Curricolo SCIENZE - Scuola Primaria

CURRICOLO PROVVISORIO SETTEMBRE 2015
AMBITO DISCIPLINARE: SCIENZE
CLASSE: PRIMA-SECONDA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e alla vita quotidiana, effettuando misurazioni, cogliendo
somiglianze, differenze e relazioni e formulando domande e ipotesi.
2. Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di
organismi animali e vegetali e le relazioni tra il mondo naturale e
l’uomo.
3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per assumere
comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla
promozione della salute e all’uso delle risorse.
ABILITA’
1 -Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali.
-Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi.
2-Operare classificazioni
-Riconoscere le diversità e le somiglianze nei viventi
-Cogliere e interpretare semplici cambiamenti relativi al mondo
fisico circostante
-Rilevare (osservare e registrare) fenomeni atmosferici
3-Comprendere ed eseguire semplici istruzioni correlate alla vita
di classe
-Rispettare le principali norme igieniche
-Acquisire buone pratiche per il rispetto dell’ambiente
CONOSCENZE
1- Le caratteristiche fisiche dei materiali più utilizzati
2-Criteri di classificazione
-I cinque sensi
-Le stagioni e i fenomeni connessi
-Esseri viventi e non viventi
-Il ciclo vitale di un vegetale
-Comportamento di animali e vegetali durante le stagioni
3-Le regole condivise
-Esperienze personali e collettive
-L’ambiente come spazio vissuto
CURRICOLO PROVVISORIO SETTEMBRE 2015
AMBITO DISCIPLINARE: SCIENZE
CLASSE: TERZA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e alla vita quotidiana, effettuando misurazioni, cogliendo
somiglianze, differenze e relazioni e formulando domande e ipotesi.
2. Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di
organismi animali e vegetali e le relazioni tra il mondo naturale e
l’uomo.
3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per assumere
comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla
promozione della salute e all’uso delle risorse.
COMPETENZE TRASVERSALI.(da intendersi per le classi 3-4-5-in
modo progressivo).
# Ricavare informazioni da testi scientifici.
ABILITA’
1 -Osservare, misurare, raccogliere dati,
-formulare domande e ipotesi,
-realizzare semplici esperimenti.
2- Osservare e classificare gli esseri gli esseri viventi.
3-Conoscere rispettare e praticare le corrette abitudini igieniche e
alimentari nell’ambito della comunità scolastica.
# Esporre in forma chiara ciò che l’alunno ha fatto e imparato.
CONOSCENZE
1- Le caratteristiche dell’acqua e il ciclo dell’acqua
L’ aria
Il suolo
Conoscenze relative alla materia, al mondo non vivente e alle
trasformazioni.
2-Caratteristiche dei vegetali, degli animali e degli esseri viventi
appartenenti ad altri regni.
3-Le regole condivise.
L’ambiente scolastico.
Norme igieniche fondamentali.
# Testi scientifici vari, cartacei e multimediali.
CURRICOLO PROVVISORIO SETTEMBRE 2015
AMBITO DISCIPLINARE: SCIENZE
CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e alla vita quotidiana, effettuando misurazioni, cogliendo
somiglianze, differenze e relazioni e formulando domande e ipotesi.
2. Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di
organismi animali e vegetali e le relazioni tra il mondo naturale e
l’uomo.
3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per assumere
comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla
promozione della salute e all’uso delle risorse.
COMPETENZE TRASVERSALI.(da intendersi per le classi 3-4-5-in
modo progressivo).
# Ricavare informazioni da testi scientifici.
ABILITA’
1
-
-Compiere osservazioni
Raccogliere dati
Formulare ipotesi
Descrivere fenomeni
2- Individuare le caratteristiche necessarie che per lo svolgimento
delle funzioni vitali in un essere vivente.
- Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema e saper cogliere le
relazioni principali.
- Riconoscere la diversità dei viventi: differenze, somiglianze tra
piante, animali e altri organismi.
3-Individuare i comportamenti che interferiscono con gli equilibri
ambientali.
# Esporre in forma chiara ciò che l’alunno ha fatto e imparato.
CONOSCENZE
1- La materia e la sua struttura
-
L’ energia
L’aria
L’acqua
I liquidi e i solidi
2-Caratteristiche dei vegetali e la fotosintesi
- Caratteristiche degli animali
3-La sostenibilità ambientale.
# Testi scientifici vari, cartacei e multimediali.
CURRICOLO PROVVISORIO SETTEMBRE 2015
AMBITO DISCIPLINARE: SCIENZE
CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e alla vita quotidiana, effettuando misurazioni, cogliendo
somiglianze, differenze e relazioni e formulando domande e ipotesi.
2. Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di
organismi animali e vegetali e le relazioni tra il mondo naturale e
l’uomo.
3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per assumere
comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla
promozione della salute e all’uso delle risorse.
COMPETENZE TRASVERSALI.(da intendersi per le classi 3-4-5-in
modo progressivo).
# Ricavare informazioni da testi scientifici.
ABILITA’
1. Osservare, misurare,
- raccogliere dati
- formulare domande e ipotesi
- descrivere fenomeni
2. Conoscere le caratteristiche della cellula (animale e vegetale)
- Riconoscere le caratteristiche degli apparati e le loro funzioni.
3.Conoscere e rispettare le corrette abitudini igieniche e alimentari.
# Esporre in forma chiara ciò che l’alunno ha fatto e imparato.
CONOSCENZE
1- Conoscenze relative alla materia, al mondo non vivente e alle
trasformazioni: l’Universo e la Terra; alcune forme di energia; le
forze.
2-Caratteristiche del corpo umano: la cellula, i principali apparati, gli
organi di senso.
3-L’igiene personale; il rispetto dell’ambiente.
# Testi scientifici vari, cartacei e multimediali.