benvenuti al nord

BENVENUTI AL NORD
(2012)
Un film di Luca Miniero
Activities and teaching materials developed by
Cecilia Barco
Language Assistant Program 2012
1
INDICE
Scheda Tecnica
…………………………………………………………………………………………….. p. 3
Activity 1: year 7 – year 8 Writing …………………………………………………………………. p. 4
Activity 2 : year 7 – year 8 Vocabulary …………………………………………………………… p. 5
Activity 3: year 7 – year 8 Listening ……………………………………………………………… p. 6
Activity 4: year 8 Reading Comprehension …………………………………………………… p. 8
Activity 5: year 9 Reading Comprehension …………………………………………………… p. 10
Activity 6: year 9 Cultural Reading …………………………….…………………………………… p. 12
Activity 7: year 9 – year 10 Listening Comprehension ……..…………………………… p. 13
GRAMMAR REVIEW 1: year 10 Stare + Gerundio ………………………………….……… p. 14
GRAMMAR REVIEW 2: year 10 Pronomi diretti e indiretti …………………….……… p. 15
Activity 8: year 10 Writing, Listening & Reading Comprehension …………………… p. 16
Activity 9: year 10 Cultural Reading …………………………….……………………………….… p. 19
Activity 10: year 10 – year 11 Listening Comprehension ……….……………………… p. 20
Activity 11: year 11 – year 12 Listening ……..………………………….……………………… p. 23
Activity 12: year 11 – year 12 Reading Comprehension, Writing ……………..……… p. 24
Activity 13: year 11 – year 12 Cultural Reading …………………………………………….… p. 25
Activity 1a: Comprensione del film e approfondimento linguistico/culturale ….… p. 28
Soluzioni …………………………………………………………………………………………………………… p. 34
2
SCHEDA TECNICA
 Titolo: Benvenuti al Nord
 Paese: Italia
 Anno: 2012
 Genere: Commedia
 Regia: Luca Miniero
 Durata: 110 minuti circa
 Produzione: Medusa Film
 Distribuzione: Medusa Film
 Interpreti: Claudio Bisio, Angela Finocchiaro, Alessandro Siani, Valentina Lodovini, Nando
Paone, Paolo Rossi, Giacomo Rizzo, Fulvio Falzarano, Nunzia Schiano, Alessandro Vighi,
Salvatore Misticone, Carlo Giuseppe Gabardini, Gianmarco Pozzoli, Katia Follesa, Emma
Marrone
 Colonna Sonora: L'album contiene i temi strumentali della colonna sonora scritti da
Umberto Scipione, già autore delle musiche di Benvenuti al Sud, e sei canzoni: Sometimes,
composta da Scipione a quattro mani con la figlia Alessia, che ne è anche
l'interprete; 2bfriends, interpretata da Kirsti Robinson; El Carnevaal de Schignan di Davide
Van De Sfroos; due canzoni interpretate da Emma, Maledetto quel giorno e Nel blu dipinto
di blu; e Tomorrow (Voulez vous un rendez vous) di Amanda Lear
 Note: sequel del film Benvenuti al Sud del 2010
 Trama: Mattia Volpe (Alessandro Siani), impiegato delle poste di Castellabate (SA), viene
trasferito al Nord, precisamente a Milano in Lombardia, dove vivrà a casa dell'amico
Alberto (Claudio Bisio). I due protagonisti dovranno affrontare le rispettive crisi con le
proprie compagne, che abbandoneranno i loro uomini. Alla fine riusciranno a ritrovarsi e a
far capire anche a Maria (Valentina Lodovini) e Silvia (Angela Finocchiaro) che i propri
caratteri sono cambiati in meglio e riusciranno ad abbattere anche i pregiudizi dei
meridionali verso il Nord.
3
ACTIVITY 1: YEAR 7 & YEAR 8 - WRITING 1.1 Write a description for each character as in the example below. Find an answer to his/her:
Cognome, Nome, Abito a, Nazionalità, Capelli, Occhi and Caratteristiche Particolari. Some of the
words in the box below might help you!
Alto
50
Sposato
Milano
Castellabate
Marroni
Alto
Magro
Chiacchierone
Intelligente
Single
Basso
Italiano
Biondo/a
Brizzolato
Elegante
Riccio/Ricci
Calvo
Simpatico/a
Cattivo
Ciao, mi chiamo Alberto, ho 50 anni e abito a Milano. Sono Italiano. Ho gli occhi
marroni e sono calvo. Sono Sposato con Silvia. Sono alto e magro
Ciao, mi chiamo_____________, ho ___________ anni e abito a _____________.
Sono _____________. Ho gli occhi_____________ e i capelli _____________ e
ricci. Sono sposata con ______________. Sono simpatica e ____________ .
Ciao, ___ ___________ Mattia, ___ 30 _______ e __________ ___ Castellabate.
Sono Italiano. Ho ____
_________________ e i ___________ marroni e
____________. ________ sposato ______ Maria. Sono ______________ e
_____________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4
ACTIVITY 2: YEAR 7- YEAR 8 - VOCABULARY 2.1 Find all the adjectives in the list below (in Q.4-5). These could be placed horizontally, vertically, crossways and from left to right or from right to left. The remaining letters, taken in order, will compose one of
Gandhi’s famous phrases.
S
F
R
E
D
D
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S
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E
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B
E
D
G
C
A
L
D
O
E
R
T
F
I
N
T
O
A
Gandhi’s phrase: ________________________________________________________________________
2.2 Translate all the adjectives in the list
ACRE
____________________________
FREDDO_____________________________
ALTO
____________________________
GENTILE_____________________________
ANTIPATICO
_______________________
GRASSO_____________________________
ATLETICO ___________________________
INTELLIGENTE________________________
BRUTTI _____________________________
MAGRO_____________________________
CALDO ______________________________
MORO______________________________
5
CHIACCHIERONE ______________________
PICCOLO____________________________
COLTO_ _____________________________
POVERO____________________________
CREATIVO ___________________________
SECCO______________________________
DEBOLE_____________________________
SIMPATICI___________________________
ELEGANTE___________________________
SOCIEVOLE__________________________
FINTO______________________________
SOLITARIO___________________________
FORTE______________________________
SOLO_______________________________
TIMIDO_____________________________
2.3 Use the adjectives of the list to describe the characters of the movie.
ex: Alberto è alto, elegante, magro e timido
Silvia è _________________________________________________________________________
Mattia è ________________________________________________________________________
Maria ____ _____________________________________________________________________
La mamma di Mattia ___ __________________________________________________________
Scapece ___ ____________________________________________________________________
ACTIVITY 3: YEAR 7 – YEAR 8
- LISTENING -
The following song is one of those used in the movie.
3.1 Fill the gaps with the proper word from the list below
Luna
Felice
Sogno
Voce
Cantare
Blu
Cielo
Sole
Occhi
Faccia
Mani
Stelle
Musica
Mondo
Nel Blu Dipinto Di Blu
http://www.youtube.com/watch?v=S7gLoYhFGFg
Penso che un _________ così
non ritorni mai più,
6
mi dipingevo le ______________
e la _____________ di blu,
poi d'improvviso venivo
dal vento rapito,
e incominciavo a volare
nel _____________ infinito.
Volare oh oh
cantare oh oh ohoh,
nel ______ dipinto di blu,
____________ di stare lassù,
e volavo volavo
felice più in alto del ___________
ed ancora più sù,
mentre il mondo
pian piano spariva lontano laggiù,
una ___________ dolce suonava
soltanto per me.
Volare oh oh
cantare oh oh ohoh
nel blu dipinto di blu
felice di stare lassù.
Ma tutti i sogni
nell'alba svaniscon perchè,
quando tramonta la ____________
li porta con sè,
ma io continuo a sognare
negl'___________ tuoi belli,
che sono blu come un cielo
trapunto di _______________.
Volare oh oh
__________ oh oh ohoh,
nel blu degl'occhi tuoi blu,
felice di stare qua giù,
e continuo a volare felice
più in alto del sole
ed ancora più su,
mentre il ____________
pian piano scompare
negl'occhi tuoi blu,
la tua ________ è una musica
dolce che suona per me.
7
Volare oh oh
cantare oh oh ohoh
nel blu degl'occhi tuoi blu,
felice di stare qua giù,
nel blu degl'occhi tuoi blu,
felice di stare qua giù
con te..
3.2 Find all the adjectives in the song and translate them
Ex: chiaro
Light
Let’s focus on…
“in alto” is NOT an adjective, why not? How would you translate it?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
ACTIVITY 4:
YEAR 8
- READING and LISTENING COMPREHENSION-
SCENA “DELL’INTOCCABILE” (dal minuto 12.00 al minuto 14.00 circa)
4.1 Read carefully the test and answer to the comprehension questions below
Alberto: “Magonza, sono il Direttore, volevo darle il Benvenuto!”
Magonza: “ Che gentile che è!”
A: “Prego, vuole che la aiuti?
Stia attento, eh!?!”
M: “E’ colpa mia”
A: “Posso chiederle da quanto?”
8
M: “Da quando sono nato
…ma si sente bene?”
A: “Sono io, devo avere un po’ di mal di gola. Forse è l’aria condizionata! Non è un po’ fredda?”
M: “No
Adesso ho freddo
Ora ho caldo”
A: “Mi auguro che si trovi bene qui con noi”
M: “Grazie”
A: “Neh Nadi, sono i miei…”
Nadi: “Sì, certo, come no, tutto tuo!”
A: “Scusi!”
M: “Niente!”
A: “Lo sapevo!”
a) Is this dialogue formal or informal? Give some example to support your argument
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Who is Alberto?
c) Since when Magonza is an invalid?
□ the Director
□ when he was a child
□ a supervisor
□ since few years
□ a common employee
□ he was born with this disease
d) Which of the following adjective is not used
e) What was wrong at the end of the scene?
to describe the temperature of the room?
□ the door wasn’t closed
□ humid
□ Magonza shouldn’t be able to read
□ hot
□ Alberto wasn’t right about Magonza
□ cold
f)
Translate the two following expressions
Ho freddo ______________________________________
Ho caldo _______________________________________
9
ACTIVITY: 5
YEAR 9
- READING COMPREHENSION -
Leggi la lettera che Silvia ha scritto a Maria e rispondi alle domande
Cara Maria,
Come stai? Io abbastanza bene, anche se c’è un freddo da morire adesso a Milano. Ogni giorno mi sveglio
alle 7.00 però non mi alzo immediatamente perchè fa troppo freddo. Rimango a letto dove mi risposo per
mezz’ora e penso a tutte le cose che devo fare durante il giorno. Quando finalmente mi alzo, mi lavo e mi
vesto e poi faccio colazione. Adesso sto seguendo una dieta molto sana, mangio cerali con lo yogurt e un
frutto. A Pranzo mangio un panino con tacchino, insalata, una fetta di formaggio e un frutto. A cena
preparo un pasto a base di proteine e vegetali o del sushi. Non mi piace mangiare i carboidrati la sera
perchè mi fanno sentire troppo gonfia.
Sabato io Alberto e Chicco siamo andati al ristorante per celebrare il compleanno di Chicco. Ha compiuto
dodici anni. Come passa il tempo! Abbiamo mangiato tanti piatti gustosi. Per primo ho ordinato il risotto
alla milanese e per secondo una bistecca fiorentina con un contorno di patatine e insalata. Nessuno di noi
ha preso il dolce perchè mia mamma, la nonna di Chicco, ha fatto una torta. Nel pomeriggio siamo andati a
casa di mia mamma dove abbiamo cantato e poi abbiamo mangiato la torta. Era buonissima.
Spero che tutto vada bene a Castellabate. Mandami una foto della tua bella famiglia.
Tanti Baci.
Silvia
5.1 Leggi il testo e scegli le risposte corrette
a
A che ora si alza Silvia?
b Quale tra le seguenti affermazioni è falsa?
□ Alle 7.00
□ Quando non ha più freddo
□ Alle 7.30
□ Quando la colazione è pronta
□ Di sera Silvia mangia la pasta
□ Silvia sta seguendo una dieta
□ A pranzo Silvia mangia carne, pane,
verdura, formaggio e un frutto
□
c Chi ha compiuto gli anni e quanti?
□
□
□
□
Silvia, ha compiuto 40 anni
Chicco, ha compiuto 13 anni
Chicco, ha compiuto 12 anni
Silvia mangia lo yogurt solo una volta al giorno
d Cosa ha mangiato Sandra al ristorante?
□ proteine e vegetali
□ risotto alla milanese, bistecca fiorentina, insalata e patatine
□ risotto alla milanese, bistecca fiorentina, insalata, patatine
Alberto, ha compiuto 5o anni
e dolce
□
bistecca fiorentina, patatine, insalata e dolce
10
5.2 Trova tutti i verbi riflessivi presenti nel testo e scrivi da che verbo derivano
Reflexive verb
Infinitive form
ex: ti pettini
Pettinarsi
5.3 Trova tutti I verbi al passato prossimo, scrivi da che verbo derivano e traducili
Passato prossimo verb
Infinitive form
Translation
Ex: ho dormito
Dormire
I slept
5.4 Trova tutti i cibi nel testo e traducili in inglese
11
5.5 Nel testo ci sono due espressioni idiomatiche: “C’è un freddo da morire” e “come passa il
tempo” spiega in Inglese il loro significato.
C’è un freddo da morire____________________________________________________________________
Come passa il tempo ______________________________________________________________________
ACTIVITY 6: YEAR 9
- CULTURAL READING –
IL CAPPELLO DEGLI ALPINI
Il cappello è l'elemento più rappresentativo degli alpini. È composto da
molti elementi atti a mostrare il grado, il battaglione, il reggimento e la
specialità di appartenenza. L’ultima versione del cappello risale al 1910.
La caratteristica piuma, lunga circa 25–30 cm, è portata sul lato sinistro
del cappello ed è leggermente inclinata all'indietro. Anche la piuma ha
un preciso significato, è nera e di corvo per i soldati semplici, marrone e
di aquila, per i sottufficiali e gli ufficiali inferiori e bianca e di oca per gli
ufficiali superiori e i generali.
6.1 Rispondi alle seguenti domande
Cosa
vuol
dire:
“L’ultima
versione
del
cappello
risale
al
1910”?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12
Quanti tipi di piume esistono, chi le porta e che origini hanno?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ACTIVITY 7: YEAR 9 – YEAR 10
- LISTENING COMPREHENSION-
SCENA INIZIALE (dal minuto 1.00 a 3.30 circa)
7.1 Ascolta attentamente la scena e riempi gli spazi
Silvia: “Ma tu non le senti le __________ sottili?”
Alberto: “No!”
S: “Ma neanche quelle medie?”
A: “Ma goditi la ___________, guarda come sono bravi!”
S: “Si stava meglio a Osmala”
A: “Silvia?!?! Mi hai fatto una testa tanta per trasferirci a Milano, si sa a Milano c’è lo __________!”
S: “E noi prendiamo una casa in ____________! Eh! Per i weekend! Guarda che ce l’hanno tutti”
A: “Appunto, proprio perché lo fanno tutti, noi siamo originali, siamo controcorrente, siamo….”
S: “__________! E poi scusa, tu non ci sei mai, io non so, lavori alle poste, mica alla ____________”
A: “Ma dopo la storia della __________ sono un osservato speciale, devo dare il massimo, lo sai!
S: “Amore però a noi la montagna ci fa bene. Il primo ___________ alla festa degli Alpini te lo ricordi?”
A: “No!”
S: “Come no?!?”
A: “Avevo bevuto un litro di __________”
S: “Va beh, adesso non bevi più niente così questa volta ti ricordi tutti i baci che ti do! Allora la cosa è
decisa! Chicco!!!”
7.2 Che tempi verbali (tense) sono utilizzati? Dai degli esempi.
_____________________
______________________________________________________________
_____________________
______________________________________________________________
_____________________
______________________________________________________________
13
7.3 Answer in English to the following questions
What does Silvia want?
_____________________________________________________________________________________
What does “tirchio” mean?
_____________________________________________________________________________________
Why can’t Alberto hold up with his job?
_____________________________________________________________________________________
What are the “polveri sottili”?
_____________________________________________________________________________________
7.4 Trova le 3 espressioni idiomatiche presenti nel testo e spiega il loro significato
Fare una________________
________________________________________________________
Essere (o andare)_____________
________________________________________________________
Essere un ___________________
_________________________________________________________
GRAMMAR REVIEW 1: YEAR 10
- STARE + GERUNDIO –
La forma stare + gerundio (sognando, vedendo, dormendo) indica un’azione che si sta svolgendo
al tempo presente ovvero nel momento stesso in cui si sta parlando.
In Inglese viene tradotta con il Present (or Past) Continuous
Alberto sta dormendo nella sua stanza
Alberto is sleeping in his bedroom
DORMIRE
Alberto sta sognando
Alberto is dreaming
SOGNARE
In sogno sta vedendo ciò che Silvia gli dirà
VEDERE
Adesso non posso uscire, sto guardando Benvenuti al Nord
14
GRAMMAR REVIEW 2: YEAR 10 - PRONOMI DIRETTI E INDIRETTI -
PRONOMI DIRETTI
PRONOMI INDIRETTI
mi
io
mi (a me)
[to me]
ti
tu
ti
[to you]
lo/la
lui/lei
ci
noi
ci
(a noi)
[to us]
vi
voi
vi
(a voi)
[to you all]
li/le
loro
loro (a loro)
● Their rule is being the direct object. That
means they respond to the questions: “who?”,
“what?”
● They are usually placed before the verb:
Es. Non la conosco (lei) / I don’t know her
Io (I)= subject
non conosco (don’t know)= verb
[who??]
La (her)= pronoun
Li ho chiamati (loro) / I called them
Io (I)= subject
ho chiamati (called)= verb
[who??]
Li (them)= pronoun
N.B. With the passato prossimo tense the
participle HAS TO agree with the pronoun in
gender and number
● If there are 2 verbs, or the verb is in the
imperative tense or in the gerund tense the
pronoun follow the verb and they are glued
together:
Es. Vengo a trovarti / I’m coming to meet [who??]
you
Guardalo! / Look at [who??] him! (*)
● They can join the adverb "ecco" (here there is):
Es. Eccoci! Here we are! Here there are
[who??] us
(a te)
gli/le (a lui/a lei)
[to him/to her]
[to them]
● They respond to the questions: “to who?”, “to
what?”
● They are usually placed before the verb:
Es. Non vi ho telefonato / I didn’t phone you
Io (I)= subject
non ho telefonato (didn’t phone)= verb
[to who??]
vi (you all)= pronoun
N.B.^2: Have a look to the differences between
“chiamare” (which wants the direct pronouns) and
“telefonare” (which wants the indirect pronouns)!
● If used with the imperative OR the infinitive
tense verb and pronoum form just one word
Es. Portami il libro!
book
Scrivigli!
Bring [to who??] me the
Write [to who??] him
● If used with the verb ANDARE they usually
mean “I feel like”, “I would like” (unformal way). In
this case the verb is conjugated at the III sing. or
plu. person (va, vanno):
Es. Ti va un caffè? Would you like a coffee?
un caffè (a coffee)= subject
va (andare verb) = verb
[to who??]
Ti (to you) = pronoun
Gli spaghetti non le vanno / She doesn’t feel
likeeating spaghetti
Gli spaghetti= subject non vanno = verb
[to who??] Le (to her) = pron
15
ACTIVITY 8: YEAR 10
- WRITING, LISTENING & READING COMPREHENSION-
SCENA DELL’ARRIVO DI MATTIA (dal minuto 20.30 al minuto 28 circa)
Alberto: Silvia!
Silvia: Ho mandato Chicco a dormire dalla nonna!
Alpino siamo soli!! Beh, non mi chiedi cosa stiamo festeggiando?
A: Lo so benissimo…… stiamo festeggiando……il nostro……no, no, no, lo so, lo so il tuo…. Di chi è?
S: che cosa stiamo festeggiando? Ta Dan!!!
A: Cos’è?
S: La casa in montagna!! L’ho trovata! Sì, guarda, c’è anche il camino con la pelle di leopardo. Lo sai che
stavano per darla via?
A: Che peccato!
S: Ho firmato un contratto per un anno!
A: Prepagato?
S: Sì
A: Che bella notizia
S: Partiamo il sabato alle 14.20 e arriviamo alle 16.15! Poi una bella cenetta a base di polenta, salsiccia e
funghi!
A: Sarebbe bello ma non posso!
S: E vabbè, perché tu la salsiccia non la digerisci
A: No, non è per questo, è che …… ti ricordi quel progetto pilota di cui ti ho parlato? Mi terrà occupato i
weed end per qualche tempo!
S: E vabbè, per qualche tempo quanto?
A: Un anno
S: Un anno!!!!
A: …..un anno ancora deciso!
S: Come parli?
A: Un collega toscano che mi influenza. Sai il toscano si attacca! Questa è la mozzarella eh?! Ma no, sarà un
mese
S: Va be, un mese…..
A: Un mese e mezzo barra 2 barra 3, 4
S: Tre, quattro quanti?
A: Due, tre
S: Quanti Alberto?
16
A: Un paio di mesi! Silvia, non lo so!
8.1 Riassumi questo dialogo descrivendo: come inizia, quali sono i programmi di Silvia, come
Alberto si comporta e cosa risponde in merito al “progetto pilota”
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
8.2 Continua a guardare il film e rispondi alle seguenti domande aperte o a scelta multipla
a) Cosa propone Alberto a Mattia appena si vedono? E perché?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Cosa ha regalato pochi giorni prima Alberto a Silvia?
□ Un mazzo di fiori
□ Una scatola di cioccola ni
□ Una pianta
□ Una rosa spelacchiata
c) Cosa crede Mattia che sia il sushi? E come lo giudica? (più risposte possono essere corrette)
□ Un piatto buonissimo
□ Cucina tipica milanese
□ Una specialità di Silvia
□ Un pia o salutare perché scondito
□ Poco fresco
□ Poco co o
□ La co ura del riso sia perfe a
17
d) Dove dorme Mattia e con chi?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8.3 Trova tutti i pronomi presenti nel testo, dì se sono diretti o indiretti e traducili. Segui
l’esempio.
Pronome + verbo
Diretto / Indiretto
Traduzione
Mi chiedi
Pronome indiretto
You ask me
8.4 Nella prima parte del dialogo tra Alberto e Silvia compare l’espressione “stimo festeggiando”
o “cosa stiamo festeggiando?” traducile e analizzale grammaticalmente individuano
soggetto, verbo e tempi verbali.
Stiamo festeggiando_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cosa stiamo festeggiando?__________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8.5 Nelle seguenti frasi mettete in rilievo l’azione in corso usando il gerundio col verbo stare:
Che cosa fa Alberto in questo momento?
Parla con Silvia.
Alberto sta parlando con Silvia___________________________________
18
Apparecchia la tavola_______________________________________________________________
Dice una bugia ____________________________________________________________________
Che cosa fanno Alberto e Silvia in questo momento?
Litigano_________________________________________________________________________
Mangiano sushi __________________________________________________________________
Escono dalla sala da pranzo __________________________________________________________
Che cosa sta succedendo in questo momento?
Il tempo cambia di nuovo_____________________________________________________________
Hai visto per caso i miei occhiali? Li cerco da tanto e non li trovo___________________________________
______________________________________________________________________________
Io aspetto l'autobus _________________________________________________________________
Guardiamo il postino ________________________________________________________________
Mattia parla del suo viaggio a Castellabate_____________________________________________________
Io e Chicco aiutiamo Silvia__________________________________________________________
ACTIVITY 9
YEAR 10
- CULTURAL READING –
IL MOTTO DEGLI ALPINI
Il motto degli Alpini "Di qui non si passa" è stato coniato dal generale Luigi Pelloux, primo ispettore
generale degli alpini che, nell'Ottobre 1888, in occasione di un banchetto ufficiale per la visita a Roma
dell'imperatore di Germania, ha concluso un discorso sugli alpini dicendo:
« essi simboleggiano quasi, all'estrema frontiera, alle porte d'Italia, un baluardo sul cui fronte sta scritto "Di
qui non si passa" »
9.1 Traduci in testo. Attenzione a non tradurlo letteralmente, in Italiano usiamo periodi molto lunghi che
però non dovrebbero esserci in una buona traduzione in Inglese!
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
19
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9.2 Secondo te, qual è il significato del motto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ACTIVITY 10 YEAR 10 – YEAR 11 - LISTENING COMPREHENTION La seguente canzone fa parte della Colonna Sonora di “Benvenuti al Nord”.
10.1 Ascolta la canzone e riempi gli spazi bianchi con la parola corretta
MALEDETTO QUEL GIORNO
http://www.youtube.com/watch?v=ztql6TfBkSE
Guarda che ________________ un giorno da raffreddore dove sei?
che sono ancora ad aspettarti.
come l'anestetico artificiale faccio finta di non sentire
fino a che mi addormento non resta più ____________.
la ____________ torna da lavorare
si fa compagnia col __________________
e ad ogni modo la mia compagnia sei tu,
quanto mi capita di ________________
sempre _______________ all'imperfezione
quanto mi manchi, quanto, quanto mi manchi.
Non credevo di starci male,
_____________________ quel giorno al _______________
che ti ho visto passare,
guardarmi,
il destino in un ________________ ci ha fregati,
20
impossibile da trattenere,
come il _____________ dentro ad un bicchiere,
irruente passione per cui in un istante
è sbocciato un eterno amore ma di __________________ non aveva niente,
il nostro amore, maledetto quel giorno.
Senti che _________________ sarebbe un giorno da festeggiare, dove sei?
che passo il tempo ad __________________.
è una parentesi estemporanea,
faccio finta di non __________
fino a che _______ ____________ non sento più niente,
la gente stanca di lavorare
si mette allegria col televisore
e a tuo modo la mia allegria sei tu.
quanto mi capita di sbagliare
sempre vicina all'imperfezione
quanto mi manchi, quanto, quanto mi manchi.
Non credevo di starci male,
____________________ quel giorno al _____________
che ti ho visto passare,
guardarmi, il destino in un attimo ci ha fregati,
impossibile da trattenere,
come il ____________ dentro ad un bicchiere,
irruente passione per cui in un istante è sbocciato
un eterno amore ma di eterno non aveva niente,
il nostro amore, maledetto quel giorno.
ma di eterno non aveva niente la nostra __________ maledetto quel giorno.
10.2 Che tempi verbali vengono usati nella canzone? Per ognuno tranne uno fornisci almeno due
esempi
Tempo verbale
________________________
Esempi dal testo della canzone
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
21
________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_____________________________________________
10.3 Le seguenti sono espressioni idiomatiche o utilizzare nell’Italiano parlato, prova a tradurle!
Faccio finta di non sentire ___________________________________________________________
Non credevo di starci male __________________________________________________________
Ci ha fregati ______________________________________________________________________
Maledetto quel giorno _____________________________________________________________
10.4 Trova tutti i pronomi presenti nel testo, dì se sono diretti o indiretti, traducili e indica se
sono utilizzati in modo riflessivo. Segui l’esempio.
Pronome + verbo
Diretto / Indiretto
Traduzione
Riflessività
Aspettarti
Diretto
I wait for you
No
22
Nota Bene: In “non credevo di starci male” il CI in starci non indica un pronome personale MA un
pronome dimostrativo!!!
ACTIVITY 11:
YEAR 11 – YEAR 12 - LISTENING-
11.1 Riempi gli spazi con le parole mancanti, in ogni
spazio va inserita una parola
Maria: È bello ______
Silvia. Noi ______________ la casa e non ci veniamo mai!
Mattia: Ma che ci faccemmo acà? (dialetto)
Alberto: Pago una casa, non l’ho mai vista, ho il diritto di
________________
Silvia: Qua ho conosciuto Alberto
Alberto: Sai che, Silvia __ ___ ____________________ qua
Maria: Io Mattia l’ho conosciuto in ______________, viveva steso al sole
Mattia: Hai capito che Maria ___ ___________________ più bella adesso di quando l’ho conosciuta?
Maria: Non posso pensare che _______________ _______________ __ ________________
Silvia: Ah beh, perché io? Con questa storia di Alberto di _____________ ___ __________? Non è che me
lo ritrovo poi a gironzolare per casa, ___________ _______________________, magari con degli hobby?
Alberto: Voglio stare di Più con silvia, __________ ___ ___________ Tu dici cosa fai? ____ ___________
un hobby, imparo a cucinare guarda!
Silvia: Maria!
Maria: Che c’è?
Silvia: ____________ ______ _______ ___ _________!
Maria: Madò (dialetto), pure alpino? Ma quanto ___ __________________?
Maria, silvia, alberto, mattia: ________________!
….
Alpini: Dai bevi!
Mattia: io non bevo
Silvia: eh, tu non puoi dire di no agli alpini _________________ _____ ___________________!
Silvia: Eh, però che ne dici, il nord _______ ___ ________ __________ freddo, no?!
Maria: sembra di stare a Castellabate, ___ ___________ ________ _____ _____________
23
Alberto: che c’è?
Silvia: ____________ ___ _________ ______________ troppo!
Alberto: perché?
Silvia: ho visto mia mamma abbracciata a Scapece vestito da alpino!
Alberto: Scapece vestito da alpino? ____________ ____ ___________! Scapece vestito da alpino!
Folla: la ________________!!!
ACTIVITY 12:
YEAR 11 – YEAR 12 - READING COMPREHENTION & WRITEING-
Qui di seguito sono riportate 2 critiche al film “Benvenuti al Nord”.
12.1 Leggile attentamente e rispondi alle domande.
“Benvenuti al Nord soffre della formula pressoché perfetta di Benvenuti al Sud della quale,
adattamento italiano a parte, il merito spetta a Dany Boon e al suo originale Giù al Nord
(Bienvenue chez les Ch’tis). Senza discutere i meriti di questo sequel di matrice italiana,
l’affiatamento tra Bisio e Siani, la riuscita di alcune battute (la cena a base di sushi), la simpatia
della Finocchiaro nel doppio ruolo moglie/suocera, di Rizzo, Paone, Schiano e
dell’incomprensibile dialetto di Misticone, manca chiaramente una corrente che riesca a
traghettare in modo compiuto le avventure dei personaggi dall’inizio alla fine. E Milano è una
città internazionale, difficile credere che le abitudini di chi ci vive siano radicali, avverse e
inoppugnabili.” (Antonio Bracco)
Ci si chiede in tutta franchezza che cosa direbbero del loro operato gli artefici di questo film se per un
momento si trovassero, per così dire, da quest’altra parte della barricata. A doversi recensire.
(La Repubblica)
1) Le due critiche riportate sono positive o negative?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2) Quali sono i principali aspetti positivi e quali quelli negativi?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
24
3) Con quale delle due critiche sei più d’accordo? Perché?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVITY 13:
YEAR 11 - YEAR 12 - CULTURAL READING -
L’ALPINO E IL MULO
Gli Alpini sono le truppe dell'Esercito Italiano specializzate nella guerra
sui terreni montani.
Formatisi nel 1872, gli Alpini sono il più antico corpo di fanteria da
montagna attivo nel mondo.
Il loro corpo fu originariamente creato per proteggere i confini montani
settentrionali dell'Italia con Francia, Impero austro-ungarico e Svizzera
ma già nel 1888 parteciparono alla loro prima missione all’estero, in
Africa.
Il sodalizio tra gli alpini e i muli è durato ben 130 anni ma i muli furono arruolati ancor prima degli
alpini, già dal 1831, infatti, nell'esercito del Regno Sardo venivano costituite le prime batterie da
montagna dotate di cannoni smontabili per il cui trasporto venivano impiegati dei muli. Il loro
scopo era quello di alleggerire il soldato dal peso che altrimenti avrebbe dovuto portare a spalla, e
con il trascorrere del tempo l'importanza di questi animali crebbe sempre di più.
Il legame tra l'alpino e il mulo si è consolidato durante la Grande Guerra dove la presenza di
questo animale era fondamentale per trasportare le armi e rifornire i reparti logistici in alta
montagna. In breve tempo l'alpino e il mulo sono diventati, nell'immaginario collettivo, un
binomio inscindibile.
Il mulo è stato un protagonista anche della Seconda Guerra Mondiale; gli Alpini partiti per la
steppa russa avevano in dotazione ben 4800 muli che hanno avuto un ruolo fondamentale
soprattutto durante la ritirata in Russia.
25
« Durante il ripiegamento avevamo centinaia di slitte trainate da
muli, che soffrivano con noi e non avevano da mangiare che
qualche sterpaglia che spuntava dalla neve. Povere bestie,
erano coperte di ghiaccio, e, rammento, la presenza di quegli
animali era qualcosa di rassicurante per tutti. Infatti mentre
camminavamo giorno e notte cercavamo sempre di stare vicino
ad un mulo, così ognuno di questi animali aveva sempre attorno
un gruppo di dieci o quindici soldati. [...] Una volta un conducente
rimase ferito da una scheggia che gli fratturò la gamba ed io che
ero ufficiale medico tentai di prestargli qualche cura, ad un certo
punto il suo mulo gli si avvicinò e infilò il muso tra la terra e la
nuca del ferito, in modo da sostenerlo, riscaldarlo, confortarlo. Una scena che non dimenticherò mai. »
(Giulio Bedeschi in Centomila gavette di ghiaccio)
Dal secondo dopoguerra, per effetto della motorizzazione, è cominciato il declino nell'uso del mulo. Il 7
settembre 1993 presso la caserma “D'Angelo” di Belluno, sono stati venduti all'asta, per ordine del
Ministero della Difesa, gli ultimi 24 muli in forza agli alpini.
13.1 Che tempi verbali vengono usati nel testo? Per ognuno tranne uno fornisci almeno due
esempi
Tempo verbale
________________________
Esempi dal testo
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_____________________________________________
26
______________________________________________
_______________________
______________________________________________
13.2 Domande di comprensione
a. Chi sono gli Alpini, quando è nato il loro corpo e perché
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Cosa vuol dire: “nell’immaginario collettivo sono diventati un binomio inscindibile”?
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. Come descrive Giulio Bedeschi le condizioni di vita dei muli in guerra?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d. Sempre secondo il testo di Bedeschi, cosa succedeva durante le lunghe camminate e perché?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e. “Una scena che non dimenticherò mai” di che scena si tratta?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
f.
Cos’è successo il 7 Settembre 1994?
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
27
13.3 Fai una ricerca in Internet e scopri chi, nel 1994, ha comprato i muli e come sono stati
utilizzati da allora
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ACTIVITY 14: COMPRENSIONE DEL FILM E APPROFINDIMENTO LINGUISTICO-CULTURALE
14.1 Rispondi alle domande
a. Qual è l’obiettivo del “progetto pilota giapponese”?
□ creare “l’ufficio perfetto”
□ pagare meno i dipenden
□ me ere alla prova Alberto
□ far lavorare part-time i dipendenti
b. Cosa vuole Maria?
□ che Ma a guadagni di più
□ passare più tempo con Mattia
□ comprare una casa
□ un bagno nuovo
c. Che parola non riesce a pronunciare Mattia all’inizio del film?
□ affari immobiliari
□ divorzio
□ mutuo
□ pres to
d. Dove NON può funzionare il “progetto pilota”?
□ al Nord
□ al Sud
□ né al Nord né al Sud
□ da nessuna parte
e. Cosa indossa Mattia per andare a Milano?
□ un giubbotto antiproiettile
28
□ un portafortuna
□ un giubbo o per vederci di no e
□ un giubbo o fendinebbia
f.
Cosa succede il primo giorno di lavoro di Mattia?
□ Ma a non ha fa o colazione
□ Ma a arriva in ritardo
□ Alberto non sapeva che Ma a sarebbe arrivato
□ Alberto e Ma a li gano
g. Quale delle seguenti affermazioni sud Sud Italia è vera?
□ L’onomas co è molto importante, a volte più del compleanno
□ Sono tu socievoli
□ La mafia c’è solo al Sud
□ Quando una persona dal Sud si trasferisce al Nord viene organizzata una grande festa con tutto il
paese e la banda musicale
h. Cos’hanno in comune Silvia e Mattia?
□ Ad entrambi piacciono i film d’amore
□ Ad entrambi piace il sushi
□ Entrambi vorrebbero lasciare il paese in cui abitano
□ Hanno la stessa età
i.
Cosa crede Mattia quando sbatte contro un palo, cade e viene soccorso dai passanti?
□ Che sia un sogno
□ Che le persone vogliano aggredirlo
□ Che le persone siano del Sud Italia
□ I passan credono che Ma a sia pazzo
j.
Relate to the previous question, why does it happen?
_____________________________________________________________________________________
k. Perché Alberto segue la partita alla radio?
□ Perché alla televisione non trasme ono quella par ta
□ Perché lo fa sempre
□ Perché Ma a sta guardando un’altra partita alla televisione
□ Perché è più emozionante
l.
Quando Silvia lascia Alberto dove va con Chicco?
□ Alla casa in montagna
□ In un hotel
□ A casa di un’amica
□ A casa della madre
29
m. Come succede ad Alberto quando Silvia lo lascia? (possono esserci più risposte corrette)
□ Diventa depresso
□ Fa cose che non faceva più da quando era giovane
□ Diventa un motociclista
□ Si licenzia
□ Si me e in mala a e non va a lavorare
n. Cos’è l’aperitivo?
□ Una bevanda poco alcolica o analcolica bevuta nel pomeriggio o prima dei pasti
□ Una bevanda alcolica bevuta a metà pomeriggio al bar
□ Un appuntamento con amici o colleghi durante il pomeriggio
□ Un appuntamento di lavoro
o. Perché l’ufficio di Milano smette di essere efficiente?
□ Perché il “Proge o pilota giapponese” era troppo stancante
□ Perché non c’è più Alberto a controllare il lavoro
□ Perché stanno scioperando
□ Perché vogliono un aumento dello stipendio
p. Perché l’ufficio di Milano riprende a funzionare in modo efficiente?
□ Perché rischiano di essere licenziati
□ Per aiutare Alberto
□ Perché ottengono un aumento dello stipendio
□ Perché lo sciopero finisce
q. Come cambia Mattia?
□ Parla diale o milanese
□ Inizia a mangiare sushi
□ È più responsabile
□ Diventa il dire ore delle Poste di Castellabate
r.
Come cambia Alberto?
□ Decide di comprare la casa in montagna
□ Diventa un motociclista
□ Decide di iniziare ad avere qualche hobby nel tempo libero
□ Capisce che deve pensare meno al lavoro
s. Cosa credono Maria, la mamma di Mattia e gli amici di Castellabate quando leggono il nome di
Mattia come relatore della conferenza?
□ Che ci sia stato un errore
□ Che Ma a sia cambiato
□ Che Ma a sia nei guai
□ Che sia tu a una sceneggiata
30
t.
Commenta la seguente frase: “Milano la criticano anche i milanesi, però tutti vengono qua e pochi
se ne vanno! Sai perché? Perché Milano da a tutti una possibilità!”
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
u. Quando la gente di Castellabate arriva a Milano si stupisce di alcune cose, elencane 3
1)______________________________________________________________________________
2)______________________________________________________________________________
3)______________________________________________________________________________
v. Cos’è l’ossobuco?
□ Un problema fisico
□ Un po di bistecca
□ Una festa italiana
□ Una sana rilassante
w. Cosa vuol dire pagare il conto facendo alla “napoletana”?
□ Paga chi organizza
□ Uno paga per tu
□ Si divide il conto tra tu i partecipan
□ Ognuno paga quello che ha mangiato
x. Durante il film, in diverse occasioni, ci sono significative differenze tra il comportamento di Mattia e
quello dei suoi colleghi milanesi, individua 3 episodi e commentali
Episodio
1) _____________________
_______________________
_______________________
2) _____________________
_______________________
_______________________
3) _____________________
_______________________
_______________________
Commento
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
31
LUOGHI COMUNI
14.2 Qui di seguito ci sono alcuni luoghi comuni sul nord e il sud d’Italia che sono comparsi nel
film. In che scena sono comparsi? Come reagiscono i protagonisti a questi luoghi comuni? Segui
l’esempio e completa la tabella.
Luogo commune
Scena in cui compare
Reazione dei protagonisti
Al Nord c’è sempre la
nebbia
Quando Mattia si sta preparando per
trasferirsi al Nord
A Mattia viene regalato un giubbotto
fendinebbia
Al Nord fa sempre
freddo
Al nord si mangia
male
Al Nord la gente è
fredda e egoista
Al Sud tutti sanno fare
uno scippo
A Milano è tutto
perfetto e moderno e
tutti possono fare
carriera
A Nord gli amici
maschi non si
abbracciano
32
ESPRESSIONI IDIOMATICHE
14.3 Collega ciascuna espressione idiomatica con il rispettivo significato, usa la tabella alla fine
per dare le risposte
1. Fare una testa tanta
a. Avere molti guai
2. Essere controcorrente
b. Essere/venire investito
3. Essere una pecora nera
4. Essere fuori
c. Avere tempo a sufficienza per fare una
precisa cosa
d. Uscire per una rapida passeggiata
5. Fare una gita fuori porta
e. Rimproverare
6. Non vedere qualcuno da secoli
f.
7. Fare un colpo di testa
g. Fare una pazzia
8. Essere/venire buttato sotto
h. Andare fuori città
9. Dare una strigliata
i.
Come stai?
10. Essere inguaiato
j.
Essere originale
11. Sei fuori?
k. Insistere
12. Fare in tempo
l.
13. Fare l’alba
m. È passato molto tempo dall’ultima volta che
Restare fuori casa fino al mattino
Essere impazzito
si è vista la persona in questione
1
14. Andare a fare quattro passi
n. Essere diverso da tutti gli altri
15. Come butta?
o. Ma cosa dici?!
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
33
SOLUZIONI
ACTIVITY 2: YEAR 7- YEAR 8 - VOCABULARY - pagina 5
S
F
R
E
D
D
O
U
P
S
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C
C
O
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M
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P
P
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B
T
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O
G
E
N
T
I
L
E
L
O
B
E
D
G
C
A
L
D
O
E
R
T
F
I
N
T
O
A
Gandhi’s phrase: Supplicare per un favore è barattare la propria libertà
ACTIVITY 3: YEAR 7 – YEAR 8
- LISTENING – pagina 6
3.1 Fill the gaps with the proper word from the list below
Sogno – mani – faccia – cielo – blu – felice – sole – musica – luna – occhi – stele – cantare – mondo - voce
3.2 Find all the adjectives in the song and translate them
infinito – felice – dolce – belli – blu
Let’s focus on…
“in alto” is NOT an adjective, because it is an “avverbio di luogo”. Possibile traduzione: “higher then..”
ACTIVITY 4:
YEAR 8
-READING AND LISTENING COMPREHENSION- pagina 8
Read carefully the test and answer to the comprehension questions below
34
a)
Formale. Volevo darle il benvenuto; vuole che la aiuti?
b) The director
c)
He was born with this desease
d) Humid
e) Magonza shouldn’t be able to read
ACTIVITY: 5
YEAR 9
- READING COMPREHENSION – pagina 9
5.1 Leggi il testo e scegli le risposte corrette
a)
7 e 30
b) La sera Silvia mangia la pasta
c)
Chicco, 12 anni
d) Risotto alla milanese, bistecca fiorentina, insalata e patatine
5.2 Trova tutti i verbi riflessivi presenti nel testo e scrivi da che verbo derivano
Reflexive verb
Infinitive form
ex: ti pettini
Pettinarsi
mi sveglio
Svegliarsi
(Non) mi alzo
Alzarsi
Mi riposo
Riposarsi
Mi lavo
Lavarsi
Mi vesto
Vestirsi
5.3 Trova tutti I verbi al passato prossimo, scrivi da che verbo derivano e traducili
Passato prossimo verb
Infinitive form
Translation
Ex: ho dormito
Siamo andati
Ha compiuto
Abbiamo mangiato
Ho ordinato
Ha preso
Ha fatto
Abbiamo cantato
Dormire
andare
compiere
mangiare
ordinare
prendere
fare
cantare
I slept
We went
He turned 12
We ate
I ordered
He took
He did
We sang
5.4 Trova tutti i cibi nel testo e traducili in inglese
Cereali
Yogurt
Frutto
Panino con tacchino
Insalata
Formaggio
Sushi
Risotto
Bistecca
Patatine
Dolce
Torta
35
ACTIVITY 7: YEAR 9 – YEAR 10
- LISTENING COMPREHENSION- pagina 13
7.1 Ascolta attentamente la scena e riempi gli spazi
Polveri – giornata – smog – montagna – tirchi – truffa – bacio – grappa
7.4 Trova le 3 espressioni idiomatiche presenti nel testo e spiega il loro significato
- Fare una testa tanta: to be very insistent
- Essere/andare controcorrente: to be alternative
- Essere un osservato speciale: to be under observation
ACTIVITY 8: YEAR 10
- WRITING, LISTENING & READING COMPREHENSION8.2 Continua a guardare il film e rispondi alle seguenti domande aperte o a scelta multipla
b) una rosa spelacchiata
c) Cucina tipica milanese – Poco cotto – La cottura del riso sia perfetta
d) Nella stanza in fondo al corridoio assieme a Chicco, il figlio di Silvia e Alberto
8.3 Trova tutti i pronomi presenti nel testo, dì se sono diretti o indiretti e traducili. Segui l’esempio.
Pronome + verbo
Diretto / Indiretto
Traduzione
Mi chiedi
Pronome indiretto
You ask me
L’ho trovata
diretto
I find it
Darla via
diretto
Give it away
Non la digerisci
diretto
You don’t digest it
Mi terrà occupato
Diretto
It will keep me busy
Ti ho parlato
indiretto
I told you
Mi influenza
Diretto
It influence me
ACTIVITY 10 YEAR 10 – YEAR 11 - LISTENING COMPREHENTION - pagina 20
10.1 Riempi gli spazi bianchi con la corretta parola
Temporale – niente – gente – televisione – sbagliare – vicina – maledetto – mare – attimo – mare – eterno –
confusione – immaginarti – capire – mi accontento – maledetto – mare – mare – storia
10.2 Che tempi verbali vengono usati nella canzone?
Presente indicativo
Passato prossimo
Imperfetto
Infinito
10.4 Trova tutti i pronomi presenti nel testo, dì se sono diretti o indiretti, traducili e indica se sono utilizzati
in modo riflessivo. Segui l’esempio.
36
Pronome + verbo
Diretto / Indiretto
Traduzione
Riflessività
Aspettarti
Diretto
I wait for you
No
Mi addormento
Diretto
I fell asleep
Sì
Si fa
Diretto
It does smth to itself
Sì
Mi capita
Indiretto
It happens to me
No
Mi manchi
Indiretto
I miss you
No
Ti ho visto
Diretto
I saw you
No
Guardarmi
Diretto
Look at me
No
Ci ha fregati
Diretto
It rip off us
No
Mi accontento
Diretto
I’m satisfied
Sì
Si mette
Indiretto
People enjoy themselves
Sì
ACTIVITY 11 YEAR 10 – YEAR 11 - LISTENING pagina 23
11.1 Riempi gli spazi con le parole mancanti, in ogni spazio va inserita una parola
Qui – paghiamo – vederla – l’ho conosciuto – spiaggia – è diventata – lavora giorno e notte – riprendersi il tempo –
sempre appiccicato – stare a casa – mi invento – dimmi che non è vero – è cambiato – scusa - perché si offendono –
non è poi così – ci manca solo il mare – credo di aver bevuto – questa è forte - polenta
ACTIVITY 13 YEAR 11 – YEAR 12 - CULTURAL READING -
pagina 25
13.1 Che tempi verbali vengono usati nel testo? Per ognuno tranne uno fornisci almeno due esempi
Presente indicativo
Passato Remoto
Passato Prossimo
Imperfetto
Più che perfetto indicativo (Trapassato Prossimo)
Condizionale Passato
Infinito Presente
Preterito Perfetto (Trapassato Remoto)
ACTIVITY 14: COMPRENSIONE DEL FILM E APPROFINDIMENTO LINGUISTICO-CULTURALE
14.1 Rispondi alle domande
a
b
c
d
e
f
g
h
i
Creare “l’ufficio perfetto”
Comprare una casa
Mutuo
Né al Nord né al sud
Un giubbotto fendinebbia
Mattia arriva in ritardo
L’onomastico è molto importante, a volte più importante del compleanno
Ad entrambi piacciono i film d’amore
Che le persone siano del sud italia
37
j
k
l
m
Perché mattia sta guardando un’altra partita alla televisione
A casa della madre
Diventa depresso, fa cose che non faceva più da quando era giovane, si mette in malattia e non va a
lavorare
Una bevanda poco alcolica o analcolica bevuta nel pomeriggio o prima dei pasti
Perché non c’è più Alberto a controllare il lavoro
Per aiutare alberto
È più responsabile
Decide di iniziare ad avere qualche hobby nel tempo libero
Che sia tutta una sceneggiatura
n
o
p
q
r
s
t
u
Manager di colore
Donne che guidano i taxi
Tutti portano il casco
Un tipo di bistecca
Uno paga per tutti
v
w
14.3 Collega ciascuna espressione idiomatica con il rispettivo significato, usa la tabella alla fine per dare le
risposte
1
K
2
J
3
N
4
L
5
H
6
M
7
G
8
B
9
E
10
A
11
O
12
C
13
F
14
D
15
I
38
39