avvio alla letto - scrittura

AVVIO ALLA
LETTO - SCRITTURA
Come scegliere un approccio
corretto per presentare la
lettura e avviare alla scrittura
TEMPI
 NEI PRIMI 10/15 GIORNI DI SCUOLA
 ASPETTO FONOLOGICO
 COMPRENSIONE DEI MESSAGGI
 SPAZIALITA’
 MOTRICITA’ FINE
 CONTROLLO MOVIMENTO CORPOREO
AVVIAMENTO ALLA LETTURA
 VOCALI
 SILLABE
TESTO CONSIGLIATO
“Anch’io so leggere” n. 1
Omega edizioni
AVVIAMENTO ALLA SCRITTURA
 Pregrafismo
 Uso dello stampato maiuscolo
 Non presentare insieme i suoni simili
( f-v, b-d…)
PASSAGGIO AL CORSIVO
 Verifica del livello della classe
 Esercizi di pre - corsivo
Libro consigliato
“Il corsivo dalla A alla Z” Edizioni Erikson
Quaderni consigliati
Erikson ( righe verdi)
MATEMATICA
Verifica competenze:
 Contare fino a 10
 Riconoscimento della quantità ( lancio del dado,
gioco dell’oca…)
 Riconoscimento del numero
 Specularità
Da adottare la “Linea del 20” di Bortolato
COME RICONOSCERE UN BAMBINO IN
DIFFICOLTA’







SEGNALI:
Non ricorda il nome dei compagni,
non disegna bene,
non racconta bene,
non sa giocare coi suoni dentro le parole,
non riconosce la quantità,
non si orienta bene nello spazio,
Non si trova a suo agio nel banco e cerca di
“scappare” quando è il momento di scrivere e leggere
ATTENZIONE!
QUESTI SEGNALI POSSONO ESSERE INDICE DI :
 “IMMATURITA’
 DIFFICOLTA’ TRANSITORIA DI
APPRENDIMENTO
 DISLESSIA , diagnosticata come tale solo alla fine
della classe seconda della scuola primaria.
COSA FARE
 Attivare immediatamente laboratori di rinforzo e




recupero.
Effettuare la rilevazione precoce dei DSA nel mese di
gennaio e verificare quali sono le criticità.
Programmare le attività di recupero mirate.
Verificare i risultati del rinforzo effettuato con la
rilevazione del mese di maggio.
Comunicare alla famiglia il persistere delle criticità
osservate, nonostante l’attività di rcupero, per
un’eventuale valutazione logopedica.
COSA NON FARE
 Insistere ad oltranza sulla correttezza della parola




letta e scritta.
Ipotizzare svogliatezza e pigrizia.
Far riscrivere troppe volte la stessa parola.
Penalizzare la valutazione di un elaborato a causa
della grafia e dell’ortografia (..Disordinato!).
Evidenziare gli errori con colori sgargianti.
PROVE DA SOMMINISTRARE
 DETTATO DI UNA LISTA DI PAROLE a GENNAIO
Bisillabe e trisillabe piane - RICONOSCIMENTO
FONOLOGICO su foglio bianco per verificare anche eventuali
fragilità a livello di organizzazione spaziale.
 DETTATO DI UNA LISTA DI PAROLE a MAGGIO
+ eventuale prova di decodifica di una lista di non
parole ( indicazioni Commissione provinciale)
RECUPERO E RINFORZO
Errori fonologici
Testi/consigli
Sostituzioni omissioni
omissioni inversioni
inversioni
Sostituzioni
“Giocare con le parole”
Edizioni
“GiocareErikson
con le parole”
“zole”
“zole”
Edizioni Erikson
“po te”
te”
“po
“lucama”
“lucama”
Errori non
non fonologici
fonologici
Errori
Uso dei digrammi
Uso dei digrammi
gn, gl, chi,
gn, gl, chi,
“Divertirsi con l’ortografia”
Edizioni Erikson
“Divertirsi con l’ortografia”
Edizioni Erikson
Incontri consonantici
Incontri consonantici
tr, br, np..
tr, br, np..
Altri
Altri
Accenti, doppie, apostrofi, uso dell’h
Accenti, doppie, apostrofi, uso dell’h
Da non prendere in considerazione per
tutta la classe prima
Da non prendere in considerazione per
tutta la classe prima
CLASSE SECONDA
PROVE DA SOMMINISTRARE a OTTOBRE
DETTATO DI UNA LISTA DI PAROLE,
E 2 DETTATI DI 4 FRASI:
RICONOSCIMENTO FONOLOGICO,
FUSIONI E SEPARAZIONI ILLEGALI
PROVA DI COMPRENSIONE DEL TESTO
Iniziare allenamento per la memoria a breve termine
RECUPERO E RINFORZO
Errori fonologici
Testi/consigli
Sostituzioni omissioni inversioni
“Divertirsi con l’ortografia”
Edizioni Erikson
Errori non fonologici
Uso dei digrammi e trigrammi
gn, gl, chi, ghi,
Incontri consonantici
tr, br, np..
Altri
Accenti, doppie, apostrofi, uso dell’h
Fusioni e separazioni illegali
“Recupero in ortografia”
Edizioni Erikson
CLASSE SECONDA
PROVE DA SOMMINISTRARE A GENNAIO
-DETTATO DI UN BRANO
-LISTA DI PAROLE AD ALTA E BASSA FREQUENZA
-PROVA DI COMPRENSIONE ( limite 6 risp. su 10 )
-VELOCITA’ DI LETTURA ( limite 1.4 sillabe al sec.)
PROVA DI MEMORIA A BREVE TERMINE
Stringhe di parole e stringhe di numeri di 3 e 4
elementi.
RECUPERO ALUNNI IN DIFFICOLTA’
 LABORATORI DI LETTURA IN PICCOLO GRUPPO
PER 3 VOLTE IN SETTIMANA 30 MINUTI
 LABORATORI DI SCRITTURA :
dettato di parole e frasi
 ALLENAMENTO PER LA MEMORIA A BREVE
TERMINE
SCUOLA - FAMIGLIA
 INFORMAZIONE DETTAGLATA SULLE
DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO
DELL’ALUNNO
 COLLABORAZIONE NEL LAVORO DI RECUPERO
ANCHE A CASA
TESTI CONSIGLIATI
 “Leggo anch’io” n. 2
Ed Giunti
 “Il metodo Panlexia”
Edizioni Magi Educazione
 “Recupero in ortografia”
Ed. Erickson
 “Potenziare la memoria a breve termine”
 Ed. Erickson
CLASSE SECONDA
PROVE DA SOMMINISTRARE A MAGGIO:
-SOLO PER GLI ALUNNI RISULTATI “ A RISCHIO”
a gennaio nelle prove di velocità, comprensione e
memoria di lavoro
-PER TUTTI
prova di scrittura di parole e frasi
CONSIGLIO DI VALUTAZIONE SPECIALISTICA
PER GLI ALUNNI CHE:
- NON RAGGIUNGONO LA VELOCITA’ DI ALMENO
1,3 SILLABE AL SECONDO NELLA LETTURA
- CHE FANNO ANCORA MOLTI ERRORI
FONOLOGICI NELLA SCRITTURA
- CHE HANNO UNA GRAFIA INCERTA E
IRREGOLARE E NON RISPETTANO GLI SPAZI
DA VERIFICARE IN CLASSE TERZA
 COMPRENSIONE
 MEMORIA DI LAVORO
 VELOCITA’ DI LETTURA
Nel mese di novembre si ripetono le prove per gli
alunni risultati “a rischio” a fine seconda.