IA RIM Piano di lavoro Tedesco 2012-2013
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IA RIM Piano di lavoro Tedesco 2012-2013
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “ LEON BATTISTA ALBERTI “ Via A. Pillon n. 4 - 35031 ABANO T. (PD) Tel. 049 812424 - Fax 049 810554 Distretto 45 - PD Ovest – PDIS017007Cod. fiscale 80016340285 sito web: http://www.lbalberti.it/ e-mail: [email protected] PEC: [email protected] PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Anno scolastico 2012/13 Docente :Carla Poletto Classe: I A RIM Disciplina :Lingua Tedesca Ore settimanali di insegnamento:3 PRESENTAZIONE Caratteristiche della classe La classe è composta da 31 alunni ( 23 femmine e 8 maschi). Alcuni studenti affrontano per la prima volta lo studio della lingua tedesca, altri hanno studiato il tedesco come seconda lingua alla scuola media. Il livello della classe non è omogeneo: alcuni studenti dimostrano un buon interesse per la disciplina, altri sono sufficientemente impegnati. Per un buon numero di alunni si evidenziano atteggiamenti di distrazione e scarso autocontrollo. Quasi tutti gli studenti eseguono in modo abbastanza regolare i compiti assegnati. Livelli di Partenza Tipologia delle prove attraverso le quali sono state acquisite le informazioni di partenza: colloqui con gli alunni prove d’ingresso Situazione di partenza: Il livello della classe è medio basso Livelli di profitto iniziali medio alto (voti inferiori alla sufficienza) (voti 6-7) (voti 8-9-10) 1 Numero alunni: 7 Numero alunni: 15 Numero alunni: 9 Obiettivi disciplinari RISULTATI CHE SI INTENDONO RAGGIUNGERE in termini di Conoscenze • Regole di pronuncia – Alfabeto – Il presente indicativo – La costruzione della frase – La forma interrogativa • I casi – Gli articoli- Gli aggettivi possessivi – I pronomi interrogativi- I numeri cardinali e ordinali • • • Abilità • • • La data e l’ora - I verbi modali – Le preposizioni – La frase affermativa e negativa – la frase impersonale – i pronomi personali – la costruzione della frase principale e secondaria I verbi riflessivi – I verbi composti da prefissi separabili e inseparabili – La forma imperativa – Il Perfekt dei verbi deboli e forti • • Saper dare informazioni generali su sé stessi e gli altri. Saper comprendere dati generali e specifici in testi semplici. Comprendere testi sulla famiglia- la scuola- il tempo libero- le festività – i cibi e le bevande – le tradizioni . Comprendere numeri telefonici e prezzi. Operare confronti lessicali e grammaticali fra tedesco/inglese Produrre un testo scritto (lettera o dialogo), seguendo una traccia data Competenze • • • • • Riesce ad estrarre informazioni da testi semplici di argomenti vari legati al quotidiano Utilizza gli elementi linguistici in suo possesso per comunicare in attività semplici e di routine Riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua madre Organizza/sistematizza lessico e conoscenze grammaticali in tabelle/schemi ecc. Individua alcuni aspetti della cultura dei paesi di lingua tedesca Obiettivi Minimi 1) Acquisire un efficace metodo di studio 2) Comprendere brevi messaggi, orali e scritti, legati ad argomenti di carattere quotidiano 3) Produrre semplici messaggi orali e scritti, comprensibili dal punto di vista comunicativo, con tolleranza di non gravi errori lessicali e grammaticali. 4) Individuare alcuni aspetti della lingua e della cultura tedesca 2 CONTENUTI DISCIPLINARI Verranno svolte le seguenti Unità di Apprendimento indicare i titoli, periodo, ore: I QUADRIMESTRE Titolo Periodo / ore Schülertreffen Sett/ott. Ore 15 Meine Familie Ott/nov. Ore 15 Schule Nov/dic. 0re 15 Attività didattiche di preparazione alla visita di istruzione, se approvata dal Consiglio di Classe, finalizzata al raggiungimento degli obiettivi cognitivi e trasversali della programmazione/Analisi schede integrative di carattere informativo e di civiltà. Nov. Ore 6 Feste und Freizeit Dic/genn Ore 10 II QUADRIMESTRE Titolo Periodo / ore Freundschaft und Liebe Genn/febb. Ore 15 Essen und Trinken Febb/marzo Ore 15 Orientierung in der Stadt Marzo /apr. Ore 15 Attività didattiche integrative,finalizzate al potenziamento delle abilità di comprensione della lingua scritta e alla conoscenza di aspetti riguardanti la civiltà dei paesi di lingua tedesca. Marzo/maggio Ore 6 Einkaufen Maggio/giugno CRITERI METODOLOGICI1 Saranno utilizzate prevalentemente: la lezione frontale e dialogata con presa di appunti e fissazione scritta autonoma di vocaboli ed espressioni idiomatiche; la formulazione di domande e la relativa discussione guidata; la esemplificazione alla lavagna con particolare attenzione alla 1 Lezione (frontale – multimediale –partecipata) Attività laboratoriale - Discussione guidata - Lavoro di gruppo Simulazioni - Visite guidate - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Progetti interdisciplinari: obiettivi attesi, monitoraggio in itinere, adattamento, analisi dei risultati finali - Relazioni, ricerche - Attività di laboratorio Visione di filmati - Attività di feedback, ecc. 3 applicazione pratica delle nozioni; il lavoro individuale/in coppia/ di gruppo; la comprensione di testi orali e scritti, e la produzione orale di minidialoghi; la visione di filmati. In caso di difficoltà diffuse, i contenuti saranno riproposti in altra forma. I compiti assegnati per casa saranno attinenti agli argomenti approfonditi in classe, per favorire l’applicazione e il rinforzo delle nozioni. La correzione dei compiti avverrà mediante interrogazioni dal posto, con chiarimento dei dubbi emersi e analisi dell’errore. Il costante monitoraggio dei risultati conseguiti farà scattare, qualora necessario, gli interventi di recupero in itinere e/o di sportello. STRUMENTI DI LAVORO2 Libri di testo Lettore cd audio Lettore dvd Laboratorio linguistico Schede /dispense Dizionario bilingue MODALITA’ DI VERIFICA3 Si effettueranno verifiche formative orali in forma di interrogazioni brevi, volte ad accertare l’assimilazione e la comprensione dei contenuti proposti. Si effettueranno verifiche sommative orali in forma di interrogazione/test di ascolto/test di lessico/simulazioni in coppia, e verifiche sommative scritte in forma di prove strutturate, esercizi di varia tipologia, comprensione di testo con questionario o con v/f, dialoghi su traccia. All'alunno verranno comunicati i criteri di valutazione e sarà reso esplicito il livello di competenza che si dovrà raggiungere per essere ritenuto sufficiente. Nel definire la valutazione periodica e finale si terrà conto dei seguenti fattori: 1) Livello di partenza e risultati conseguiti nel corso dell’anno scolastico, con particolare riferimento alla capacità di recupero; 2) assiduità della frequenza; 3) interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo; 4) partecipazione ad attività complementari ed integrative; 5) grado di acquisizione di un valido metodo di studio; 6) capacità di lavoro autonomo. VALUTAZIONE4 2 Si propongono alcuni esempi: Libro di testo – Documenti – Immagini - Riproduzioni - Esercizi di diverse tipologie Cd Rom didattici, Dvd, Laboratorio informatico Internet 3 Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppo, Analisi del testo, Riassunti, Relazione, itinerari, depliant, Prove strutturate,Prove semi-strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie tipologie,Test (MC/ V F / cloze),Lavori di gruppo. 4 Si effettueranno tre verifiche sommative scritte e due verifiche sommative orali per ogni quadrimestre. Griglie di valutazione delle prove scritte/orali: Per la valutazione si farà riferimento alla griglia di valutazione generale approvata dal Collegio dei Docenti e alle griglie di valutazione discusse ed elaborate dal Dipartimento di Lingue Straniere, disponibili sul sito della scuola. 4 Quadrimestre (almeno tre prove scritte e due prove orali), Per le prove scritte vanno allegate le griglie di valutazione per materia 5