20131010 - SemidiCultura

Descrizione progetto / laboratorio 2013-14
“una dinastia, una Castellanza, una corte alpina, una comunità a caposaldo di un crocevia europeo”
Il lavoro si inserisce nell’ambito del progetto “La scuola adotta un monumento:
adozione di Palazzo Besta” a cui ha aderito l’Istituto Comprensivo di Teglio, d’intesa
con la Soprintendenza per i Beni Architettonici e per il Paesaggio di Milano e della
Lombardia.
L’obiettivo principale è quello di rafforzare nei bambini l’identità culturale e la
responsabilità comune verso il patrimonio sia storico sia paesaggistico, attraverso la
conoscenza del Palazzo “adottato” e del territorio nel quale è inserito, con riferimento
particolare alle colture e ai prodotti della tradizione e cultura retico-alpina nel
Rinascimento.
Una volta approfondita la conoscenza di Palazzo Besta per alcuni anni, ed in seconda
battuta del palazzo ed il territorio di sua pertinenza, ora ci si propone di approfondire il
mondo delle relazioni e degli scambi tra Palazzo e famiglia Besta. Ciò induce
automaticamente a focalizzare da una parte vita e relazioni non solo della famiglia, ma
anche della Magnifica Comunità e Castellanza, del territorio nel suo insieme con
famiglie, funzioni e legami e contemporaneamente dall’altra i diversi àmbiti di vita,
come quello enoagricolo-produttivo-forestale, o quello istituzionale, o artigianocommerciale, militare, religioso, etc.. Come già in esperienze passate, l’impegno verte
anche nel prendere spunto o riferimento dal patrimonio materiale (documenti scritti,
affreschi, etc), importante occasione di scoperta, esperienza, confronto e rielaborazione
per i ragazzi. Nello specifico, questo laboratorio individua come punti di partenza luoghi
e contesti spazialmente anche distanti ma strettamente connessi lungo i secoli alla
realtà socioeconomica del crocevia retico valtellinese. Di lì viene proposto un
progressivo avvicinamento alla Castellanza ed in particolare all’interno di Palazzo Besta
secondo gli assi storici di percorrenza. Occasione di approfondimento sono i temi legati
alla terra, al cibo ed alla tavola, che costituiscono una lente privilegiata di ogni singola
tematica ed itinerario proposto, come energia, vie storiche, paesaggio culturale,
relazioni: un momento particolare resta quello conviviale o frugale del consumo del
cibo. Il tentativo è quello di sintetizzare in modo piacevole i contenuti in percorsi/gioco,
anche multimediali, possibilmente all’interno di un unico portale in continuo sviluppo.
Opzione ulteriore è il coinvolgimento di ragazzi della Expo Generation
/insegnanti/famiglie in un lavoro di rappresentazione finale (rappresentazione /filmato
/rievocazione storica), replicabile nei mesi Expo2015.
ALLEGATI
Tabella 1 - contesto, dati del progetto, risultati attesi;
Tabella 2 - sviluppo del progetto, titolo (in via di elaborazione);
Tabella 3 - attività e contatti con associazioni ed enti interessati dal progetto (esempi)
Tabella 4 – esempio del percorso/gioco finale (multimediale)
Tabella 1, “CONTESTO, DATI PROGETTO E RISULTATI ATTESI”
***CONTESTO, DATI PROGETTO E RISULTATI ATTESI
Istituto Comprensivo di Teglio (SO) Valtellina
Istituto scolastico
MIBAC – Direzione regionale per i Beni Culturali e Paesaggistici della
Istituzione preposta
Esperienze dei
laboratori già
sviluppati
Lombardia (Soprintendenza, Milano)
2007/08 - “Aspetti decorativi”
2008/09 - “L’artista ci insegna”
2010/11 - “Caccia al decoro”
2011/12 - “I Besta: la loro ricchezza è il
nostro territorio”
- decoro, rielaborazioni
- affreschi, riproduzione
- visita e gioco, libretto
- relazioni tra palazzo ed
esterno, DVD,libretti e
geomappe comparative
monumento nazionale –
riferimento a museo,
architettura, documenti,
affreschi, materiali,
pertinenze e proprietà
connesse ed alla storia della
famiglia Besta
Baricentro dei
progetti : Palazzo
Besta, monumento
nazionale
Scuola – progetto ministeriale,
Fondazione Napoli 99 - “la scuola
adotta un monumento”, Istituto
Comprensivo di Teglio: “Adozione di
Palazzo Besta”- una dinastia, una
Castellanza, una corte alpina, una
comunità a caposaldo di un crocevia
europeo
Periodo storico di
riferimento
Titolo del progetto
Durata del progetto
Età degli alunni
coinvolti
Principali discipline
coinvolte
Obiettivo generale
(Primo) Rinascimento Italiano / Riforma / fino a fine ‘500
Risultati attesi
Elaborazione finale
In fase di elaborazione
Due anni scolastici: a.s. 2013-2014 / 2014-2015
Scuola primaria, classi 4a e 5a, sede di Teglio centro;
Scuola secondaria di primo grado, sede di Teglio centro;
Storia, geografia, italiano, educazione all’immagine, religione,
scienze, matematica;
Partecipazione attiva all’EXPO2015 e promozione della
propria realtà. Trovando una sintesi tra i progetti/laboratorio già svolti ed i temi proposti dall’EXPO, il progetto è mi- to
a declinare tali contenuti dando loro uno sviluppo logico ed
organico inerente al contesto di vita reale dei ragazzi, alla
manifestazione mondiale, ed ai possibili sviluppi territoriali
-rafforzamento,
riconoscimento,
scelta
dell’identità
dell’individuo e del territorio, identificazione di un sistema
territoriale
nelle
diverse
soglie
storicotemporali;
-confronto con la propria e con le altre realtà;
-conoscenza di un periodo storico-socioeconomico
importante e di riferimento mondiale per la cultura italiana;
-consapevolezza e partecipazione da protagonista all’ “Expo
Generation”;
Sito/portale web - finalizzato allo sviluppo e confronto
scolastico delle tematiche retico-alpina e dell’EXPO.
Tabella 2 - sviluppo del progetto, titolo (in via di elaborazione);
***SVILUPPO DEL PROGETTO, TITOLO (in via di elaborazione)
Caratteristica o Crocevia europeo – Rezia valtellinese, poschiavina e
ruolo della zona bregagliotta, Rezia nord alpina;
considerata
Castellanza di Teglio e cfr con altre comunità
[-spunto Palazzo Besta]:
- cartoni originali del ciclo affrescato dell’Eneide, Strasburgo
Contesti spaziali Quattro livelli di ricerca e sviluppo,
C1) locale,
oppure uno a scelta o due a confronto, C2) sovra locale,
progressivi
C3) continentale,
etc:
C4) globale
[-spunto Palazzo Besta]:
- mappa affrescata nella Sala della creazione di PB]
Terra
(Alimentazione,
Cibo, Acqua)
Paesaggio
culturale /
Patrimonio
materiale ed
immateriale
es. terrazzamenti / vigneto; es. campo (agricoltura alpina) /
alternanza colturale durante la stagione, come grano saraceno–
segale / pascolo e alpeggio, boschi;
es. fonti d’acqua curativa, acque fredde ed acque calde; etc
es. tradizioni, usi, costumi legati alla terra ed alla tavola;
es. piante e rimedi medicinali;
[- spunto Palazzo Besta]:
- affreschi della sala da pranzo; - cucine di Palazzo Besta; - cantine,
scuderie di PB; - pertinenze e proprietà connesse a PB ]
[oggi - concetto EXPO15] :
– prodotti tipici, incontro tra culture
– agricoltura nelle Alpi – terme – che senso hanno le tradizioni nel villaggio
globale?
– 30% del cibo prodotto viene gettato, basterebbe a sfamare l’Africa subsahariana: ora possiamo dialogare in rete, quale altra interdipendenza è
possibile sviluppare?
Tipo d’energia
in uso come
caratteristica di
una società
mulini/acqua; trasporto/animali da soma; riscaldamento/stufa
di maiolica; bosco – trasporto di legname; in generale, accenno
alle filiere chiuse dell’economia agro alpina tradizionale; etc
(eventuali confronti)
[- spunto Palazzo Besta]:
- affreschi delle volte della sala da pranzo di PB
[oggi - concetto EXPO15] :
- energia, trasporti, filiere locali o mercati “mondiali”
Vie storiche,
scambi
commerciali e
fiere
Vie di attraversamento, loro gestione, e poli (urbani) di
riferimento, prodotti - lavori stagionali specializzati e itinerari di
spostamento - fiere commerciali come occasione periodica di
scambi ed incontri, raggio d’influenza - concetto
d’interdipendenza interno ed esterno al mondo alpino
[oggi - concetto EXPO15] :
– AlpTransit, attraversare le Alpi
Personaggi,
sulla via o di
fantasia, con cui
dialogare a
tavola
reali: es. Leonardo, Azzo II Besta, Agnese Quadrio in Besta,
Andrea Guicciardi;
di fantasia: es. Ippogrifo,
mitologici/epici/ da affreschi: es. Enea, Orlando Furioso
[oggi - concetto EXPO15] :
– chi viene da noi? Perché? Meglio un numero chiuso o meglio un accesso
veloce?
Tavola
Notevole tradizione culinaria, alimentare, enogastronomica
Es. grano saraceno / pizzoccheri; segale / pan di segale, etc.
ricette, cucina e luoghi di consumo dei pasti
Relazioni
tavola, al lavoro (sul terrazzamento o in alpeggio), durante
l’attività di servizio militare o guerra, sulla via o
nell’ospizio/rifugio/xenodochio
[oggi - concetto EXPO15] :
– laddove il confine ha tagliato le famiglie ed ha precluso lo sviluppo, ora…
Confronti o
collaborazioni il tema identità
/EXPO/ villaggio
globale
Confronto tra caratteristiche: Castellanza di Teglio e altre
comunità (che partecipano al progetto) – Identità: storica,
ereditata, ri-scoperta, per scelta (profilo)
[oggi - concetto EXPO15] :
– identità
Tabella 3 - attività e contatti con associazioni ed enti interessati dal progetto (esempi)
ATTIVITA’ E CONTATTI CON ASSOCIAZIONI ED ENTI interessati dal progetto
(esempi)
EVENTUALE COLLABORAZIONE E SVILUPPO con istituto scolastico della Svizzera
italiana / Cantone dei Grigioni
PAROLE CHIAVE
Fasi del progetto, contenuti di
massima o focus
INQUADRAMENTO
introduzione
Sopralluoghi o incontri
con associazioni,
contatto diretto con
strutture o
caratteristiche del luogo,
spunti
es. presa di contatto e visita a
Palazzo Besta (presentazione
del progetto / o gioco con
Caccia al Decoro, etc)
es. Teglio – presidio e città
Slow Food
colture tradizionali:
- agricoltura,
- vitivinicoltura,
- silvicoltura,
- seminomadismo,
- transumanze etc.
es. Mulino di San Rocco
- associazione coltivatori;
- Accademia del Pizzocchero;
- coltura alpina;
ENERGIA
aspetti di vita
es. Valle dei mulini , acqua
corrente es. ferro, miniere e
lavorazione es. legname
VIE STORICHE,
scambi commerciali
e fiere
- assi del crocevia retico:
1. Barcellona – Genova –
Milano - Rezia meridionale
valtellinese – Innsbruck -Vienna
TERRA
2. Venezia - Rezia meridionale
es. conoscenza virtuale (LIM)
di:
- orto botanico Rezia;
- museo mineralogico;
- UNESCO: candidatura del
paesaggio culturale
terrazzato del versante retico;
valtellinese – Basilea Colmar /
Parigi o Basilea Colmar/ porti
delle Fiandre
3. (Roma) - Firenze - Rezia
meridionale valtellinese/valchiavennasca (Spluga) – Basilea
– Colmar – Strasburgo – SaintDié-des-Vosges
- scambi, lavori stagionali,fiere
- territori delle comunità, loro
funzioni e loro variazioni
(cessioni, acquisizioni)
Es. via storica degli “Tsapei
d’Abriga”, presentazione ed
eventuale escursione ;
xenodochi; Prati della Fiera,
Tirano presso la Basilica
- lo scisma causato dalla
Riforma nella vita comunitaria
Es. Brusio/GR – Museo “Casa
Besta”
personaggi, TAVOLA, Cibo, acqua
relazioni
-“marindin” lo spuntino come
pausa lavorativa, lungo la via o
come ritrovo
Es. Leonardo – presa di
contatto con il genio
rinascimentale grazie ad una
mostra/un museo in Milano.
- il pranzo d’onore ed il pranzo
matrimoniale (affreschi
Orlando Furioso, salone
d’onore)
Es. San Bernardino da Siena –
vita, itinerario, presenza,
simboli e istituzione di
momenti di vita
religiosa/sociale ancora
presenti (processione delle
Croci)
Es. Orlando Furioso –
personaggi e brani di
battaglia proposti
dall’Associazione Bradamante
Tabella 4 – esempio del percorso/gioco finale (multimediale)
ESEMPIO del percorso/gioco finale (multimediale)
STRUT
TURA
Sito web: entri e, se vuoi giocare con noi [dalla terra alla tavola]
- trovi le tematiche/itinerario (sviluppate nel progetto/laboratorio,
evidenziate con diversi colori);
- scegli quella che vuoi;
- appare quindi il documento (o museo etc) di riferimento (spunto per
quell’approfondimento);
- per ognuna ti accompagna il personaggio (passato dal crocevia, o
presente nei documenti o negli affreschi, etc) che scegli;
- compi un itinerario/gioco che parte da un luogo specifico,anche
distante (connesso ovviamente alla tematica scelta), che si avvicina
lungo gli assi storici di attraversamento e che evidenzia ambientazione
ed approfondimenti connessi alla tematica scelta;
- approdi al monumento/museo Palazzo Besta, dove puoi riscontrare il
legame (es. stanza, affresco, funzione, materiale etc) con la tematica.
– esponi a tavola con i commensali i dati delle tematiche che ora hai
scoperto, li confronti con quelli attuali e con quelli, a tuo parere,
auspicabili per il prossimo futuro (cfr. sorta di schemi per carta
geostorica).
1.Esempio / idea base di videata per la scelta della tematica da approfondire, del
personaggio etc.
PAESAGGIO
CULTURALE
ENERGIA
VIE STORICHE
(acqua/trasporto)
(Tsapei d’Abriga/
Bernina)
(Via Prìula)
(es. zona CAVEN )
terrazzamento
documento:
P1
P2
TERRA:
TAVOLA
campo agricolo
alpino, vigneto,
uliveto, frutteto,
bosco
(vino
delle sgonfiate)
documento:
documento:
documento:
documento:
P1
P1
P1
P1
P2
P2
P2
P2
2.Esempio / idea base: eventuale documento, personaggio
TERRA
ENERGIA (acqua/trasporto)
documento: Codice Atlantico,
schizzi chiuse
(sopralluoghi e visite nella Rezia)
documento: 4 agosto 1534,
riscatto dei beni dell’Arcivescovo
di Milano da parte dei Besta (bcSO)
Leonardo
Azzo II
Arca di Noè
Itinerario
(Toscana) Milano
– crocevia retico
TAVOLA
documento:contratti commercio
vino valtellinese
(Baviera/D; Montafon/A; Svizzera
nordorientale /CH)
mercante
terrazzamento
Arrivo a Palazzo Besta: salone
d’onore, cena di benvenuto
3.Esempio/idea base: itinerario per tre o quattro videate progressive (da sviluppare)