Follow me into the nature …….seguimi nella natura

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“Follow me into the nature
…….seguimi nella natura”
PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE
ANNO 2015-2016
PRIMARIA
PERCORSI DIDATTICI PROPOSTI (della durata di 3 ore; mattino)
Conoscere il Fiume Brenta:
 GIOCASENTIERO: CONOSCERE IL FIUME BRENTA
(primo ciclo)




IL MIO FIUME: IL BRENTA (secondo ciclo)
PASSEGGIANDO LUNGO IL BRENTA
IL BRENTA: UN FIUME DA SALVARE (secondo ciclo)
IL BRENTA E I SUOI ALBERI
LUNGO IL BRENTA UN GIORNO ACCADDE CHE (secondo ciclo)
Conoscere l’acqua, il suolo e l’aria:
 L’ACQUA: SCIENZIATI PER UN GIORNO
 ACQUA: DALLA FONTE AL RUBINETTO (secondo ciclo)
 COSA CALPESTIAMO? IL SUOLO
 GIOCARE CON L’ARIA (primo ciclo)
 METEOROLOGIA (secondo ciclo)
Conoscere e amare la natura:


REALIZZIAMO UN ERBARIO
REALIZZIAMO UN FOGLIARIO
IL MONDO DEI FRUTTI E DEI SEMI (primo ciclo)
MICROSCOPIANDO: DETECTIVE DELLA NATURA


(secondo ciclo)

INSETTI & CO.
AIUTOO! MI SONO PERSO….
RICICLANDO


Arte e scienza:



I COLORI NATURALI
DA ARGILLA A CERAMICA
IL COLORE DELLA TERRA
LABORATORI CREATIVI E
GIOCHI NELLA NATURA
(della durata di 2 ore; pomeriggio)
Laboratori creativo-espressivi:






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




CREARE CON I SASSI: UN COLLAGE DI SASSI
CON UN…..SASSO!
STORIA DI UNA PIETRA
UNA TERRA: con-CRETA!
SABBIA CREATIVA
CI VUOLE UN …….SEME!
CON IL LEGNO FACCIO…..
COSTRUIAMO UN FOGLIARIO
PER FARE UN ALBERO…
A…COME ACQUERELLO
SE FOSSI UNA……NUVOLA
RICI-CARTA
TRAME e…….TE!
LABORATORIO DI CUOIO E PELLE (secondo ciclo)

Giochi nella natura:


CACCIA FOTOGRAFICA
LAND ART
Novità 2015/2016 per il secondo ciclo
 ALLA SCOERTA DI C. DARWIN
 BIOMIMETICA: LA NATURA COME MODELLO
 PITTURE RUPESTRI
PERCORSI DIDATTICI
GIOCASENTIERO: CONOSCERE IL FIUME BRENTA
(PRIMO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI
Il laboratorio si propone di:





Far scoprire l’importanza dei luoghi lungo il fiume Brenta
Fargli acquisire rispetto e familiarità con l’ambiente fluviale avvicinandoli alla realtà del proprio territorio
Far scoprire nomi degli elementi naturali (alberi, animali, fiori, frutti, foglie)
Stimolarli all’osservazione della natura
Stimolarli inoltre a sviluppare la percezione dello spazio, la concentrazione,
personalità
la memorizzazione e la
DESCRIZIONE ATTIVITA’
Attraverso una fiaba video-proiettata si farà conoscere ai bambini il fiume Brenta e la flora e fauna che
caratterizzano le sue rive. Successivamente verrà effettuata una passeggiata in “Palazzina” e lungo i sentieri del
Brenta utilizzando un quaderno di campo per gli appunti. Il percorso si concluderà con un gioco collettivo.
NB: In caso di pioggia il programma verrà modificato
EQUIPAGGIAMENTO CONSIGLIATO: sono molto utili un paio di stivaletti o delle scarpe impermeabili (come
cambio) nel caso il terreno durante la passeggiata risulti molto fangoso , abbigliamento sportivo, cappellino,
macchinetta fotografica e binocolo (eventualmente in possesso)
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: creare con i sassi, con un.. sasso!, una terra: con-creta, sabbia
creativa, costruiamo un fogliario
IL MIO FIUME: IL BRENTA (SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI

Avvicinare i più piccoli alla realtà del proprio territorio facendogli conoscere e apprezzare il fiume Brenta


Sensibilizzarli al rispetto e alla conservazione dell’ambiente, in particolar modo del fiume
Attraverso una lezione video-proiettata si spiegheranno ai bambini le caratteristiche dei fiumi (sorgente, foce,
ansa, riva, ecc.). Si presenterà il Fiume Brenta (dove nasce, come si sviluppa, morfologia fluviale) e la flora e fauna
che caratterizzano le sue rive.
Successivamente verrà effettuata una passeggiata in “Palazzina” e lungo i sentieri del Brenta con l’utilizzo di una
scheda di rilievo. Si imparerà ad usare inoltre il binocolo, termometro, pHmetro
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: creare con i sassi, con un.. sasso!, storia di una pietra, una terra:
con-creta, sabbia creativa
PASSEGGIANDO LUNGO IL BRENTA
OBIETTIVI DIDATTICI



Avvicinare i più piccoli alla realtà del proprio territorio facendogli conoscere e apprezzare il fiume Brenta
Sensibilizzarli al rispetto e alla conservazione dell’ambiente, in particolar modo del fiume
Il piacere di una bella passeggiata immersi nella natura lungo i sentieri del Brenta da Curtarolo fino quasi a Campo
san Martino. Durante la passeggiata i bambini osserveranno la flora e la fauna caratteristiche dell’ambiente
fluviale e si trasformeranno in piccoli…..esploratori! Durante il percorso si faranno delle soste durante le quali
verrà compilato il “quaderno dell’esploratore”.
NB: Il percorso è consigliato per le classi I, II, III, IV, V
In caso di pioggia il programma verrà modificato
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: creare con i sassi, con un.. sasso!, storia di una pietra, una terra:
con-creta, sabbia creativa
IL BRENTA: UN FIUME DA SALVARE (SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI
 Far scoprire le proprietà e l’importanza del fiume Brenta
 Stimolare lo studente all’osservazione dell’ambiente
 Acquisire qualche nozione sulla tutela del paesaggio
 Sensibilizzarlo al rispetto dell’ambiente
Attraverso una lezione video-proiettata verranno affrontati i seguenti temi:
 Perché il fiume si è ammalato? Come si fa a capirlo?
 Inquinamento dell’acqua e del paesaggio
 Cosa si può fare per preservarlo e migliorarlo sia da un punto di vista ambientale che paesaggistico?
 Quali leggi tutelano il fiume Brenta?
A seguire verrà effettuata una passeggiata lungo i sentieri del Brenta e verrà compilata una scheda di rilievo
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: caccia fotografica, sabbia creativa, una terra: con-creta,
land art, con un..sasso!, storia di una pietra
IL BRENTA E I SUOI ALBERI
OBIETTIVI DIDATTICI



Far conoscere agli alunni gli alberi del Brenta, spiegarne il ruolo e
l’importanza
Stimolarli all’osservazione della natura e in particolar modo degli alberi
Fargli acquisire rispetto e familiarità con l’ambiente fluviale
avvicinandoli alla realtà del proprio territorio
Attraverso una lezione video-proiettata si spieghera’ ai bambini che cos’è un
bosco, quali sono le sue funzioni e quali tipologie vi possono essere. Si faranno conoscere gli alberi dei boschi
fluviali e quelli delle siepi campestri. Seguirà una passeggiata in “Palazzina” e lungo i sentieri del Brenta con
osservazione degli alberi (forma, foglia, fiore, frutto, corteccia) utilizzando una scheda di rilievo.
NB: Il percorso è consigliato per le classi I, II, III, IV, V (varierà la specificità del programma).
Possibilità di approfondire l’argomento a scuola con la costruzione del fogliario
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: costruiamo un fogliario, per fare un albero.., ci vuole un…seme!,
con il legno faccio, rici-carta
LUNGO IL BRENTA UN GIORNO ACCADDE CHE….
(SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI
 ripercorrere un momento storico importante per il territorio rivierasco del Brenta: l’alluvione del 1966
attraverso immagini, filmati storici e il racconto dell’accaduto


capire che cosa sono le alluvioni, quali ne sono le cause e se è possibile prevederle
far acquisire rispetto e familiarità con l’ambiente fluviale, avvicinando i ragazzi alla realtà del proprio
territorio
Attraverso una lezione video-proiettata verranno affrontati i seguenti temi:



che cos’è un ‘inondazione, differenza tra inondazione costiera e inondazione di entroterra
l’alluvione: cause ed effetti. L’alluvione del 1966
è possibile prevedere le alluvioni?
Seguirà una passeggiata lungo il fiume Brenta utilizzando una scheda di rilievo e successivamente verranno
effettuati degli esperimenti sull’erosione del suolo.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: storia di una pietra, sabbia creativa, una terra: con-creta,
con un..sasso!
L’ACQUA: SCIENZIATI PER UN GIORNO
OBIETTIVI DIDATTICI




Far conoscere la risorsa acqua attraverso l’utilizzo di esperimenti
Far osservare le caratteristiche dell’acqua del fiume Brenta
Imparare ad utilizzare la lente di ingrandimento e il microscopio ottico
Sensibilizzare al rispetto dell’ambiente, in particolar modo dell’acqua
Con questa attività si invitano i bambini, attraverso semplici esperimenti, a conoscere le proprietà dell’acqua:
FISICHE (forma, capillarità, tensione superficiale, principio dei vasi comunicanti, ecc.) e CHIMICHE (soluzione,
soluto, solvente, miscugli, effetto del detersivo nell’acqua).
Impareranno inoltre ad utilizzare il metodo scientifico durante gli esperimenti (ipotesi, osservazione del
fenomeno, conclusioni).
Successivamente si farà una passeggiata per raccogliere l’acqua del fiume Brenta che verrà poi analizzata in
laboratorio (colore, odore, temperatura, presenza di esseri viventi)
cambio) nel caso il terreno durante la passeggiata risulti molto fangoso , abbigliamento sportivo, cappellino.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: A…come acquerello
ACQUA: DALLA FONTE AL RUBINETTO
(SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI
Approfondire la conoscenza del percorso che ha l’acqua dalla fonte fino al rubinetto delle nostre
abitazioni/scuole/palestre
 Comprendere come si estragga l’acqua e cosa accada all’interno di un acquedotto
 Comprendere cosa sia e come funzioni un depuratore
 Sensibilizzare i ragazzi a “risparmiare” l’acqua e a “sporcarla” di meno
Nella prima parte della lezione verranno presentati i seguenti argomenti con video-proiezione:
 Proprietà dell’acqua e suo percorso nel terreno
 Permeabilità del terreno, percolazione, pozzo, falda idrica.
 Struttura e funzioni dell’acquedotto, rete di distribuzione dell’acqua
 Rete fognaria, processi di sedimentazione/filtrazione
 Azione batterica, come funziona un depuratore
La seconda parte sarà dedicata agli esperimenti pratici volti a capire le proprietà dell’acqua coinvolte nei vari
passaggi dalla fonte all’acquedotto e dall’acquedotto al depuratore. La classe lavorerà a gruppi, ciascun gruppo
farà in contemporanea un esperimento diverso e a rotazione tutti i gruppi avranno modo di eseguire tutti gli
esperimenti previsti.

LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: A…come acquerello
CHE COSA CALPESTIAMO? IL SUOLO
OBIETTIVI DIDATTICI




Far scoprire le proprietà e l’importanza del suolo attraverso l’utilizzo dei sensi e di esperimenti
Stimolare l’alunno all’osservazione di un mondo non sempre visibile ad un primo sguardo
Sensibilizzarlo al rispetto dell’ambiente
Imparare ad utilizzare il termometro, pHmetro, lenti di ingrandimento
La prima parte dell’attività verrà svolta all’aperto. Attraverso una passeggiata lungo i sentieri del Brenta si
osserveranno le varie tipologie di terreno e si analizzeranno con i sensi (colore, odore, tatto), verrà inoltre
compilata una scheda di rilievo e verranno raccolti dei campioni.
La seconda parte sarà dedicata all’analisi dei campioni raccolti attraverso semplici esperimenti (permeabilità,
sedimentazione, presenza di aria ecc.),
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: storia di una pietra, sabbia creativa, una terra: con-creta,
con un..sasso!
GIOCARE CON L’ARIA (PRIMO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI



Far scoprire agli alunni l’elemento aria, le sue proprietà e la sua importanza attraverso esperimenti gioco
Sensibilizzarli al rispetto dell’ambiente, in particolar modo dell’aria
Stimolarli inoltre a sviluppare la creatività, la concentrazione, la collaborazione, la memorizzazione e la
personalità
Dopo una breve presentazione dell’attività si procederà alla spiegazione di alcuni concetti relativi all’aria (cos’è
l’aria, dove si trova, da cosa è composta, pressione, l’aria intorno a noi, il vento).
Si passerà poi alla formazione delle squadre. Ogni squadra cercherà di eseguire in maniera corretta tutti gli
esperimenti/gioco.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: se fossi una….nuvola
METEOROLOGIA (SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI



Far conoscere agli alunni il concetto di meteorologia
Stimolarli all’osservazione della natura e in particolar modo dei fenomeni atmosferici
Sensibilizzarli al rispetto per l’ambiente
Nella prima parte della lezione verranno presentati i seguenti argomenti attraverso video-proiezione:



Conoscere la composizione dell’atmosfera e la sua suddivisione; atmosfera e inquinamento
Conoscere i tipi di nuvole
Conoscere i diversi fenomeni atmosferici e come si formano ( pioggia, neve, grandine, nebbia, temporale
ecc..)
La seconda parte sarà dedicata alla costruzione, con materiale di riciclo, di alcuni strumenti per analizzare che
tempo farà: meteo-ruota, pluviometro, anemometro
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: se fossi una….nuvola
REALIZZIAMO UN ERBARIO
OBIETTIVI DIDATTICI

Insegnare agli alunni che cos’è un erbario, perché è utile e come costruirlo


Stimolarli all’osservazione della natura e in particolar modo dei fiori anche con l’uso di lenti
d’ingrandimento
Nella prima parte dell’attività verrà spiegato che cos’è un erbario e come si prepara (raccolta delle piante,
classificazione, essicazione, archiviazione),
La seconda parte verrà svolta all’aperto: passeggiata in “Palazzina” con osservazione dei fiori (calice, corolla,
stami, pistillo ecc..) e utilizzo di una scheda di rilievo
La terza parte sarà invece dedicata alla costruzione dell’erbario (piante fresche)
NB: Il percorso è consigliato per le classi I, II, III, IV, V (varierà la specificità del programma)
Possibilità di continuare il laboratorio in classe: In Palazzina avverrà la raccolta, la passeggiata con
l’ identificazione delle piante e la sistemazione di queste nella pressa , in classe avverrà la costruzione
dell’erbario dopo l’essiccazione delle piante.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: decorazione della pressa (ogni bambino decorerà a piacere la
propria pressa)
REALIZZIAMO UN FOGLIARIO
OBIETTIVI DIDATTICI



Far conoscere agli alunni gli alberi del Brenta, spiegarne il ruolo e l’importanza
Stimolarli all’osservazione della natura e in particolar modo delle foglie
Dopo una breve presentazione degli alberi tipici del bosco fluviale e delle siepi campestri, verrà effettuata una
passeggiata lungo i sentieri del Brenta con l’osservazione degli alberi (forma, foglia, fiore, frutto, corteccia) e la
raccolta delle foglie.
Successivamente in laboratorio verrà costruito il fogliario con il materiale raccolto (foglie fresche).
Possibilità di continuare il laboratorio in classe: In Palazzina avverrà la raccolta, l’ identificazione delle
foglie e la costruzione della pressa, in classe la costruzione del fogliario dopo l’essiccazione delle foglie.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: per fare un albero.., ci vuole un…seme!, con il legno faccio,
rici-carta
IL MONDO DEI FRUTTI E DEI SEMI
(PRIMO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI




Far conoscere agli alunni da dove nascono i semi e quali e quanti tipi diversi di frutti li “ospitano”
Stimolarli all’osservazione della natura e in particolar modo dei frutti e semi
Sviluppare manualità e creatività
L’attività viene presentata ai bambini attraverso la lettura del libro: “ Il timido seme” di Dianna Hutts Aston e
Sylvia Long. Successivamente verranno fatti vedere tanti tipi di frutti e semi… tutti da toccare…. Si
continuerà poi con una passeggiata in “Palazzina” a caccia di frutti e semi per poi terminare con un laboratorio
creativo: collage di semi.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: per fare un albero.., con il legno faccio, rici-carta, giochiamo a
diventare semini….
MICROSCOPIANDO: DETECTIVE DELLA NATURA
(SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI



Far conoscere agli alunni i vari tipi di microscopi, insegnar loro a cosa servono e come si utilizzano
Dopo una spiegazione su come sono fatti e come si usano i vari tipi di lenti e microscopi (microscopio da campo,
microscopio ottico, stereoscopio), si passerà alla passeggiata in “Palazzina” con raccolta di vari campioni in vari
ambienti. Con l’uso di vanghetti, aspira insetti e secchi si potranno raccogliere piante, animaletti, terra, sabbia,
acqua ecc. In laboratorio verrà osservato, identificato e disegnato il materiale raccolto.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: sabbia creativa, una terra: con-creta, per fare un albero..,
land-art
INSETTI & CO.
OBIETTIVI DIDATTICI





Far conoscere agli alunni le caratteristiche principali
degli artropodi
Dar loro qualche informazione su: abitudini, alimentazione, mimetismo, nemici ecc..
Stimolarli all’osservazione della natura e in particolar modo degli insetti
Fargli acquisire familiarità con gli animali più insoliti, inibendo così atteggiamenti di repulsione e paura
verso questi
Insegnar loro come si usano gli strumenti ottici (lenti e stereoscopi)
Dopo una presentazione iniziale del mondo degli artropodi con l’ausilio di cartelloni e schede, verrà effettuata
una passeggiata in “Palazzina”. Lungo i sentieri del Brenta (prato, zone boscate, lungo fiume) si raccoglieranno
insetti & co. con l’uso di vanghetti e aspira-insetti.
Successivamente in laboratorio si osserveranno gli esemplari raccolti “in campo” con le lenti e gli stereoscopi, si
disegneranno e si cercherà di riconoscerli.
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: sabbia creativa, una terra: con-creta, per fare un albero..,
land-art
AIUTOOO!! MI SONO PERSO
(SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI




Insegnare agli alunni a sapersi orientare nello spazio
Stimolarli inoltre a sviluppare la percezione dello spazio, la concentrazione, la capacità di scelta e di
prendere delle decisioni, la memorizzazione e la personalità
Nella prima parte dell’attività, attraverso una lezione video-prioettata verranno affrontati i seguenti temi:
 Capire come ci si orienta nello spazio (i punti cardinali, posizione del sole, delle stelle, utilizzo della bussola
e delle carte geografiche)
 Capire che cos’è l’orienteering e com’è strutturato un suo percorso
Nella seconda parte i bambini si eserciteranno a leggere vari tipi di carte (geografiche, topografiche, tematiche,
piante e mappe) e usare le bussole. La terza parte dell’attività è dedicata “all’esercitazione in campo”: verrà
effettuato, con mappa e bussola, un semplice percorso di orienteering lungo i sentieri del Brenta.
bussola (eventualmente in possesso)
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: land-art
RICICLANDO
OBIETTIVI DIDATTICI
 Il laboratorio si propone di:




Conoscere il concetto di rifiuto e la sua composizione
Conoscere i ciclo dei materiali e il loro riutilizzo
Far capire l’importanza della raccolta differenziata per l’ambiente, le 3 R
Imparare a creare la carta riciclata
Attraverso una lezione video-proiettata si spiegherà ai bambini che cosa sono i rifiuti, come si raccolgono
(raccolta differenziata) e le regole di prevenzione e riduzione.
Successivamente verrà effettuata una passeggiata in “Palazzina” con osservazione dell’ambiente e eventuale
presenza di rifiuti. L’attività terminerà con il laboratorio creativo: rici-carta
Possibilità di continuare il laboratorio in classe con la “trasformazione” del foglio di carta riciclata
creato in Palazzina
I COLORI NATURALI
(SECONDO CICLO)
OBIETTIVI DIDATTICI




Far capire l’importanza del colore in natura: il colore e la luce
Spiegare come funzionano i pigmenti, dove si trovano e come si fa ad estrarli
Osservare i colori presenti in natura
Far fare esperienza di “preparazione di colori”
Dopo una breve spiegazione mediante immagini video-proiettate di alcuni concetti sui colori naturali, i bambini verranno divisi in
“ gruppi-colore” . Ogni gruppo avrà a disposizione un sacchettino dove sistemare il materiale raccolto durante la passeggiata
lungo i sentieri del Brenta.
In laboratorio poi, come si faceva anticamente, proveranno a tagliare, macinare, pestare vegetali e minerali di colori diversi
fino all’estrazione dei pigmenti. Potranno osservare le molteplici sfumature di colore e attraverso dei leganti naturali creare
tempere e acquerelli.
EQUIPAGGIAMENTO CONSIGLIATO: sono molto utili un paio di stivaletti o delle scarpe impermeabili (come cambio) nel
caso il terreno durante la passeggiata risulti molto fangoso , abbigliamento sportivo, cappellino, indumenti vecchi (possibilità di
macchiarsi i vestiti)
LABORATORI POMERIDIANI CONSIGLIATI: possibilità di continuare questo laboratorio nel pomeriggio con l’utilizzo i
dei colori ricavati in varie tecniche pittoriche
DA ARGILLA A CERAMICA
OBIETTIVI DIDATTICI




Conoscere le varie tipologie di terreno e in particolare l’argilla
Far acquisire sensibilità tattile attraverso le tecniche proposte
Fare dell'esperienza un'attività costruttiva attraverso un manufatto personale e un'opera collettiva.
Cenni sulla storia dell’uomo legata a questo materiale naturale
Dopo una breve presentazione dell'attività si procederà alla spiegazione degli innumerevoli utilizzi della terra, in particolare
dell'argilla e della sua trasformazione in seguito alla cottura.
Successivamente verranno introdotte alcune tecniche basilari per favorire l'esperienza creativa attraverso la manipolazione
dell'argilla: cenni sugli elementi grafici riportati nella tridimensionalità della scultura.
E' previsto un costo aggiuntivo per la cottura presso forno specializzato di 25€/classe.
I COLORI DELLA TERRA
OBIETTIVI DIDATTICI



Conoscere le diverse colorazioni della terre e in particolare l'argilla
Sperimentare attraverso la sensibilità tattile e visiva il comportamento della terra con l'acqua
Cenni storici in particolare agli antichi graffiti rupestri e realizzazione di un personale elaborato pittorico
DESCRIZIONE ATTIVITA'
Vengono presentate diversi tipi di terre e le loro differenti provenienze geografiche. Questa volta si propone un approccio
creativo che parte da curiosità storiche dove incanalare l'interesse verso una personale sperimentazione materica.
ALLA SCOPERTA DI C. DARWIN
Attività volta alla scoperta della vita, e non solo, di C. Darwin.
Proposta programma attività: dopo una breve presentazione dell'attività si procederà alla scoperta, attraverso un percorso
bibliografico-storico, di C. Darwin e di quanto da lui proposto.
Argomenti
trattati:
bibliografia
di
C.
Darwin,
delle specie animali e vegetali per selezione naturale,
particolarità
del
suo
viaggio,
,
teoria
dell'evoluzione
variabilità dei caratteri ereditari e della loro diversificazione e
moltiplicazione per discendenza da un antenato comune.
BIOMIMETICA: LA NATURA COME MODELLO
Attività volta alla scoperta della biomimetica e del caso della bardana/velcro.
Proposta programma attività: dopo una breve presentazione dell'attività si procederà alla scoperta, attraverso dei brevi
giochi, della biomimetica e della scoperta del velcro
LABORATORI CREATIVI
CREARE CON I SASSI: UN COLLAGE DI SASSI
E' una semplice attività creativa che permette al bambino di osservare e di considerare che un piccolo sasso
seguito da un altro piccolo sasso costituisce il segno che traccia la sagoma di un possibile soggetto. Su di una
tavoletta viene disegnata un'immagine a piacere che il bambino studia autonomamente dopo aver raccolto e
osservato il colore naturale del sasso.
CON UN... SASSO!
Tanti piccoli sassi diventano le pennellate di un vivace collage. I bambini suddividono per ordine di grandezza e
di forma i vari sassi per poi tingerli secondo tinte e gradazioni. Viene così a formarsi un magazzino multicolore
che sarà la base per scambiare e condividere un'opera collettiva o individuale.
STORIA DI UNA PIETRA
"C'era una volta una pietra...". Così inizia la fiaba, forse vera o forse no, ma di certo si tratta di un grosso
sasso solitario e della sua apparente banale esistenza.
Eppure, anche la cosa che noi pensiamo non abbia alcun valore se trattata con attenzione e cura può diventare
più preziosa di mille gioielli. L'esperienza attraverso il laboratorio di pittura creativa permette di riflettere
sulla morale del racconto quanto mai attuale.
UNA TERRA: con-CRETA!
Quanto sappiamo della terra e delle sue infinite possibilità? Proprietà interessanti e utili all'uomo verranno
scoperte attraverso un laboratorio di manipolazione della creta. Tecnica ed esperienza concreta-creativa
attraverso l'apprendimento attivo.
SABBIA CREATIVA
Dobbiamo proprio aspettare l'estate e le vacanze al mare per giocare con la sabbia? Certo che no! Questo
grazie ad un laboratorio creativo che ci permetterà di viaggiare con la fantasia e di sentire i colori della calda
stagione.
CI VUOLE UN...SEME!
Come un lungo segno tracciato su un foglio la sequenza di vari semi traccia i contorni di un soggetto
misterioso. Solo un bambino sa cosa apparirà. La scoperta e l'osservazione del più piccolo elemento vitale
della pianta diventa espressione giocosa e creativa.
CON IL LEGNO FACCIO...
Realizzare un piccolo laboratorio manuale partendo dal legno, senza la pretesa di fare della falegnameria é il
modo per valorizzare e conoscere questa risorsa naturale. Scoperta ed osservazione sui tanti oggetti
presenti nella nostra quotidianità, rispetto verso l'ambiente anche attraverso il recupero della materia
lavorata con fantasia e nel contempo affinare abilità manuali.
COSTRUIAMO UN FOGLIARIO
Una foglia poi un'altra foglia e poi un'altra ancora...con metodo in modo da permettere a tutti di imparare le
molteplici varietà di forme e colori che ci offre la natura. Sarà mostrata e sperimentata insieme una tecnica
che consente di costruire un fogliario sicuro e duraturo nel tempo memoria di un'esperienza all'aria aperta.
N.B Possibilità di continuare e approfondire il laboratorio a scuola
PER FARE UN ALBERO...
La proposta é quella di proporre il soggetto albero attraverso l'animazione del foglio superando gli stereotipi
più comuni. Perciò, raggirare "l'ostacolo"e fare dello stereotipo un punto di partenza che permetta ad ognuno
di esprimere aspetti differenti e personali.
Dunque, per fare un albero...partiamo dall'esperienza munariana!
A….COME ACQUERELLO
Questo laboratorio é rivolto a tutti i bambini che per la prima volta si approcciano con metodo al mondo della
pittura ad acquarello. L'obiettivo principale é quello di socializzare con una tecnica pittorica, spesso
trascurata e di offrire a tutti, indistintamente dalle particolari inclinazioni artistiche, un'ulteriore
opportunità creativa. Si inizia con una breve introduzione teorica stabilendo da subito precise informazioni
sull'uso del colore; vengono introdotti i concetti di colori primari, colori secondari, il nero e il bianco come
espressione della luminosità; l'uso dei pennelli, degli effetti creati grazie al dosaggio dell'acqua.
SE IO FOSSI UNA NUVOLA
Il continuo mutare delle nuvole con gli scherzi dell’aria e del vento da sempre hanno sollecitato la fantasia dei
bambini. Uno sguardo verso il cielo immaginando di essere noi quella nuvola o quel vento, la sua forma e il viaggio
che sta compiendo … L’ascolto attento e sensibile che può essere fatto nel grande spazio verde della
“Palazzina” ci permette di fare riflessioni, di inventare giochi e attività creative, in particolare sperimentare
tecniche pittoriche.
RICI-CARTA
Ma per fare la carta dobbiamo per forza tagliare un albero? Nooo!!! Scopriamo attraverso un laboratorio
creativo come creare una carta nuova da una carta...vecchia! Cosa uso? Per adesso curiosità e tanta voglia di
sperimentare!
N.B Possibilità di continuare e approfondire il laboratorio a scuola
TRAME e...TE!
Ogni tessuto é fatto di due elementi base: l'ordito e la trama. I fili verticali orizzontali si incontrano
attraverso un gioco fatto di fantasia e di tanta cura. La tecnica di base é uguale per tutti i tipi di materiale
che si voglia provare ma sempre diverso e personale il risultato. Dal tessuto, al legno, alla carta e tanto altro
ancora in sintonia con l'ambiente che ci circonda.
CUOIO E PELLE
Altro materiale che deriva dalla natura e lavorato dall'uomo...per non sprecare e non sporcare l'ambiente,
impariamo a RI-dare un nuovo significato attraverso un RI-utilizzo originale del materiale di scarto.
LAND ART
Con fiori, foglie, rami, sassi, sabbia ed altri materiali naturali che si possono incontrare in Palazzina i ragazzi
diventeranno “artisti nella natura con la natura”. Il tutto verrà “immortalato” con fotografie. N.B possibilità di
allestire a scuola una mostra fotografica
CACCIA FOTOGRAFICA
L'attività inizia con una vera e propria caccia al tesoro immersa nell'Area Verde Palazzina. Il tesoro é
costituito da immagini che ogni bambino é invitato a "scovare" ed identificare nell'ambiente. Inizialmente
verranno fornite delle foto sul paesaggio le quali saranno l'indizio attraverso il quale completare l'opera della
Natura. L'obiettivo é quello di stimolare ognuno all'osservazione verso i particolari per consentire di acquisire
sensibilità e interesse naturalistico.
PITTURE RUPESTRI
Attività volta alla scoperta della pittura rupestre.
Proposta programma attività: dopo una breve presentazione dell'attività si procederà alla scoperta,

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