Teorie e tecniche nella personalizzazione dell`apprendimento

Teorie e tecniche nella personalizzazione
dell’apprendimento
Sintesi lezione del 31 marzo 2006
Docente:
Roberta Volpato
Responsabile di segreteria: Carla Croveri
Sintesi temi trattati
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Teoria delle intelligenze multiple di Howard
Gardner (1943, -)
Teoria triarchica dell’intelligenza umana di
Robert J. Sternberg (1949, -)
Integrazione di queste teorie con le nuove
tecnologie
Esercizio di scrittura di una sceneggiatura per
una web fiction da inserire in un modulo
didattico on line
La teoria delle intelligenze multiple
Howard
Gardner,
psicologo
americano, è considerato il
principale rappresentante della
teoria delle intelligenze multiple
secondo la quale in tutti gli esseri
umani esistono diversi tipi di
intelligenze e la differenza tra
le
relative
caratteristiche
intellettive e prestazioni vada
ricercata
unicamente
nelle
rispettive
combinazioni
di
queste intelligenze.
La teoria delle intelligenze multiple
QI
Quoziente
intellettivo
Nella teoria classica è
un test che consente di
dare un valore
all’intelligenza umana
sulla base di un
punteggio. Misura una
intelligenza di tipo
linguistico o matematico,
ma non evidenzia altre
abilità quali nel ballo,
nella musica, ecc.
La teoria delle intelligenze multiple
Intelligenze
multiple
Non esiste un intelligenza
unica, con la quale si nasce e si
convive tutta la vita;gli esseri
umani sono dotati invece di un
numero variabile di abilità,
relativamente indipendenti fra
loro.
La teoria delle intelligenze multiple
Gardner ha individuato sette tipologie di intelligenze:
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Logico-matematica
Linguistica
Spaziale
Musicale
Cinestetica
Interpersonale
Intrapersonale
La teoria delle intelligenze multiple
Logico matematica
abilità implicata nel confronto e nella valutazione di
oggetti concreti o astratti, nell’individuare relazioni e
principi
Linguistica
abilità che si esprime nell'uso del linguaggio e delle
parole, nella padronanza dei termini linguistici e nella
capacità di adattarli alla natura del compito.
Spaziale
abilità nel percepire e rappresentare gli oggetti visivi,
manipolandoli idealmente, anche in loro assenza.
Musicale
abilità che si rivela nella composizione e nell'analisi di
brani musicali, nonché nella capacità di discriminare con
precisione altezza dei suoni, timbri e ritmi.
Cinestetica
abilità che si rivela nel controllo e nel coordinamento dei
movimenti del corpo e nella manipolazione degli oggetti
per fini funzionali o espressivi.
Interpersonale
abilità di interpretare le emozioni, le motivazioni e gli stati
d'animo degli altri.
Intrapersonale
abilità di comprendere le proprie emozioni e di incanalarle
in forme socialmente accettabili.
La teoria delle intelligenze multiple
Gardner ha successivamente aggiunto l’ottava intelligenza e
ipotizzato una nona.
Naturalistica
relativa al riconoscimento e la
classificazione di oggetti naturali.
Esistenziale
la capacità di riflettere sulle questioni
fondamentali concernenti l'esistenza e
più in generale nell'attitudine al
ragionamento astratto per categorie
concettuali universali.
La teoria delle intelligenze multiple
Tutti noi siamo dotati di queste diverse intelligenze,
ma non esistono due persone che abbiano la stessa
combinazione. Lo sviluppo di queste abilità dipende
moltissimo dal tipo di educazione che si è ricevuta e
dagli stimoli offerti dall’ambiente in cui si vive.
Ognuno può sviluppare le diverse intelligenze di cui
è dotato, se messo nella condizione adatta.
La teoria delle intelligenze multiple
Le nuove tecnologie digitali (computer e internet) sono strumenti
molto efficaci per potenziare le eventuali carenze relative ad una delle
otto intelligenze multiple perché attivano diverse competenze e
stimolano differenti tipologie di attenzione. In questo senso esse
possono garantire una educazione personalizzata perché insegnano ad
assimilare le informazioni utilizzando canali comunicativi diversi, più
vicini alle abilità di ogni persona.
Individualizzando l’educazione invece di avere un test che ciascuno
deve superare, possiamo avere dei test appropriati per ciascuno in
considerazione della sua intelligenza. Questo significa che ognuno può
essere avvantaggiato in base alle proprie potenzialità, e non si
forzeranno tutti ad essere come un certo prototipo.
La teoria delle intelligenze multiple
Opere di Gardner tradotte in italiano:
„
Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell'intelligenza (1983), Feltrinelli, Milano
„
Aprire le menti. La creatività e i dilemmi dell'educazione (1991) Feltrinelli,Milano
Link:
Per una sua intervista:
„
http://www.mediamente.rai.it/home/bibliote/intervis/g/gardner.htm
Per una sua accurata biografia:
„
http://www.mediamente.rai.it/home/bibliote/biografi/g/gardner.htm
Per notizie più approfondite su vita e opere:
„
http://www.ildiogene.it/EncyPages/Ency=GardnerH.html
La teoria triarchica dell’intelligenza umana
Lo psicologo americano Robert J. Sternberg ha
elaborato nel 1994 una teoria sul pensiero
intelligente. Secondo l'autore, il pensiero umano
si fonda su tre tipi di intelligenze fondamentali:
quella analitica, quella pratica e quella creativa.
La teoria triarchica dell’intelligenza umana
Intelligenza
analitica
Capacità di scomporre
esaminare, giudicare,
valutare, spiegare
le cause
Intelligenza
pratica
Abilità nell’usare
strumenti,
saper organizzare e
attuare progetti concreti
Intelligenza
creativa
Intuizione,immaginazione
scoperta
La teoria triarchica dell’intelligenza umana
Nella scuola si tende a rilevare solo
le conoscenze di base degli studenti
mentre occorre fornire loro la
possibilità di usare ciò che sanno per
sviluppare le loro abilità di pensiero.
Il docente dovrebbe insegnare - e gli
studenti dovrebbero avere
l'opportunità di imparare - in modo
analitico, pratico, creativo.
"Non esiste un modo giusto di insegnare o
di imparare che funzioni per tutti gli
studenti. Bilanciando i generi di istruzione
e di valutazione si raggiungono tutti gli
studenti e non solo alcuni”.
R.J. Sternberg "Le tre intelligenze" - Ed.
Erickson - 2001
La teoria triarchica dell’intelligenza umana
Pubblicazioni R.J. Sternberg:
„
Stili di pensiero (1998)
La freccia di Cupido (1999)
Personalità e intelligenza (2000)
Link
Personale biografia:
„
http://www.yale.edu/rjsternberg/about.html
Web fiction
„
„
Simulazione di scrittura della sceneggiatura di una
web fiction partendo da un testo assegnato.
Obiettivo: riuscire a raccontare una storia in
maniera piacevole, interessante ed efficace
cercando di integrare immagini, animazioni e voce
narrante