetto verrà verificato annualmente
• aumentare del 50% la dotazione dei dispositivi tecnologici e
multimediali
• aumentare del 10% il numero di lezioni realizzate con
materiali multimediali e la produzione di materiale
multimediale
20
Schede di progetto relative ai 4 punti fondanti l’Offerta
formativa dell’Istituto
P. 1 RELAZIONE / SAPER ESSERE
Saper essere
Competenze chiave di cittadinanza
Traguardi
Assicurare la “ cura” della persona, il benessere, nella
consapevolezza che senza una adeguata autostima e senza un clima
sereno ed orientato ad una soluzione pacifica dei conflitti,
l’apprendimento è, a qualsiasi livello, ostacolato.
Educare gli studenti al valore del dono e dell’inclusione
Costruire occasioni di riflessione e dialogo sui temi della pace, della
giustizia e dell’uguaglianza.
Alla base di questo progetto sussiste la necessità per i ragazzi di
vivere “da protagonisti” alcune esperienze legate alla
“cittadinanza” e alla “relazione con altre realtà del mondo”, in
modo commisurato alle proprie possibilità, potenzialità.
Attività previste
Accoglienza, Il grande libro della natura, Formicamica, Buoni frutti,
Malenga, Nigeria, Lunetica, Frutta a scuola, Io sono unico e
speciale. Questi progetti prevedono incontri con responsabili di
associazioni onlus che lavorano in realtà con svantaggio socioeconomico, raccolta di materiale didattico o beni alimentari.
Risorse
finanziarie Non sono previste spese perché l’attività degli insegnanti avviene in
necessarie
orario curricolare e l’intervento esterno è ad opera di volontari.
Trattandosi di competenze traversali tutti i docenti sono coinvolti
per un totale di ore che varia a seconda delle esigenze progettuali.
Numero di provvedimenti disciplinari
Valutazione comportamento
Azioni di tutoraggio
Adesione a progetti di legalità e cooperazione
L’esito del progetto verrà verificato annualmente
Diminuzione del 10% delle sanzioni disciplinari
Innalzamento delle valutazioni relative al comportamento
Aumento delle azioni di tutoraggio e di adesione a progetti di
21
cooperazione e legalità del 10%.
P. 2 COMPETENZE
Competenze
Capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e
metodologiche in situazioni-problemi contingenti, con particolare
riferimento alle competenze matematico-digitali e linguistiche..
Acquisire autonomia nei passaggi di apprendimento.
Sentirsi più protagonisti nelle attività in cui ognuno può avere un
ruolo.
Implementare le eccellenze
Ridurre la variabilità di risultati tra le classi e nelle classi nelle prove
Invalsi di italiano e matematica
Conseguimento di certificazioni nelle lingue straniere.
Ridurre annualmente di 1-2 punti percentuali la variabilità.
Aumentare annualmente il numero di studenti che conseguono una
certificazione linguistica.
Elevare i livelli di apprendimento nelle prove Invalsi incrementando
il numero degli alunni nelle fasce intermedie e alte del 3% nel
triennio.
Situazione su cui interviene Necessità da parte di alcuni alunni della scuola di avere un appoggio
da parte di un insegnante, per incapacità personali, per mancanza di
una assistenza adeguata da parte delle famiglie, per svogliatezza o
per rifiuto nei confronti delle proposte scolastiche.
Presenza di alunni con spiccate attitudini e interessi per i quali
predisporre attività di potenziamento.
Attività previste
Play with English, Facciamo finta di…, Little English, Tanti libri
tante idee, Recupero e rinforzo, Avviamento allo sport, Leggendo
crescendo, Mi alleno, mi rinforzo,
Risorse
finanziarie Si rimanda ai singoli progetti
necessarie
Docenti interni, esperti esterni, docenti di potenziamento. Per la
quantificazione oraria si rimanda ai singoli progetti.
Risultati Invalsi
Risultati prove omologhe
Risultati delle schede di valutazione
Ridurre annualmente di 1 punto percentuale la variabilità.
Aumentare annualmente del 2% il numero di studenti che
conseguono una certificazione linguistica.
il numero degli alunni nelle fasce intermedie e alte dell’1% nel
triennio.
Ridurre di 3 punti percentuali la variabilità nel corso di tre anni.
Aumentare del 3% il numero di studenti che conseguono una
certificazione linguistica nel corso di tre anni
22
il numero degli alunni nelle fasce intermedie e alte del 3% nel
triennio.
P. 3 CONTINUITA’ /IDENTITA’
Continuità
Riduzione della variabilità tra le classi
Situazione
intervenire
su
Attività previste
Consolidare gruppi di lavoro per condividere ulteriormente prove
omologhe, processi educativi, criteri generali di valutazione,
revisione del curricolo verticale con particolare attenzione alle classi
ponte.
Utilizzare criteri di valutazione condivisi partendo da italiano e
matematica
Rivedere le prove omologhe in italiano, matematica e lingua
straniera
cui Il curriculum verticale, già in uso da alcuni anni e rivisto nelle
programmazioni di settembre, necessita di una revisione sia in
merito alle competenze in uscita, sia nelle criticità negli anni
ponte. Lo spazio dedicato alla continuità necessita di essere
ulteriormente ampliato ed i tempi da dedicare al raccordo dei
sistemi di valutazione dovranno essere ripensati.
Progetto accoglienza/continuità, Libri e continuità, Accoglienza
Risorse
finanziarie Non sono previste spese
necessarie
Docenti in servizio
Corsi di formazione per i docenti
Risultati delle prove omologhe
Ridurre annualmente di un punto lo scarto percentuale nei risultati
delle prove omologhe di italiano, matematica e lingua inglese
Ridurre del 3% lo scarto percentuale nei risultati delle prove
omologhe di italiano, matematica e lingua inglese nel corso dei tre
anni
P.4 SCUOLA E TERRITORIO
Scuola territorio
Conoscere le caratteristiche del territorio dal punto di vista sociale,
storico-culturale e ambientale
Collaborare con le associazioni culturali, con i centri di volontariato
e con le varie istituzioni(dall'Amministrazione Comunale alla casa di
riposo)
23
Mantenere e rafforzare i rapporti di collaborazione con il territorio
Confermare le attività e i processi in atto
La scuola è ben inserita nella comunità locale. Accordi con le
associazioni culturali, con i centri di volontariato e con le varie
istituzioni(dall'Amministrazione Comunale alla casa di
riposo)consentono agli alunni esperienze stimolanti e significative
quali la raccolta di fonti orali, ricerche sul campo con guide esperte
che offrono gratuitamente le loro competenze, possibilità di offrire
al territorio le rielaborazioni culturali della scuola attraverso
laboratori teatrali,concerti, mostre di pittura. Il territorio, nel
POF, è al centro del percorso di cittadinanza attiva. L'Istituto ha
una percentuale di stranieri inferiore al 10%, ma la scuola
ritiene importanti che tutti si sentano parte attiva della comunità
attraverso l'idea che "una cittadinanza terrestre" possa decollare
solo attraverso l'accoglienza, la conoscenza e il rispetto del
"piccolo mondo vicino".
Attività previste
Ronziamo insieme, L’ambiente come risorsa, Storia e territorio,
Avventura per l’ambiente, Musica e territorio, La scienza a scuola, Il
riccio e la farfalla, Costruiamo il Natale, Questa terra è la mia terra,
Vado al minimo e vivo meglio, Alla scoperta di Sommariva,
Tavoletto, Paesaggi musicali
Risorse
finanziarie Si rimanda ai singoli progetti
necessarie
Docenti interni, esperti esterni
Si rimanda ai singoli progetti
Livello di qualità dei progetti ai quali si aderisce
Stretto collegamento dei progetti al territorio
Conferma della partecipazione dell’utenza alle iniziative proposte
dalla scuola in collaborazione con il territorio
Confermadella partecipazione dell’utenza alle iniziative proposte
dalla scuola in collaborazione con il territorio nel corso di tre anni.
24
Scelte di gestione e di organizzazione
Nell’ambito delle scelte di organizzazione, sono previste la figura del coordinatore di
plesso e quella del coordinatore di classe.
E’ prevista l’istituzione di dipartimenti per aree disciplinari, nonché, ove ritenuto
funzionale alle priorità dell’Istituto, dipartimenti trasversali (ad esempio, per
l’orientamento, la continuità). E’ altresì prevista la funzione di coordinatore di
dipartimento.
DOCENTI COLLABORATORI:
Compiti:
SONO PREVISTI TRE
COLLABORATORI :
•
un docente di Scuola Scondaria di I
grado come
Collaboratore del Dirigente;
un docente di Scuola Primaria come
Collaboratore con funzioni vicarie
con semiesonero;
un docente di Scuola dell’Infanzia
come
Referente del Dirigente
•
•
•
•
•
•
FIDUCIARI
compilano i verbali dei rispettivi Collegi Docenti di
sezione e, a turno, i verbali dei Collegi Docenti plenari;
partecipano alle riunioni dello Staff di Presidenza;
offrono consulenza didattico-pedagogica al Dirigente, in
riferimento al proprio ordine di scuola;
collaborano nell’organizzare le diverse attività
istituzionali e rimangono a disposizione per incarichi
particolari;
coordinano i plessi del proprio ordine di scuola,
favorendo il raccordo tra i Docenti e il Dirigente
scolastico;
sostituiscono il Dirigente nei periodi di assenza;
collaborano con il Dirigente nei contatti con le Famiglie.
DI PLESSO:
Compiti:
A) RAPPORTI CON LA DIREZIONE
PER LE SEGUENTI
SCUOLE:
•
Scuola dell’Infanzia
Baldissero d’Alba •
Sono stati individuati dieci
Scuola dell’Infanzia •
Corneliano d’Alba
25
fungono da supporto per il passaggio delle
comunicazioni (circolari, scadenze, ecc);
fungono da supporto per la modulistica di base
(assenze, permessi brevi, visite, viaggi);
intervengono in prima istanza, d’intesa con il
Dirigente Scolastico, per la sostituzione dei
docenti assenti;
FIDUCIARI DI PLESSO
tengono la contabilità dei permessi brevi ai fini
del recupero, con priorità su supplenze;
formulano proposte per l’organizzazione e la
calendarizzazione degli incontri collegiali e/o di
team, che vengono sottoposte all’approvazione
della Dirigenza;
formulano proposte rivolte al Direttore
Amministrativo per gli acquisti di ordinario
consumo all’interno dei plessi (lista iniziale di
previsione ed eventuali proposte successive, in
relazione ai budget resi disponibili dal Consiglio
d’Istituto);
assumono la consegna e curano la manutenzione
dei sussidi didattici del plesso;
coordinano i consigli di Interclasse e di sezione
(per la Scuola dell’Infanzia e la Scuola Primaria);
segnalano eventuali disfunzioni e, per l’ordinaria
manutenzione, si rivolgono direttamente alle
Amministrazioni comunali;
B) RAPPORTI CON I COMUNI:
•
Piobesi d’Alba
•
Sommariva Perno
•
Scuola Primaria
Baldissero d’Alba
Scuola Primaria
Corneliano d’Alba
Scuola Primaria
Piobesi d’Alba
•
•
•
Scuola Primaria
Sommariva Perno
Scuola Second. 1°
Corneliano d’Alba
•
Scuola Second. 1°
Sommariva Perno
•
segnalano all’Amm. comunale competente (e alla
Direzione)
eventuali
disfunzioni
legate
all’ordinaria manutenzione degli edifici, nonché
eventuali ritardi nei trasporti, o altri disservizi;
formulano proposte alla Direzione per interventi
straordinari nel plesso;
propongono alla Direzione richieste da inviare
alle Amm. comunali per fondi, attrezzature varie,
iniziative;
C) SICUREZZA SCOLASTICA:
•
curano l’efficienza della cassetta di pronto
soccorso;
rivestono l’incarico di responsabili per la
sicurezza scolastica all’interno del plesso
(modalità di esodo in relazione al piano di
evacuazione, aggiornamento numeri telefonici
utili…) in collaborazione con il personale ATA.
•
•
Funz. Strum. n. 1
NUOVE TECNOLOGIE
•
•
•
•
26
coordina l’utilizzo delle nuove tecnologie;
coordina il monitoraggio delle esigenze
dell’Istituto e cura la presentazione di
nuove richieste / progetti;
compie interventi tecnici nei vari plessi;
coordina e cura le iniziative di
aggiornamento dei docenti nell’ambito
delle nuove tecnologie;
------------------------------RICERCA DIDATTICA:
--------------------------------------------------------
• ricerca didattica per migliorare le
capacità di lettura degli alunni
LETTURA
Funz. Strum. n. 2
INTEGRAZIONE GRUPPO HC
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Funz. Strum. n. 3
AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO
coordina le riunioni del Gruppo Hc;
è referente per le nuove tecnologie
relative alla disabilità e per la dislessia;
segue le problematiche degli allievi div.
abili;
segue i casi particolari;
coordina il monitoraggio dell’attività
didattica a favore degli allievi div. abili.
segue la stesura e la realizzazione dei PEI
collabora con il Dirigente
referenti BES per i coordinatori classe
consulenza stesura PDP
• coordina i lavori sulla costruzione del
curricolo verticale e delle competenze
in uscita
• coordina i lavori di autovalutazione
d’Istituto
• Coordina la commissione autovalutazione
e curricoli
Funz. Strum. n. 4
SCUOLA E TERRITORIO
•
•
EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
•
•
Funz. Strum. n. 5
COORDINAMTO
•
•
•
•
•
27
coordina i rapporti con il territorio
segue, seleziona e coordina i bandi di
concorso proposti dal Ministero,dalla
Regione, dalle fondazioni bancarie e
da possibili Enti finanziatori
coordina i progetti scuola – territorio e
ne cura il monitoraggio
promuove e coordina progetti di
educazione alla cittadinanza
cura la compilazione di progetti
POF sportivi dell’Istituto
contatta e cura i rapporti con gli
esperti esterni
seleziona e propone ai colleghi
ATTIVITÀ SPORTIVE
•
•
nuovi progetti sportivi, curando
la parte organizzativa e burocratica
STAFF DI PRESIDENZA
COMPOSIZIONE
Docenti Collaboratori:
Docenti con Funzione strumentale al POF:
Di volta in volta, a seconda delle
problematiche, possono farne parte i
Fiduciari di plesso e i Coordinatori delle
altre Commissioni di lavoro.
COMPITI
• collabora con il Dirigente Scolastico nella
conduzione dell’organizzazione didattica e
funzionale dell’Istituto e formula proposte al
fine di migliorarla;
• formula proposte agli Organi Collegiali di
correzione rispetto alle delibere già assunte e
di nuove iniziative;
• favorisce il coordinamento e l’unitarietà di
intenti dei tre ordini di scuola;
• crea le condizioni per migliorare il sistema di
una decisionalità decentrata e diffusa.
Lo Staff viene convocato dal Dirigente almeno
tre volte nell’anno scolastico o su richiesta dei
suoi Componenti.
COORDINATORI E REFERENTI
NELL’ISTITUTO SONO NOMINATI DODICI
COORDINATORI
CONSIGLI
E SEGRETARI
DI
Con il compito di:
• Coordinare e verbalizzare
le riunioni dei Consigli di classe.
CLASSE
Coordinano le programmazioni annuali e
bimestrali
• Coordinano le prove d’ingresso e di
verifica quadrimestrali;
• Curano la tabulazione dei risultati e i
criteri comuni per i giudizi delle schede di
valutazione;
• Curano il monitoraggio degli esiti scolastici
con particolare riferimento alle attività di
recupero e rinforzo degli allievi stranieri;
•
REFERENTI DI AMBITO SCUOLA PRIMARIA
COORDINATORI DI DIPARTIMENTO
28
•
Valutano e mettono in atto le iniziativa
della Riforma
Educazione alle pari opportunità e prevenzione della violenza di
genere
Il Piano prevede lo sviluppo di iniziative formative in materia di pari opportunità, di
contrasto alle discriminazioni, al bullismo ed al cyber bullismo ed alla cittadinanza
attiva
Insegnamento lingua inglese nella Scuola Primaria
Si ricorrerà ad insegnanti di madre lingua in orario curricolare ed extracurricolare per il
potenziamento e in alcuni casi si usufruirà di un contributo economico erogato dalle
Amministrazioni Comunali.
Opzioni, orientamento, valorizzazione del merito, figure di
coordinamento
Il piano prevederà la valorizzazione del merito e dei talenti attraverso la partecipazione
a bandi e concorsi e il conseguimento di certificazioni linguistiche;
Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale
Saranno perseguiti gli obiettivi relativi al Piano nazionale per la scuola digitale e per la
didattica laboratoriale di cui ai commi 56 - 61 l.107/2015. A tal fine è stato indicato un
animatore digitale ,il prof. Mazza Gaetano per la didattica sui posti comuni ed uno verrà
individuato su posti di Sostegno.
Uso dei locali al di fuori dei periodi di attività didattiche
L’uso dei locali oltre il periodo delle attività didattiche e
normato dal
REGOLAMENTO d’Istituto, che al punto 5 USO LOCALI SCOLASTICI E PALESTRA A TERZI
afferma:
“Le richieste di attività integrative e complementari, che si protraggono oltre l’orario
curricolare e si inseriscono negli obiettivi formativi della scuola, provenienti dal
territorio, dalle famiglie o dagli alunni stessi saranno vagliate dagli Organi collegiali
per la parte di loro competenza. Eventuali richieste di utilizzo dei locali scolastici per
29
favorire l’offerta formativa sul territorio andranno indirizzate al Dirigente scolastico
ed opportunamente valutate dal Consiglio d’Istituto.”
Formazione in servizio dei docenti
Viene proposta rilevazione bisogni
La formazione in servizio dei docenti dovrà essere garantita da iniziative volte
all’aggiornamento culturale e didattico ed a supportare l’adozione di una didattica per
ambienti di apprendimento e con l’uso degli strumenti digitali.
Oltre alle attività d’Istituto saranno previste anche attività individuali in relazione alle
varie discipline e ai campi di attività.
Una parte dei docenti dei tre ordini di scuola segue il corso di formazione “l’Arte di
Raccontare” che si concluderà nell’anno scolastico 2016/17.
Per la Scuola Primaria e Secondaria , visto il Piano di miglioramento, si prevede una
formazione triennale che coinvolga tutti i docenti, relativa alla subarea risultati
scolastici , che si proponga di formare i docenti sulla Progettazione didattica per
competenze, con particolare riguardo:
ai tipi di conoscenze e abilità imprescindibili nello sviluppo delle competenze;
ai percorsi di insegnamento e apprendimento più efficaci per garantire il successo
scolastico degli studenti;
all’ottimizzazione dei curricoli verticali a cominciare da Italiano e Matematica;
alla strutturazione di prove di valutazione quadrimestrali su modello INVALSI
utilizzando criteri di valutazione chiari e pienamente condivisi.
L’aggiornamento richiede l’intervento di uno o più esperti esterni che realizzino il
corso.
Per quanto concerne la subarea competenze chiave e di cittadinanza
Si prevede la partecipazione a corsi di formazione, da parte di un buon numero di
docenti, relativo all’utilizzo nella didattica delle innovazioni digitali (lim)
La formazione potrà essere gestita da eventuale personale interno competente assegnato
dal potenziamento o da enti esterni
Si potranno prevedere anche corsi di formazione per tutti i docenti di lingua 2 per
implementare le competenze culturali e metodologico didattiche dei docenti dei tre
ordini.
30
Fabbisogno di personale
In questa sezione si indica il numero di posti di organico, anche in riferimento alle
sezioni “L’organico dell’autonomia” e “Reti di scuole e collaborazioni esterne” della
nota MIUR prot. n. 2805 del 11.12.2015:
a. posti comuni e di sostegno
SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA
Annualità
Scuola
dell’infanzia
Scuola
primaria
Fabbisogno per il
triennio
Motivazione: indicare il
piano delle sezioni previste
e le loro caratteristiche
(tempo pieno e normale,
pluriclassi….)
Post
o
com
une
16
3
N. 8 SEZIONI
a.s. 201718: n.
16
2
N. 8 SEZIONI
a.s. 201819: n.
a.s. 201617: n.
16
0
N. 8 SEZIONI
26 + 1
LINGUA
5
a.s. 201718: n.
26 + 1
LINGUA
4
a.s. 201819: n.
26 + 1
LINGUA
4
N. 20 CLASSI DI CUI UNA
PLURICLASSE - TEMPO
SCUOLA 27 ORE CON TRE
MENSE E TRE POMERIGGI
PLURICLASSE - TEMPO
PLURICLASSE - TEMPO
a.s. 201617: n.
Posto di
sostegno
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SOMMARIVA PERNO
31
Class
e di
conc
orso
/sost
egno
a.s. 2016-17
a.s. 2017-18
a.s. 2018-19
A043
5
5
5
A059
A033
3
1
12 H
12 H
12 H
12 H
12 H
3
1
12 H
12 H
12 H
12 H
12 H
3
1
12 H
12 H
12 H
12 H
12 H
SOSTEG
NO
1
0
1
A345
A245
A028
A030
A032
piano delle classi previste e
le loro caratteristiche
N. 6 CLASSI A TEMPO
PROLUNGATO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CORNELIANO D'ALBA
Class
e di
conc
orso
/sost
egno
a.s. 2016-17
a.s. 2017-18
a.s. 2018-19
A043
5
5
5
A059
A033
3
1
12 H
12 H
12 H
12 H
12 H
3
1
12 H
12 H
12 H
12 H
12 H
3
1
12 H
12 H
12 H
12 H
12 H
SOSTEG
NO
3
2
3
A345
A245
A028
A030
A032
b. Posti per il potenziamento
Tipologia (es. posto
comune primaria, classe di
Motivazione
n.
doc
32
piano delle classi previste e
le loro caratteristiche
N. 6 CLASSI A TEMPO
PROLUNGATO
concorso scuola
secondaria, sostegno…)
DOCENTE DI SCUOLA
PRIMARIA
DOCENTE DI SCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO
GRADO – CLASSE DI
CONCORSO A345
enti
4
Semiesonero del collaboratore del dirigente,
sostituzione per supplenze brevi, potenziamento
di Lingua e Matematica, scorporamento
pluriclasse nel plesso di Baldissero d’Alba.
Collaborazione con il Dirigente per attività di
carattere gestionale ed organizzativo
Potenziamento delle competenze linguistiche L2
e conseguimento delle certificazioni linguistiche
Potenziamento delle competenze matematiche
e dell’uso delle nuove tecnologie nell’attività
didattica, sostituzione per supplenze brevi.
Potenziamento delle competenze digitali e
dell’uso delle nuove tecnologie nell’attività
didattica, sostituzione per supplenze brevi.
1
1
DOCENTE DI SCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO
GRADO – CLASSE DI
CONCORSO A059
DOCENTE DI SCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO
GRADO – CLASSE DI
CONCORSO A033
1
c. Posti per il personale amministrativo, tecnico e ausiliario, nel rispetto di
quanto stabilito dal comma 14 dell’art. 1, legge 107/2015.
Tipologia
Assistente amministrativo
n.
4
Collaboratore scolastico
13
33
RISORSE – SERVIZI – BENI
In questa sezione viene fornito un quadro analitico dell’Istituto Comprensivo.
Per ciascun plesso vengono precisati:
•
i servizi offerti;
•
l’impiego del personale docente e non-docente;
•
i sussidi didattici disponibili;
•
le iniziative progettuali approvate per l’anno sc. 2016/17
e descritte in modo più dettagliato nei progetti allegati.
34
PLESSO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA di BALDISSERO
D’ALBA A.S. 2016/17
a) risorse umane e servizi
Servizio di Scuolabus comunale: n. 11 allievi.
Orario delle lezioni: dal lunedì al venerdì: ore 8.30 – 16,30.
Ingresso: 8,30 – 9,15 – Uscita: 16,15 – 16,30;
Prima uscita: h. 11,30; seconda uscita e ingresso pomeridiano: 13,30 – 13,45.
Servizio mensa: dal lunedì al venerdì, ore 11.30 – 12,30.
Gestito dall’Amministrazione Comunale e dato in appalto alla ditta CAMST
Ne fruiscono 22 allievi, l’assistenza è a cura del personale docente.
Pulizia dei locali: in appaltato a ditta esterna.
Sezioni funzionanti:
sezione A: n. 22 allievi;
Filo conduttore di progetti ed attività : “IL ROERO… ”
Il progetto educativo - didattico progettato è fondato sulla sperimentazione del bambino con i
materiali naturali, la presa di con- tatto con gli stessi, in una dimensione individuale e gruppale;
verranno proposte manipolazioni spontanee di materie, giochi strutturati, attività espressive e
creative (grafiche, plastiche, corporee e musicali), giochi psicomotori, ascolto di racconti, giochi
simbolici.
I temi che ci guideranno in questo percorso sono :
•
la frutta (con e senza guscio) del territorio;
•
la verdura del territorio;
•
i castelli (la storia del territorio);
•
case e paesi (dimensioni di ambienti di vita del territorio).
Tale progetto verrà attivato in collaborazione con un esperto esterno, il sig. Priolo,
dell’Associazione Sinergia Outdoor Parco Didattico “ Le Colline di Giuca “, che ci presenterà
“strada facendo” alcuni giochi didattici da lui realizzati ah hoc, in legno. Il territorio sarà il filo
conduttore che guiderà l’agire educativo e i suoi interventi a scuola.
Personale ATA in servizio nel plesso: Rosa Miceli, Petrosino Francesco.
Docenti in servizio:
Docente
DOGLIANI
MONICA
Sezioni
di
servizio
Sez. A
A
Campi di
esperienza
Totale ore di lezione
Sé e l’altro;
Il corpo e il
movimento;
Immagini, suoni,
colori;
I discorsi e le
parole;
La conoscenza del
25 ore settimanali
comprensive di attività per
campi di
esperienza,/progetti/attività
educative di routine.
35
mondo.
MILANESIO
NADIA
sostegno
MORRA
LOREDANA
A
12 ore settimanali
Sé e l’altro;
Il corpo e il
movimento;
Immagini, suoni,
colori;
I discorsi e le
parole;
La conoscenza del
mondo.
25 ore settimanali
comprensive di attività per
campi di
esperienza,/progetti/attività
educative di routine.
•
Servizio pre e post scuola: Gestiti dall’Amministrazione Comunale e dati in appalto alla
Associazione Ragazzi del Roero, l’assistenza è a cura degli educatori della suddetta associazione.
Per ora, per un ridotto numero di richieste, viene attivato solo il Servizio pre-scuola tutti i giorni
della settimana, mentre il dopo scuola è attivo il mercoledì e il venerdì.
•
L’ amministrazione Comunale, in presenza di un numero maggiore di richieste, è
disponibile ad attivare il servizio in altri giorni della settimana.
b) iniziative previste per l’anno scolastico 2016/2017
PROGETTO “ACCOGLIENZA” : (bambini di 3 anni)
Finalizzato a: “ star bene a scuola “ prevede:
•
Maggiore compresenza nel periodo dell’inserimento in modo da poter dedicare più
attenzione ai bambini piccoli.
•
Disponibilità delle famiglie per un inserimento graduale affinché i bambini, aumentando
gradatamente il tempo trascorso a scuola, si inseriscano senza traumi nel nuovo ambiente.
•
Orario flessibile dei docenti adattato alle esigenze che si presentano, in genere il turno è di 7
ore al giorno sino al raggiungimento del monte ore accantonato.
PROGETTO: “LEGGIAMO INSIEME”: (allievi di 5 anni in modo particolare, alcune
attività per tutti gli allievi, allievi che non hanno aderito all’Insegnamento della Religione Cattolica)
percorso per promuovere il piacere di leggere prevede:
•
•
Valorizzare l’esperienza di collaborazione con la biblioteca comunale.
Sfruttare al meglio la biblioteca scolastica.
•
Saper trarre piacere dalla lettura o dall’ascolto di un testo narrato.
•
Saper decodificare i messaggi di una storia.
•
Imparare a gestire correttamente le emozioni disturbanti e i comportamenti che
ne derivano.
•
Saper rielaborare un testo narrativo attraverso diverse forme espressive.
36
•
Sensibilizzare i bambini e i genitori alla lettura di libri anche in collaborazione con la
Biblioteca Comunale.
PROGETTO:”BAMBINI A SCUOLA DI TERRITORIO: le colline dietro
casa…" (tutti gli allievi) Capacità di giocare con il Territorio e nel Territorio per conoscerlo.
•
•
•
Esplorare l’ambiente circostante per conoscerlo, rispettarlo ed apprezzarlo.
•
Sviluppare nel bambino la capacità di sentirsi parte di una comunità, attraverso
la scoperta del territorio nel quale vive, come prima fase di una futura partecipazione
attiva ad eventi significativi per la vita comunitaria della scuola stessa e del paese.
Scoperta di storia e tradizioni locali.
Scoprire le relazioni all’interno dell’ambiente sociale e di quello naturale.
PROGETTO: L'ALBERO DELLA VITA (Progetto con il metodo GDL)
Il progetto verrà realizzato con la guida dell'educatrice A. Cipolletta, musicarteterapeuta, per
scoprire e valorizzare lo stile espressivo- comunicativo di ogni bambino, per far si che ognuno si
senta accolto e riconosciuto nella sua globalità.
L'intento sarà di promuovere, nel bambino, la capacità di essere Soggetto che agisce sulla realtà
circostante.
PROGETTO “IN PRIMA AL VOLO”: (allievi di 5 anni) creare momenti dedicati ai
bambini dell’ultimo anno per:
•
Fornire le competenze necessarie a muoversi agevolmente sulla strada dei primi saperi.
•
Favorire il consolidamento dei pre requisiti, indispensabili per il "volo" dei bambini alla
scuola primaria.
PROGETTO “EDUCAZIONE STRADALE”: (tutti gli allievi)
•
Proseguire l’esplorazione e la conoscenza delle regole esistenti sulla strada.
•
Diventarne fruitori consapevoli.
•
Collaborazione del Vigile Urbano che guiderà i bambini in percorsi negli spazi della
scuola e per le vie del paese.
PROGETTO “ CONTINUITA’ “: (allievi di 5 anni) prevede incontri tra i docenti delle due
scuole, incontri tra i bambini della scuola dell’infanzia e quelli della primaria per il progetto di lingua
inglese, scambio di visite alle due scuole, presenza di un’insegnante della scuola dell’infanzia alla
primaria nei primi due giorni di scuola per accompagnare i bambini.
PROGETTO “ PLAY WITH ENGLISH ”: (allievi di 5 anni) avviamento allo studio della
lingua inglese con insegnante di madre lingua, tale attività è anche parte del progetto Accoglienza e
Continuità.
Visite guidate:
37
A.
22/11/2016, Alba, Palazzo mostre e congressi “Alba truffle bimbi” (bambini di 5
anni): uscita didattica collegata al progetto: ”BAMBINI A SCUOLA DI TERRITORIO: le
colline dietro casa…"
B.
Visita al Castello: ( tutti gli allievi ).
C.
Visita al Monumento ai Caduti: ( tutti gli allievi ).
D.
Visite alla Biblioteca Comunale: ( allievi di 5 anni una volta al mese, tutti gli allievi alcune
volte nel corso dell’anno scolastico).
E.
Passeggiate nel bosco, visite a fattorie: (tutti gli allievi ).
F.
Passeggiate per le vie del paese: ( tutti gli allievi ).
G.
Partecipazione ad eventi significativi nell’ambito del territorio. (tutti gli allievi ).
H.
Partecipazione a concorsi banditi nel territorio: ( tutti gli allievi ) e a eventuali relative
premiazioni: ( chi vorrà partecipare ).
I.
Visita al Parco del Roero: ( tutti gli allievi ).
J.
Visita alla Fattoria didattica Le collline di Giuca, Baldissero d'Alba: tutti gli allievi.
c) Locali
Locali
1 polivalente
N° laboratori
5
1 (refettorio)
1
Biblioteca
1
1
Destinatari
alunni
docenti
Destinazione
Sé e l’altro;
Il corpo e il movimento;
Immagini, suoni, colori;
I discorsi e le parole;
La conoscenza del mondo.
Mensa
Dotazione
330 libri circa
30 libri circa
Aula informatica
Non esiste un’aula specifica per le attività informatiche, ma uno spazio in cui è collocato 1
computer con stampante.
Dotazione sussidi audiovisivi
• N. 1 TV color
• N. 1 videoregistratore.
• N. 1 lettore DVD.
• N. 1 fotocamera digitale.
• N. 1 registratore
• N. 1 proiettore per diapositive
• N. 1 proiettore per filmina manuale
• N°1 videocamera
• Lettore CD AUDIO.
PLESSO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA DI CORNELIANO
A) RISORSE UMANE E SERVIZI
Prescuola: h. 7,30 – 8,30
Servizio gestito dal Comune di Corneliano. La sorveglianza è affidata al personale ATA:
38
sig.ra Montanaro Gian Franca e sig.ra Quaglio Patrizia.
Orario delle lezioni: dal lunedì al venerdì: ore 8.30 – 16,30;
ingresso: h 8,30 – 9,15 - uscita: h 16,00 – 16,30;
prima uscita: h. 12,00; seconda uscita: h 13,30
Servizio mensa: dal lunedì al venerdì, ore 12.15 – 13,15.
Gestito dall’Amministrazione Comunale e dato in appalto alla ditta Servizio Ristorazione Gmi
Servizi s.r.l.
Ne fruiscono circa 45 allievi abitualmente; l’assistenza è a cura del personale docente e ATA a
turno.
Pulizia dei locali: personale ATA e ditta esterna
Sezioni funzionanti:
sezione A: n 26 allievi;
sezione B: n.26 allievi.
Docente
Adamo Annarita
Sezioni servizio
Sez. A – B
Sez. B
Campi esperienza
Costa Serena
Sez. B
Immagini,suoni, colori.
Frea Mariateresa
Sez. A
La conoscenza del mondo.
Pansa Rosalba
Sez. A
I discorsi e le parole.
Trosso Sara
Sez. A - B
Religione
Il corpo e il movimento.
Il sé e l’altro
Totale ore
lezione
12,5 att.
Laboratorio
12,5 att.
trasversali
12,5 att.
Laboratorio
12,5 att.
trasversali
12,5 att.
Laboratorio
12,5 att.
trasversali
12,5 att.
Laboratorio
12,5 att.
Trasversali
3
Personale ATA in servizio nel plesso: sig.ra Montanaro Gian Franca e sig.ra Quaglio Patrizia
B) PROGETTI POF PER L’ANNO SCOLASTICO 2016/1
P.1
RELAZIONE/SAPER ESSERE
–
SULLA BUONA STRADA (tutti i bambini)
P. 2
COMPETENZE
- LITTLE ENGLISH ( bambini di 5 anni) (PROGETTO COMUNE A TUTTE LE SCUOLE
DELL’INFANZIA)
- ...E LESSERO FELICI E CONTENTI (bambini di 5 anni)
39
P. 3
CONTINUITA’/IDENTITA
- CONTINUITA’/ ACCOGLIENZA (PROGETTO COMUNE A TUTTE LE SCUOLE
DELL’INFANZIA)
- CULTURA A CONFRONTO (bambini di 5 anni ed alunni della classe 1° scuola primaria)
con ins. madrelingua inglese)
P. 4
SCUOLA E TERRITIRIO
- APESCHOOL ( tutti i bambini)
C) LOCALI
aule normali :3 (tipo polivalente)
locali adibiti a laboratorio e loro destinazione: le suddette aule
Mensa
Biblioteca, con n. 110 libri circa
Altri locali: cucina, ripostiglio, bagni
Aula informatica
Non esiste un’aula specifica per le attività informatiche, ma uno spazio in cui è collocato un
computer con stampante, scanner e fotocopiatore
N. 1 TV color
N. 1 videoregistratore
N. 1 lettore DVD
N. 1 apparecchio HI-FI con registratore
N. 1 macchina fotografica digitale
N. 1 microfono con cassa
N. 1 computer portatile
PLESSO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA DI SOMMARIVA PERNO
Servizio di scuolabus comunale: n. 29 bambini
Orario delle lezioni
: tempo pieno dal lunedì al venerdì h. 8.30 - 16.30
ingresso scuola: 8,30-9,15
arrivo scuolabus: h. 8,30 circa
1a uscita h. 11,45 – 12,00
2a uscita h. 13,30 – 13,45
3a uscita h. 16,00 – 16,30
Assistenza pre-scuola (collaboratori scolastici) dalle ore 7.45 alle ore 8.30
Servizio mensa:
dal lunedì al venerdì dalle h. 12 alle h. 13
Il servizio è gestito dalla Camst
Ne usufruiscono bambini 71 bambini
Classi funzionanti: 3 sezioni :
sez. A 23 iscritti
sez. B 23 “
sez. C 25 “
Docenti in servizio :
Docente
Sezioni servizio
Sez. A – B - C
Campi esperienza
40
Totale ore
lezione
CHIESA SABRINA
A
Tutti i campi
25 h
CHIAVARINO
MARA
A
AVENA ELEONORA SOSTEGNO
•
•
•
•
FASANO
MARIA LUCIA
B
DEMICHELIS
ERIKA
B
MARGAGLIONE
ENZA
GROSSO CINZIA
SOSTEGNO
NIGRO
FRANCESCA
PONZI
ALESSANDRA
MILANESIO
NADIA
C
Tutti i campi
25 h
Tutti i campi
25 h
Tutti i campi
25h
Tutti i campi
25h
Tutti i campi
ASSISTENTE ALLE
AUTONOMIE
25 h
23 h
Tutti i campi
25h
Tutti i campi
C
SOSTEGNO
Tutti i campi
25h
25 h
CAMPI D’ESPERIENZA
La conoscenza del mondo
Corpo,movimento
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
Personale ATA statale : Remondino Marisa e Aloi Lorella
Organizzazione interna
Tutte le attività saranno svolte nelle sezioni e nel salone comune. Durante le ore di compresenza i
bambini saranno divisi per gruppi in base alle attività programmate.
I mesi di settembre ed ottobre saranno dedicati all'accoglienza di tutti i bambini e all'inserimento
dei più piccoli.
L’I.R.C. si svolgerà nelle sezioni con l’insegnante di religione Trosso Sara al venerdì
B) PROGETTI POF PER L’ANNO SCOLASTICO 2016 /2017
P. 1
-relazione saper essere
VOLONTARIATO
• Una mano al territorio
41
P. 2
-competenze
LETTURA E TEATRO
•
Progetto :Biblioteca
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
ATTIVITA’ MUSICALI
• Progetto: Laboratorio d’ascolto ( se approvato e finanziato dall’ istituto )
• Progetto :Giochi nell’acqua
P. 3
-Continuità / identità
CONTINUITA’
•
Progetto accoglienza/continuità
P.4
Scuola e territorio
•
Progetto “Il riccio e la farfalla”
VIAGGI D’ISTRUZIONE
VISITE GUIDATE IN SOMMARIVA PERNO(tutti gli allievi): a piedi
- uscite per il paese (alla scoperta del nostro territorio)
VISITA AL SALONE DEL LIBRO DI BRA (gli alunni dell’ultimo anno)
CENTRO SPORTIVO DEL ROERO (tutti gli alunni)
PARCO FORESTALE DEL ROERO (tutti gli alunni)
VISITA ALLA FONDAZIONE FERRERO (GLI ALUNNI DELL’ULTIMO ANNO)
GITA ALL’ AGRITURISMO “IL PROFUMO DELLE ROSE” DI SOMMARIVA PERNO( TUTTI
GLI ALUNNI)
C) LOCALI
− aule normali
3
− locali adibiti a ufficio
/
− locali adibiti a laboratorio e loro destinazione: le tre sezioni ed il salone/ingresso
− Mensa: locale non sufficiente per gli alunni di tre sezioni.
− Biblioteca: ogni sezione dispone di una piccola biblioteca (ogni venerdì i bambini scelgono
un libro a testa e lo riconsegnano il lunedì); Altri locali: cucina, dispensa, ripostiglio, bagni (1
per sezione, 1 per tutto il personale), 1 balcone, 1 cortile attrezzato adeguatamente, 1 giardino
utilizzato come spazio dedicato all’allestimento dell’orto.
Aula informatica
Non esiste un’aula specifica per le attività informatiche, ma è stato ricavato un mobile in ingresso in
cui è collocato 1 computer .
42
• N. 1 TV color
• N. 3 registratori ed uno stereo completo di lettore CD di cui 2 non funzionanti, radio, giradischi
• N. 1 macchina fotografica
Dotazioni librarie: n. 202 circa
PLESSO DELLA SCUOLA PRIMARIA di BALDISSERO D’ALBA
a) risorse umane e servizi
Servizio scuolabus:
trasporto gestito dal Comune
n° 31 alunni
Orario lezioni:
mattino lunedì, martedì, giovedì e venerdì dalle ore 8,30 alle ore 12,30
mattino mercoledì dalle ore 8,30 alle ore 13
pomeriggio: lunedì martedì giovedì dalle ore 13,50 alle 16,00 tutte le classi
Servizio mensa:
lunedì, martedì, e giovedì dalle ore 12,30 alle ore 13,50
gestito dall’Amministrazione Comunale e dato in appalto alla ditta CAMST ne usufruiscono circa
n°40 alunni
L’assistenza è garantita da un docente a turno e dal personale ATA in servizio .
Classi funzionanti:
classe prima terza , pluriclasse n°14 alunni;
classe seconda sez unica n° 15 alunni;
classe quarta quinta, pluriclasse n° 18 alunni;
Docente
SIGNORILE
ELISABETTA
LUSSO
Classi servizio n° h
ciascuna classe
discipline.
Ore
disciplina
cl. 4^ 9h
Matematica scienze 6h Matematica
acc. (cl 4^ 5^) 1h tecnologia ( cl 4^)
4h scienze
cl 5^ 4h
musica(acc. cl 4^ - 2h geografia
5^)
1h tecnologia
scienze geografia (cl 1h musica
5^)
cl. 2^ 12 h.
Lingua,storia, inglese 15h Lingua
43
per Tot
ore
lezione
14h
1 h team
22
MARIA
cl 3^ 11 h
(acc cl 2^ - 3^)
LURGO
FEDERICA
cl. 4^ h 10h
2h acc.(4^- 5^)
cl. 3 ^ 11h
acc.(2^- 3^ ) 2h
TROSSO
SARA
UDA
M. ANGELA
cl. 2^
1^ 5^ acc. h.2
cl.3^ 4^ acc. h.2
cl. 1^ h. 13
(acc.1^ - 3^)
cl. 5^ h. 9
CONTRATTO
VALENTINA
cl1^ 7h
cl 4^ 3 h
cl 5^ 3 h
CAROSSO
GABRIELLA
RUTIGLIANO
FRANCESCA
cl. 5^ 6h.
cl. 1^ h. 2
acc. (.1^ - 3^) 2h
cl 2^ h 12
(cl.1^)
4h Storia
Lingua,storia, inglese 3h Inglese
(cl.2^)
1h (acc 2^-3^) inglese
Lingua,
6 h Lingua
storia,geografia, imm. 4 h geografia
mot
2h Storia
(cl. 4^)acc.(4^- 5^ ) 1hMotoria
Scienze geografia
1hEd Immagine
(cl. 3^)
2h Scienze
matematica scienze matematica 6h
geografia tecnologia 1h tecnologia
religione (cl 2^)
6 h religione
religione acc. (cl 1^5^)
religione ACC. (cl 3^
4^)
Lingua,
geografia 14h Lingua
storia, tecnologia (cl. 4 h Storia
1^)
2h Geografia
Musica acc. (cl.1^ 3^) 2h tecnologia
Lingua,
storia 1h musica
tecnologia(cl.5^)
Inglese ( cl 1^)
7h Inglese
matematica (cl 1^)
6h Matematica
Inglese
( cl 4^)
Inglese(cl 5) +
Acc,( cl4^ -5^)
Matematica, (cl 5^)
+mensa1 h
1h team
23 h
1 h team
6h
23 h
1h team
12h
+
2 h team
Ogni tre
settimane
6 h Matematica
Scienze
6h matematica
immagine
motoria 4h Scienze
acc. (.1^ - 3^)
2 h geografia
2h motoria
matematica geografia 1h Musica
scienze
motoria 1h immagine
musica (cl 2^)
6h
+
1h mensa
2 h team
Una volta
al mese
16
+ 1h di
mensa
Servizio pre-scuola: dalle ore 7,30 alle ore 8,30 nei giorni richiesti.
Gestito dall’Amministrazione Comunale e dato in appalto all’Associazione Ragazzi del Roero
Servizio post-scuola: dalle ore 12.30 alle ore 18,00 il mercoledì e venerdì comprensivo della
mensa.
44
Gestito dall’Amministrazione Comunale e dato in appalto all’Associazione Ragazzi del Roero.
L’assistenza è a cura degli educatori della suddetta associazione
b) Progetti pof per l’anno scolastico 2016/2017
P.1
RELAZIONE SAPER ESSERE
• Frutta a scuola (tutti gli alunni) progetto che si propone di sensibilizzare gli allievi al consumo
della frutta.
• FormicAmica (tutte le classi) corso di sensibilizzazione alla cooperazione e alla solidarietà
P. 2
COMPETENZE
Recupero e rinforzo (tutte le classi) attività di recupero a piccoli gruppi per alunni in difficoltà
Crescere con la creatività per superare le difficoltà attività di recupero a piccoli gruppi
per alunni in difficoltà o stranieri delle classi 2^ - 4^ da svolgere nel mese di ottobre –
novembre
• Play with English :corso di potenziamento linguistico con docente di madre lingua inglese (le
classi 2^ -3^ -4^ -5^)
• Play with English Kids: corso di potenziamento linguistico con docente di madre lingua inglese
nell’ambito del progetto di continuità Infanzia Primaria (i bimbi dell’ultimo anno della Scuola
dell’Infanzia e la classe prima della Scuola Primaria)
• Spettacolo di Natale (tutte le classi) allestimento dello spettacolo teatrale per gli auguri natalizi;
• “ Lo sport come lo vedo io. GIOCO A FARE IL GIORNALISTA “progetto finanziato dal
CONI, UNVS, CRB che si propone di creare una cultura ed un’educazione sportiva tendente ad
infondere il senso dell’etica, quale elemento base nei rapporti interpersonali oltre che nello
sport,avvalendosi della forma letteraria come mezzo di riflessione personale.
P.4
AMBIENTE COME RISORSA
• Progetto GUFO VERDE (tutte le classi) il progetto si propone di sensibilizzare gli allievi e le
loro famiglie al miglioramento della raccolta differenziata e alla diminuzione della produzione di
rifiuti .Le attività sono svolte in collaborazione con la Coabser.
Visite guidate:
•
Castello di Piovera Alessandria , nell’ambito dell’esperienza “Magici Castelli”:
( tutte le classi): autobus a noleggio;
•
Museo Egizio: (classe 4^ ): autobus a noleggio;
•
Museo Eusebio (classe 3^ - 5^) scuolabus;
•
•
Personale ATA statale: le sig. Petrosino Francesco + impresa delle pulizie.
c) Locali
aule normali
5
locali adibiti a ufficio
/
locali adibiti a laboratorio e loro destinazione: 2 adibiti a aula informatica – biblioteca
locali mensa locali sotto la scuola dell’Infanzia
biblioteca: dotazione di circa 150 libri
altri locali: 2 ampi corridoi – ascensore per disabili
Aula informatica: locale con n. 8 computer
N° 4 Lavagne LIM nelle classi 2^, 3^, 4^ e5^
Palestra: palestra adiacente la scuola e campo da calcetto vicino alla Scuola dell’Infanzia.
45
Dotazione sussidi audiovisivi:
• N. 1 TV color
• N. 1 videoregistratore
• N. 1 lettore DVD
• N. 3 registratori
• N. 1 giradischi
• N. 4 computer portatili
• N. 4 lavagne multimediali
PLESSO DELLA SCUOLA PRIMARIA DI CORNELIANO D’ALBA
Servizio di scuolabus comunale: n.0 allievi
mattino: lunedì, mercoledì e giovedì ore 8.00 – 12.00; martedì e venerdì ore 8.00 12,30;
pomeriggio: lunedì, mercoledì e giovedì ore 13,20 – 15,20.
Servizio mensa: lunedì, mercoledì e giovedì ore 12.00; martedì e venerdì ore 12,30;
Gestito dall’Amministrazione Comunale e dato in appalto alla ditta Barbero Francesco & C. di
Carmagnola.
Iscritti n 60 ne usufruiscono 60 allievi; l’assistenza, nel giorno di lunedì, mercoledì e giovedì è a
cura del personale docente di turno (2 Insegnanti) + 1 personale ATA , mentre nel giorno di martedì
e venerdì del personale C.A.M.
Classi funzionanti:
classe prima, sez. unica, n 16 allievi
classe seconda, sez. unica, n 11 allievi
classe terza, sez. unica, n 16 allievi
classe quarta, sez. unica, n 12 allievi
classe quinta, sez. unica, n 14 allievi
Docente
Mollo
Elisa
Classi servizio
Ambiti d’ins.
cl. 1°
Italiano 8h
Immagine 1h
Storia 2h
Italiano 6h
Immagine 1h
Geografia 2h
cl. 4°
46
Ore discipline
9h
11h
Tot. ore
20h
+
1 h + 20
minuti
agg. di
mensa+1
comp
Matematica 6h
Scienze 2h
Inglese 1h
Musica 1h
cl. 1°
Pressenda
Monica
Italiano 7h
Immagine 1h
Tecnologia 1h
Inglese 2h
cl. 2°
Contratto
Maria Grazia
Italiano 6h
Immagine 1h
Inglese 3h
Motoria 1h
Tecnologia 1h
cl. 3°
Geografia 2h
Tecnologia 1h
Motoria 1h
Inglese 3h
Motoria 1h
cl. 1°
cl. 4°
cl 2
Adriano
Luciana
cl.3°
Boggione
Ilaria
cl.5°
47
11h
12 h
4h
20h
+
1h
comp. +
1 h + 20
minuti
agg. di
mensa
4h
10h
Matematica 6h
Scienze 2h
Geografia 2h
10h
Storia 2h
Musica 1h
Motoria 1h
cl. 2°
21h
+
1comp
Matematica 6h
Scienze 2h
Geografia 2h
Matematica 6h
Scienze 2h
Tecnologia 1h
Matematica 6h
Scienze 2h
Tecnologia 1h
Inglese 3h
cl. 4°
10h
20h
+
1h
comp. +
1 h + 20
minuti
agg. di
mensa
9h
21h
+
1h com.
12 h
4h
20h
+
1h comp.
+
1 h + 20
Balbo
Gabriella
Storia 2h
Musica 1h
cl.3°
Italiano 6h
Immagine 1h
Storia 2h
Geografia 2h
Musica 1h
Motoria 1h
cl.5°
3h
minuti
agg. di
mensa
13h
3h
3h +
1 h + 20
minuti
agg. di
mensa
10h
Doc.
cl. 4°
Storia 2h
Musica 1h
Bioletti
Eleonora
cl 1°-2°-3°-4°-5°
Religione cattolica
2h per 5 classi
Ferro
Stefania
classe 5°
Sostegno
12 h
Astegiano
Elisa
classe 2°
Sostegno
22 h
22h
Sostegno
Classe 1°
Sostegno
9h
9h
12h
Assistenza pre-scuola: dalle ore 7.30, svolto dal personale scolastico ATA: n 12 alunni
Servizio postscuola: dalle ore 15,20 alle ore 18.00 (da lunedì a giovedì, venerdì h.12,30 – 18.00)
svolto dal personale C.A.M. (cooperativa RO&RO)
Servizio C.A.M: dal lunedì al giovedì h. 15,20 – 18.00, il venerdì h. 12,30 – 18.00, gestito dal
Comune di Corneliano d’Alba (i genitori degli alunni che usufruiscono del servizio pagano una retta
mensile) e svolto dagli operatori della Cooperativa RO&RO: n 12 allievi (circa)
B) INIZIATIVE PREVISTE PER L’ANNO SCOLASTICO 2016/2017
•
•
•
•
•
Insieme nell’acqua (classi 3^, 4^, 5^): corso di nuoto presso il Centro Sportivo del Roero;
Play with ENGLISH (classi 1^) corso di lingua inglese con esperto madrelingua (docente
Alyona Surmach)
Musica & … allestimento spettacolo di fine anno scolastico (tutte le classi)
Sostegno per alunni : progetto finalizzato al rinforzo linguistico e matematico degli alunni con
particolari difficoltà (ore di compresenza);
Recupero ed approfondimento progetto finalizzato al recupero e all’approfondimento con
piccoli gruppi di alunni (insegnante Marone);
48
•
•
•
•
•
•
•
Formica Amica tutte le classi.
Carnevale Vekkio
A scuola dai nonni
Buoni frutti - Trova il tempo
Insieme in palestra
Ci racconti come si fanno i bambini?
Fasce deboli
•
Visite guidate:
° Museo Eusebio con classe terza e classe quinta, partecipazione a laboratori;
° Museo Egizio - Torino con classe quarta;
° Eataly – laboratorio classi prima e seconda
° GITA: “ PLANETARIO” - PARTECIPAZIONE A LABORATORIO tutti gli alunni (n. 69)
C) LOCALI:
−
−
−
−
−
aule normali + 1 condivisa con la Scuola Secondaria di I grado
locali adibiti a ufficio 1
locali adibiti a laboratorio e loro destinazione: 1 laboratorio di scienze
mensa: grande locale condiviso con la Scuola Secondaria di I grado
biblioteca: ogni classe è fornita di una piccola biblioteca, per un totale di 150 libri
Aula informatica
Aula condivisa con la Scuola Secondaria di I grado, fornita di 9 postazioni, 1 computer installato in
aula insegnanti Scuola Secondaria di I grado, 1 computer installato in aula docenti Scuola Primaria,
1 computer installato in aula biblioteca Scuola Secondaria di I grado.
Palestra: condivisa con la Scuola Secondaria di I grado
• N. 1 TV color
• N. 5 lavagne interattive
• N. 1 videoregistratore
• N. 3 registratori
SCUOLA PRIMARIA DI PIOBESI D’ALBA
Servizio di scuolabus
Gestito dal Comune.
Nell’anno scolastico 2016 – 2017 nessuno degli alunni utilizza questo servizio
Servizio di pre-scuola
49
Gestito dal Comune con personale della Cooperativa Ro&Ro.
Costo ripartito tra Comune e famiglie.
Orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 7,30 alle ore 8,00.
Numero alunni: 1
Servizio di post-scuola
Gestito dal Comune con personale della Cooperativa Ro&Ro e con la supervisione dell’Educatrice
di Territorio del Consorzio Socio Assistenziale di Alba Langhe e Roero.
Costo ripartito tra Comune e famiglie.
Orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 15.25 alle ore 18,00.
Numero alunni: 19
Servizio di tempo prolungato.
Gestito dall’Istituto Comprensivo di Sommariva Perno con personale della Cooperativa Ro&Ro.
Orario: martedì – venerdì:
- dalle ore 12,35 alle ore 14.00: numero alunni 20
- dalle ore 14.00 alle ore 16.00: numero alunni 12
Personale ATA impegnato nel plesso: Collaboratore Scolastico: Laudani Laura
Orario antimeridiano: lunedì – mercoledì – giovedì dalle ore 8,05 alle ore 12,05.
martedì – venerdì dalle ore 8.05 alle ore 12.35
Orario pomeridiano: lunedì - mercoledì - giovedì dalle ore 13.25 alle ore 15.25
Monte ore settimanale: 27 ore.
Classi
Classe 1^ numero alunni: 15
Numero totale alunni : 82
Servizio mensa
Gestito dal Comune
Ditta appaltatrice: CAMST
Orario
lunedì – mercoledì – giovedì dalle ore 12,05 alle ore 13.25
martedì – venerdì dalle ore 12.35 alle ore 14.00
Numero alunni
n° 69 (lunedì - mercoledì – giovedì)
n° 20 (martedì – venerdì)
50
Assistenza:
lunedì – mercoledì – giovedì a cura di due docenti (a turno) e del collaboratore scolastico
Laudani Laura.
martedì e venerdì a cura di n. 1 educatore della Cooperativa Ro&Ro coadiuvato( al venerdì) dal
collaboratore scolastico Laudani Laura.
Classi servizio n°
h ciascuna classe
ABRATE ENRICA CLASSE
(24 h)
SECONDA
9h
CLASSE
TERZA
13 h.
BELLONIO
ORNELLA
Ins. Part – time (18
h)
CLASSE
QUINTA
12 h
CLASSE
PRIMA
h.4
Ambiti d’ins.
Ore discipline
Logico –
matematico
Informatica
Scienze
MATEMATICA
6
INFORMATICA
1
SCIENZE
2
Logico –
matematico
Scienze – geografia
informatica
MATEMATICA
Immagine
6
SCIENZE
Motoria
2
GEOGRAFIA
2
INFORMATICA
1
IMMAGINE
1
MOTORIA
1
Linguistico
ITALIANO
Geografia
6
Motoria informatica GEOGRAFIA
2
MOTORIA
antropologico
1
INFORMATICA
1
RELIGIONE
2
STORIA
2
GEOGRAFIA
51
Totale ore
lezione
22 h
+
2 h team
17 h
+
1 h team
2
CAROSSO
GABRIELLA
Ins. Part-time
(18 h)
10 h. nel plesso di
Piobesi
+
completamento
orario nel plesso di
Baldissero
Matematica
CLASSE Scienze
prima
Motoria
9 h.
CLASSE PRIMA
CONTRATTO
2h
VALENTINA
Ins. Lingua2
(22h)
CLASSE
9 ore nel plesso di SECONDA
Piobesi
3h
+
Completamento
CLASSE terza
orario nel plesso di 4 h
Baldissero
CLASSE PRIMA
DALLORTO 12 h
SILVANA
Ins. Part –time
(18 h)
CLASSE
QUINTA
4h
9 h.
+
1h. mensa
+
1h team
(a Piobesi
ogni 2
settimane)
MATEMATICA
6
SCIENZE
2
MOTORIA
1
Lingua 2
Musica
INGLESE
MUSICA
1
1
Lingua2
immagine
INGLESE
MUSICA
2
1
Lingua2
Musica
INGLESE
3
MUSICA
1
Lingua
Religione –
Immagine
Tecnologia
Storia
Scienze
LINGUA
8
RELIGIONE
2
IMMAGINE
1
TECNOLOGIA
1
9 h.
+
1 h team
16 h
+
1 h
mensa
+
1 h team
STORIA
2
SCIENZE
2
CLASSE
SECONDA
4h.
Geografia
Musica
Motoria
CLASSE
Linguistico
52
GEOGRAFIA
21 h
2
MUSICA
+
1
1h. mensa
MOTORIA
+
1
2 h di team
PASQUERO
MARILENA
(24 h)
QUARTA
15 h
antropologico
immagine
Musica
motoria
Religione
CLASSE
QUINTA
h. 2
Immagine
Musica
LINGUA
6
STORIA
2
GEOGRAFIA
2
IMMAGINE
1
MUSICA
1
MOTORIA
1
RELIGIONE
2
IMMAGINE
1
MUSICA
1
CLASSE
QUARTA
12 h.
RAVIOLA
DANIELA
(24 h)
Logico-Matematico
Tecnologia
Scienze
Lingua 2
CLASSE QUINTA
9h
Logico
matematico
lingua 2
MATEMATICA
6
TECNOLOGIA
1
SCIENZE
2
INGLESE
- 3
21h.
+
1 h. mensa
+
2 h di team
MATEMATICA
6
INGLESE
3
CLASSE
SECONDA
11 h
Linguistico
Storia
Religione
CLASSE
TERZA
10 h
Linguistico
Religione
LINGUA
7
STORIA
2
RELIGIONE
2
ROSA
LIDIA
(24h)
storia
LINGUA
6
53
21 h.
+
1 h.
mensa
+
2 h di
team
STORIA
2 RELIGIONE
2
FIGUCCIA
FRANCESCA
Ins.sostegno
(24)
FERRO
STEFANIA
Ins. Sostegno
(10 h.)
+
completamento
Corneliano
CLASSE Sostegno
SOSTEGNO
22
QUARTA
22 H.
+
2 h team
22 h
CLASSE
QUARTA
10h
Sostegno
SOSTEGNO
10
a
FRANCESCA
MARANI
(potenziamento)
7 h.
10 h.
+
2h. di team
ogni quindici
giorni
7h.
compresenza
B) PROGETTI POF PER L’ANNO SCOLASTICO 2016/2017
P. 1 (RELAZIONE E SAPER ESSERE):
- INTEGRAZIONE “ IO SONO UNICO E SPECIALE” (Tutte le classi)
- VOLONTARIATO “FORMICA AMICA” (Tutte le classi)
P. 2 (COMPETENZE):.
- AVVIAMENTO ALLO SPORT “CORAGGIOSAMENTE IN ACQUA”(Classi 3^- 4^ -5^)
- AVVIAMENTO ALLO SPORT “CORSO DI BASKET” (Tutte le classi)
- AVVIAMENTO ALLO SPORT “CORSO DI PALLAVOLO” (Tutte le classi)
- AVVIAMENTO ALLO SPORT “HIP HOP” (Classe 2^)
- LETTURA E TEATRO “LEGGENDO CRESCENDO” (Tutte le classi)
- AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA “PROGETTO EASI ENGLISH FOR
YOU” (classi 4^ - 5^)
- RINFORZO/RECUPERO “MI ALLENO MI RINFORZO” (recupero tutte le classi)
- RINFORZO/ RECUPERO “MI AIUTI..” (recupero classe prima)
- PROGETTO FASCE DEBOLI ( recupero classi 1^ - 3^)
P. 3 (CONTINUITA’ IDENTITA’):
- LIBRI E CONTINUITA’ (classe 1^ primaria – bimbi dell’ultimo anno scuola infanzia)
54
P.4 (SCUOLA E TERRITORIO)
- L’AMBIENTE COME RISORSA “AVVENTURA PER L’AMBIENTE”(Tutte le classi)
- STORIA E TERRITORIO“CANTIAMO CON I NONNI” (Tutte le classi)
- L’AMBIENTE COME RISORSA “ORTOBELLO” (Classi 2^- 3^- 4^)
- STORIA E TERRITORIO – “CREARE INSIEME IL NATALE” (Classi 3^- 4^ - 5^)
-
VISITE GUIDATE:
ALBA – LIBRERIA L’INCONTRO ( classe 1^ con i bambini dell’ultimo anno scuola
infanzia
ALBA - MUSEO EUSEBIO ( Classi 3^ - 5^)
TORINO - MUSEO EGIZIO ( Classe 4^)
DIANO D’ALBA - COMUNITA’ L’ACCOGLIENZA ( classi 2^ - 3^ - 4^)
GENOVA - ACQUARIO - MUSEO DEL MARE (Tutte le classi)
BRA- SALONE DEL LIBRO ( Tutte le classi )
C) LOCALI:
−
aule normali n°5
−
locali adibiti a ufficio n°1
−
locali adibiti a laboratorio e loro destinazione:
n° 1 locale adibito a laboratorio di immagine
n° 1 locale adibito a laboratorio di scienze
−
locale di servizio: n° 1
−
locale adibito a laboratorio di informatica n° 1
−
locale mensa con annessa cucina n° 1
−
biblioteca: n° 1
Altri locali:
−
1 magazzino
PLESSO DELLA SCUOLA PRIMARIA di SOMMARIVA PERNO
a) Risorse umane e servizi
Servizio di scuolabus comunale: n 47 alunni
Orario delle lezioni:
lunedì - martedì - giovedì: h 8.15 – 12.15 lezioni antimeridiane
h 12.15 – 13.35 mensa e post-mensa
h 13.35 – 15.35 lezioni pomeridiane
• mercoledì: h 8.15 - 13.00 lezioni antimeridiane
(lezioni pomeridiane sospese)
• venerdì : h 8.15 – 12.30 lezioni antimeridiane
(lezioni pomeridiane sospese)
sabato:
lezioni sospese
Classi funzionanti:
classe prima
n. 21 alunni (di cui 2 stranieri)
55
classe seconda
classe terza
classe quarta A
classe quarta B
classe quinta
Totale alunni: N. 114
n. 20 alunni
n. 21 alunni
n. 17 alunni
n. 18 alunni
n. 17 alunni
(di cui 4 stranieri)
(di cui 3 straniero)
(di cui 2 stranieri)
(di cui 1 straniero)
Docenti in servizio
DOCENTE
BAUDISSONE
FIORENZA
BIOLETTI
ELEONORA
BONETTO
LUISA
CHIOSSO
MARIANGELA
GALLO MARIA
ANGELA
( part-time 18 h)
CLASSI E ORE DI
DOCENZA
AMBITI
D’INSEGNAMENTO
TOTALE ORE LEZIONE
1^
1^
1^
2^
2^
2^
2^
1^
2^
3°
4° B
h6
h2
h1
h1
h6
h2
h2
h2
h2
h2
h2
MATEMATICA
SCIENZE
IMMAGINE
TECNOLOGIA
MATEMATICA
GEOGRAFIA
SCIENZE
RC
RC
RC
RC
Totale: h 20
+h 1 COMPRESENZA
1^
1^
1^
1^
4^B
4^B
4^B
h8
h2
h1
h1
h6
h1
h1
ITALIANO
STORIA
MUSICA
INGLESE
ITALIANO
MOTORIA
TECNOLOGIA
Totale: h 20
+h 1 COMPRESENZA
3^
3^
3^
3^
5^
5^
5^
4^B
4^ A
4^ A
4^ A
4^ A
4^ A
4^ A
4^ B
4^ B
4^ B
4^ B
h6
h2
h1
h1
h6
h2
h1
h1
h2
h2
h2
h1
h1
h1
h2
h2
h2
h1
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA
MUSICA
MATEMATICA
SCIENZE
MUSICA
MUSICA
GEOGRAFIA
SCIENZE
RELIGIONE
IMMAGINE
TECNOLOGIA
MOTORIA
STORIA
GEOGRAFIA
SCIENZE
IMMAGINE
Totale: h 20
56
+h 1: MENSA E POST
+ h 2: TEAM
Totale: h 8
+h 2: TEAM a settimane
alterne
+h 1: MENSA E POST
+ h 2: TEAM
+ h1: COMPRESENZA
+ h 1: MENSA E POST
+ h 2 : TEAM
Totale: h 16
+ h 1 : MENSA E POST
+ h 1: TEAM
MANO ANNA
2^
2^
2^
2^
4Â
4Â
4Â
h7
h1
h2
h1
h6
h2
h1
ITALIANO
IMMAGINE
STORIA
MUSICA
ITALIANO
STORIA
MUSICA
Totale: h 20
NOVELLO
SIMONA
1^
1^
1^
h2
h1
h1
GEOGRAFIA
MOTORIA
TECNOLOGIA
Totale: h 4
+ h 2: COMPRESENZA
+ h 1: TEAM
PARUSSO
EMILIANA
4Â
4Â
4^B
4^B
5^
h6
h3
h6
h3
h3
MATEMATICA
INGLESE
MATEMATICA
Totale: h 21
INGLESE
+ h 2: TEAM
5^
5^
5^
5^
5^
5^
5^
h6
h2
h2
h2
h1
h1
h1
ITALIANO
STORIA
GEOGRAFIA
RELIGIONE
IMMAGINE
MOTORIA
TECNOLOGIA
Totale: h 15
2^
2^
3^
3^
3^
3^
3^
3^
h2
h1
h2
h1
h1
h3
h6
h2
h7
INGLESE
MOTORIA
GEOGRAFIA
MOTORIA
IMMAGINE
INGLESE
ITALIANO
STORIA
POTENZIAMENTO
Totale: h 18
Totale: h 7
SOSTEGNO
Totale: h 10
PETITI TIZIANA
( part-time 18 h)
TESTA
LILIANA
MARANI
FRANCESCA
CORNERO
ROMINA
(assistente
4Â
h 10
57
+ h1: COMPRESENZA
+ h1: MENSA E POST
+ h2: TEAM
+ h 1: MENSA E POST
+ h 1: MENSA E POST
+ h 1: COMPRESENZA
+ h 1: TEAM
+ h 2: MENSA E POST
+ h 2: COMPRESENZA
+ h 2: TEAM
comunale per le
autonomie)
Assistenza pre-scuola: svolta dal personale scolastico ATA dalle ore 7,30 alle ore 8,10: n 50
alunni.
Assistenza post-scuola: svolta dal personale scolastico ATA, il lunedì, il martedì e il giovedì dalle
h 15.35 alle h 16 circa; il mercoledì dalle ore 13.00 alle ore 13.25 circa; il venerdì dalle ore 12,30
alle ore 12.55 circa.
Personale ATA in servizio nel plesso (scuola primaria):
PICCIGALLO Palma, NOVI Maria, SORA Silvana.
Le pulizie dei locali della Scuola Primaria vengono effettuate quotidianamente, in orario
pomeridiano, da dipendenti di un’impresa di pulizie.
b) PROGETTI POF PER L’ANNO SCOLASTICO 2016 /2017
P.1
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
• “EDONE’ “ : classe 5°
• “FRUTTA A SCUOLA” tutte le classi
P. 2
COMPETENZE
LETTURA E TEATRO
• “LIBRI: CHE PASSIONE!” (biblioteca comunale) tutte le classi
• “EMOZIONI IN MUSICA E TEATRO”: classe 5°
• “RECITANDO IN MUSICA”: classi 4°A e 4°B
• “IN FORMA NUOTANDO”: 10 lezioni per classe, presso il C.S.R.; tutte le classi
• “ Lo sport come lo vedo io. GIOCO A FARE IL GIORNALISTA”: classi 4°A e 4°B
P.4
SCUOLA E TERRITORIO
• “RACCOLTA DIFFERENZIATA”: tutte le classi.
RINFORZO/RECUPERO
• “AREE A RISCHIO”:
progetto fasce deboli regionale
• “LEGGO E CONTO” : classe 1°, durante l’ ora di compresenza settimanali, in orario di
servizio.
• “RECUPERO d’italiano”: classe 1°, durante le 2 ore di compresenza settimanale, in orario
di servizio.
• “TECNOLOGIA / RINFORZO E RECUPERO di italiano”: classe 2°, durante le 2 ore
di compresenza settimanale, in orario di servizio.
• “TECNOLOGIA / RINFORZO E RECUPERO di italiano”: classe 3°, durante le 2 ore
di compresenza settimanale, in orario di servizio.
• “LEGGO E SCRIVO”: classe 3°, durante l’ora di compresenza settimanale, in orario di
servizio.
58
• “ RINFORZO E RECUPERO DI MATEMATICA”: classe 5°, durante l’ora di
compresenza settimanale, in orario di servizio.
VIAGGI D’ISTRUZIONE
P.4
SCUOLA E TERRITORIO
STORIA E TERRITORIO
• “ MUSEO EGIZIO “ TORINO – classi 4° A e 4° B
• “ CASTELLO DI MASINO” – Caravino – Torino – Tutte le classi
c) LOCALI:
• n° aule normali: 7;
• 1 aula di educazione all’immagine;
• 1 aula adibita a biblioteca e sala video;
• locale, in comune con la Scuola Secondaria di 1° grado, utilizzato per le attività richiedenti
ampio spazio;
• aula di informatica in comune con la Scuola Secondaria di 1°grado;
• palestra in comune con la Scuola Secondaria di 1° grado;
• sala insegnanti
Dotazione sussidi audiovisivi:
• n° 1 TV color nell’aula utilizzata per la biblioteca;
• n° 1 videoregistratore nell’aula destinata alla biblioteca;
• n° 5 registratori con lettore CD;
• n° 1 proiettore per diapositive;
• n° 1 episcopio;
• n° 1 computer in sala insegnanti + 7 computer portatili;
• n° 10 computers nel laboratorio d’informatica (utilizzato in comune con la Scuola
Secondaria di 1°grado);
• n° 4 lavagne interattive multimediali(L.I.M.):una nell’aula adibita a biblioteca, una in classe
1°, una in 2° e una in 5°;
• strumenti a percussione di uso scolastico;
• materiale didattico strutturato: blocchi logici, regoli Cuisenaire, blocchi aritmetici multibase,
abaco, solidi geometrici, righelli e squadre in legno per lavagna, timbri, CD-ROM.
PLESSO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI CORNELIANO
1.
RISORSE UMANE E SERVIZI
59
Prospetto utilizzo ore Completamento
SCUOLA SECONDARIA DI CORNELIANO
Materia
DOCENTI
SORRENTI
Scienze mat.
PUGLIESE
Scienze mat.
TESSIORE
Scienze mat.
CORINO
Lettere
ITTA
Lettere
SINOPOLI
RACCHETTA
Giorno
Ora
Lunedì
Venerdì
Lunedì
Martedì
Lunedì
Giovedì
Classe
3
4
3
Lunedì
Mercoledì
Lunedì
Martedì
Giovedì
3
2
3
3B
2B
2B
2B
Attività
Mensa
Mensa
Mensa
Completamento
Completamento
Mensa
Mensa
Mensa
Completamento
Completamento
Completamento
Mercoledì
Mensa
Lettere
Mercoledì
Mensa
Lettere
Lunedì
Mercoledì
Giovedì
Mercoledì
Giovedì
8
8
3B
Mensa
Mensa
Mensa
Completamento
Studio assistito
Docente di potenziamento: BRUNO Margherita 9 ore a Corneliano
Lunedi 9.00-13.00
Mercoledì 11.00-13.00
Giovedì 9.00-12.00 Svolge attività di recupero o approfondimento in codocenza.
Servizio di Scuolabus: gestito dal Comune di Montaldo Roero; ne usufruiscono circa 15 alunni.
Orario delle lezioni: mattino dal lunedì al venerdì: ore 7.50 – 12.55
pomeriggio del lunedì,mercoledì e del giovedì: ore 14.00 – 17.00 (giovedì
studio assistito dalle 16.00 alle 17.00)
60
Assistenza pre – scuola: dalle ore 7.30 – 7.50 (tenuto dal personale ATA); ne usufruiscono circa
17 alunni.
Studio assistito: il giovedì dalle h 16.00 alle 17.00 tenuto da un insegnante, ne usufruiscono 12
alunni.
Servizio mensa: il lunedì,mercoledì e il giovedì in occasione dei rientri pomeridiani, ore 12.55 –
13.50. Gestito dall’amministrazione Comunale. Ne usufruiscono mediamente circa 65 alunni;
l’assistenza è a cura del personale docente, ( tot. iscritti 84).
Assistenza post – mensa del lunedì, mercoledì e giovedì: dalle ore 13.40 alle ore 13.55 circa;
gestito a turno dal personale docente; vengono assistiti gli alunni che hanno fruito del servizio
mensa.
Assistenza post scuola: (martedì e venerdì h 13 per pullmino Montaldo), tenuto dal personale
Ata15 alunni
Classi funzionanti:
Classe prima sezione A:
Classe prima sezione B:
Classe seconda sezione A:
Classe seconda sezione B:
Classe terza sezione A:
Classe terza sezione B:
n° 11 allievi.
n° 14 allievi
n° 21 allievi.
n° 19 allievi
n° 20 allievi.
n° 24 allievi
CLASSE
MATERIA
SERVIZIO
INSEGNAMENTO
CORINO Nicoletta
9h 3B +9 h 2A
ITALIANO
18h
ITTA Antonio
13h 1A+ 4h 2A
LETTERE
17h+ 1 completamento
QUAGLIA Maura
1B
ITALIANO
9h
MARCHIARO
9h 1B
ITALIANO
9h
DODOCENTE
Marialuisa
ORARIO TOTALE
SINOPOLI Nicola
4h 1B + 13h 3A
LETTERE
17h+1 completamento
RACCHETTA
13h 3B
LETTERE
13h + 5h completamento
8h3A+8h 3B
SCIENZE M.C.F.N.
16h+2 completamento
8h1A+8h 2A
SCIENZE M.C.F.N.
16h+ 2h completamento
TESSIORE Paolo
8h1B+8h 2B
SCIENZE M.C.F.N.
16h+ 2h completamento
VITILLO Michelina
Corso A+B
INGLESE
18h
MOLINO Marina
Corso A
FRANCESE
6h
BERTOZZI Adele
Corso B
FRANCESE
6h
PACILE’ Giulia
Corso A
ARTE
6h
Francesca
SORRENTI Rocco
PUGLIESE
Alessandra
61
ROCCA Carla
Corso B
ARTE
6h
GIACCARDI Bruna
Corso A + B
TECNOLOGIA
12h
CAPRIOLO Carla
Corso A + B
RELIGIONE
6h
GRAMAGLIA
Corso A
MUSICA
6h
MARCHISIO
M.Grazia
ALASIA Giovanni
Corso B
MUSICA
6h
SCIENZE MOTORIE
6h
PACKHAM Carola
Corso B
SCIENZE MOTORIE
6h
BALBO Giovanna
18h 3B
SOSTEGNO
18 h
FACELLI Valentina
18 h 1B
SOSTEGNO
18 h
MARSILI Stefania
9h 2A
SOSTEGNO
9h
Gianfranco
Corso A
Personale ATA in servizio nel plesso:
CERRATO M. PIA
MINA ANGELA
Collaboratore scolastico( 36 h.)
Collaboratore scolastico (part-time 18 h.)
B) PROGETTI anno scolastico 2016/2017
P.1
• Formicamica tutte le classi
• Educazione al volontariato e alla collaborazione internazionale tutte le classi
• Prendersi cura di…1^ A - B
• Dialogar armoniosamente classi in cui sono inseriti alunni diversamente abili
• Star bene con gli altri 3^ A- B
• Orientamento alla scelta 3A- 3B 2A-2B -1A-1B
P. 2
COMPETENZE
• Let’s speak English corso di preparazione al KET 3A/3B
• Recupero/potenziamento delle abilità linguistiche classi 3 A –3B
• Recupero /consolidamento classe 1A-1B
• Recupero/potenziamento classi 2 A – 2B
• Il gigante delle Langhe1^ A – B
• Le giornate della lettura 1^B
• Riflettiamoci 1Â -B
• Arte di raccontare 1Â - B
• Nuoto (tutte le classi): corso di nuoto presso il Centro Sportivo del Roero;
• Sport e benessere in montagna tutte le classi
• Concorso CRC per l’agenda sussidiario
P. 4
SCUOLA E TERRITORIO
62
•
Questa e la mia terra: il Roero progetto di educazione ambientale
•
Ecologicamente da rifiuto a risorsa
VIAGGI D’ISTRUZIONE anno scolastico 2016-2017
Classi I A- I B
•
Passeggiata nel Roero e visita al Museo naturalistico di Vezza
•
Visita agli impianti di Potabilizzazione della Società Acque Torino
•
Lago d’Orta, Isola di San Giulio.
•
Torino salone del libro
Classi II A – II B
• Torino salone del libro
Classi III A – III B
1. Torino spettacolo in lingua inglese “Palchetto stage”Teatro Don Bosco“ Alice in
Wonderland”
2. Torino teatro Regio:
3. Como
C) LOCALI:
Aule: n. 9
Biblioteca con n. 250 libri.
Palestra: n. 1, che viene condivisa con la Scuola Primaria.
Locale mensa, che viene condiviso con la Scuola Primaria.
Sala Docenti
Auletta di servizio per i Collaboratori scolastici.
D) DOTAZIONE SUSSIDI AUDIOVISIVI
N. 1 TV stereo 28 pollici
N. 1 lavagna luminosa
N. 1 lettore DVD
N. 2 radio-registratori
N. 1 macchina fotografica digitale
N. 4 lavagne multimediali
63
PLESSO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI SOMMARIVA PERNO
Prospetto utilizzo ore Completamento
SCUOLA MEDIA DI SOMMARIVA PERNO
DOCENTI
MAZZA
GIORNO
Giovedì
ORA
ATTIVITA’
M
Mensa
Alternativa alla religione 2^B
Lunedì
Appoggio su alunni della 2Â- B
FASANO
Lunedì
M
Mensa
Appoggio su alunni della 2Â-B
Appoggio su alunni della 2Â-B
DEMICHELIS
Giovedì
M
Mensa
Lunedì
M
Mensa
M
Mensa
Lunedì
5^
Appoggio su alunni della 2^B
Giovedì
M
Mensa
8^
Studio assistito
Lunedì
M
Mensa
Mercoledì
M
Mensa
Lunedì
M
Mensa
M
Mensa
Mercoledì
M
Mensa
Giovedì
M
Mensa
Mercoledì
PELLEGRINO
Giovedì
FEA
BORSANO
GIUSTINI
Mercoledì
Ingresso – uscita alunni
•
Mattino
ingresso alunni (dal Lunedì al Venerdì): ore 7.55;
uscita alunni nei giorni Martedì, Venerdì: ore 13.00;
uscita alunni nei giorni di rientro (Lunedì , Mercoledì e Giovedì): ore 13.15
•
Pomeriggio (lunedì, mercoledì e venerdì )
ingresso pomeridiano degli alunni che non usufruiscono della mensa: ore 14.15
64
uscita alunni al pomeriggio (lunedì, mercoledì): ore 17.00
giovedì: ore 16.05 (studio assistito: 16.05-17.00 riservato agli alunni che usufruiscono dei
trasporti con il pulmino)
Servizio di Scuolabus: gestito dai Comuni di Sommariva Perno e Baldissero; ne usufruiscono
alunni 40
Servizio mensa:
il servizio è gestito dal Comune di Sommariva Perno, che si avvale della ditta
Inizio servizio: ore 13.15
Termine servizio per gli alunni: ore 13.45
Ne fruiscono circa 105 alunni; l’assistenza è a cura del personale docente in quadro orario.
Pre-scuola:
Attività svolta dalle ore 7.30 alle ore 7.55 dai Collaboratori scolastici in base ai turni di servizio, per
gli alunni che giungono a scuola con motivato anticipo (scuolabus) o le cui famiglie ne facciano
richiesta scritta. Ne fruiscono 27 alunni.
Classi funzionanti:
Classe prima: sez. A – B
Classe seconda: sez. A – B
Classe terze: sez. A – B
n. 38 (19+19) allievi
n. 36 (18+18) allievi
n. 37 (18 + 19) allievi
ORARIO TOTALE
CLASSE
MATERIA
SERVIZIO
INSEGNAMENTO
FEA Maria Elena
3^ A – B
SCIENZE M.C.F.N. 16 + 2 completamento
ALASIA Giovanni
Corsi A – B
SCIENZE
DOCENTE
12 ( + 6 Corneliano)
MOTORIE
GIACARDI
2^B
TECNOLOGIA
BORSANO Rita
1^ A – B
BRACCO Silvia
Corso
A,
1^B, TECNOLOGIA
2 (+ 12 Corneliano)
10 (part-time))
3^B
GIUSTINI Laura
2^ A – B
CAPRIOLO Carla
Corsi A – B
RELIGIONE
CORNERO Luisa
3Â -B
LETTERE
DEMICHELIS
1^ B, 1Â(storia e LETTERE
Manuela
geografia)
MAZZA Gaetano
1^
A,
B(storia
3Â- LETTERE
e
geografia)
65
6h
(+
Cherasco)
18 h.
Corneliano,
17 h. + 1 completamento
MOLINO Antonella
Corsi A – B
FRANCESE
12h+( Corneliano)
FASANO Ivana
1^B
LETTERE
14 h. (part-time: 9 di
italian 4 completamenti e
1 di mensa)
GRAMAGLIA
Corsi A – B
MUSICA
12 h (+ Corneliano)
2Â
LETTERE
Corsi A- B
ARTE
Gianfranco
PELLEGRINO
Marzia
PACILE'
E 12h (+ Corneliano)
IMMAGINE
RUGGIERO
Corsi A – B
INGLESE
18 h
2^B
COMPLETAMENTO
4h
PART-TIME FASANO
(STORIAGEOGRAFIA)
Carmelina
DEMICHELIS
Insegnanti di sostegno:
Docente
Orario complessivo
Andretta
6h in 3Â
Toppino Fabio
Sezione di attività
9h in 3Â
Personale ATA in servizio nel plesso:
VINACCIA CARLA
MANZO RINANGELA
CROCIATA ANNA
REINERO MARIA AGNESE
PRIOGLIO ANTONELLA
NOVI MARIA
SORA SILVANA
Direttore amministrativo
I collaboratori scolastici prestano servizio, a seconda delle esigenze, sia presso la Scuola Secondaria
di I grado sia presso la Scuola Primaria.
Assistente comunale per le autonomie
L’Amministrazione Comunale di Sommariva Perno gestisce con propri fondi il servizio di assistenza
ai diversamente abili con l’incarico di ore 10 settimanali, affidato all’assistente alle autonomie Ilaria
B) INIZIATIVE PREVISTE PER L’ANNO SCOLASTICO 2016/2017
•
•
Accoglienza (classi 1^ A-B)
Dialog-armoniosamente: progetto per l'inclusione dei disabili nelle classi di appartenenza
66
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Orientamento (3^ A-B): attività di approfondimento, con intervento di esperti esterni, per
consentire agli allievi di compiere scelte responsabili circa il proseguimento degli studi
Progetto Malenga (3Â): dall’acqua per l’acqua (raccolta di tappi per la costruzione di un
pozzo in Africa);
Nuoto (tutte le classi): corso di nuoto presso il Centro Sportivo del Roero;
Progetto Lunetica: attività sulle dinamiche relazionali e sull’uso dei social network;
Progetto “Educazione al rispetto dell’ambiente” (tutte le classi )
Progetto “Diario della salute” (classi seconde)
DELF-KET(allievi delle classi 3Â-B selezionati dai docenti);
Saggio musicale di fine anno (tutte le classi)
VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ISTRUZIONE:
•
Visita alla Sacra di san Michele (classi prime) con bus privato;
•
Visita alla chiesa del Tavoleto (classi 1^ A-B, 2Â-B, 3Â-B)) a piedi;
•
Visita alla città di Mantova (classi seconde) con bus privato;
•
Visita al forte di Bard (classi terze) con bus privato;
•
Teatro Regio Torino (classi terze) con bus privato;
•
Uscite sul territorio guidate dal prof. Cane Andrea (classi 1^ A-B, 2Â-B, 3ÂB) a piedi;
C) LOCALI:
− Aule normali: 10
− Locali adibiti a ufficio: 4
− Locali adibiti a laboratorio e loro destinazione: 1 aula di educazione artistica, 1 aula per
laboratorio di educazione musicale, 1 aula per attività scientifiche, 1 aula di informatica, 1 aula
per la biblioteca.
− Sala insegnanti: 1
− Locale per collaboratori scolastici: 1
− Locale in comune con la Scuola Primaria, utilizzata anche per videoregistratore o per attività
richiedenti ampio spazio.
− Locale mensa di nuova costruzione
− Biblioteca con dotazione di circa 2.500 libri
- Palestra: in comune con la Scuola Primaria
D) DOTAZIONE SUSSIDI AUDIOVISIVI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
N. 1 proiettore per videocassette
N. 2 TV color con videoregistratore incorporato
N. 4 registratori
N. 1 impianto stereo completo di microfono
N. 1 episcopio
N. 1 videoproiettore
N. 1 radio-registratore CD MP3
N. 1 lettore DVD
N. 1 lavagna luminosa
N. 3 lavagne multimedia
67

IC sommariva Perno PTOF 2016 2019 aggiornamento a s 2016 17

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