Relazione Dipartimento Storia Arte

RELAZIONE DI DIPARTIMENTO
DISCIPLINA: STORIA DELL’ ARTE
ANNO SCOLASTICO 2012 – 2013
INDIRIZZO: TURISMO
DOCENTE REFERENTE: G. MILANO
FINALITA’ DELLA DISCIPLINA NEL TRIENNIO dell’INDIRIZZO TURISMO
La disciplina “Arte e Territorio” concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso
quinquennale i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e
professionale:
• riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni
intervenute nel corso del tempo;
• stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
• riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta
fruizione e valorizzazione
COMPETENZE
I risultati di apprendimento, in esito al percorso quinquennale, costituiscono il riferimento delle attività
didattiche della disciplina nel secondo biennio e quinto anno.
• identificare e applicare le metodologie e le tecniche per la gestione dei progetti
• analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia
per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile
• progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici
• riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso
il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e
culturali diverse
SAPERI MINIMI (Secondo biennio)
Conoscenze
Concetto di bene culturale.
Teorie interpretative dell’opera d’arte.
Lineamenti di storia dell’arte italiana, in relazione al contesto mediterraneo ed europeo, dalle origini al
Settecento.
Movimenti artistici, personalità e opere significative di architettura, pittura, scultura e arti applicate,
dalle origini al Settecento.
Elementi caratterizzanti il territorio italiano ed europeo dalle origini all’età moderna, con particolare
riferimento alle testimonianze storico-artistiche dell’ambito territoriale di appartenenza.
Rappresentazione del paesaggio nelle arti figurative. Evoluzione della realtà urbana, delle tipologie
edilizie e degli spazi urbani dalle origini all’età moderna.
Categorie di beni del patrimonio storico-artistico in Italia e loro distribuzione nel territorio.
Abilità
Leggere l’opera d’arte individuando le componenti strutturali, tecniche, iconografiche, stilistiche e
relative alla committenza.
Delineare la storia dell’arte italiana, dalle origini al Settecento, evidenziando i nessi con la storia e la
cultura locale.
Riconoscere i linguaggi propri dell’architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate.
Inserire il manufatto nel contesto storico-artistico di riferimento.
Riconoscere l’evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storicoartistiche.
Riconoscere l’evoluzione storica degli spazi urbani anche attraverso l’analisi delle tipologie edilizie.
Riconoscere le categorie dei beni culturali in Italia e la loro distribuzione nel territorio.
Individuare percorsi turistici di interesse culturale e ambientale per la valorizzazione dell’ambito
territoriale di appartenenza.
Quinto anno
Conoscenze
Lineamenti di storia dell’arte moderna e contemporanea.
Movimenti artistici, personalità e opere significative di architettura, pittura, scultura e arti applicate
dal Settecento al Novecento.
Sistemi urbani, spazi urbani e nuove tipologie edilizie della città moderna e contemporanea.
Siti di rilevante interesse storico-artistico inseriti nel Patrimonio dell’Umanità dell’UNESCO.
Abilità
Delineare la storia dell’arte moderna e contemporanea, evidenziando i nessi con la storia e la cultura
locale.
Individuare percorsi turistici di interesse culturale e ambientale, in Europa e nei diversi continenti
extraeuropei.
Analizzare siti di rilevante interesse storico-artistico del Patrimonio dell’Umanità quali fattori di
valorizzazione turistica del territorio.
Riconoscere l’evoluzione del concetto di conservazione e restauro
Conoscere le risorse del territorio e i beni culturali di interesse turistico a livello locale, nazionale e
internazionale.
Principali musei nel mondo, museo e patrimonio museale nello studio dei beni culturali.
METODOLOGIE
Didattica laboratoriale, lezioni interattive, dibattiti, affidamento di compiti reali, apprendimento
cooperativo, ricerca-azione, apprendimento del saper congiunto col saper fare, utilizzo dell’
INFOPOINT
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Interrogazioni su modello omogeneo, questionari, costruzione di prodotti multimediali, lavori di gruppo,
ricerche.
2
3
4
Grav.nte
Insuf. nte
VOTO
GIUDIZIO
Griglia di valutazione dei colloqui orali
insufficiente
5
sufficiente
6
Conoscenze
tecnicoiconicorappresenta
tive,necessa
rie per
leggere
un’opera
d’arte
Comprensione delle
caratteristiche delle
diverse forme d’arte
Possesso del
linguaggio
specifico
Analisi delle
interdipendenze tra
prodotto artistico,
evoluzione storico
culturale e struttura
sociale delle varie
comunità umane
Applicazione
degli elementi
fondamentali
per la lettura
di un’opera
d’arte
Valutazione
Individuare
percorsi turistici
di interesse
culturale e
ambientale per la
valorizzazione del
territorio.
inesistenti o
molto
lacunose
commette gravi
errori
non possiede
il linguaggio
specifico
non sa effettuare
alcuna analisi
non sa
applicare le
conoscenze
acquisite
Non è in grado di
effettuare
valutazioni
anche se
sollecitato
frammentari
e
e
superficiali
Commette errori
anche nell’esecuzione
di compiti semplici
sa utilizzare
il linguaggio
specifico ma
commette
degli errori
sa effettuare analisi
parziali
sa applicare
parzialmente
le conoscenze
e non sempre
correttament
e
se guidato è in
grado di
effettuare
valutazioni non
sempre
non appropriate
complete ma
superficiali
il più delle volte
non commette
errori nella
esecuzione di
compiti semplici
sa utilizzare
il linguaggio
specifico
senza errori
gravi
sa effettuare analisi
complete ma non
approfondite
Se guidato
sa applicare
con
correttezza
le
conoscenze
acquisite
se sollecitato e
guidato è in
grado di
effettuare
valutazioni sia
pure parziali
complete
non commette
errori nella
esecuzione di
compiti semplici
sa utilizzare
il linguaggio
specifico
senza errori
con aiuto sa
effettuare
analisi complete e
approfondite
sa applicare
le conoscenze
in modo
accettabile
Nonostante
qualche
incertezza è in
grado di
effettuare
valutazioni
autonome
complete e
approfondit
e
non commette
errori nella
esecuzione di
compiti
complessi
sa utilizzare
il linguaggio
specifico
senza
imprecisioni
anche se con
imprecisioni
sa effettuare analisi
complete e
approfondite
ha acquisito
autonomia
nell’applicazio
ne degli
elementi
fondamentali
anche in
situazioni
nuove
è capace di
effettuare
valutazioni
autonome
complete
ampie sicure
e coordinate
non commette
errori né
imprecisioni
nell’esecuzione
dei compiti
sa utilizzare
il linguaggio
specifico
senza
imprecisioni
Padronanza delle
capacità di
cogliere gli elementi
di un
insieme e di
individuare le
relazioni reciproche
sa applicare
in modo
autonomo
completo le
conoscenze e
le procedure
disciplinari
è capace di
valutazioni
autonome,complet
e e approfondite
discreto
7
buono
8
ottimo
9
10
Vengono poi individuate tre tematiche interdisciplinari che possono essere portate nei Consigli di Classe
per programmare lavori che vedranno impegnati quasi tutti i docenti delle discpline del triennio e che
possono produrre materiale da utilizzare nell’ INFOPOINT.
CLASSE TERZA (Indirizzo _turistico)
COMPETENZA N. 1:• analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo
patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile
COMPETENZA N. 2• progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1: Gestione dell’Infopoint turistico: ITINERARI
CONTENUTI (sapere): Itinerari tematici peninsulari
Centro storico di Sorrento
Antichi sentieri: la Via Minerva, Baia di Jeranto, Sentiero degli Dei, Trina del Monte
Itinerario museale
ABILITA’ Illustrare le risorse del territorio e interpretarne la vocazione turistico-culturale
Saper esprimersi sugli argomenti indicati con capacità di interagire anche in situazioni impreviste
calibrando gli interventi in funzione dei fruitori
MODALITA’ DI FRUIZIONE Esperienze basate sull’apprendimento attivo, fondato sulla didattica per
problemi reali, tesa ad integrare i programmi del curricolo con problemi e situazioni reali del mondo
lavorativo
Lezioni itineranti
Visite guidate Uso dell’Infopoint, utilizzo di Windows, utilizzo di tutte le lingue straniere studiate
CLASSE Quarta (Indirizzo _turistico)
COMPETENZA N. 1 Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo
patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile
COMPETENZA N. 2• Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1: Gestione Infopoint: Le colline di Sorrento
CONTENUTI Itinerari tematici peninsulari
Itinerario eno-gastronomico: Le colline di Sorrento
ABILITA’ Conoscere le risorse del territorio e interpretarne la vocazione turistico-culturale
Saper esprimersi sugli argomenti indicati con capacità di interagire anche in situazioni impreviste
calibrando gli interventi in funzione dei fruitori
MODALITA’ DI FRUIZIONE Esperienze basate sull’apprendimento attivo, fondato sulla didattica per
problemi reali, tesa ad integrare i programmi del curricolo con problemi e situazioni reali del mondo
lavorativo
Lezioni itineranti, lezione frontale, uso del laboratorio,utilizzo di tutte le lingue straniere studiate
Classe quinta ( INDIRIZZO TURISTICO)
COMPETENZA N. 1:• analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo
patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile
COMPETENZA N. 2• progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1: Gestione dell’Infopoint:Sulle orme dei viaggiatori del Grand
Tour
CONTENUTI (sapere):
Itinerario: “ Sulle orme di illustri viaggiatori del Grand Tour”
ABILITA’ Illustrare le risorse del territorio e interpretarne la vocazione turistico-culturale
Saper esprimersi sugli argomenti indicati con capacità di interagire anche in situazioni impreviste
calibrando gli interventi in funzione dei fruitori
MODALITA’ DI FRUIZIONE Esperienze basate sull’apprendimento attivo, fondato sulla didattica per
problemi reali, tesa ad integrare i programmi del curricolo con problemi e situazioni reali del mondo
lavorativo
Lezioni itineranti
Visite guidate Uso dell’Infopoint, utilizzo di Windows, utilizzo di tutte le lingue straniere studiate