Scienze - Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Cazzago San

Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Istituto Comprensivo “Giulio Bevilacqua”
Via Cardinale Giulio Bevilacqua n° 8
25046 Cazzago San Martino (Bs)
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CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA
SCIENZE
TRAGUARDI DI COMPETENZA
1. L’alunno ha capacità operative, progettuali e manuali, che utilizza in contesti di
esperienza-conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni.
2. Fa riferimento in modo pertinente alla realtà, e in particolare all’esperienza che fa in
classe, in laboratorio, sul campo, nel gioco, in famiglia, per dare supporto alle sue
considerazioni e motivazione alle proprie esigenze di chiarimenti.
3. Impara a identificarne anche da solo gli elementi, gli eventi e le relazioni in gioco,
senza banalizzare la complessità dei fatti e dei fenomeni.
4. Si pone domande esplicite e individua problemi significativi da indagare a partire
dalla propria esperienza, dai discorsi degli altri, dai mezzi di comunicazione e dai
testi letti.
5. Con la guida dell’insegnante e in collaborazione con i compagni, ma anche da solo,
formula ipotesi e previsioni, osserva, registra, classifica, schematizza, identifica
relazioni spazio/temporali, misura, utilizza concetti basati su semplici relazioni con
altri concetti, argomenta, deduce, prospetta soluzioni e interpretazioni, prevede
alternative, ne produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato.
6. Analizza e racconta in forma chiara ciò che ha fatto e imparato.
7. Ha atteggiamenti di cura, che condivide con gli altri, verso l’ambiente scolastico in
quanto ambiente di lavoro cooperativo e finalizzato, e di rispetto verso l’ambiente
sociale e naturale, di cui conosce e apprezza il valore.
8. Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini
alimentari.
* Obiettivi trasversali con tecnologia
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE PRIMA
CONOSCENZE
Sperimentare con
oggetti e materiali
-
Individuare qualità
e proprietà di
oggetti e materiali,
caratterizzandone
le trasformazioni *
- Riconoscere
relazioni qualitative
tra oggetti e
materiali, provocare
trasformazioni
variandone le
caratteristiche
all’interno di campi
di esperienza *
-
ABILITÀ
-
I cinque sensi
Esplorare attraverso i cinque
sensi qualità e proprietà di
oggetti e materiali.
CLASSE SECONDA
CONOSCENZE
ABILITÀ
- Saper cogliere nella realtà i
diversi stati in cui si presenta
- Gli stati della materia
la materia (solido, liquido,
gassoso).
CLASSE TERZA
CONOSCENZE
ABILITÀ
- Le trasformazioni della materia
-
Individuare le trasformazioni
cui è soggetta la materia.
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE PRIMA
CONOSCENZE
ABILITÀ
Saper effettuare una prima
distinzione tra esseri viventi e
non.
-
Osservare e
sperimentare sul
campo
- Osservare,
descrivere,
confrontare,correlare
elementi della realtà
circostante *
- Cogliere
somiglianze e
differenze e operare
le classificazioni
secondo criteri
diversi
- Riconoscere i diversi
elementi di un
ecosistema naturale
o controllato e
modificato
dall’intervento
umano, e coglierne
le prime relazioni
- Riconoscere la
diversità dei viventi
-
-
Rilevare la ricchezza e la
varietà ambientale attraverso la
raccolta di oggetti naturali e
non.
-
Cogliere alcune caratteristiche
tipiche delle piante e
denominarle.
Esseri viventi e non viventi:
prime classificazioni.
-
-
Classificare gli animali in base
ad alcuni criteri.
CLASSE SECONDA
CONOSCENZE
ABILITÀ
- Osservare e descrivere le
caratteristiche e le proprietà
dell’acqua.
Esseri viventi e non viventi:
- Riorganizzare un’esperienza e
prime classificazioni.
descriverla.
Ciclo dell’acqua
- Conoscere la funzione delle
parti principali di una pianta.
-
Classificare gli animali in base
ad alcuni criteri.
CLASSE TERZA
CONOSCENZE
ABILITÀ
-
Acqua, aria, terreno
Individuare e descrivere le
caratteristiche dell’aria,
dell’acqua e del terreno.
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE PRIMA
CONOSCENZE
L’uomo, i viventi e
l’ambiente
- Individuare il
rapporto tra strutture
e funzioni negli
organismi osservati
- Osservare e
interpretare le
trasformazioni
ambientali sia di
tipo stagionale, sia
in seguito all’azione
modificatrice
dell’uomo *
- Cogliere la diversità
dei viventi e dei loro
comportamenti e
saperli classificare.
Osservare le trasformazioni di
una pianta nelle quattro
stagioni.
Cambiamenti stagionali
-
CLASSE SECONDA
CONOSCENZE
ABILITÀ
- Ipotizzare e rilevare i
cambiamenti durante un
La semina
processo di crescita: la
germinazione.
CLASSE TERZA
CONOSCENZE
ABILITÀ
-
-
Cogliere l’interazione
dell’uomo con l’ambiente nei
suoi fattori positivi e negativi.
L’uomo e l’ambiente
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE QUARTA
Osservare e
sperimentare sul
campo
- Cogliere la diversità
tra ecosistemi.
-
-
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
- Osservare una
porzione
dell’ambiente nel
tempo per individuare
elementi, connessioni
e trasformazioni.
ABILITÀ
CONOSCENZE
-
I cinque regni dei viventi
-
L’equilibrio ambientale
ABILITÀ
-
Conoscere le caratteristiche
dei cinque regni viventi.
-
Acquisire conoscenze sui
processi vitali della pianta:
respirazione, riproduzione.
-
Riconoscere le strutture
fondamentali degli animali.
-
Conoscere il concetto di
catena, rete e piramide
alimentare.
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE QUINTA
Oggetti, materiali e
trasformazioni
- Riconoscere le
trasformazioni
fisiche e chimiche
legate al concetto di
energia *
CONOSCENZE
-
Le fonti di energia
OBIETTIVI DELLE
INDICAZIONI
PER IL CURRICOLO
L’uomo, i viventi e
l’ambiente
- Percepire la
presenza e il
funzionamento
degli organi
interni e della loro
organizzazione nei
principali apparati.
- Rispettare il proprio
corpo in quanto entità
irripetibile.
ABILITÀ
Scoprire che l’uomo utilizza
diverse forme di energie e
conoscerne le fonti da cui
proviene.
OBIETTIVI FORMATIVI
CLASSE QUINTA
CONOSCENZE
-
Il corpo umano
-
Educazione alla salute
ABILITÀ
-
Conoscere la struttura e le
funzioni dei principali
apparati.
-
Individuare comportamenti
corretti relativi alla salute e
all’alimentazione.